8.2二力平衡 2024-2025学年人教版物理八年级下学期

【学习课题】 二力平衡 导学案 时间： 科目： 物理 主备人：刘二康、蔺海丽 年级： 八 班级： 学生姓名： 【内容分析】 1、 课标解读与分析：了解同一直线上的二力合成，知道二力平衡条件。课标要求学生知道二力平衡条件，即二力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，并作用在同一物体上。 2、 教材分析：力学是本册书中的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。本节知识的学习和应用，为后面学习浮力奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。通过实验，使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 3、 学情分析：学生已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。学生经过一年多的物理学习已经基本掌握了探究这种方法，这为本节课的学习提供了有利的方法保证。学生还存在着一定的思维障碍。例如:电梯停止在三楼，要使它匀速上升到四楼，所用的拉力必定大于电梯静止时受到的力;当我们推讲桌而推不动的时候，学生往往会认为这是推力小于阻力的原因等。这样就会造成学生对一个物体在平衡状态下，对平衡力的理解和应用产生思维障碍。 【学习目标】 1.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力； 2.小组合作通过探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论； 3.通过分析生活中有关二力平衡的现象，会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 【学习重点】 二力平衡条件 【学习难点】 1. 区别平衡力与相互作用力 2. 运用二力平衡条件解决实际问题 【学习过程】 一、学习准备 1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持__________状态或_______________状态。 2.惯性：一切物体都有保持原来运动状态__________的性质。 牛顿第一定律告诉我们，物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态，那么保持不变的运动状态的物体是不是一定不受力呢？生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题。接下来让我一起开始今天的学习之旅。 2、 学习探究 探究 一：认识平衡状态和平衡力 分析下列情境中物体的受力情况 （1） 放在桌子上的杯子，受到________和__________的作用； （2） 房间里的吊灯受到________和_________的作用。 杯子放在桌子、房间里的吊灯上保持静止。也就是说，物体在两个力的作用下，也能保持________状态或___________状态。 归纳总结：1.如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于________状态。此时受到的力我们把它叫做_________。 2.平衡状态：__________或_____________状态。 3.二力平衡：一个物体受到两个力的作用，如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，我们称为__________。 杯子在重力和桌面的支持力的作用下处于平衡状态，吊灯在重力和绳子的拉力的作用下处于平衡状态。那么同学们，处于平衡状态的物体受到的力有什么特点呢？或者说这些力有什么条件呢？接下来让我们通过实验来进行探究。 探究 二：探究二力平衡的条件 （1） 实验目的：______________________________ （2） 实验器材：小车、滑轮、砝码、托盘、细线 （3） 实验步骤 ①按如图所示组装好器材； ②通过细线在小车两端的托盘中放入数量不相等的砝码，观察小车的运动状态； ③通过细线在小车两端的托盘中放入数量相等的砝码，观察小车的运动状态； ④通过细线在小车两端的托盘中放入数量相等的砝码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后放手，观察小车的运动状态； ⑤把实验条件和观察到的现象记录在下面的表格中。 小车在水平方向上所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 （4） 分析和论证 作用在同一个物体上的两个力，如果大小________、方向________，并且__________________，这两个力就彼此平衡。这时物体处于_________状态或______________状态，即平衡状态。 （5） 评估与交流 ①探究方案中研究的对象是________，研究的是当其_________（运动状态）时的情况； ②实验中桌面尽可能________（光滑或粗糙）；选取小车和纸片代替木块的好处是_______________________________； ③如果在小车两端的托盘中放入不同质量的砝码，是用于探究两个力的___________对物体平衡的影响。 （简单记：二力平衡的条件为______、______、_______、_______，四个缺一不可） 探究 三：运动和力的关系 跳伞运动员在空中匀速直线下降，如果已知人和伞所受的总重力是1000N，你能说出阻力的大小和方向吗？ 思考：由题中我们可以知道，运动员的运动状态为____________，说明此时运动员处于________状态；分析运动员与伞的受力情况我们可知受到_______和______________，二力平衡，所以这两个力大小_______，方向_______。 此类题型是已知物体的运动情况，求物体所受力的情况，那反过来，如果已知物体受力的情况，同学们能不能得到物体的运动情况呀？小组交流思考运动与力的关系到底该怎样去判断。 三、学习反思 本节课我们学习了二力平衡的哪些知识？这些知识是怎样获得的？它与我们日常生活有何关系？ 【学习评价】 1. 在下列事例中，受平衡力作用的是（ ） A. 正在圆形轨道上运动的过山车 B.减速进站的火车 B. 腾空而起正在加速上升的火箭 D.在马路上匀速直线行驶的汽车 2.辨一辨平衡力和相互作用力 平衡力 相互作用力 相同点 大小 方向 是否共线 不同点 作用对象 作用在同一个物体上 作用时间 没有时间关系 同时产生、同时消失 作用效果 物体不一定处于平衡状态 力的性质 两个力可以是不同性质的力 两个力是同一性质的力 3.一个杯子放在水平桌面处于静止状态，下列各对力中，属于平衡力的是（ ） A. 桌子受到的重力和杯子对桌面的压力 B. 桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力 C. 杯子受到的重力和杯子对桌子的压力 D. 杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力 4.在探究二力平衡的条件的实验中： （1）木块放在_________（光滑或粗糙）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量_______（相等或不相等）时，木块静止。 （2）保持两盘砝码质量相等，把木块扭转一个角度，使拉力F1和F2不在同一直线上，观察到木块发生转动。当木块重新恢复到静止状态，这时候的拉力F1和F2作用在__________上，大小_______、方向相反，这两个力彼此平衡。 【学习链接】 运动和力的关系 1 学科网（北京）股份有限公司 $$