福建省南安第一中学2024-2025学年高三上学期第二次阶段测试语文试题

。南安-中2024一2025学年度高三年第二次阶段考 B.6分) 166分 语文科答题卡 考号 姓名 班规 注意事顶： 上指圈信，考生先影白己的姓名、在考证 号码填写清整。高美用写灌确站在美形 是条心码以 区域内. 2,进择送受须便周B用笔情涂且领正璃调 峰方式埔津面菲选样刻色城使用服5毫 17.6分别 米男色字连的签字笔节写：字体工整，笔 96分) 设有雨。 纳考口 (1) 3,情按里题马顺序在各题日的答逼区线内 作答，园出答强区线并写的答室无效，在 20 草码低，城题委上容题无效 (3) 第1套（用26箱笔填涂） 三：语言文字远用(1$分) 1因时可 0时)月[ 18.2分)开挂： 21料时 11 IAT DI EAI 9) 多回时1 2对t时a 神铁： 6灯1t时 5月G11 了小时时国 二，古代持文溪读6分》 19,2分)A 第川卷（用0.5毫米的男色里水签字笔书写） 13(1)4分 =、灵代文阅读16分) 20.4分)甲 44分① Z 21.6分：序号 榜改： 13(2)4分) 序号情改： 序号修改： 55分别 22.4分 144分1 图，写作《0分) 23.60分》 南安一中2024～2025学年度上学期高三年第二次阶段考 语文科试卷 满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填涂在答题卡上。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．答案使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚(选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号)。 4．保持答题卡纸面清洁，不破损。考试结束后，将本试卷自行保存，答题卡交回。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 不管是要找出第二次世界大战的原因，还是查明天花板上水印的来由，我们通常都要考察可能的解释。比如说天花板上的水印，是屋顶漏水了？还是管子漏水了？我们可能会这样推理：“这个水印在厨房天花板上，正好是在浴室的下面，所以很可能是管子漏水。”现在到楼上去检查一下，如果发现了漏水的管子，那么就可以合理地得出结论，对于水印的最佳解释是管子漏水，当然，也可能屋顶和管子同时漏水。 这个简单而实际的例子展示了科学研究的推理过程：提出各种假说，一个一个地排除，直到得出最佳解释。地质学的历史为科学研究如何运用这样的推理过程提供了一个清楚的例子。 地球已经有上亿年的历史、大陆在漂移，这些都是非常惊人的发现。它们被接受的过程是漫长而复杂的，要求仔细的观察、改良的技术、大量的集体努力以及在很多学科中共享知识。地质学最近的发展历史就展现了这样的过程。 1912年，德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳提出了板块漂移理论来解释这个明显的事实——非洲大陆和南美洲大陆看上去好像很吻合。但是在他之前的理论家，通过观察过去的地图，也推测这些大陆原本是连在一起的。魏格纳对这一理论的补充是，在两个大陆相对应的边缘，岩石的形成和动植物化石都非常相似。因为他不能提出一个解释或者模型来说明像板块这样巨大的东西是如何“漂移”的，他的理论遭到了普遍的拒绝，甚至被嘲笑。虽然他的理论解释了一些观察到的现象，但是并没有被采信，因为它与当时人们所相信的关于大洋和大陆的物理结构方面的观点不一致。拥有可接受的解释模型是科学断言能被接受的重要标准。 魏格纳的理论在20世纪60年代被美国地质学家哈雷·赫斯复兴。赫斯提出，最近发现洋中脊在延伸，而大陆居于板块之上，因此板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。赫斯也承认，这个理论一开始只是猜想，并且与现有的理论相悖。但它确实是可以从现有知识中推断出来的最合理的理论。 赫斯的理论为魏格纳的观察提供了一种解释，也解释了不断出现的惊人的异常——根据现有理论不能得到满意解释的数据——比如岩石的磁性定向。人们发现，玄武岩（由火山爆发所形成的岩石）包含磁铁矿，而正如这个名字所显示的，其行为模式让人感到它像是由小指南针所构成的。在玄武岩温度很高、尚未凝固之前，它们总是指向北极。基于一些尚未被理解的原因，每隔几百万年，北极和南极就调转方向，先前指向北极的指南针，将会在调转之后指向南极。因此，玄武岩中的磁铁矿可以揭示它凝固时极点的位置。 此外，磁铁矿的定向不仅是水平的，也是垂直的。当它们凝固的时候，玄武岩越是接近极点，磁铁矿的“指南针”的定向就越垂直，不管是接近北极还是南极，在赫斯发表其学说的那个年代，地磁数据存在异常。大量的地磁数据表明，相较于它们现在的位置，接近于赤道的岩石是在更为接近极点的地方形成的。因为大陆运动的理论尚未被接受，所以对于这些观察缺乏适当的解释。 不过，赫斯的理论还是展示了一个成功的新理论模型的重要特点：（1）它应该能对现有信息提供更全面的解释，包含对目前尚不能理解的现象的解释；（2）它应该能够提出新的、可以被测试的预测。赫斯的理论成功地实现了这两点。美国《地质服务》上的一篇文章对此总结道：“1962年，赫斯明确地意识到仍然缺乏坚实的证据来证实他的假说，因此无法说服虽然倾向于接受但是仍然存有怀疑的人。然而一年之后，范恩·马修斯对于海底磁条带的解释，以及在接下来的几年中其他的海洋勘测，最终提供了证据来证实赫斯关于海底扩张的模型。之后的年代测定研究表明，离洋中脊地壳越远的海底存在的时间就越长，赫斯的理论得到了进一步的巩固。最后，更完善的地震数据证实了赫斯的假说。他关于海底扩张以及洋中脊的基本观点经受住了时间的考验。” 还应该指出，赫斯的理论不仅符合新的数据，而且还展现了巨大的解释力。板块构造理论对地震、山脉形成以及火山现象都提出了新的解释。这样的理论是富有成果的，即一个理论具有支持很多研究的潜在能力，以及提供大范围内的解释性洞见的能力。 （摘编自莎伦·白琳等《权衡：批判性思维的探究与应用》，仲海霞译） 1．下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（3分） A．文章开篇阐述推测天花板水印由来的过程，借助贴近日常生活实际的案例，进一步引出对科学研究推理过程的深入分析与探讨。 B．赫斯依据洋中脊延伸的现象，进一步丰富了板块漂移理论内容，并对魏格纳的观察结果和岩石磁性定向的问题给出了合理解释。 C．玄武岩的磁性定向特性，能够揭示其凝固时极点的具体方位，同时亦可用于精确测定其现在所在地与地球极点之间的相对距离。 D．赫斯依据推理提出了海底扩张模型。随后，通过海洋勘测、年代测定研究以及地震数据的不断积累，该理论得到了进一步证实。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．即便尚未有确凿的数据支撑，仅依据当时既有的知识体系所能推导出的结论而言，赫斯所提出的板块构造理论依然是最为合理的理论框架。 B．赫斯的理论改变了板块漂移学说长时间不被接受的处境，可见科学发展主要得益于能够提出与当时技术水平及普遍观念相契合的解释模型。 C．赫斯的海底扩张理论不久后便获得了一系列科学测量数据的支持，这表明越来越多的学者开始认识到该理论的价值，并且愿意进一步探索。 D．众多科学证据支持了板块构造理论，而该理论又为地震和山脉的形成等现象提供了新解释，可见假说与发现之间的互动推动了科学的进步。 3．下列对相关理论的描述，最符合文中成功的新理论模型特点的一项是（3分） A．量子力学改变了人们对微观世界中物质结构及其相互作用的认识，并预言新的物理现象。 B．哈雷运用牛顿定律准确预测了1759年的彗星再现，为牛顿定律的可信性提供巨大支持。 C．经营者根据马斯洛需求层次理论，评估消费者心理需求的级别，据此开发和推销产品。 D．费孝通先生提出了“差序格局”这一理论模型，有力地解释了中国乡土社会的人伦关系。 4．梳理文中板块漂移理论的发展过程，填写下图中空缺部分的内容。（4分） 5．以下是对屠呦呦团队青蒿素研究历程的简述请结合上文分析这一历程所体现的科学研究路径。（5分） 20世纪50年代，疟疾重新肆虐。屠呦呦团队受命从中草药中寻找并提取具有抗疟疗效的成分。团队收集、挑选方药，测试提取物效果，发现青蒿提取物有一定效果，然而实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。查阅大量文献后，团队发现加热提取的方式破坏了青蒿的活性成分，于是改为低温提取，效果得到提升。之后成功从青蒿中分离提纯出青蒿素，并将其转化为药物，该药疗效明确。团队进一步研发双氢青蒿素，使疗效提高近十倍，且病人复发率低。双氢青蒿素也被发展成新的药物，尝试用于治疗其他疾病。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一: 与一坡庄稼深情对视 郭立泉 太阳，在夜色中洗浴完，爬上扶桑的巨枝，不紧不慢地晾干身子，准时光临黄河口的大地。四百万年了，黄河这条世界上含沙量最大的河流，每年都要把十六亿吨泥沙抛入大海。当她深情地回望一眼中国北方的土地，一头扑进渤海的怀抱，身后淤积出的处女地，每年年底一盘点，都要以万亩计。在地球这片最新鲜的原野上，太阳伟大的巡幸日复一日，永不失约。数不清的庄稼以身相许，数不清的草木欢呼雀跃。 在历史的远点，爷爷正与一坡植物深情对视，她们优美的丰姿、饱满的果实和馨香的气味，让爷爷的目光温柔而执着。她们有着一堆妙不可言的名字——谷子、麦子、大豆、高粱、玉米、水稻、绿豆、白豆、小豆，这些上苍赐予的尤物，奉养着百姓苍生，快意生长在这片不断延展的土地上。 在黄河口，利津县付窝探马桥村的西面两条河沟中间的土地，乡亲们叫它河子西。河子西，这是一片多么丰饶而富有诗意的土地。在这片土地上，百草丰润，五谷茂然，万虫欢唱，狐兔撒欢。 探马桥是由前探马桥和后探马桥两个自然村组成的。现在的人都图省事，连叫个名字也使懒，前探马桥就叫成了前桥，后探马桥就叫成了后桥。 我们前桥村的庄稼地都在村西头。出村走过了一片不大的盐碱地，就是能长庄稼的西大井了。一听西大井的名字就知道，这里有一口水井。沾了这口水井的光，前桥村就有了一个像模像样的菜园。你如果以它为圆心，以百十步为半径，就画出了我们村的瓜菜园。 瓜园的南边是一条东西走向的沟，向西一直通到草桥沟。沟南边是水浇地，那可真是好地块啊，麦子一镰下去割不透。沟北面是插花地，依次是六十亩的高老三地块，四十亩的郭成义地块，再往西是片碱场地，碱场地再往西就是一大片的荒场，茅草、蔓草长得又高又密，这里长虫（蛇）也多，孩子们一般不大敢走这里。爷爷领着我去这人迹罕至的地方，说草越厚的地方好东西越多，你看这些蘑菇，都是打雷震出来的，你看这些老鸹枕头，又大又嫩，正好吃哩。 爷爷曾是河子西当之无愧的王！ 满沟的庄稼簇拥着他，遍野的生灵呵护着他，成群的鸟儿环绕着他。爷爷有事没事喜欢在河子西转悠，奶奶说，你看你爷爷背着个手在地里转的样子，多像个领导干部。爷爷的胡子就会一翘一翘的，好像说是啊是啊，腰板也挺得更直了。 爷爷虽然不会说“朝耕及露下，暮耕连月出”，但他好像种地有瘾，“带月荷锄归”是常有的事。爷爷种地很讲究，耕地之前，总要把地耙得平平整整，他说，麦子不怕草，就怕坷垃咬，人不能糊弄地，人误地一时，地误人一年啊！他个子高，嗓门大，一说话就像和人吵架，在他六十多岁时，我老远还能听到他吆喝牲口的声音，穿过一片片庄稼地传过来，那声音浑厚辽远，底气十足。从我穿着红肚兜开始，爷爷就好带着我去河子西，那里有许多好吃的等着我，洋茄子、枸杞子、老鸹枕头，这些野生的果子我一弯腰就能摘到；想吃花生、地瓜，得爷爷亲自去扒，他怕我扒了那些还没熟的，糟蹋了庄稼；想吃烧熟的东西，就得等爷爷在谷子地旁点起堆火，燎豆子、烤玉米、烧蚂蚱的香气弥散开来。 单身汉小懒倌赶着一鞭羊过来了，鞭子甩得啪啪响，还念叨着：“前桥，后桥；季家屋子，薄家窑。”爷爷一边往火里添着谷秸，一边说馋猫鼻子尖啊。小懒倌嘿嘿笑着直接来到火堆旁，用鞭杆拨拉出一块地瓜抄在手里。爷爷说，别烫着呀，潮巴蛋。小懒倌仍是嘿嘿笑着，两只手倒腾着烤地瓜，唱着撵羊去了：“小小子，坐门墩。俺娘不给俺说媳妇……” 爷爷对我说，长大了给你说个谷子一样的媳妇，然后指着河子西说，看，这些谷子全是我们村的。听到爷爷这句话，一坡的谷子点头称是，密密实实的谷子上，那些鸟儿笑得花枝乱颤。 而现在，爷爷已长眠在河子西，老人家坟前的那棵树，已过了三十八个清明。 （有删改） 文本二: 亲亲的河子西 郭立泉 河子西，在草桥沟和一条老河的中间，有红土也有沙土。老河的东边地碱，而河子西却是难得的好地，种啥啥长，满洼的庄稼翻波涌浪。这里是前桥村庄稼的集散地，是我童年的游乐场。 或许幸福本来就不需要广袤无边，只需要河子西那么大的地方。 我的河子西，这庄稼诸神巨大的婚床。在这个我梦想长出浅芽的地方，不但有庄稼，还有许多东西长在我的记忆里。那些不用照料就兀自茂密的草们——茅草、热草、节节草、蒿子苗、福子苗、曲曲莱、灰灰菜、吐噜酸、谷莠子、苍子棵，那些喜人的动物们——刺猬、黄鼬、苍老鼠、地猴子，还有那些虫字旁的——蟋蟀、蚂蚱、蚂蚁、蚯蚓、蜥蜴、蜻蜓、蝴蝶，还有那些不见天日的蛴螬、蝼蛄，在河子西这片原野上，它们共生共存，和满天星斗、一地庄稼乐享天年。 河子西，是爷爷传给我的调色板。我要在大地上调出五颜六色的乡愁，给爷爷看。我的乡愁是地瓜一样的驼红，高粱一样的深红，玉米一样的深绿，小麦一样的金黄。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文本一开篇以拟人手法写太阳光临、黄河造陆，凸显黄河口土地在古老与新生的变奏中勃发出孕育生命的力量。 B. 小懒倌闻着香味儿就来到火堆旁自己扒拉地瓜吃，爷爷提醒他别烫着，通过两人的对比突出了爷爷的勤劳善良。 C. 文本二中，作者通过罗列草、动物、虫子等事物，勾勒对河子西的深刻印象，抒发了对河子西浓烈的喜爱之情。 D. 文本二末尾，作者在描写乡愁时联想到了各种颜色的庄稼，从这一描写中可以看出作者对庄稼有着深厚的感情。 7. 下列关于文本一第九段内容的理解与分析，说法不正确的一项是（3分） A. 文本通过引用古人诗句，表明爷爷虽然不会吟咏，但能亲身践行，刻画了爷爷的形象。 B. “麦子不怕草，就怕坷垃咬”，这句民谚的使用主要表现了爷爷种地十分讲究的特点。 C. 对爷爷“吆喝牲口的声音”的描写，主要表现了爷爷的勤劳能干以及他对田地的眷恋。 D. 段尾写爷爷为“我”在谷子地旁点起火堆烧吃食，从细微之处体现土地对人类的恩典。 8. 有人评价文本一结尾段“不写悲而悲不可禁”，请结合文本分析结尾段的妙处。（6分） 9. 两则文本中的“河子西”既是一个真实的地名，更是作者以故乡为原型，运用文字构建起的文学世界，请结合文本简析其文学意蕴。（6分） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一: 高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人。 (十二年)八月丁巳，率大众发京师。尚书右仆射刘穆之为左仆射，领监军、中军二府军司，入居东府，总摄内外。 先是，遣冠军将军檀道济、龙骧将军王镇恶步向许、洛，羌缘道屯守，皆望风降服。伪兖州刺史韦华先据仓垣，亦率众归顺。公又遣北兖刺史王仲德先以水军入河。仲德破索虏于东郡凉城，进平滑台。十月，众军至洛阳，围金。泓弟伪平南将军洸请降，送于京师，修复晋五陵，置守卫。 十三年正月，公以舟师进讨，留彭城公义隆镇彭城。二月，冠军将军檀道济等次潼关。三月庚辰，大军入河。索虏步骑十万，营据河津。公命诸军济河击破之。公至洛阳。七月，至陕城。龙骧将军王镇恶伐木为舟，自河浮渭。八月，扶风太守沈田子大破姚泓于蓝田。王镇恶克长安，生擒泓。九月，公至长安。长安丰全，帑藏盈积。公先收其彝器、浑仪、土圭之属，献于京师；其余珍宝珠玉，以班赐将帅。执送姚泓，斩于建康市。谒汉高帝陵，大会文武于未央殿。 十一月，前将军刘穆之卒，以左司马徐羡之代掌留任。大事昔所决于穆之者，羡之皆悉以谘。公欲息驾长安，经略赵、魏，会穆之卒，乃归。十二月子，发自长安，以阳公义真为安西将军、雍州刺史，留腹心将佐以辅之。闰月，公自洛入河，开汴渠以归。 (节选自《宋书·本纪第二·武帝》) 材料二: 宋武既诛桓氏，收遗晋而封植之。又克谯纵，执慕容超，逐卢循，擒姚泓，立四大功，天下莫能抗。然其志不在桓、文，而在九锡，亦已卑矣。方帝之克长安也，中原震恐，元魏虽姚氏之昏姻，而不敢救，羌、氐虽关中之唇齿，而不敢争。此其智力有余，足以有为之时也。若能因其兵势，据秦、陇之形胜，引吴、越之饶富，以经略中夏，成曹公河朔之势，则王伯之功可冀，顾所以用之何如耳。然其兵未入秦，而使傅亮南走建业，发九锡之议。刘穆之死，南方无复可托，虽已入秦，而无留秦之意，举千里之地，付一孺子而去。赫连勃勃乘之兵将死者过半狼狈而反仅乃得脱。以帝之明，非不知诸将之不足以保秦，而志有所在，不暇他虑矣。悲夫!以目前之利，而弃百世之功，有曹公削平之业，而俯从司马父子攘窃之陋，此君子之所追恨也。 (节选自苏辙《栾城集》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 赫连勃勃A乘之B兵C将D 死者过半E狼狈F而反G仅H乃得脱。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.次，解释为临时驻扎和住宿，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思并不相同。 B.昏姻，亲家，有婚姻关系的亲戚，与《鸿门宴》中“约为婚姻”的“婚姻”意思相同。 C.以，介词，凭借，依据，与《项脊轩志》中“能以足音辨人”的“以”意思用法相同。 D.陋，鄙陋的行为，与苏轼《石钟山记》中“而笑李渤之陋也”的“陋”字用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘裕北伐之际，指派刘穆之留在京城建康，负责总管朝廷内外事务。苏辙认为，刘穆之是刘裕在南方唯一可以托付大事的心腹重臣。 B.刘裕军队先后收复许昌、洛阳、长安等地，消灭羌族政权后秦，俘虏了后秦皇帝姚泓。苏辙认为俘虏姚泓是刘裕平生四大功勋之一。 C.在攻克长安后，刘裕把宗庙常用的青铜祭器、浑天仪、测量日影土地的土圭等，献给晋帝，然后派人向朝廷提出赐予其九锡的要求。 D.刘裕本来打算驻扎在长安，意图攻打赵魏之地。苏辙也认为刘裕应该占据关中险要之地，利用吴越之地的财富，妥善治理中原地区。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)大事昔所决于穆之者，羡之皆悉以谘。(4分) (2)成曹公河朔之势，则王伯之功可冀，顾所以用之何如耳。(4分) 14.刘裕为什么没有驻守长安，继续北伐?请结合材料简要概括原因。(4分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成15～16题。 乡村四月 翁 卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧偈 契此和尚 手把青秧插满田，低头便见水中天。 六根清净方为道，退步原来是向前。 注：①六根：佛教语，指六种感觉器官，即眼、耳、鼻、舌、身、意。此处亦指秧苗的根须。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.《乡村四月》首句中“绿”和“白”分别指树木和河水，使用的手法与李清照《如梦令》中的“绿肥红瘦”相同。 B.“子规声里雨如烟”，通过视听的融合，描绘了江南静谧又迷蒙的特有景致，与“又闻子规啼夜月”的意境不同。 C.《插秧偈》中“把、插、低、见”四个动词连续使用，与杨万里的《插秧歌》一样，详写了热火朝天的劳动过程。 D.《插秧偈》与杨万里的《插秧歌》，都描写了农人插秧的景象。虽然两诗反映的侧重点有所不同，但都值得品味。 16.同写劳动，《乡村四月》重在“情”，《插秧偈》重在“理”。请结合诗句分别赏析“情”“理”之趣(6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼批评某些“他植者”总是养护太过，忧之太勤：旦视暮抚，已去复顾，甚至会“ ， ”。 （2）从《登岳阳楼》中“ ， ”两句可看出，杜甫在登岳阳楼时依然在为国家时局的动荡而心忧。 （3）小东酷爱音乐，在阅读古诗的时候，他发现古人描写音乐往往都借听者的表现或感受来展现音乐的美妙，例如“ ， ”。 三、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18～22 题。 近些年，“瘦”这个语词一路开挂，从一个和“弱”“贫困”联系在一起的汉字，摇身一变,成了不仅和“健康”有关，还和“美”、毅力甚至成功联系在一起的好词。“一瘦遮百丑”，这话让瘦的人得意洋洋;反过来，“( 甲 )”，却让觉得自己胖的人忧心忡忡。不少人将“减肥”大计列在日程里，或是夜跑，或是进健身房撸铁，但一番努力后，很多人在看到体重秤上的数字时依然会发出尖叫声：“为什么体重一点没变啊!”这让不少人    A    。  其实，你瘦不下去，可能跟人体的一个生理机制——能量补偿有关。什么是能量补偿？简单来说，①就是指人体在进行体力活动后，②为了过多保护自己不消耗能量，③自然调节能量消耗的一种机制。④也就是说，当我们提高日常体力活动的时候，⑤我们的身体会尝试降低基础能量消耗，⑥并且迅速补充日常活动的消耗，⑦确保身体的能量仓库处于充足的状态。⑧这听起来像是一个破坏性的差机制，⑨但当涉及到减肥时，⑩它可能就变成了一个障碍。当你尝试减肥时，比如去跑步，你的能量消耗变大了，人体补充的能量却更满了，这样下去，你的减肥成果可能就是：变成了一个健壮的胖子。 那么，有没有办法能突破这种机制呢？答案是有。我们都知道，减肥要“管住嘴”“迈开腿”。你减肥之所以失败，有可能是嘴管得不够紧，吃进去的能量来不及消耗掉；还有运动的量不够大，没有大到能突破能量补偿的阈值。也就是说，管得住嘴是减肥成功的前提，要能严格控制摄入的总能量，做到“够了就好”，甚至“少吃一点更好”。腿要迈得有力才能让减肥变为可能，要把吃进去的能量，特别是多吃进的能量都支出去，做到“坚持运动”，要能“多动一点更好”。这样下去，吃得少了，( 乙 )，能量补偿的阈值得以突破，减肥就是    B    的事了。 18.“开挂”和“撸铁”是网络流行词。根据下面的文字，说出它们各自的用词特点。(2分) 开挂，原意是指开外挂，即使用外挂的意思。外挂是指某些人利用电脑技术专门针对电脑游戏进行一些修改后，达到充分有利于自己玩游戏的作弊程序。  撸铁，指进行重量训练，比如哑铃、杠铃等器械训练，可以选择卧推、划船、硬拉、弯举等动作，目的是增强肌肉力量和肌肉体积。 19.诸在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 21.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分) 22. 画波浪线的句子有“反常得奇”的效果，请简要分析。(4分) 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 南安一中2024～2025学年度上学期高三年第二次阶段考 语文科参考答案 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 1．C 【解析】曲解文意，“同时亦可用于精确测定其现在所在地与地球极点之间的相对距离”错误，结合倒数第四段“当它们凝固的时候，玄武岩越是接近极点，磁铁矿的‘指南针’的定向就越垂直，不管是接近北极还是南极”可知，可用于推断它凝固时所在地与极点之间距离的远近。 2． B 【解析】偷换概念。“可见科学发展主要得益于能够提出与当时技术水平及普遍观念相契合的解释模型”错误。结合第四段“拥有可接受的解释模型是科学断言能被接受的重要标准”可知，科学理论的被接受得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型，而不是“科学发展”。 3． A 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.成功的新理论模型不但能够对现有现象进行解释，还需能提出新的预测。本项最符合，其它三项没有提出新的预测，不符合。 4． ①观察地图进行猜测；（1分） ②不能解释板块如何漂移；（1分） ③板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。（2分） 【解析】①处，结合“但是在他之前的理论家，通过观察过去的地图，也推测这些太陆原本是连在一起的”可知，观察地图进行猜测；②处，结合“因为他不能提出一个解释或者模型来说明像板块这样巨大的东西是如何‘漂移’的，他的理论遭到了普遍的拒绝，甚至被嘲笑”可知，不能解释板块如何漂移；③处，结合“赫斯提出，最近发现洋中脊在延伸，而大陆居于板块之上，因此板块应是由底层的地幔缓慢运动的‘环流’所推动的”可知，板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。 5．①基于假说，进行验证，设想中草药中可能具有抗疟疗效的成分，通过收集、挑选方药，逐一验证，锁定青蒿提取物。②完善假说，改变青蒿的提取方式，分离提纯得到青蒿素，并研发双氢青蒿素，提升疗效。③发展假说，将双氢青蒿素发展成新的药物用于治疗其他的疾病。 （写出一点1分，写出两点3分，写出三点5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6 B 【解析】“通过两人的对比突出了爷爷的勤劳善良”错误。小懒倌的出现的确表现了爷爷的勤劳善良，但两人之间并没有形成对比。 7. C 【解析】“主要表现了爷爷的勤劳能干以及他对田地的眷恋”错误。根据原文“他个子高，嗓门大，一说话就像和人吵架，在他六十多岁时，我老远还能听到他吆喝牲口的声音，穿过一片片庄稼地传过来，那声音浑厚辽远，底气十足”可知，对爷爷“吆喝牲口的声音”的描写主要表现的是爷爷嗓门大，以及他虽然年老，但依旧精神十足的形象特点。 8. 【参考答案】①结尾简短一句话交代了爷爷已经过世三十八年，于平静中蕴含痛失亲人的悲伤，更加扣人心弦。②树本无感情，但是作者把它与爷爷过世联系起来，移情于物，更能引发读者凄婉惆怅的共鸣。③作者以写树巧妙结束全篇，借树形成今昔对比，表露出无限的人生悲怀和无尽的沧桑之感。 （每点2分） 9. 【参考答案】①河子西丰饶而富有诗意，它的田地里有好吃的、好玩的，承载着“我”的美好回忆，是“我”童年的乐园。②河子西的庄稼孕育出淳朴的黄河口文化，养育了纯朴的黄河口人，是大地恩典的象征。③河子西是爷爷的“领地”，也是他的归宿地，那里有“我”对爷爷的永恒记忆。④河子西寄寓着作者向渐远的农耕文明的深情回眸，向这片土地的生命的诗意庄严致敬的情感。（每点2分，答出3点即满分。） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 10.（3分）B E G（赫连勃勃乘之，兵将死者过半，狼狈而反，仅乃得脱） 11.（3分）C（A“列坐其次”的“次”解释为“旁边”；B“昏姻”通“婚姻”，解释为“亲家，有婚姻关系的亲戚”；C “以目前之利”中，应该解释为“因为”；D材料“而俯从司马父子攘窃之陋”的“陋”是形容词活用为名词，解释为“鄙陋的行为”，“而笑李渤之陋也”的“陋”是形容词，解释为“知识浅薄”） 12.（3分）C（刘裕在攻入秦地前已经派傅亮南下建康，提出关于九锡的要求） 13.（8分）（1）从前由刘穆之决断的大事，徐羡之全都向刘裕请示。 评分建议：句意2分，定语后置句1分，“谘”通“咨”1分。 （2）形成像曹操在黄河以北那样的形势，那么王霸的功业就可以期待了，只不过是如何运用这些优势罢了。 评分建议：句意2分，冀、顾各1分。“成……势”译成“成就……势力”亦可；“王伯之功”译为“统一天下的功业”“称王天下的功业”亦可。 14.（4分）①刘穆之死亡；②志在九锡；③目光短浅。（一点1分，两点3分，3点4分） 附：文言文参考译文 材料一： 宋高祖武皇帝刘裕，字德舆，小名寄奴，是彭城县绥舆里人。 八月丁已，刘裕率领大军从京城出发。尚书右仆射刘穆之担任左仆射，兼任监军、中军二府的军司，进入东府居住，总管内外事务。 在这之前派遣冠军将军檀道济、龙骧将军王镇恶率领步兵进攻许昌、洛阳，羌人沿途驻军，都望风投降。伪兖州刺史韦华原先占据仓垣，也率部归顺。刘裕又派遣北兖州刺史王仲德先率水军入黄河。仲德在东郡凉城打败索虏，进军平定滑台。十月，各军到达洛阳，包围金墉城。姚泓的弟弟伪平南将军姚洸请求投降，刘裕派人将他押送到京城。又修缮晋朝五位皇帝的陵墓，设守卫人员。 义熙十三年正月，刘裕率水军进讨羌人，留下彭城公刘义隆镇守彭城。二月，冠军将军檀道济等人驻在潼关。三月庚辰，大军到达黄河。索虏的步兵骑兵十万人，占据黄河渡口。刘裕命令各军渡过黄河打败他们。刘裕到达洛阳。七月，到达陕城。龙骧将军王镇恶砍伐树木做船只，从黄河开入渭水。八月，扶风太守沈田子在蓝田大破姚泓。王镇恶攻克长安，生擒姚泓。九月，刘裕到达长安。长安丰衣足食，库藏充足。刘裕先收集青铜祭器、浑天仪、土圭之类，献给京城；其余珍宝珠玉，用来赏赐给将帅。押送姚泓，在建康街市斩首。刘裕拜谒汉高帝陵墓，在未央殿大会文武官员。 十一月，前将军刘穆之去世，任命左司马徐羡之代掌留守事务。从前由穆之决断的大事，全都向刘裕请示。刘裕想停留在长安，攻取赵、魏地区，遇穆之去世，于是返回。十二月庚子，从长安出发，任命桂阳公义真为安西将军、雍州刺史，留下心腹将领佐吏辅助他。闰月，刘裕从洛水进入黄河，开辟汴渠返回。 材料二： 宋武帝刘裕在诛灭了桓氏家族之后，收复了被废止的东晋政权并扶植它。接着又战胜了谯纵，俘虏了慕容超，驱逐了卢循，擒获了姚泓，建立了四大功勋，天下没人能抗衡他。然而，他的志向并不在于像齐桓公、晋文公那样称霸诸侯，而是在于接受九锡之礼（古代帝王为表对大臣的恩宠而赐予的九种礼器，往往被视为篡位的前奏），这志向也已经是太低下了。当宋武帝攻克长安时，中原地区都震惊恐惧。北魏虽然是姚秦的姻亲之国，却不敢出兵相救；羌族和氐族虽然是关中地区的唇齿相依的邻邦，也不敢与之争夺。这正是他智谋和力量都足够充沛，完全可以大有作为的时候。如果他能够趁着这股军事优势，占据秦地、陇西的地势险要之处，利用吴、越地区的富饶资源，来筹划治理中原地区，形成像曹操在黄河以北那样的形势，那么成就王霸之业就可以期待了，只不过是如何运用这些优势罢了。然而，他的军队还没有进入关中，就派傅亮向南回到建业（今南京），去提出接受九锡之礼的看法。刘穆之去世后，南方再也没有人可以托付大事。虽然军队已经进入了关中，但他却没有留在关中的打算，拿关中的千里之地交给一个小孩子镇守就率军离开了。结果，赫连勃勃趁机进攻，留守的军队死伤过半，狼狈不堪地逃了回来，只有刘义真才侥幸逃脱。凭借宋武帝的英明，并非不知道那些将领不足以保卫关中，但他的志向另有所在，没有时间去考虑其他的事情了。可悲啊！因为眼前的利益，而放弃了流传百世的功绩；他本来有像曹操那样削平群雄、统一天下的伟业，却低头跟从司马氏父子篡权夺位的卑鄙行为。这正是君子们追溯往事而悔恨的事情啊！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.C 【解析】《插秧歌》中首联“抛”“接”“拔”“插”四个动词，展现了热火朝天的劳动场面。《插秧偈》中“把、插、低、见”四个动词连续使用重在刻画插秧人的专注，将禅理巧妙地融入农业劳动的过程之中。 16.（1）《乡村四月》的“情”：抒发的是对田野风光的喜爱之情和对农民辛勤劳动的赞美之情。（2）《插秧偈》的“理”：①“手把青秧插满田”，指种下善念、希望、善因之类的意思。②“低头见天”，低头便能欣赏蓝天。低调谦虚，便可眼界开阔。③“六根清净”，摒弃杂念，才可消除烦恼忧虑，获得真正的生活之道。④“退步原来是向前”，形象地说明了以退为进的哲理。 评分标准：“情”2分，“理趣”任意选两点即可，每点2分。其他答案言之有理，酌情给分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（1）（甚者）爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。 （2）戎马关山北，凭轩涕泗流。 （3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔；舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇；凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣；座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。） 三、语言文字运用（18分） 18.(2分)“开挂”运用了缩略的方式,“撸铁”运用了借代的修辞。 19.(2分)A：灰心丧气/大失所望 B：顺理成章/水到渠成 20.(4分)示例：甲：一胖毁所有       乙：运动量又足够大了 21.(6分) 序号②，修改为：为了保护自己不消耗过多能量     或：为了保护自己不过多消耗能量 序号④，修改为：也就是说，当我们提高日常体力活动的强度的时候 或：也就是说，当我们增加日常体力活动的时候 序号⑧，修改为：这听起来像是一个保护性的好机制 22. (4分)①“健壮”和“胖子”形成反差，不符合人们一般认知：运动减肥，正常的结果是身体会健壮，体形会显瘦，这里却说是变成胖子。②“健壮的胖子”诙谐生动地写出了因为有能量补偿且运动量不够，人虽然体型健壮却未变瘦的情形。 四、写作（60 分） 1．例文： 历史的印记与人类的进化 甲骨文中的“立”字，象征着四肢舒展的人直立于大地之上，代表了人类的原始形态和基本能力。这一形象的出现，使我联想到了人类的历史，从最初的直立行走，到现在的文明进步，我们始终在不断地适应和改变。 “立”字原本也兼有“位”的意思，人下面的一条横线标记了所处的位置。这使我联想到人类社会的变迁，我们不断寻找和确立自己的地位，寻求自己在社会中的价值和意义。在这个过程中，我们经历了无数次的挣扎、斗争和妥协，最终形成了我们今天所生活的社会秩序。 然而，在理解“立”字的过程中，我也发现了许多深层的含义。它不仅仅是一个身体上的动作，更是一种精神状态，一种对未来的信心和期待。在这个意义上，“立”字象征着人类的进步和成长，是我们不断追求进步、发展和繁荣的动力源泉。 由此看来，“立”字的演变和发展，反映了人类社会的变迁和进步。从最初的直立行走，到现在的文明社会，我们经历了无数的挑战和困难，但我们始终坚持下去，因为我们相信，只有通过不断的努力和进步，我们才能实现自己的价值和意义。再深入一层，“立”字的演变和发展也反映出人类对于自身命运的探索和思考。从身体上的直立行走，到精神上的进步和发展，我们不断地追求更高的境界和目标。在这个过程中，我们学会了尊重他人、包容差异、建立合作，最终形成了我们今天所生活的和谐社会。 然而，“立”字也提醒我们，人类的发展并非一帆风顺。在未来的道路上，我们仍将面临许多挑战和困难。我们需要保持对未来的信心和期待，同时也要有勇气面对困难和挑战。只有这样，我们才能不断地发展和进步，实现自己的价值和意义。 因此，“立”字不仅仅是一个简单的文字符号，它更是人类历史、文化、精神和未来的象征。它提醒我们要珍惜过去、把握现在、展望未来，不断地追求进步和发展。同时，它也提醒我们要保持谦虚、尊重他人、包容差异、建立合作，只有这样，我们才能真正实现自己的价值和意义。 总之，“立”字的演变和发展，让我深刻地认识到了人类的历史、文化、精神和未来。它让我明白，只有不断地努力和进步，才能实现自己的价值和意义；只有保持谦虚、尊重他人、包容差异、建立合作，才能真正实现和谐社会的理想。因此，“立”字不仅是一个启示，更是一种信仰和追求。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式+图画式材料作文题。 材料用图文的方式介绍了甲骨文中“立”字的构形及其内涵。第一句话说明“立”字的造型，“立”字在甲骨文中呈现的是一个四肢舒展的人直立在地面上的形象，这个形象已经直观地表达了“立”的基本含义，即站立。第二句借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”的重要意义。两句话，借由一个汉字的形体，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义内涵，也提示考生思考两者之间的关联。 “立”字本义为 “站立”“直立”，可进一步引申出“独立”“成人自立”“立身处世”等意义。“位”字本指人站立的处所位置，“人”下的一横本就是脚下的大地，参考“立”的引申义，由实入虚，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。 可以看出，本题核心概念中的“立”字意义指向较为明确；而“位”字，由于没有具体情境的提示与限制，所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。对于以上材料，考生可以有以下几个立意角度： 角度一：立与位——人生定位的思考 甲骨文中的“立”字，既表现了人站立的动作，又暗含了人所处的位置。这启示我们思考人生中的“立”与“位”的关系。每个人都是独立的个体，但同时又处于社会、家庭、职业等各种角色之中，需要有明确的定位。立意可以围绕如何在生活中找准自己的位置，实现个人价值与社会价值的统一。 角度二：立身之本——品德与能力的双重支撑 “立”字象征着人的站立，也代表着人的成长和进步。在成长的过程中，品德和能力是支撑我们“立”于社会的双重基础。品德是我们为人处世的原则，能力是我们实现梦想的工具。立意可以讨论如何在提升个人能力的同时，不忘修炼品德，做到内外兼修，真正“立”于社会。 角度三：立足之地——传统文化的根基 甲骨文作为中华文化的源头之一，体现了古人的智慧和观察。从“立”字的构造中，我们可以看到古人对人与大地关系的深刻理解。立意可以围绕传统文化在现代社会中的价值，探讨如何在全球化背景下坚守和传承我们的文化根基，为个人的成长和社会的进步提供坚实的支撑。 角度四：立言立行——言行一致的品格追求 “立”字既表示站立的动作，也隐含着一种坚定和自信的姿态。这种姿态应该体现在我们的言行之中。立意可以讨论如何做到言行一致，用实际行动践行自己的信念和价值观，成为一个真正有责任感和担当的人，做到“立德”“立言”“立行”的统一。 角度五：创新立意——从“立”字看时代变迁与人生选择 随着时代的变迁，人们对于“立”的理解和追求也在不断变化。从古代的立足之地到现代的立足之本，再到未来可能出现的新的立足方式，这背后反映了人们生活方式和价值观念的变迁。立意可以探讨在不同时代背景下，人们如何根据自己的实际情况和时代要求，做出合适的人生选择，实现自我价值和社会价值的最大化。 总之，甲骨文“立”字的材料提供了丰富的立意角度，我们可以结合自己的理解和感受，选择适合的角度进行深入探讨。 具体写作时，考生可以就材料的第一句话，围绕“立”字的形象特征——四肢舒展、身姿挺拔、脚踩大地——来构思立意；也可以就着材料的第二句话，集中讨论“位置”的意义价值；还可以整合材料中的两句话，将“位置”与“立”（自立、独立）相勾连，思考位置之于成人自立、立身处世的意义吗，比如说合适恰当的位置之于人之成立，可奠定基础，可引领方向，可激发动力，可实现价值，可坚定操守，可寄托精神，意义非常，有着不可分割的关联。 基于对“立”与“位”的特征表现意义内涵的认识理解，考生可以取材生活，叙写人生成长关乎自立自强或自我定位的故事；可以结合自身体验，夹叙夹议，抒写人生感怀；更可以发表议论，围绕“何为立”“何以立”“位的意义价值”“位与立的关系”等问题交流自己的认识与思考。 立意： 1.君子以立不易方。 2.立于大地，展示人的位置。 3.立身之地，承载文明。 4.立德立言立行，此之谓不朽。 5.为天地立心。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$