3.2.1 水的利用与散失（分层作业）-【大单元教学】2024-2025学年七年级生物下册同步备课系列（人教版2024）

3．2．1 水的利用与散失 1．植物主要通过根吸收水。根吸收水的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 2．观察·思考：水在茎中的运输——【实验步骤】（1）取一段带叶的枝条，枝条下端剪平齐；（2）将枝条放入滴有红墨水的水中，并在阳光下照射3-4小时；（3）将枝条纵切并观察切面颜色变化。【实验现象】（1）叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。（2）茎纵切面部分变红（变红部分为木质部中的导管）【实验结论】植物体中的水和无机盐是通过茎中的导管向上运输的。 3．导管及其功能：是茎内运输水和无机盐的结构，属于输导组织。每根导管都是由许多长形、管状的死细胞构成的，这些死细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了中空的管道。根和叶脉内也有导管，这些导管相互连接，形成了运输水的管网。根吸收的水通过这个管网被送到植物体的各个部分。同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。 4．观察·思考：植物体可以通过叶散失水分——【实验步骤】（1）取两段健壮程度相同的带叶的枝条，枝条下端剪平齐；（2）将其中一段枝条的叶全部摘掉，将两段枝条分别插入橡皮塞后浸入盛有等量水的锥形烧瓶中，均套上塑料袋。（3）将两套装置同时在阳光下照射3-4小时，观察塑料袋内变化和锥形烧瓶内液面的变化。【实验现象】带叶枝条的装置塑料袋内壁出现了水雾（水珠），锥形瓶内液面略有下降；无叶枝条的装置塑料袋内壁和锥形瓶中液面无明显变化。【实验结论】植物体可以通过叶散失水分。 5．实验·探究：观察叶片的结构——（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片：①将新鲜叶片平放在小木板上。②捏紧并排的双面刀片，垂直于叶的主脉方向，迅速切割叶片。③刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放入水中。④用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。（2）观察叶片横切面的切片：①用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察永久切片。②在显微镜下分清叶的表皮、叶肉和叶脉。（3）观察叶片的下表皮：①用镊子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片）的下表皮，制成临时装片。②用显微镜进行观察，注意观察叶片下表皮的细胞形态，下表皮上有没有气孔。（4）画图：详细画出下表皮上一对保卫细胞，周围的几个表皮细胞画出轮廓即可。 6．叶片的结构：表皮——细胞排列紧密，分上表皮和下表皮，起保护作用，上、下表皮均分布有气孔。叶肉——含丰富的叶绿体，分为栅栏组织和海绵组织，能进行光合作用。叶脉——含输导组织（导管和筛管），起支持和输导作用。 7．气孔：在叶片的上、下表皮上分布有气孔。气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”,它通常是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的小孔。奇妙的是，通过保卫细胞形状和大小的调节，气孔既能张开，又能闭合。 8．蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 9．蒸腾作用的部位：主要通过叶的叶片来完成。植物幼小时，暴露在空气中的器官都能进行蒸腾作用。 10.蒸腾作用的调节：通常情况下，每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，空气通过气孔进入叶片内部，为叶片制造有机物提供二氧化碳；当然，水也会通过气孔散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。 11.蒸腾作用对植物自身的意义：植物吸收的水，通过根、茎、叶中的导管运输到叶片，其中一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。植物通过蒸腾作用，一方面，可以拉动水和无机盐在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 12.蒸腾作用对自然界的意义：提高大气湿度，增加降水；树冠承接雨水，保持水土；落叶保水保湿，涵养水源。 13.节水农业：发展节水农业，在水资源利用上“精打细算”，是缓解我国水资源紧缺的重要途径，同时也能实现丰产增收。从灌溉方式看，滴灌、喷灌、渗灌等灌溉技术可以节约大量水资源。滴灌、渗灌不仅节水，还能为作物根系创造良好的生活环境，提高作物产量。 一、选择题（本题共20个小题，每小题只有一个选项符合题目要求。） 1．根吸收水分的主要部分是根尖的成熟区，因为成熟区有（ ） A.大量的导管 B.大量的筛管 C.大量的根毛 D.大量的分生组织 【答案】C 【解析】本题考查根吸收水分和无机盐的主要部位——成熟区。根尖成熟区的表皮细胞分化形成了大量的根毛，大大增加了与土壤的接触面积，是根吸收水分的主要部分，故选择C。 2．下列能够运输水分和无机盐的结构是（ ） A.筛管 B.树皮 C.韧皮部 D.导管 【答案】D 【解析】本题考查导管的功能。导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的。植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的。故选择D。 3．下列关于导管的叙述不正确的是（ ） A.导管是输送水分和无机盐的管道 B.导管只存在于植物的根和茎中 C.导管由许多长形，管状细胞组成 D.组成导管的上下细胞间的细胞壁消失 【答案】B 【解析】本题考查导管的结构和功能。导管的主要作用是输送水分和无机盐，选项A表述正确；导管贯穿于植物的根、茎、叶、花、果实、种子整个植物体，选项B表述错误；；导管由许多长形、管状细胞组成，组成导管的上下细胞间的细胞壁消失，选项C表述正确；导管是死细胞，组成导管的上下细胞间的细胞壁消失，选项D表述正确。故选择B。 4．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（ ） A.筛管 B.韧皮部 C.木质部的导管 D.韧皮部和木质部之间的结构 【答案】C 【解析】本题考查水分运输的途径和结构。导管是植物木质部内的一种输导组织，主要负责把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处。在题目描述的实验中，红墨水中的水和无机盐正是通过导管进行运输的。因此，导管会被红墨水染红，故选择C。 5．下列是关于叶徒手切片的制作步骤，正确的顺序是（ ） ①把刀片夹缝中的薄片放入培养皿的水中；②把新鲜的叶片平展在载玻片上；③取最薄的一片制成临时切片；④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割。 A.②④①③ B.①②③④ C.④③②① D.③①④② 【答案】A 【解析】本题考查徒手切片。徒手切片的操作步骤为：②把新鲜的叶片平展在载玻片上→④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割→①把刀片夹缝中的薄片放入培养皿的水中→③取最薄的一片制成临时切片。正确的顺序为②④①③，故选择A。 6．叶片的结构包括（ ） A.气孔、叶脉、表皮 B.表皮、叶肉、气孔 C.表皮、叶肉、叶脉 D.叶肉、气孔、叶脉 【答案】C 【解析】本题考查叶片的结构。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分，故选择C。 7．如图为叶片横切面结构示意图。下列叙述错误的是（ ） A.叶片由①②④⑤组成 B.②中有叶绿体，能进行光合作用 C.③中有导管，能运输水和无机盐 D.⑥是植物蒸腾作用的“门户” 【答案】A 【解析】本题考查叶片的结构。读图可知：①上表皮、②栅栏组织、③叶脉、④海绵组织、⑤下表皮、⑥气孔。叶片由表皮（①上表皮、⑤下表皮）、③叶脉和叶肉（②栅栏组织和④海绵组织）组成，选项A表述错误；②栅栏组织中含有大量的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，因此，栅栏组织能够进行光合作用，选项B表述正确；③叶脉中有导管，导管能从下向上运输水和无机盐，选项C表述正确；⑥气孔由一对保卫细胞构成，是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的窗口，选项D表述正确。故选择A。 8．下列哪种物质一般不会从气孔进出？（ ） A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氧气 D.有机物 【答案】D 【解析】本题考查气孔的功能。气孔是气体进出植物体的门户，植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用中的二氧化碳、水蒸气、氧气从气孔进出。光合作用制造的有机物通过筛管运输，不能进出气孔。故选择D。 9．如图为显微镜下蚕豆叶下表皮气孔开闭的两种状态，下列叙述正确的是（ ） A.图①表示气孔打开，有利于植物体与外界进行气体交换 B.图①表示气孔闭合，有利于植物体与外界进行气体交换 C.图②表示气孔打开，有利于植物体与外界进行气体交换 D.图②表示气孔闭合，有利于植物体与外界进行气体交换 【答案】A 【解析】本题考查气孔的调节和功能。读图可知：①表示气孔张开，②表示气孔闭合。气孔是由一对保卫细胞组成的，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图①表示气孔打开，有利于植物体与外界进行气体交换，图②表示气孔闭合，不利于植物体与外界进行气体交换。故选择A。 10.图A是将叶片正面和背面涂上一层凡士林(可封闭气孔)，图B没有涂凡士林，用透明塑料袋分别套上A、B两片叶，并进行光照一段时间。结果发现A叶片袋内无水珠，B袋内有水珠。你由此得出的结论是（ ） A.气孔主要分布在叶片的下表皮 B.水分的散失是保卫细胞调节的 C.蒸腾失水是通过导管完成的 D.气孔是蒸腾作用失水的“门户” 【答案】D 【解析】本题考查气孔的功能和探究实践。图A是将叶片正面和背面涂上一层凡士林，图B没有涂凡士林，用透明塑料袋分别套上A、B两片叶，并进行光照一段时间。结果发现A叶片袋内无水珠，B袋内有水珠，说明A叶片气孔被封，没有进行蒸腾作用；B叶片气孔没有被封，水分通过气孔散失出来，所以得出结论：气孔是植物体蒸腾失水的“门户”。故选择D。 11.下列选项中，属于气孔功能的描述的是（ ） A.叶片与外界进行气体交换的门户 B.水分进入叶片的门户 C.有机物进出的门户 D.无机盐进出的门户 【答案】A 【解析】本题考查气孔的功能。：气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，在进行光合作用和呼吸作用时，氧气和二氧化碳的进出也经过气孔，因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。故选择A。 12.下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ） A.蒸腾作用促进了植物体内有机物的运输 B.蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分 C.植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环 D.气孔是植物蒸腾作用散失水分的“门户” 【答案】A 【解析】本题考查蒸腾作用。气孔是植物蒸腾作用散失水分的“门户”，蒸腾作用意义有：蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，故植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环。蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。蒸腾作用还可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输。所以，“促进了植物体内有机物的运输”不是植物蒸腾作用的意义。选项B、C、D均表述正确，选项A表述错误。故选择A。 13.取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至10毫升，然后将两装置放在光下，每隔10分钟记录量筒液面的读数。结果如图，分析正确的是（ ） A.甲组是实验组 B.甲组减少的水分主要用于光合作用 C.乙组的叶片未被摘除 D.实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官 【答案】D 【解析】本题考查探究实践——设置对照实验、蒸腾作用。对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组，因此，甲组是对照组，选项A表述错误；叶是植物进行蒸腾作用的器官，甲组有叶，甲组减少的水分主要用于蒸腾作用，选项B表述错误；由分析可知，乙组的叶片被摘除，选项C表述错误；由图中的数据分析可以知道：甲、乙的变量是有无叶，甲有叶，随着时间的推移，液面越来越低，而乙量筒内的叶摘除，随着时间的推移，液面变化不明显，所以得出结论是：叶是植物进行蒸腾作用的器官，选项D表述正确。故选择D。 14.将一盆生长旺盛的天竺葵的地上部分，用透明的塑料袋套上并封住袋口，然后将植物放在阳光下，一段时间后，打开塑料袋，可见袋内壁有水珠生成，这些水珠来自于植物的（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.扩散作用 D.蒸腾作用 【答案】D 【解析】本题考查蒸腾作用实验。袋内壁生成的水珠，是植物进行蒸腾作用将水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程。故选择D。 15.取同一种植物的四根大小基本相同且叶片数相同的嫩枝，各做如下图所示的处理（凡士林可使水分不易蒸发散失），然后将装置放在有光照的相同适宜条件下。12小时后，试管液面在同一水平的两组是（ ） A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【答案】B 【解析】本题考查探究实践、蒸腾作用。①不作处理，气孔全部开放，蒸腾作用最强，液面最低；②下表皮涂凡士林，下表皮气孔密封，蒸腾作用减弱，液面下降少；③上下表皮均涂凡士林，气孔全部密封，几乎不进行蒸腾作用；④去除全部叶片在切口处涂凡士林，没有气孔蒸腾水分，只能通过茎上的皮孔蒸腾水分，蒸腾作用较弱，几乎不进行蒸腾作用。12小时后，试管液面在同一水平的两组是③和④，故选择B。 16.蒸腾作用的意义是（ ） A.降低植物体表面的温度，促进水分和无机盐的运输 B.提高植物体表面的温度，促进水分和无机盐的吸收 C.提高植物体表面的温度，加速植物体内有机物的分解 D.降低植物体表面的温度，加速植物体内有机物的合成 【答案】A 【解析】本题考查蒸腾作用对植物自身的意义。蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。植物通过蒸腾作用，一方面，可以拉动水和无机盐在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。故选择A。 17.如图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是（ ） 【答案】D 【解析】本题考查影响蒸腾作用的因素。蒸腾作用通过叶片的气孔完成，光照强度影响气孔的开闭。在一定的范围内光照强度增加，能促进气孔开启，利于水蒸气散失，使蒸腾作用加强；到了正午温度最高时气孔就会关闭，保护叶片、防止体内水分过度散失，蒸腾作用保持稳定；然后植物的蒸腾作用随温度的降低而逐渐降低。故选择D。 18.生长在包头市荒漠干旱地区的梭梭树，其叶退化为鳞片状。该特点有利于该植物（ ） A.减弱蒸腾作用 B.降低呼吸作用 C.提高光合作用 D.提高呼吸作用 【答案】A 【解析】本题考查生物与环境相适应、结构与功能相适应的生物学观点，蒸腾作用。叶退化为鳞片状使得植物的表面积大大减少，从而降低了蒸腾作用，减少了水分的散失。同时，鳞片状结构通常具有较厚的角质层，这进一步增强了保水能力。因此生长在包头市荒漠干旱地区的梭梭树，其叶退化为鳞片状。该特点有利于该植物减弱蒸腾作用。选项A符合题意，选项B、C、D均不符合题意，故选择A。 19.移栽植物时，往往要剪掉一部分的枝条和叶片，这是为了（ ） A.减少呼吸作用 B.减弱光合作用 C.减少水分的散失 D.加强蒸腾作用 【答案】C 【解析】本题考查蒸腾作用在实际生活、生产中的应用。植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活．在阴天或傍晚进行避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率。故选择C。 20.水是生命之源，绿色植物对生物圈中水循环起着重要作用，如图所示，甲图为绿色植物的根尖结构、乙图为叶片结构示意图。下列关于植物吸收、运输、散失水分等叙述错误的一项是（ ） A.甲图中D区域是植物吸水的主要部位 B.植物幼根的生长主要是靠甲图中B、C的共同作用 C.乙图中的⑤是植物体散失水分的门户 D.外界溶液浓度影响根细胞吸水和失水 【答案】A 【解析】本题考查植物体内水分的吸收、运输、散失知识综合。读图可知：图甲中，A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；图乙中，①叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔。甲图中A成熟区是植物吸水的主要部位，选项A表述错误；幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。所以植物幼根的生长主要是靠甲图中B伸长区和C分生区的共同作用，选项B表述正确；乙图中的⑤气孔是植物体散失水分的门户，选项C表述正确；植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度，细胞失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度，细胞吸水。吸水还是失水取决于细胞液浓度与周围环境溶液的浓度大小，二者的差越大吸水或失水的动力就越大，选项D表述正确。故选择A。 二、非选择题（本大题共4个小题） 21.取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同并盛有等量清水的量筒中（如图，在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面），将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。 （1）以下可以作为该实验探究的问题的一项是 （填字母代号）。 A.光合作用主要是通过叶进行的吗？ B.油滴对植物吸水有影响吗？ C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？ D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗？ （2）该探究实验的变量是 。 （3）实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是 （用“＞”连接），其中某一个装置液面下降最少的原因是 。 （4）实验结论： 。 （5）实验结束后，在量筒中又滴加了红墨水，放在光下数小时后，用剪刀剪去顶端枝叶，发现枝条剪口处出现红色，变红的部位应该是 。 （6）在量筒中加油滴的作用是 ，保证水分的减少是被植物吸收掉的。 【答案】（1）C；（2）叶片的数量；（3）A＞B＞C；C无叶，蒸腾作用弱；（4）叶是蒸腾作用的主要器官；（5）导管；（6）防止水分蒸发，使变量唯一。 【解析】本题考查蒸腾作用的部位探究实验。（1）题中A、B、C的变量是叶片，其它条件都一样，因此是一组对照实验。A的叶片多，B的叶片少，C没有叶片，观察三个装置中液面的下降情况。因此该实验探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？故选择C。（2）该实验中A枝条有叶片，B枝条没有叶片，C没有叶片，因此变量是叶的数量。（3）A、B、C作为一组对照实验，实验变量是叶的数量，A所在的量筒中液面下降的快，B所在的量筒中液面下降的慢、C所在的量筒中液面下降的最慢。原因是，A枝条叶的数量多，叶是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多，散失的水分是来自量筒中的水。C枝条无叶，枝条不能进行蒸腾作用散失水分，因此液面下降最低，三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是：A＞B＞C。（4）根据以上分析可以得出实验结论：叶是蒸腾作用的主要器官。（5）植物体里的导管有运输水和无机盐的功能，因此变红的部位应该是导管。（6）在量筒中加油滴是防止水分蒸发，使变量唯一，保证水分的减少是被植物吸收掉的。 22.取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C并作相应处理：枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的锥形瓶中（如图一），并在每个锥形瓶中滴加油滴，让油滴铺满水面。将上述装置放置在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象。图二则是观察该植物叶表皮临时装片在显微镜下的一个视野。请据图回答以下问题： （1）图一实验探究的问题是：蒸腾作用的快慢与 有关吗？量筒中滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是 影响实验效果。 （2）实验现象是：A、B、C三个装置液面下降幅度最小是 ，由此可以得出该实验的结论是蒸腾作用的强度与 有关，且 蒸腾作用越强。 (3)植物蒸腾作用的水分主要是通过图二中一对［1］ 围成的【】 散失的，［3］与［1］结构上的区别是：［3］中不含有 ，所以不能进行光合作用，制造有机物。 【答案】（1）叶片的数量；防止量筒内水分蒸发；（2）C；叶片的数量，叶片数量越多；（3）保卫细胞；2气孔；叶绿体。 【解析】本题考查蒸腾作用与叶片数量的关系探究实验、气孔的结构。读图可知：图二中，1保卫细胞、2气孔、3表皮细胞。（1）题中A、B、C的变量是叶片，其它条件都一样，因此是一组对照实验。A的叶片多，B的叶片少，C没有叶片，变量是叶片的数量。因此该实验探究的问题是：蒸腾作用的快慢与叶片的数量有关吗？量筒中滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是防止量筒内水分蒸发，影响实验效果。（2）A、B、C作为一组对照实验，实验变量是叶的数量，A所在的量筒中液面下降的快，B所在的量筒中液面下降的慢、C所在的量筒中液面下降的最慢。原因是，A枝条叶的数量多，叶是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多，散失的水分是来自量筒中的水；通过实验A、B、C中的实验现象可以得出实验结论：蒸腾作用的强度与叶片的数量有关，叶片越多蒸腾作用越强，反之越弱。（3）气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图二中1保卫细胞、2是气孔、3是表皮细胞，其中1保卫细胞含有叶绿体，因而使得植物在光下可以进行光合作用，制造有机物。3表皮细胞不含有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物。 23.小明同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和叶表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和表皮结构示意图（图二）。请分析回答： （1）小明同学捏紧并排的两片刀片再迅速切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取 的一片，制成临时切片后，用低倍镜观察。 （2）图一中，显微镜下的 （填带圏的数字代码）所示的结构是无色透明的；②所示的叶肉细胞呈现出绿色，原因是这些细胞中含有大量的 ，该结构可以将 转变为 储存在它所制造的有机物中。 （3）图二中，[ ] （括号中填带圏的数字，横线上填结构名称）是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它由一对半月形的 围成。 【答案】（1）最薄；（2）①④/④①；叶绿体；光能；化学能；（3）⑤气孔；保卫细胞。 【解析】本题考查徒手切片、制作叶横切面的临时切片、叶片的结构和功能、气孔的结构与功能知识综合。读图可知：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔，⑥是表皮细胞，⑦是保卫细胞，⑧是气孔。（1）徒手切片和制作叶横切面的临时切片步骤：①用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。②用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。③将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。④用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。（2）叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括①上表皮和④下表皮，无色透明，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，包括栅栏组织和海绵组织，含丰富的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中。（3）⑤气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 24.学校“身边的生命科学”社团的同学设计了如图一所示的实验，探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素。各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物。初始重量均为300克。各装置的放置处通风状况相同，实验结果如图二所示，请分析回答： （1）植物蒸腾作用的主要器官是 。蒸腾作用是植物体内 运输的主要动力。 （2）如果将甲、乙两组进行对照，可以探究 对植物蒸腾作用的影响。瓶中清水表面滴植物油，这么做的目的是 。 （3）①如果乙、丁能形成一组对照，图一中的“温度：？℃”处“？”应填 。②图二中乙组5小时后装置重量 （填“大于”或“小于”）丁组，说明光照可以 （填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。 【答案】（1）叶；水和无机盐；（2）空气湿度；防止瓶中水分蒸发；（3）30℃；小于；促进。 【解析】本题考查蒸腾作用的概念、部位、影响因素知识综合，探究实践。（1）蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶是蒸腾作用的主要器官，蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输。（2）选择甲、乙两组装置进行对照探究空气湿度对植物蒸腾作用速度的影响，根据装置的实验结果可以得出的结论是空气湿度越大，植物蒸腾作用速度越慢。清水表面滴植物油的目的是形成油层：防止瓶中水分蒸发。（3）①如果将乙、丁两个装置进行对照，其变量是光照，温度一栏应该是30℃，这样做的目的是保证变量单一原则。②从图二中可以看出：乙组5小时后装置重量小于丁组，说明光照可以促进植物的蒸腾作用，光照越强，蒸腾作用越大。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3．2．1 水的利用与散失 1．植物主要通过根吸收水。根吸收水的主要部位是根尖 。 有大量的 ，这使根尖具有巨大的 ，因而具有强大的 。 2．观察·思考：水在茎中的运输——【实验步骤】（1）取一段带叶的枝条，枝条下端剪平齐；（2）将枝条放入滴有红墨水的水中，并在阳光下照射3-4小时；（3）将枝条纵切并观察切面颜色变化。【实验现象】（1） 红了，整个 都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。（2）茎纵切面部分变红（变红部分为木质部中的 ）【实验结论】植物体中的水和无机盐是通过茎中的 向 运输的。 3．导管及其功能：是茎内运输 的结构，属于 组织。每根导管都是由许多长形、管状的 细胞构成的，这些 细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的 已经消失，形成了 的管道。 内也有导管，这些导管相互连接，形成了运输水的管网。根吸收的水通过这个管网被送到植物体的各个部分。同时，溶解在水中的 也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。 4．观察·思考：植物体可以通过叶散失水分——【实验步骤】（1）取两段健壮程度相同的带叶的枝条，枝条下端剪平齐；（2）将其中一段枝条的叶全部摘掉，将两段枝条分别插入橡皮塞后浸入盛有等量水的锥形烧瓶中，均套上塑料袋。（3）将两套装置同时在阳光下照射3-4小时，观察塑料袋内变化和锥形烧瓶内液面的变化。【实验现象】带叶枝条的装置塑料袋内壁出现了 （ ），锥形瓶内液面略有 ；无叶枝条的装置塑料袋内壁和锥形瓶中液面 。【实验结论】植物体可以通过 散失水分。 5．实验·探究：观察叶片的结构——（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片：①将新鲜叶片平放在小木板上。②捏紧 刀片，垂直于叶的主脉方向，迅速切割叶片。③刀片的夹缝中存有切下的 。要多切几次（每切一次，刀片要 ），把切下的 放入水中。④用毛笔蘸出 的一片，制成临时切片。（2）观察叶片横切面的切片：①用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察永久切片。②在显微镜下分清叶的 、 和 。（3）观察叶片的下表皮：①用镊子撕下一小块叶片（如蚕豆叶片）的下表皮，制成临时装片。②用显微镜进行观察，注意观察叶片下表皮的细胞形态，下表皮上有没有 。（4）画图：详细画出下表皮上一对 ，周围的几个 画出轮廓即可。 6．叶片的结构：表皮——细胞排列 ，分上表皮和下表皮，起 作用，上、下表皮均分布有 。叶肉——含丰富的 ，分为 组织和 组织，能进行 作用。叶脉——含 组织（导管和筛管），起 和 作用。 7．气孔：在叶片的上、下表皮上分布有气孔。气孔是植物 的“门户”,也是 的“窗口”,它通常是由一对半月形的细胞—— 围成的小孔。奇妙的是，通过保卫细胞形状和大小的调节，气孔既能 ，又能 。 8．蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以 的状态散失到大气中的过程。 9．蒸腾作用的部位：主要通过叶的 来完成。植物幼小时，暴露在空气中的器官都能进行蒸腾作用。 10.蒸腾作用的调节：通常情况下，每当太阳升起的时候，气孔就慢慢 ，空气通过气孔进入叶片内部，为叶片制造有机物提供 ；当然， 也会通过气孔散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔 或 ，蒸腾作用随之减弱。 11.蒸腾作用对植物自身的意义：植物吸收的水，通过根、茎、叶中的 运输到叶片，其中一部分被 用于光合作用等生命活动，其余绝大部分通过 散失到环境中。植物通过蒸腾作用，一方面，可以拉动 在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能 叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 12.蒸腾作用对自然界的意义：提高 ，增加降水；树冠承接雨水， ；落叶保水保湿， 。 13.节水农业：发展节水农业，在水资源利用上“精打细算”，是缓解我国 的重要途径，同时也能实现丰产增收。从灌溉方式看， 、 、 等灌溉技术可以节约大量水资源。滴灌、渗灌不仅节水，还能为作物根系创造良好的生活环境，提高作物产量。 一、选择题（本题共20个小题，每小题只有一个选项符合题目要求。） 1．根吸收水分的主要部分是根尖的成熟区，因为成熟区有（ ） A.大量的导管 B.大量的筛管 C.大量的根毛 D.大量的分生组织 2．下列能够运输水分和无机盐的结构是（ ） A.筛管 B.树皮 C.韧皮部 D.导管 3．下列关于导管的叙述不正确的是（ ） A.导管是输送水分和无机盐的管道 B.导管只存在于植物的根和茎中 C.导管由许多长形，管状细胞组成 D.组成导管的上下细胞间的细胞壁消失 4．将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（ ） A.筛管 B.韧皮部 C.木质部的导管 D.韧皮部和木质部之间的结构 5．下列是关于叶徒手切片的制作步骤，正确的顺序是（ ） ①把刀片夹缝中的薄片放入培养皿的水中；②把新鲜的叶片平展在载玻片上；③取最薄的一片制成临时切片；④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割。 A.②④①③ B.①②③④ C.④③②① D.③①④② 6．叶片的结构包括（ ） A.气孔、叶脉、表皮 B.表皮、叶肉、气孔 C.表皮、叶肉、叶脉 D.叶肉、气孔、叶脉 7．如图为叶片横切面结构示意图。下列叙述错误的是（ ） A.叶片由①②④⑤组成 B.②中有叶绿体，能进行光合作用 C.③中有导管，能运输水和无机盐 D.⑥是植物蒸腾作用的“门户” 8．下列哪种物质一般不会从气孔进出？（ ） A.二氧化碳 B.水蒸气 C.氧气 D.有机物 9．如图为显微镜下蚕豆叶下表皮气孔开闭的两种状态，下列叙述正确的是（ ） A.图①表示气孔打开，有利于植物体与外界进行气体交换 B.图①表示气孔闭合，有利于植物体与外界进行气体交换 C.图②表示气孔打开，有利于植物体与外界进行气体交换 D.图②表示气孔闭合，有利于植物体与外界进行气体交换 10.图A是将叶片正面和背面涂上一层凡士林(可封闭气孔)，图B没有涂凡士林，用透明塑料袋分别套上A、B两片叶，并进行光照一段时间。结果发现A叶片袋内无水珠，B袋内有水珠。你由此得出的结论是（ ） A.气孔主要分布在叶片的下表皮 B.水分的散失是保卫细胞调节的 C.蒸腾失水是通过导管完成的 D.气孔是蒸腾作用失水的“门户” 11.下列选项中，属于气孔功能的描述的是（ ） A.叶片与外界进行气体交换的门户 B.水分进入叶片的门户 C.有机物进出的门户 D.无机盐进出的门户 12.下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ） A.蒸腾作用促进了植物体内有机物的运输 B.蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分 C.植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环 D.气孔是植物蒸腾作用散失水分的“门户” 13.取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至10毫升，然后将两装置放在光下，每隔10分钟记录量筒液面的读数。结果如图，分析正确的是（ ） A.甲组是实验组 B.甲组减少的水分主要用于光合作用 C.乙组的叶片未被摘除 D.实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官 14.将一盆生长旺盛的天竺葵的地上部分，用透明的塑料袋套上并封住袋口，然后将植物放在阳光下，一段时间后，打开塑料袋，可见袋内壁有水珠生成，这些水珠来自于植物的（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.扩散作用 D.蒸腾作用 15.取同一种植物的四根大小基本相同且叶片数相同的嫩枝，各做如下图所示的处理（凡士林可使水分不易蒸发散失），然后将装置放在有光照的相同适宜条件下。12小时后，试管液面在同一水平的两组是（ ） A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 16.蒸腾作用的意义是（ ） A.降低植物体表面的温度，促进水分和无机盐的运输 B.提高植物体表面的温度，促进水分和无机盐的吸收 C.提高植物体表面的温度，加速植物体内有机物的分解 D.降低植物体表面的温度，加速植物体内有机物的合成 17.如图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是（ ） 18.生长在包头市荒漠干旱地区的梭梭树，其叶退化为鳞片状。该特点有利于该植物（ ） A.减弱蒸腾作用 B.降低呼吸作用 C.提高光合作用 D.提高呼吸作用 19.移栽植物时，往往要剪掉一部分的枝条和叶片，这是为了（ ） A.减少呼吸作用 B.减弱光合作用 C.减少水分的散失 D.加强蒸腾作用 20.水是生命之源，绿色植物对生物圈中水循环起着重要作用，如图所示，甲图为绿色植物的根尖结构、乙图为叶片结构示意图。下列关于植物吸收、运输、散失水分等叙述错误的一项是（ ） A.甲图中D区域是植物吸水的主要部位 B.植物幼根的生长主要是靠甲图中B、C的共同作用 C.乙图中的⑤是植物体散失水分的门户 D.外界溶液浓度影响根细胞吸水和失水 二、非选择题（本大题共4个小题） 21.取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同并盛有等量清水的量筒中（如图，在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面），将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。 （1）以下可以作为该实验探究的问题的一项是 （填字母代号）。 A.光合作用主要是通过叶进行的吗？ B.油滴对植物吸水有影响吗？ C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？ D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗？ （2）该探究实验的变量是 。 （3）实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是 （用“＞”连接），其中某一个装置液面下降最少的原因是 。 （4）实验结论： 。 （5）实验结束后，在量筒中又滴加了红墨水，放在光下数小时后，用剪刀剪去顶端枝叶，发现枝条剪口处出现红色，变红的部位应该是 。 （6）在量筒中加油滴的作用是 ，保证水分的减少是被植物吸收掉的。 22.取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C并作相应处理：枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的锥形瓶中（如图一），并在每个锥形瓶中滴加油滴，让油滴铺满水面。将上述装置放置在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象。图二则是观察该植物叶表皮临时装片在显微镜下的一个视野。请据图回答以下问题： （1）图一实验探究的问题是：蒸腾作用的快慢与 有关吗？量筒中滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是 影响实验效果。 （2）实验现象是：A、B、C三个装置液面下降幅度最小是 ，由此可以得出该实验的结论是蒸腾作用的强度与 有关，且 蒸腾作用越强。 (3)植物蒸腾作用的水分主要是通过图二中一对［1］ 围成的【】 散失的，［3］与［1］结构上的区别是：［3］中不含有 ，所以不能进行光合作用，制造有机物。 23.小明同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和叶表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和表皮结构示意图（图二）。请分析回答： （1）小明同学捏紧并排的两片刀片再迅速切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取 的一片，制成临时切片后，用低倍镜观察。 （2）图一中，显微镜下的 （填带圏的数字代码）所示的结构是无色透明的；②所示的叶肉细胞呈现出绿色，原因是这些细胞中含有大量的 ，该结构可以将 转变为 储存在它所制造的有机物中。 （3）图二中，[ ] （括号中填带圏的数字，横线上填结构名称）是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它由一对半月形的 围成。 24.学校“身边的生命科学”社团的同学设计了如图一所示的实验，探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素。各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物。初始重量均为300克。各装置的放置处通风状况相同，实验结果如图二所示，请分析回答： （1）植物蒸腾作用的主要器官是 。蒸腾作用是植物体内 运输的主要动力。 （2）如果将甲、乙两组进行对照，可以探究 对植物蒸腾作用的影响。瓶中清水表面滴植物油，这么做的目的是 。 （3）①如果乙、丁能形成一组对照，图一中的“温度：？℃”处“？”应填 。②图二中乙组5小时后装置重量 （填“大于”或“小于”）丁组，说明光照可以 （填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$