内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗2024-2025学年统编版七年级上学期期末考试历史试题

阿荣旗2024——2025学年度上学期期末检测 历史试题 卷首语：塞外古道，大漠孤烟、金戈铁马、战火硝烟、长安十里长街，花灯璀璨，繁华落尽，淡出历史舞台，泱泱我华夏大地，巍巍我昆仑山脉，长江黄河的中华儿女，不忘五千年的灿烂辉煌，不忘血泪铸就的铁铁铮骨，历史车轮滚滚前进，留下华夏的骄傲、留下沧桑的血泪。 一、选择题，每道题只有一个答案，请将你认为正确的答案涂写在答题卡上，每小题2分共50分。 1. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的早期人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（   ） A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘 课程标准：能够指导中国古代遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历史的证据（史料实证） 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，由于距离现在很久远，那时没有文字，所以没有史书记载，要通过考古发掘还原当时的真实情况，获得研究远古人类生产生活的第一手资料，D项正确；神话传说属于没有可靠的来源，属于第二手资料，排除A项；史书记载也属于第二手资料，排除B项；学者推断，毕竟是一种推断而已，不属于第一手资料，排除C项。故选D项。 2．2024年国庆假期期间，多个遗址景点提供了丰富的文化和历史体验活动。芸芸在国庆期间去某遗址进行了研学旅行。下面是她研学旅行时做的笔记，据此判断，该遗址是（　　） ①位于今天浙江省境内 ②距今为5300—4300年 ③出土文物表明当时已出现早期国家 A． 良渚古城遗址 B．桥头遗址 C．东海峪遗址 D．焦家遗址 课程标准：能够知道中国古代遗留至今的各种史料是了解和认识中国古代历史的证据，尝试用史料说明历史问题。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 【答案】A 【解析】根据题目“浙江”、“早期国家”可知，材料反映的遗址是良渚古城遗址。根据所学可知，良渚古城遗址位于浙江余姚，距今约5300—4300年。良渚古城考古发掘了许多精美玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，这与城外随葬品稀少的普通墓地对比鲜明，说明当时不同身份和等级的群体埋葬在不同区域，社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家，故选A项；桥头遗址位于浙江省金华市义乌市城西街道桥头村西边，距今约8000—9000年，不符合题意，排除B项；东海峪遗址位于山东省境内，与题意不符，排除C项；焦家遗址位于山东济南，与题意不符，排除D项。 3．下图是江西赣州中华汉字文化主题公园中炎黄二帝的雕像。下列诗文内容与雕像相关的是（　　） （第3题图） A．五千年前天地浑，人文初祖始圣明 B．堰遏都江浪，民怀太守恩 C．溥天之下号寰区，大禹曾经治水馀 D．功业追尼父，千秋太史公 课程标准：通过古代文献或者历史材料记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息（史料实证、家国情怀） 【答案】A 【解析】根据所学可知，炎帝和黄帝被称为中华民族的“人文初祖”，与五千年前天地浑，人文初祖始圣明说法一致，故选A项；堰遏都江浪，民怀太守恩反映的是李冰修建都江堰，排除B项；溥天之下号寰区，大禹曾经治水馀称赞的是大禹治水的功绩，排除C项；功业追尼父，千秋太史公肯定了司马迁的史学成就，排除D项。 4.中华文明诞生于考古学上的新石器时代。观察如图《中国新石器时代文化遗址分布图》，表明中华文明具有（ ） A．多元性，以中原为核心 B．统一性，文化特征一致 C．先进性，文明世界领先 D．延续性，文明没有中断 课程标准：通过中华文明探源工程，认识中华文明的起源（时空观念、家国情怀） 【答案】A 【解析】根据题意，在中国疆域范围内，广泛分布着人类文化遗址，说明中华文明的起源具有多元性，遗址主要分布于黄河中下游和长江中下游，说明以中原为核心，故选A项；题意未体现中华文明的统一性，且文化特征有相似性，不完全一致，排除B项；题干并未对比，无法说明中华文明的先进性，排除C项；材料只提到新石器时代的文化遗址，无法说明中华文明的历史延续性，排除D项。 5.从下面表格中，我们可以得到的历史趋势是春秋战国时期（ ） 时间（公元前/年） 770 720 620 520 420 320 270 220 诸侯国数量（个） 123 116 58 38 23 18 11 1 A． 疆域不断扩展 B．人口逐步减少 C．战争日渐残酷 D．国家走向统一 课程标准：尝试运用可靠的、典型的史料对历史问题进行论证，得出历史结论（史料实证、历史解释、唯物史观） 【答案】D 【解析】根据材料中的表格可以得出，伴随着时间的推移，诸侯国的数量不断减少，最终到公元前220年，只剩下一个，结合所学知识，这时秦已经统一六国，完成了国家统一，反映出的趋势是国家走向统一，故选D项；诸侯国数量减少与疆域不断扩展无关，排除A项；诸侯国数量减少并不意味着人口逐步减少，排除B项；诸侯国数量减少不能体现战争是否日渐残酷，排除C项。 6. 许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的共同特点是（ ） 课程标准：能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理的解释，进行初步分析的能力（史料实证、历史解释） A．生产力飞速发展 B．封建制度确立 C．奴隶制开始瓦解 D．诸侯兼并争霸 【答案】D 【解析】据题干并结合所学可知，成语退避三舍出自春秋时期晋楚争霸的城濮之战，卧薪尝胆是春秋末年，吴越争霸中越王勾践的故事，围魏救赵与战国时期齐国、魏国之间的著名战役桂陵之战有关，纸上谈兵是战国时期秦赵之间的著名战役——长平之战中赵军的将领赵括的故事，这些成语都是春秋战国时期诸侯争霸兼并中留下的，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸的共同特点，故选D项；春秋战国时期，铁制工具和牛耕的使用和推广，标志着社会生产力水平不断提高，题干中的成语反映出春秋战国时期诸侯兼并争霸的共同特点，不能反映出生产力飞速发展，排除A项；春秋时期奴隶制开始瓦解，战国时期封建制度确立，所以，封建制度确立不是春秋战国时期的共同特点，排除B项；奴隶制开始瓦解不是战国时期的特点，不符合题意，排除C项 7. 杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（　　） 课程标准： A．统一思想，巩固统治 B．以法治国，稳定秩序 C．顺应自然，保障民生 D．选贤任能，反对攻伐 课程标准：能够通过中国古代历史发展的总体趋势，认识统一多民族国家的形成、巩固与发展的重要历史意义（时空观念、史料实证） 【答案】A 【解析】根据材料“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题”“汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中”并结合所学可知秦代的“禁”是焚书坑儒，汉代的“尊”是“罢黜百家，尊崇儒术”，目的都是为了加强思想控制，巩固统治，加强皇权，故选A项；题干材料体现的是秦汉对儒家的态度，与以法治国，稳定秩序无关，排除B项；题干材料涉及的是对儒学的态度，没有涉及道家的顺应自然，保障民生，排除C项；题干材料主要阐述秦汉对儒学态度，与墨家选贤任能，反对攻伐无关，排除D项。 8.大汶口文化晚期，在同一墓地的墓葬中有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有，这表明该时期（ ） A．出现了贫富分化 B．早期国家初具雏形 C．农业得到了发展 D．手工业得到了发展 课程标准：知道中国原始农耕生活，了解私有制阶级和早期国家的产生，知道考古发现是了解原始社会的重要依据（史料实证、唯物史观） 【答案】A 【解析】据材料“大多数墓葬随葬品较少……滕州岗上遗址还发现了城池”可知，大汶口文化晚期墓葬随葬品出现了较大差异，体现了当时出现了贫富分化，而出现了石制斧钱和城池，体现了当时出现了统治阶层，反映了阶级阶层分化明显，故选A项； 国家的标志一般来说有两个：一是阶级的存在（社会出现阶级分化、统治阶级与被统治阶级），二是（为了维护统治集团的既得利益）强制性权力系统的设立（比如军队、监狱、警察等国家机构，不只是阶级分化，排除B项；大汶口文化晚期我国农业得到了发展，但材料并未体现农业的发展，排除C项；此时我国手工业得到了发展，但与材料信息不符，材料强调贫富分化，排除D项。 9.某同学在读书时做了如下摘要。据此可知，这四位思想家（ ） 老子 主张：为无为，则无不治 孔子 主张：道之以德，齐之以礼 墨子 主张：夫尚贤者，政之本也 韩非 主张：圣人之治也，审于法禁 A．都认可了儒家思想的主导地位 B．都宣扬了以法治国的主张 C．都满足了当时统治阶级的需求 D．都提出了自己的治国方略 课程标准：了解百家争鸣给当时社会带来的影响（史料实证） 【答案】D 【解析】根据题干材料中该同学所做读书摘要并结合所学知识可知，老子主张无为，孔子主张为政以德，墨子主张尚贤，韩非主张法治，他们均从不同的角度出发，提出了自己的治国方略，故选D项；由题干材料可知，四位思想家治国思想各不相同，并没有都认可儒家思想的主导地位，也没有都宣扬以法治国的主张，排除A项、B项；题干材料只能反映出四位思想家治国方略各不相同，不能体现出他们的思想都满足了当时统治阶级的需求，排除C项。 10．在中国古代历史上，帝王世代沿袭，父子相传、兄终弟及，在中国延续了几千年，对中国社会影响深远。 这种王位世袭制度开始于（ ） A．尧舜的继位传承 B．禹传子，家天下 C．商汤灭夏 D．秦始皇建立皇帝制度 【答案】B 【解析】根据题目“世代沿袭”、“父子相传、兄终弟及”可知，王位是按照宗族内的血缘关系世代继承的，这是世袭制度。禹的儿子启继承了禹的王位，标志着世袭制取代禅让制。“禹传子，家天下”是世袭制度的开始，故选B项； 尧舜的继位传承属于禅让制，排除A项； 商汤灭夏是王朝更替，与世袭制无关，排除C项； 秦始皇建立皇帝制度是封建君主专制制度，皇权至上，与题意不符，排除D项。 11．按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这种情况反映了什么问题？（ ） A．周王室衰微 B．青铜制作工艺得到进步 C．经济得到发展 D．三家分晋 课程标准：通过了解春秋和战国时期生产力水平和社会的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。（唯物史观、史料实证） 【答案】A 【解析】据材料“春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效”可知，春秋时期诸侯王使用周天子才可以使用的九鼎，这体现了“礼崩乐坏”，也反映了周天子对诸侯国的掌控减弱，周王室衰微，故选A项；春秋时期，青铜制作工艺得到进步，但材料体现的是诸侯王的行为，与青铜制作工艺无关，排除B项；春秋时期，经济得到发展，但材料强调政治变革，排除C项；韩赵魏三家分晋是春秋战国时期的重大事件，材料与郑国有关，与三家分晋没有直接关系，排除D项。 12．《汉书·食货志》中记载，“秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两……”由此可知，秦“并天下”后采取的措施是（ ） A．统一文字 B．统一货币 C．盐铁官营 D．铸造五铢钱 课程标准：知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程（史料实证） 【答案】B 【解析】根据题干中“秦并天下，币为二等……铜钱质如周钱，文曰半两……”并结合所学知识可知，题干材料反映了秦统一天下后采取了统一货币的措施，统一使用秦半两，故选B项；题干材料没有涉及统一文字，秦统一后使用的文字是小篆，排除A项；盐铁官营是西汉汉武帝的措施，排除C项；铸造五铢钱是汉武帝时期采取的措施，与题干内容出现的时间不符，排除D项。 13.．《汉书》记载，汉文帝诏曰：“道民之路，在于务本。朕亲率天下农……”这则史料反映了（ ） A．汉文帝提倡勤俭治国 B．汉朝实行轻徭薄赋政策 C．汉文帝重视农业生产 D．汉朝经济的恢复与发展 课程标准：通过了解休养生息政策、文景之治、张骞通西域丝绸之路的开辟，汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化机遇及原因（唯物史观、史料实证） 【答案】C 【解析】根据题目“‘务本……亲率天下农’”可知，汉文帝提倡以农为本，重视农业生产，故选C项；汉文帝生活俭朴，提倡勤俭治国，但材料没有体现，排除A项；汉朝初期实行轻徭薄赋政策，与民休息，材料没有涉及，排除B项；材料没有反映汉朝经济的恢复与发展，体现的是统治政策，排除D项。 14.如图是某朝代形势图，其中①处机构设立的历史意义是（ ） A．有效管辖西域，保障丝绸之路畅通 B．管理海外贸易，增加国家财政收入 C．加强了与吐蕃的交流，促进经济和社会发展 D．中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构 课程标准：通过对汉朝历史的学习，知道张骞通西域、丝绸之路的开辟以及汉朝对西域的管辖，知道中国古代对边疆管辖的情况（时空观念、家国情怀） 【答案】A 【解析】根据图示文字“西汉”可知这是西汉。结合所学知识，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护， 作为管理西域的最高长官， 管辖西域36国， 都护府设在乌垒城。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖，有利于保障丝绸之路畅通，故选A项；管理海外贸易的机构是市舶司，设在沿海地区，而①处位于新疆地区，排除B项；吐蕃是藏族的祖先，位于青藏高原，与新疆地区不符，排除C项；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构，排除D项。 15. 某班开展历史研究性学习，探寻"孝文帝迁都的缘由"。第2组同学按任务搜集了以下信息：3世纪初中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》记载，这一时期华北地区桃树开花较之前晚10~20天；《晋书》记载的异常霜降的出现较以往更频繁，平城地区也屡受灾荒。据此判断，这一小组研究任务应是侧重追寻迁都的（ ） A．政治因素 B．文化因素 C．军事因素 D．环境因素 课程标准：通过了解通过了解三国两晋、南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁移和区域开发，认识这一时期民族交往、民族交融交流的历史特点。及其。及对中华民族发展的意义（史料实证） 【答案】D 【解析】根据题干材料中“寒冷期”“异常霜降”等内容可知，该小组收集的材料主要集中于气候和气温变化，属于环境因素，故选D项；题干材料中该小组收集的信息没有体现政治、文化、军事等方面的内容，排除A项、B项、C项。 16．这一时期是中国由分裂走向局部统一的时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但是各民族间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展。这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。“这一时期”是（ ） A．夏商周时期 B．秦汉时期C．三国两晋南北朝时期 D．隋唐时期 课程标准：通过了解通过了解三国两晋、南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁移和区域开发，认识这一时期民族交往、民族交融交流的历史特点。及其。及对中华民族发展的意义（史料实证、时空观念） 【答案】C 【解析】根据所学可知，魏、蜀、吴三国鼎立，使分裂的中国走向局部统一，南北朝时期，多个民族政权并立，北方少数民族内迁，促进了民族交融。南方相对安定，中原汉人南迁，促进了江南地区的开发，因此“这一时期”是指三国两晋南北朝时期，故选C项；夏商周时期是我国早期国家的形成时期，在这一时期，我国创造了辉煌灿烂的文明，与题意不符，排除A项；秦汉时期的主题是统一多民族国家的建立和巩固，与题意不符，排除B项；隋唐时期的主题是繁荣与开放，排除D项。 17.如图四幅图是某校历史社团研究性学习的一组材料，最符合他们研究性学习的主题是（ ） 圆形方孔钱 五铢钱 开元通宝 纸币铜版拓片 A．中央集权的加强 B．农业生产的进步 C．文学艺术的繁荣 D．商业贸易的发展 课程标准：小钱币、大历史货币是商品交换和商品经济发展的产物，从古至今在社会发展和人们的经济生活中起着重要的作用。要求学生整理中外历史上的货币发展情况，使学生对货币的发展形成基本的认识（跨学科学习、史料实证） 【答案】D 【解析】根据题干“圆形方孔钱”“五铢钱”“开元通宝”“纸币铜版拓片”并结合所学可知，秦统一六国后，统一货币，铸造了圆形方孔钱；汉武帝时期铸造了五铢钱；唐朝时期铸造开元通宝；宋朝时期出现了最早的纸币——交子，故图片反映的是秦朝到宋朝货币的变化，体现的是商业贸易的发展，随着交易量的扩大纸币出现，故选D项；题干图片反映的是经济的发展，与政治上中央集权加强无关，排除A项；货币不属于生产工具，与农业关系不大，排除B项；文学艺术属于文化领域，与经济（货币）无关，排除C项。 18.西汉统治者在充分吸取秦朝灭亡的教训后，意识到“先富民，再强国”的道理。为此其在王朝建立之初采取的富民政策是（ ） A．厉行节俭 B．大兴文治 C．休养生息 D．焚书坑儒 课程标准：通过了解休养生息政策、文景之治、张骞通西域丝绸之路的开辟，汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化机遇及原因（史料实证） 【答案】C 【解析】结合所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策，故选C项；汉文帝厉行节俭，但不是富民政策，政策是休养生息，排除A项；北魏孝文帝改革时大兴文治，与汉初统治者无关，排除B项；秦始皇焚书坑儒，与汉初统治者无关，排除D项。 19.根据下表判断，“文景之治”“光武中兴”局面出现的最主要原因是（ ） 汉文帝、汉景帝 光武帝 ☆注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役 ☆“以德化民”，废除严刑峻法 ☆勤俭治国，反对奢侈浮华 ☆下令释放奴婢，减轻农民负担 ☆裁减官员，惩处贪官污吏 ☆允许北方少数民族内迁 A．整顿吏治，严惩贪官污吏 B．提倡节俭，减轻刑罚 C．兴修水利，奖励耕织 D．轻徭薄赋，减轻农民负担 课程标准：能够通过中国古代的经济了解生产力发展对政治、社会、文化变革的推动作用（史料实证、历史解释） 【答案】D 【解析】据材料“减轻赋税和徭役”“减轻农民负担”可知，汉文帝、汉景帝和东汉光武帝都强调减轻赋税和徭役，减轻农民负担，“文景之治”“光武中兴”局面出现的最主要原因是轻徭薄赋，减轻农民负担，故选D项；整顿吏治，严惩贪官污吏的是东汉光武帝，与汉文帝和汉景帝无关，排除A项；提倡节俭，减轻刑罚的是汉文帝和汉景帝，与东汉光武帝无关，排除B项；材料信息与水利工程关系不大，因此兴修水利、奖励耕织与材料信息无关，排除C项。 20.以下魏晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是（ ） 北方 内迁各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂逐渐消解。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融 南方 北方人民为躲避战乱迁往南方。从而使中原文化和江南文化相互交融 A．为三国鼎立奠定了基础 B．导致了南方政权的更迭 C．推动了北魏孝文帝改革 D．为国家统一创造了条件 课程标准：通过了解三国两晋、南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁移和区域开发，认识这一时期民族交往、民族交融交流的历史特点。及其。及对中华民族发展的意义（家国情怀） 【答案】D 【解析】根据材料“北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融”“北方人民......使中原文化和江南文化相互交融”并结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族内迁和中原汉族人民南迁有利于减少民族隔阂，促进民族交融，为隋朝的统一奠定了基础，故选D项；为三国鼎立奠定了基础的是赤壁之战，不符合题意，排除A项；材料反映的是魏晋南北朝时期出现的民族交融，没有导致南方政权的更迭，排除B项；北魏孝文帝改革促进了民族交融，材料反映的是北朝后期，北魏孝文帝改革属于北朝前期，时间不符，排除C项。 21.两晋和南朝时期，江南地区的水稻种植，由原来的直播变成育秧移栽，并普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。这表明（ ） A．南方赋轻役稀，社会相对安定 B．南方农业发达，经济重心南移 C．江南开发加速，农业多种经营 D．南方商业活跃，城市经济繁荣 课程标准：尝试运用可靠的典型的历史史料对历史问题进行论证，有根据的说明自己对历史问题的看法（史料实证、历史解释） 【答案】C 【解析】根据题干中“江南地区的水稻种植……还发展……种植药材等”可知，材料表明两晋和南朝时期，江南农业有了很大发展，由单一水稻经营发展到多种经济作物的经营，江南地区得到了开发，故选C项；南方赋轻役稀，社会安定，但材料未涉及，排除A项；经济重心南移是唐中期开始，南宋时期完成，时间不符，排除B项；商业活跃与材料不符，材料反映的是农业，排除D项。 22.．《史记》记载：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……”《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区出现这一变化的主要原因是（　　） A．统治者的重视 B．民族交融 C．政治中心南移 D．北民南迁 课程标准：尝试运用可靠的典型的历史史料对历史问题进行论证，有根据的说明自己对历史问题的看法（史料实证、历史解释） 【答案】D 【解析】根据题意可知，《史记》是西汉司马迁所著，《宋书》是南朝刘宋时期的记载，与西汉时期相比，南朝时期，江南地区人民生活安定，社会经济有所发展。根据所学可知，东晋南朝时期，大量北方汉人南迁，带来了先进的生产技术和劳动力，促进了江南地区的开发，故选D项；统治者的重视是江南地区开发的原因之一，但不是主要原因，排除A项；民族交融主要在北方地区，与江南的开发没有直接关系，排除B项；江南地区的开发为经济重心南移奠定基础，魏晋南北朝时期，多民族政权并存，政治中心南移的说法不准确，排除C项。 23.下面一组图片的主题应是（ ） 钟繇《宣示表》 （拓片·局部） 王羲之《兰亭集序》 （摹本·局部） 魏碑《张猛龙碑》 （拓片·局部） A．篆刻技术的进步 B．绘画艺术的传承 C．雕塑艺术的精品 D．书法艺术的发展 课程标准：围绕中国古代史上重大综合性的问题进行探讨如“中国古代史上各民族之间的交往交流交融”强化国家认同、民族认同、文化认同。（家国情怀） 【答案】D 【解析】观察题干图片及所学知识可知，钟繇的《宣示表》、王羲之的《兰亭集序》、魏碑《张猛龙碑》体现了魏晋时期书法艺术的发展，因此题干一组图片的主题应是书法艺术的发展，故选D项；王羲之《兰亭集序》与篆刻技术无关，排除A项；《宣示表》《兰亭集序》《张猛龙碑》均是书法作品，不是绘画作品，因此与绘画艺术的传承无关，排除B项；王羲之《兰亭集序》不是雕塑作品，与雕塑艺术的精品无关，排除C项。 24．国际数学协会将每年的3月14日设为国际圆周率日。中国古代有一位科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A．钟繇 B．贾思勰 C．祖冲之 D．王羲之 课程标准：通过了解三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新（史料实证、家国情怀） 【答案】C 【解析】根据题干“把圆周率精确到小数点以后的第七位数字”并结合所学可知，南北朝时期的科学家祖冲之运用刘徽的办法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年，故选C项；钟繇是曹魏书法家，与圆周率无关，排除A项；贾思勰是北朝农学家，他的成就是撰写《齐民要术》，与圆周率无关，排除B项；王羲之是东晋书法家，与圆周率无关，排除D项。 25.朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明（ ） A. 汉族在民族交融中占居主导 B. 民族交融方式多样 C. 斗争是民族交融的主要方式 D. 胡汉之别观念淡化 课程标准:围绕中国古代史上重大综合性的问题进行探讨如“中华民族多元一体格局的形成与发展”“中国古代史上各民族之间的交往交流交融”强化国家认同、民族认同、文化认同。 （家国情怀） 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料中“各族人民在友好交往中相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”，可以得出，友好交往、统治者的主动政策、民族斗争说明民族交融方式多样，B项正确；材料中没有提到汉族的主导地位，排除A项；材料只是列出“友好交往、统治者的主动政策、民族斗争”等方式，没有体现斗争是民族交融的主要方式，排除C项；材料没有提到胡汉之别观念淡化，排除D项。故选B项。 2、 材料分析题 26.一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 （1）请写出图一文物所属的远古居民的名称。图二是我国最早的文字、图三是我国已出土的最重的青铜器，请写出它们的名称。（6分） 课程标准：尝试阅读古代的文献资料、图像资料，观察实物材料并加以分析概括，并提取其中的历史信息（史料实证、历史解释） 材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也 （2）说出材料二这项水利工程的名称？这项水利工程是对周边地区农业发展有什么影响？（4分） 课程标准：查阅整理中国古代历史上，对社会生产起促进作用的技术发明和技术创新的相关材料。树立科技报国的崇高理想（唯物史观、家国情怀） 材料三 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 课程标准：知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉（家国情怀） （3）依据材料二，结合所学知识，指出思想文化领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么。诸子百家中，哪一学派对中国古代传统文化发展产生了最持久、最广泛的影响？（4分） ——摘编自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 材料四 自古书契（文书）多编以竹筒，其用缣帛（绢类的丝织物）者谓之为纸。缣贵而筒重，并不便于人。伦乃造意，用树皮、麻头及敝布（破布）、鱼网以为纸。……自是莫不从用焉（从此没有不跟着使用的），故天下咸称“蔡侯纸”。 （4）结合所学指出“蔡侯纸”出现后带来的影响。（3分） 课程标准：了解造纸术的发明是中国为世界文明作出的伟大贡献，增强文化自信（史料实证、家国情怀） 材料五 皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美（不夸大好的方面），不隐恶（不隐瞒坏的方面），故谓之实录。 ——《汉书·司马迁传》 课程标准：知道秦汉时期的医学、数学、农学、史学等成就。增强文化自信（史料实证、家国情怀） （5）根据材料四和所学知识，指出“不虚美、不隐恶”是对司马迁哪部著作的评价？该著作具有什么重要的史学地位？（4分） （6）结合所学，谈谈我们对中国传统文化的认识。（4分） 【答案】 （1）居民：半坡居民； 文字：甲骨文； 青铜器：司母戊鼎。 （2）工程：都江堰； 影响：能够控制岷江的水量，使周边农田在旱季得到灌溉；同时避免了洪水对农田的淹没和破坏，能够分流洪水。所以起到了防洪灌溉的作用。 （3）百家争鸣 儒家学派 （4）影响：便利的文化的传播，造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。 （5）著作：《史记》； 地位：《史记》是中国古代第一部纪传体通史。 （6）我们要继承和弘扬中华优秀传统文化，并在继承的基础上发展、创新。意思对即可 【解析】 （1）居民：结合所学可知，材料一图一是半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，因此其为半坡居民。 文字：结合所学可知，我国已知最早的文字是甲骨文。 青铜器：结合所学可知，我国已出土的最重的青铜器是司母戊鼎。 （2）工程：据材料二图片信息“飞沙堰”“宝瓶口”等可知，该水利工程是都江堰，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。 主持：结合所学可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 （3）据材料三“伦乃造意，用树皮、麻头及敝布（破布）、鱼网以为纸”可知，“伦”为蔡伦，东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高。这种纸原料易找，价格便宜，易于推广。 影响：结合所学可知，造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。 （4）著作：据材料四“司马迁”并结合所学可知，《史记》的作者，是我国古代伟大的史学家司马迁，因此该著作为《史记》。 地位：结合所学可知，《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 （6）认识：开放性试题，言之有理即可，强调对传统文化的继承和发展，如我们要继承和弘扬中华优秀传统文化，并在继承的基础上发展、创新。 27.中华民族的形成经历了漫长的过程，历史的演进在全体中华儿女心中积淀了深厚的民族认同。依据材料，回答问题， 【民族本源】 华夏民族，非一族所成。太古以来、诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通……渐化合以成一族之形；后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 【民族一统】 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现勃勃生机。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 【民族交融】 东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融……北魏统一黄河流域后，为了顺应民族交融的趋势，北魏孝文帝以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期。汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华民族文明的发展。 ——中国历史《教师教学用书》七上 课程标准：能够通过了解中国古代历史发展的总趋势，认识统一多民族国家的形成、巩固和发展的重要历史意义。通过中国古代历史上各民族的交往交流的交融，认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果，树立正确的中华民族历史观 （1）阅读材料一，从材料中可以看出华夏族的形成有什么特点（4分） （2）结合所学知识回答，开创“华夏民族大一统的国家伟业”，建立起第一个统一的多民族封建国家的历史名人是谁？（4分）说出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取了怎样的措施？（4分） （3）材料中“以国家政权推动鲜卑族汉化”指的是什么历史事件？（2分）该事件具有怎样的积极意义？（2分） （4）作为青少年你对筑牢中华民族共同体意识是如何认识的？（4分） 【答案】 （1）华夏族不是由单一的民族组成的，是各民族在相互交往找那个交流交融中逐渐形成的 （2）谁：秦始皇； 措施：尊崇儒术； （3）事件：北魏孝文帝改革； 意义：北魏孝文帝改革有利于北方经济的恢复与发展，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 （4）中华民族大家庭是由各民族共同缔造，各族人民是一家人，我们共同团结在中国共产党周围，建设我们的伟大祖国（意思对即可） 【解析】 （1）由译文可知：华夏族不是由单一的民族组成的。自远古时代以来，中华大地各民族交错杂居，频繁接触交流，消除了彼此小的差别而趋向大的一致，逐渐形成一个民族，也就是后来的华夏族。 （2）人物：根据所学可知，秦始皇统一六国，建立起第一个统一的多民族封建国家。 措施：据所学可知，汉武帝采取“罢黜百家，尊崇儒术”的措施，加强思想上的大一统。 （3）事件：根据材料“北魏孝文帝以国家政权推动鲜卑族汉化”并结合所学可知，北魏孝文帝采取一系列汉化措施，改革推动鲜卑族汉化。 意义：据材料“北魏孝文帝以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融”并结合所学可知，孝文帝改革有利于北方经济的恢复与发展，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 三、综合题: 史料实证是学习历史的重要方法，透过各种史料和历史文物，我们仿佛穿越历史时空，看到中华民族五千年的历程和辉煌。文物是凝固的历史，如何从出土文物中获得信息，是学生必备的技能，根据下面提供的历史图片或者文物，请你自选一件文物加以叙述，要求说明文物的名称、历史时期、文物体现出的价值和地位或者在功能，字数不得少于50字（5分） 图片一 图片二 图片三 答案：该题属于学生发挥题，主要观点正确就可以能够准确选则一个历史文物文物名称正确给1分，文物所处历史时期正确给1分，准确写出价值或者地位给3分。 参考答案：图片一：何尊，属于西周时期文物，文物铭文中的“宅兹中国”是目前发现的关于“中国”一词最早的记载。 图片二：青铜牺尊，属于春秋战国时期，是春秋晚期的青铜礼器，牛背上的锅型器可以盛酒，腹中可以注入热水用来温酒，牛鼻上穿环，表明在春秋时期，人们已经熟悉牛的生活习性，也代表了生产力进一步发展。 图片三：耧车，是汉武帝时期的一种高效率的播种工具，是汉朝经济发展生产力进步的表现。 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 密 封 线 ) ( 密 封 线 ) ( 学校 班级: 年 班 姓名: 考号 ) 2024—2025学年度上学期期末测试题 七年级历史 卷首语：塞外古道，大漠孤烟、金戈铁马、战火硝烟、长安十里长街，花灯璀璨，繁华落尽，淡出历史舞台，泱泱我华夏大地，巍巍我昆仑山脉，长江黄河的中华儿女，不忘五千年的灿烂辉煌，不忘血泪铸就的铁铁铮骨，历史车轮滚滚前进，留下华夏的骄傲、留下沧桑的血泪。 一、选择题，每道题只有一个答案，请将你认为正确的答案涂写在答题卡上，每小题2分共50分。 1. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的早期人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过（   ） A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘 2．2024年国庆假期期间，多个遗址景点提供了丰富的文化和历史体验活动。芸芸在国庆期间去某遗址进行了研学旅行。下面是她研学旅行时做的笔记，据此判断，该遗址是（　　） ①位于今天浙江省境内 ②距今为5300—4300年 ③出土文物表明当时已出现早期国家 A． 良渚古城遗址 B．桥头遗址 C．东海峪遗址 D．焦家遗址 3．下图是江西赣州中华汉字文化主题公园中炎黄二帝的雕像。下列诗文内容与雕像相关的是（　　） A．五千年前天地浑，人文初祖始圣明 B．堰遏都江浪，民怀太守恩 C．溥天之下号寰区，大禹曾经治水馀 D．功业追尼父，千秋太史公 4.中华文明诞生于考古学上的新石器时代。观察如图《中国新石器时代文化遗址分布图》，表明中华文明具有（ ） A．多元性，以中原为核心 B．统一性，文化特征一致 C．先进性，文明世界领先 D．延续性，文明没有中断 5.从下面表格中，我们可以得到的历史趋势是春秋战国时期（ ） 时间（公元前/年） 770 720 620 520 420 320 270 220 诸侯国数量（个） 123 116 58 38 23 18 11 1 A． 疆域不断扩展 B．人口逐步减少 C．战争日渐残酷 D．国家走向统一 6. 许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的共同特点是（ ） A．生产力飞速发展 B．封建制度确立 C．奴隶制开始瓦解 D．诸侯兼并争霸 7. 杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是（　　） 课程标准： A．统一思想，巩固统治 B．以法治国，稳定秩序 C．顺应自然，保障民生 D．选贤任能，反对攻伐 8.大汶口文化晚期，在同一墓地的墓葬中有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有，这表明该时期（ ） A．出现了贫富分化 B．早期国家初具雏形 C．农业得到了发展 D．手工业得到了发展 9.某同学在读书时做了如下摘要。据此可知，这四位思想家（ ） 老子 主张：为无为，则无不治 孔子 主张：道之以德，齐之以礼 墨子 主张：夫尚贤者，政之本也 韩非 主张：圣人之治也，审于法禁 A．都认可了儒家思想的主导地位 B．都宣扬了以法治国的主张 C．都满足了当时统治阶级的需求 D．都提出了自己的治国方略 10．在中国古代历史上，帝王世代沿袭，父子相传、兄终弟及，在中国延续了几千年，对中国社会影响深远。 这种王位世袭制度开始于（ ） A．尧舜的继位传承 B．禹传子，家天下 C．商汤灭夏 D．秦始皇建立皇帝制度 11．按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这种情况反映了什么问题？（ ） A．周王室衰微 B．青铜制作工艺得到进步 C．经济得到发展 D．三家分晋 12．《汉书·食货志》中记载，“秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两……”由此可知，秦“并天下”后采取的措施是（ ） A．统一文字 B．统一货币 C．盐铁官营 D．铸造五铢钱 13.．《汉书》记载，汉文帝诏曰：“道民之路，在于务本。朕亲率天下农……”这则史料反映了（ ） A．汉文帝提倡勤俭治国 B．汉朝实行轻徭薄赋政策 C．汉文帝重视农业生产 D．汉朝经济的恢复与发展 14.如图是某朝代形势图，其中①处机构设立的历史意义是（ ） A．有效管辖西域，保障丝绸之路畅通 B．管理海外贸易，增加国家财政收入 C．加强了与吐蕃的交流，促进经济和社会发展 D．中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构 15. 某班开展历史研究性学习，探寻"孝文帝迁都的缘由"。第2组同学按任务搜集了以下信息：3世纪初中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》记载，这一时期华北地区桃树开花较之前晚10~20天；《晋书》记载的异常霜降的出现较以往更频繁，平城地区也屡受灾荒。据此判断，这一小组研究任务应是侧重追寻迁都的（ ） A．政治因素 B．文化因素 C．军事因素 D．环境因素 16．这一时期是中国由分裂走向局部统一的时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但是各民族间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展。这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。“这一时期”是（ ） A．夏商周时期 B．秦汉时期C．三国两晋南北朝时期 D．隋唐时期 17.如图四幅图是某校历史社团研究性学习的一组材料，最符合他们研究性学习的主题是（ ） 圆形方孔钱 五铢钱 开元通宝 纸币铜版拓片 A．中央集权的加强 B．农业生产的进步 C．文学艺术的繁荣 D．商业贸易的发展 18.西汉统治者在充分吸取秦朝灭亡的教训后，意识到“先富民，再强国”的道理。为此其在王朝建立之初采取的富民政策是（ ） A．厉行节俭 B．大兴文治 C．休养生息 D．焚书坑儒 19.根据下表判断，“文景之治”“光武中兴”局面出现的最主要原因是（ ） 汉文帝、汉景帝 光武帝 ☆注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役 ☆“以德化民”，废除严刑峻法 ☆勤俭治国，反对奢侈浮华 ☆下令释放奴婢，减轻农民负担 ☆裁减官员，惩处贪官污吏 ☆允许北方少数民族内迁 A．整顿吏治，严惩贪官污吏 B．提倡节俭，减轻刑罚 C．兴修水利，奖励耕织 D．轻徭薄赋，减轻农民负担 20.以下魏晋南北朝时期的历史现象所产生的共同影响是（ ） 北方 内迁各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂逐渐消解。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融 南方 北方人民为躲避战乱迁往南方。从而使中原文化和江南文化相互交融 A．为三国鼎立奠定了基础 B．导致了南方政权的更迭 C．推动了北魏孝文帝改革 D．为国家统一创造了条件 21.两晋和南朝时期，江南地区的水稻种植，由原来的直播变成育秧移栽，并普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。这表明（ ） A．南方赋轻役稀，社会相对安定 B．南方农业发达，经济重心南移 C．江南开发加速，农业多种经营 D．南方商业活跃，城市经济繁荣 22.《史记》记载：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……”《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区出现这一变化的主要原因是（　　） A．统治者的重视 B．民族交融 C．政治中心南移 D．北民南迁 23.下面一组图片的主题应是（ ） 钟繇《宣示表》 （拓片·局部） 王羲之《兰亭集序》 （摹本·局部） 魏碑《张猛龙碑》 （拓片·局部） A．篆刻技术的进步 B．绘画艺术的传承 C．雕塑艺术的精品 D．书法艺术的发展 24．国际数学协会将每年的3月14日设为国际圆周率日。中国古代有一位科学家把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这位科学家是（ ） A．钟繇 B．贾思勰 C．祖冲之 D．王羲之 25.朱绍侯在《中国古代史》中写道：“北方地区的民族交融，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明（ ） A. 汉族在民族交融中占居主导 B. 民族交融方式多样 C. 斗争是民族交融的主要方式 D. 胡汉之别观念淡化 2、 材料分析题 26.一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 （1） 请写出图一文物所属的远古居民的名称。图二是我国最早的文字、图三是我国已出土的最重的青铜器，请写出它们的名称。（6分） 材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也 （2）说出材料二这项水利工程的名称？这项水利工程是对周边地区农业发展有什么影响？（4分） 材料三 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 （3）依据材料三，结合所学知识，指出思想文化领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么。诸子百家中，哪一学派对中国古代传统文化发展产生了最持久、最广泛的影响？（4分） ——摘编自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 材料四 自古书契（文书）多编以竹筒，其用缣帛（绢类的丝织物）者谓之为纸。缣贵而筒重，并不便于人。伦乃造意，用树皮、麻头及敝布（破布）、鱼网以为纸。……自是莫不从用焉（从此没有不跟着使用的），故天下咸称“蔡侯纸”。 （4）结合所学指出“蔡侯纸”出现后带来的影响。（3分） 材料五 皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美（不夸大好的方面），不隐恶（不隐瞒坏的方面），故谓之实录。 ——《汉书·司马迁传》 （5）根据材料四和所学知识，指出“不虚美、不隐恶”是对司马迁哪部著作的评价？该著作具有什么重要的史学地位？（4分） （6）结合所学，谈谈我们对中国传统文化的认识。（4分） 27.中华民族的形成经历了漫长的过程，历史的演进在全体中华儿女心中积淀了深厚的民族认同。依据材料，回答问题， 材料一【民族本源】 华夏民族，非一族所成。太古以来、诸侯（指远古时期的部落）错居，接触交通……渐化合以成一族之形；后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 材料二【民族一统】 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现勃勃生机。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 材料三【民族交融】 东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融……北魏统一黄河流域后，为了顺应民族交融的趋势，北魏孝文帝以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期。汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华民族文明的发展。 ——中国历史《教师教学用书》七上 （1）阅读材料一，从材料中可以看出华夏族的形成有什么特点（4分） （2）阅读材料二，结合所学知识回答，开创“华夏民族大一统的国家伟业”，建立起第一个统一的多民族封建国家的历史名人是谁？（4分）说出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取了怎样的措施？（4分） （3）材料三中“以国家政权推动鲜卑族汉化”指的是什么历史事件？（2分）该事件具有怎样的积极意义？（2分） （4）作为青少年你对筑牢中华民族共同体意识是如何认识的？（4分） 三、综合题: 史料实证是学习历史的重要方法，透过各种史料和历史文物，我们仿佛穿越历史时空，看到中华民族五千年的历程和辉煌。文物是凝固的历史，如何从出土文物中获得信息，是学生必备的技能，根据下面提供的历史图片或者文物，请你自选一件文物加以叙述，要求说明文物的名称、历史时期、文物体现出的价值和地位或者在功能，字数不得少于50字（5分） 图片一 图片二 图片三 ( 七年级历史（共 4页 第 2 页） ) ( 七年级历史（共 4页 第 1 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $$