精品解析：江苏省南京市职业学校2024-2025学年高二上学期期末联考语文试卷

南京市职业学校2024～2025学年度第一学期联考试卷 2023级综合高中《语文》试卷 2025.1 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.适用于2023级职教高考班（含3+4班）各专业学生。 3.本试卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再涂选其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 4.作答前务必将自己的姓名和准考证号用规定的签字笔准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 5.考试结束时，须将答题卡交回，试卷自行留存。 一、基础知识单项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 渣滓（zǐ） 迄今（qì） 徇私（xún） 屠戮（lù） B. 教诲（huì） 谀媚（yú） 恫吓（hè） 翘首（qiáo） C. 水泵（bàng） 鬈曲（quán） 甄别（zhēn） 虔诚（qián） D. 镌刻（juān） 啃啮（shì） 笨拙（zhuō） 狼藉（jí） 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 融会贯通 莫衷一是 汗流浃背 明火执仗 B 藕断丝联 震耳欲聋 疾言厉色 不计其数 C. 耳濡目染 缘木求鱼 兴高采烈 歪门斜道 D. 砥砺奋进 趋之若鹜 消声匿迹 自顾不暇 3. 下列加点字的释义有误的一项是（ ） A. 相得益彰（明显） 因地制宜（根据） 重蹈覆辙（车轮压过的痕迹） B. 漫不经心（随意） 杂乱无章（条理） 分道扬镳（马嚼子） C. 有的放矢（弓箭） 东施效颦（皱眉） 放浪形骸（人的躯体） D. 游目骋怀（舒展） 爱不释手（放下） 不矜名节（看重） 4. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 相传，古人唱歌的时候常常放开嗓门，大声歌唱，于是便有人用“ ”来描述其情状。古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，便产生了“ ”这个成语。唱歌既要唱声，又要唱情，“ ”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求。 A. 引吭高歌 字正腔圆 声情并茂 B. 引吭高歌 声情并茂 字正腔圆 C. 声情并茂 字正腔圆 引吭高歌 D. 字正腔圆 声情并茂 引吭高歌 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在熙南里街区里偶遇《红楼梦》里的贾宝玉、林黛玉、王熙凤……这不仅是一场奇妙的邂逅，更是一次跨越千年的文化交融。 B. 画家以独特的色彩，传递出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和无限遐想的夏夜画面。 C. 中核集团以我国三十余年核电站科研、调试、设计、建造、运行经验和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展。 D. 在便捷和风险共存的网络空间，我们既要为维护网络安全和国家安全贡献自己的力量，也要用网络安全知识来保障数据安全和个人隐私。 6. 对下列句子使用修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（反复） B. 全世界人民必须共同生活在这个由于飞机和无线电的发明而日益缩小的世界内。（比喻） C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（比喻） D. 这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。（比拟） 二、现代文阅读（本大题共13小题，共36分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多唐宋人的诗中我们可以找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 树木抽青是初春很重要的指标，这是肯定的。但是，各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。杨柳抽青之所以被选为初春的代表，并非偶然之事。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。它既不怕风沙，也不嫌低洼。唐李益《临滹沱见蕃使列名》诗：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云：“江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣作《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区，无论天山南北，随处均有杨柳。所以毛泽东同志《七律二首 送瘟神》诗中就说“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。目今春风杨柳不限于玉门关以内了。 （选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 7. 对选文内容概括最准确的一项是（ ） A. 指出物候学的两个规律。 B. 说明唐宋诗中植物所反映的物候知识。 C. 阐明杨柳可以成为初春代表的原因。 D. 说明人类研究自然的目的。 8. 对于选文所使用的说明方法判断最正确的一项是（ ） A. 作诠释 打比方 B. 分类别 列数字 C. 摹状貌 举例子 D. 作引用 作比较 9. “春风又绿江南岸”是如何做到兼具语言之妙和科学之真的？ 10. 联系课文所阐述的物候学现象，请再举一例诗词中的句子进行分析。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。我党在幼年时期，对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了。……抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。 但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。…… 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着……。 其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不曾有组织地进行过。不论是近百年和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。 其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。…… （摘编自毛泽东《改造我们的学习》） 材料二： 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。……无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。……人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。 （摘编自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 抗日战争以来，马克思列宁主义的普遍真理促使中国开启了对自身历史的研究。 B. 单纯地学习马克思列宁主义而不加实践，不能够做到融会贯通，是非常有害的。 C. 先进阶级一旦掌握了正确思想，就会将其变成改造社会、改造世界的精神力量。 D. 一个认识经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复，就能证明其正确性。 12. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 许多党员对近百年、古代中国史模糊不清，与研究历史方面缺乏认真研究的风气相关。 B. 材料一所说“很好的现象”就是指人们以马列主义为指导并将之与实践相结合的行为。 C. 一种认识需在实践中经历三次飞跃才能被确定正确，可见实践是检验真理的唯一标准。 D. 正确认识的获得和学习的改造，都需要马克思列宁主义的指导，这才能取得更大进步。 13. 材料一和材料二在论证方法上有何区别？举例分析。 14. 举例分析材料一和材料二在论证语言上的特色。 （三） 阅读下面文字，完成下列小题。 我很年轻时就认识他了。他和他哥哥合开一家店，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。橱窗里陈列着几双靴子，那几双靴子太美观了。 ①他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜着一些整齐的皱纹，话音很单调；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 无论多荒唐的人，他绝不赊格斯拉兄弟的账。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿。人们走进他的店堂，心平气和地像走进教堂那样。 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他细看我脚上的次等皮革，说：“那不是我做的靴子。” 他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服。他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。 “这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻！”我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。“他们把一切垄断了，”他说，“我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我们很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！ 后来，我很惊奇地发现，他店铺两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。那几双常见的靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。 “啊！格斯拉先生！”我说，“你的靴子实在太结实了！看，这双还很像样的呢！”“是的，”他说，“人好像不要结实靴子了，你要做靴子吗？”虽然我只需两双，我却向他定做了三双，并很快就离开了那里。②我有一种难以描述的感觉。 过了好几个月以后，我又到他的店铺里去，③心里有这样的感觉：“呵！怎么啦，我撇不开这位老人。” “啊！格斯拉先生，”我说，“你好吗？”“我过得很好，”他慢慢地说，“但是我哥哥死掉了。”我这才看出来，他多么苍老，多么消瘦啊！我吃了一惊，喃喃地说：“啊！我为你难过！” 我定做了几双靴子。过了很久，靴子才送到——但是这几双靴子比以前的更结实。不久以后，我到国外去了一趟。 过了一年多，我才又回到伦敦。我所去的第一个店铺就是我的老朋友的店铺。我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，衰老、瘦弱，不断地发抖。④看了他实在叫人难过。我真高兴离开他。 一个星期以后，当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着那些美丽的靴子。店堂里，只有一个年轻人。 “格斯拉先生在店里吗？”我问道。 “不在，先生，”他说，“他死掉了！可怜的老头儿是饿死的。他想把店铺撑下去，从早到晚坐在那里做靴子，从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” （选自高尔斯华绥《品质》，有删改） 15. 关于作品内容的理解下列表述正确的一项是（ ） A. 关于店铺的外观，文中多次出现“为王室服务”这一细节，格斯拉的店铺最初没有这个标记，说明他的靴子难登大雅之堂，为其悲惨的结局埋下伏笔。 B. 格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责，暗示了当时的社会现实：工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当手段偷工减料，一味逐利。 C. 作品以格斯拉最终饿死作为结局，表达了随着时代发展，传统小手工业者必将被大工业生产淘汰的主题。 D. 作品最后年轻人取代了格斯拉先生开了新店，却留着橱窗中的旧靴子，表达了他对格斯拉先生的尊敬与怀念。 16. 关于作品的艺术手法下列表述不正确的一项是（ ） A. 文中画线句①的外貌描写运用了比喻的手法，用“皮革”暗示格斯拉先生老实、执着的性格，同时也点出了他的死板、僵硬，暗含贬抑。 B. “靴子”在作品中多次出现，与人物命运密切相关，最后靴在人亡，令人唏嘘。 C. 作品先后多次对格斯拉先生的外貌、动作、神态进行刻画，前后的变化表现出格斯拉先生年华老去、生活愈发艰难。 D. 作品善用侧面描写，如人们绝不赊欠他的账；不经常去他店里，因为他的靴子非常耐穿；到他的店铺怀着进教堂一般的平和心情。这些都反映出格拉斯先生在顾客心目中的地位，使其形象更加立体丰富。 17. 根据文中画线句②③④，“我”对格斯拉的情感态度矛盾吗？为什么？ 18. 作品最后年轻人和“我”都说“他做了顶好的靴子”，二者有何异同？ 19. 格斯拉坚持的是什么？你如何看待他的这份坚持？ 三、古代诗文欣赏（本大题共11小题，共32分） （一）古代诗歌欣赏（14分） 阅读下面文字，完成下列小题。 苏幕遮 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 20. 上阕“呼”“窥”有何妙处？请简要分析。 21. “五月渔郎相忆否”一句使用了什么手法？有何作用？ 22. “小楫轻舟，梦入芙蓉浦”一句中，词人“梦”归何处？有何表达效果？ 23. 结合全词的意境，将“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”三句扩展为60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二）古代散文欣赏（12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 （选自李密《陈情表》） 材料二： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （选自归有光《项脊轩志》） 24. 下列句子需要在三处停顿，请用“/”标注出来，多标、错标均不得分。 吾 儿 久 不 见 若 影 何 竟 日 默 默 在 此 大 类 女 郎 也 25. 关于两则选文，下列表述有误的一项是（ ） A. 材料一的作者李密，原为蜀国后主刘禅的郎官，晋武帝征召其为太子洗马，他便以晋朝“以孝治天下”和祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志。 B. 材料二回忆了作者归有光幼时与家人生活场景，选文中提及的“大母”指的是作者的母亲，“先妣”指的是作者的祖母。 C. 材料一语言自然真切，不事雕琢，文中很多句子已化为成语，至今仍被人们广泛使用，如“茕茕孑立”“日薄西山”等。 D. 材料二语言自然本色，不用奇字险句，淡而有味，营造出清疏淡雅的韵味。 26. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 （2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 27. 两则选文均抒发了对亲人的深厚感情，但表现方式上有所不同，请比较分析。 （三）名篇名句默写（6分） 28. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）毛泽东在《七律二首·送瘟神》中用“_____________，_____________”描绘了社会主义建设的雄伟场面，表现了人民群众的冲天干劲。 （2）陆游在《书愤》中以“_____________，_____________”两句回忆往昔战斗生活，描绘出开阔壮盛的战场画卷。 （3）在《兰亭集序》中，王羲之“游目骋怀”，“_____________，_____________”两句为下文阐述人生哲理思考埋下伏笔。 四、语言文字运用（本大题共3小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 近日，湖南怀化被赞“听得懂话（即听得懂顾客需求）”的理发师李晓华，凭借精湛的技艺、实惠的价格和真诚的服务，不仅在互联网上迅速走红，还登上了由央视频、全总新闻中心、CGTN联合推出的“劳动最光荣——前方高能”原创匠心微纪录片。人们亲切地称她为“人民的理发师。” 材料二： 29. 材料一文字中有三处标点符号使用错误，请找出来并加以改正。 30. 针对“李晓华现象”，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1341名受访者进行了“个人成长过程中重要素质”调查。请根据材料二，对调查结果进行概括并予以分析。 31. 党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞劳动创造，讴歌劳模精神、劳动精神、工匠精神。班级将以“散发光、追寻光、成为光”为主题，开展关于劳模精神、劳动精神和工匠精神的讨论会。请你结合专业学习和职业规划，写一段讨论会上的发言稿，100字左右。 五、写作（本大题共2小题，共60分） 32. 应用文写作 2024年12月4日，中国传统节日“春节”申遗成功，春节文化在全球的影响力再度提升。关于春节，你的家乡一定有很多富有特色的民俗活动，请选择其中一种，为其写一则广告词，进行宣传推广。 要求：格式正确，语言流畅，富于条理，不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 33. 阅读以下材料，根据要求写作。 《黑神话·悟空》的创作者全力以赴，将毕生所学与中国文化精髓融入每一细节，尽显匠心与执着。事实上，在长达7年的开发过程中，这个创作团队克服了诸多难以想象的困难。当游戏获得巨大成功后，制作人冯骥说：“踏上取经路，比抵达灵山更重要。” 以上材料引发了怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，标题自拟；文体不限，诗歌除外；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南京市职业学校2024～2025学年度第一学期联考试卷 2023级综合高中《语文》试卷 2025.1 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.适用于2023级职教高考班（含3+4班）各专业学生。 3.本试卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再涂选其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 4.作答前务必将自己的姓名和准考证号用规定的签字笔准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 5.考试结束时，须将答题卡交回，试卷自行留存。 一、基础知识单项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 渣滓（zǐ） 迄今（qì） 徇私（xún） 屠戮（lù） B. 教诲（huì） 谀媚（yú） 恫吓（hè） 翘首（qiáo） C. 水泵（bàng） 鬈曲（quán） 甄别（zhēn） 虔诚（qián） D. 镌刻（juān） 啃啮（shì） 笨拙（zhuō） 狼藉（jí） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“徇私”的“徇”应读作xùn。 C.“水泵”的“泵”应读作bèng。 D.“啃啮”“啮”应读作niè。 故选B。 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 融会贯通 莫衷一是 汗流浃背 明火执仗 B. 藕断丝联 震耳欲聋 疾言厉色 不计其数 C. 耳濡目染 缘木求鱼 兴高采烈 歪门斜道 D. 砥砺奋进 趋之若鹜 消声匿迹 自顾不暇 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析常见字字形的能力。 B.“藕断丝联”的“联”应写作“连”。 C.“歪门斜道”的“斜”应写作“邪”。 D.“消声匿迹”的“消”应写作“销”。 故选A。 3. 下列加点字的释义有误的一项是（ ） A. 相得益彰（明显） 因地制宜（根据） 重蹈覆辙（车轮压过的痕迹） B. 漫不经心（随意） 杂乱无章（条理） 分道扬镳（马嚼子） C. 有的放矢（弓箭） 东施效颦（皱眉） 放浪形骸（人的躯体） D. 游目骋怀（舒展） 爱不释手（放下） 不矜名节（看重） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“相得益彰”，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。/“因地制宜”，根据各地的具体情况，制定适宜的办法。/“重蹈覆辙”，比喻不吸取失败的教训，重犯以前的错误。 B.“漫不经心”，随随便便，不放在心上。/“杂乱无章”，乱七八糟，没有条理。/分道扬镳：比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。 C.“的：弓箭”错误。有的放矢：的，箭靶。放箭要对准靶子。/“东施效颦”，比喻胡乱模仿，效果极坏。/“放浪形骸”，指行动不受世俗礼节的束缚。 D.“游目骋怀”，纵目四望，开阔心胸。/“爱不释手”，喜爱得舍不得放手。/“不矜名节”，不顾惜名声节操。 故选C。 4. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 相传，古人唱歌的时候常常放开嗓门，大声歌唱，于是便有人用“ ”来描述其情状。古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，便产生了“ ”这个成语。唱歌既要唱声，又要唱情，“ ”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求。 A. 引吭高歌 字正腔圆 声情并茂 B. 引吭高歌 声情并茂 字正腔圆 C. 声情并茂 字正腔圆 引吭高歌 D. 字正腔圆 声情并茂 引吭高歌 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 “引吭高歌”，形容放开喉咙高声歌唱，侧重于歌声的高亢、嘹亮。/“字正腔圆”，形容吐字准确，唱腔圆熟，侧重于吐字清楚和唱腔的流畅自然。/“声情并茂”，（演唱、朗诵等的）声音优美，感情丰富，侧重于歌声中的情感和表达的丰富性。 第一空：句子描述的是古人唱歌时放开嗓门大声歌唱的情状，因此应选用侧重于歌声高亢、嘹亮的词语，即“引吭高歌”。 第二空：句子强调的是古人注重吐字清楚和唱腔的流畅自然，因此应选用侧重于这些方面的词语，即“字正腔圆”。 第三空：句子提到唱歌既要唱声，又要唱情，反映了古人对歌唱的更高追求，因此应选用侧重于声音优美和情感丰富的词语，即“声情并茂”。 故选A。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在熙南里街区里偶遇《红楼梦》里的贾宝玉、林黛玉、王熙凤……这不仅是一场奇妙的邂逅，更是一次跨越千年的文化交融。 B. 画家以独特的色彩，传递出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和无限遐想的夏夜画面。 C. 中核集团以我国三十余年核电站科研、调试、设计、建造、运行经验和近年来核电研究领域的最新成果为基础不断发展。 D. 在便捷和风险共存的网络空间，我们既要为维护网络安全和国家安全贡献自己的力量，也要用网络安全知识来保障数据安全和个人隐私。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。谓语缺失，“呈现的”应改为“呈现了”。 C.语序不当。应为“科研、设计、建造、调试、运行”。 D.搭配不当。“保障”和“自己的隐私”不搭配，应该将“保障”改为“保护”。 故选A。 6. 对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（反复） B. 全世界人民必须共同生活在这个由于飞机和无线电的发明而日益缩小的世界内。（比喻） C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（比喻） D. 这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。（比拟） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 B.“比喻”错误。句中运用了借代的修辞手法，“飞机和无线电”代指发达的现代科技文明。 故选B。 二、现代文阅读（本大题共13小题，共36分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草（《赋得古原草送别》）的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多唐宋人的诗中我们可以找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的征象，黄沙比绿叶更有代表性，所以李白《扶风豪士歌》便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱，但河南春天风沙之大也是事实。 树木抽青是初春很重要的指标，这是肯定的。但是，各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。杨柳抽青之所以被选为初春的代表，并非偶然之事。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。它既不怕风沙，也不嫌低洼。唐李益《临滹沱见蕃使列名》诗：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云：“江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣作《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区，无论天山南北，随处均有杨柳。所以毛泽东同志《七律二首 送瘟神》诗中就说“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。目今春风杨柳不限于玉门关以内了。 （选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 7. 对选文内容概括最准确的一项是（ ） A. 指出物候学的两个规律。 B. 说明唐宋诗中植物所反映的物候知识。 C. 阐明杨柳可以成为初春代表的原因。 D. 说明人类研究自然的目的。 8. 对于选文所使用的说明方法判断最正确的一项是（ ） A. 作诠释 打比方 B. 分类别 列数字 C. 摹状貌 举例子 D. 作引用 作比较 9. “春风又绿江南岸”是如何做到兼具语言之妙和科学之真的？ 10. 联系课文所阐述的物候学现象，请再举一例诗词中的句子进行分析。 【答案】7. B 8. D 9. 从语言角度看，“绿”字活用为动词，生动形象地写出春风拂过，万物复苏，一片春意盎然的景象； 从科学角度看，“绿”字是春天来临的重要标志，而江南之“绿”也体现了物候的区域性。 10. 如‌白居易《游庐山大林寺》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这表明平原和山上的气候不同，导致物候现象的差异‌。又如‌苏轼的《题惠崇〈春江晚景〉》‌：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”诗句描绘了鸭子对水温变化的敏感，反映了动物对气候变化的反应。 【解析】 【导语】这篇文章通过引述唐宋诗人的诗句，探讨了春天的物候特征以及物候学的重要指标，尤其是花木抽青和杨柳抽青。文中提到物候具有显著的区域性和季节性，这也表现在诗人的吟咏中，如王安石“春风又绿江南岸”与李白“洛阳三月飞胡沙”的对比。文章最后强调了物候的多样性及其因时因地的变化，强调了理解物候变化在农业和文化中的重要性。 【7题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 文章第一段举白居易《赋得古原草送别》的例子，说明物候学的两个规律；第二段说明唐宋诗人对物候的歌咏，能说明物候是有区域性的；第三段引用唐宋诗人的诗句说明杨柳抽青是初春很重要的指标。故选文内容主要是说明唐宋诗中植物所反映的物候知识。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生判断并运用说明方法的能力。 文章引用了唐宋大量诗人的诗句，运用了作引用的说明方法； 文章将王安石的“春风又绿江南岸”和李白的“洛阳三月飞胡沙”的诗句进行比较，运用了作比较的说明方法。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 根据文章第二段“李白、王安石他们在诗中统用‘绿’字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一”可知，“绿”字象征着春天的到来，是春天的重要指标之一； 根据“王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的”可知，这句诗还说明物候是有区域性的。 10题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 解答时，结合课文所阐述的物候学现象，再举一例诗词中的句子进行分析即可。示例：岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”两句，反映了物候与纬度有关系。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。我党在幼年时期，对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了。……抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。 但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。…… 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着……。 其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不曾有组织地进行过。不论是近百年和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。 其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。…… （摘编自毛泽东《改造我们的学习》） 材料二： 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。……无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。……人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。 （摘编自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》） 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 抗日战争以来，马克思列宁主义的普遍真理促使中国开启了对自身历史的研究。 B. 单纯地学习马克思列宁主义而不加实践，不能够做到融会贯通，是非常有害的。 C. 先进阶级一旦掌握了正确思想，就会将其变成改造社会、改造世界的精神力量。 D. 一个认识经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复，就能证明其正确性。 12. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 许多党员对近百年、古代中国史模糊不清，与研究历史方面缺乏认真研究的风气相关。 B. 材料一所说“很好的现象”就是指人们以马列主义为指导并将之与实践相结合的行为。 C. 一种认识需在实践中经历三次飞跃才能被确定正确，可见实践是检验真理的唯一标准。 D. 正确认识的获得和学习的改造，都需要马克思列宁主义的指导，这才能取得更大进步。 13. 材料一和材料二在论证方法上有何区别？举例分析。 14. 举例分析材料一和材料二在论证语言上的特色。 【答案】11. B 12. C 13. 材料一主要运用了正反对比论证和举例论证，如第一段概述了我们取得的进步，与下文的存在的缺点形成对比；列举了三个方面的缺点的具体表现，从反面证明了改造学习的必要性。 材料二主要使用了道理论证，阐述了人的正确思想的产生过程以及检验其正确与否的唯一标准。 14. 材料一的语言特色：一是生动活泼，如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，采用民间俗语，生动形象的写出了缺乏调查研究的反面情况；二是口语化，如 “许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”，用口语化的表达，让读者很容易理解有些学者忽视本国历史、盲目崇外的现象； 材料二的语言特色：一是逻辑严密，如“这是整个认识过程的第一个阶段”“然后又有认识过程的第二个阶段”，将认识过程阐述得非常清晰；二是简洁明了，用简洁的语句阐述复杂的哲学道理。比如 “无数客观外界的现象……变成了理性认识”，简洁地说明了感性认识到理性认识的转变过程，没有冗余的表述。 【解析】 【导语】这篇文本由两段材料组成，皆为毛泽东的著作摘录。材料一反思了中国共产党在马克思列宁主义指导下进行革命实践时的长处与不足，强调深化实践研究和学习历史的重要性。材料二则系统论述了人的正确思想的来源，强调实践是检验真理的唯一标准。两段文字通过实例和理论分析勉励读者强调理论联系实际，注重经验教训以推动社会进步。在论述语言上，材料一较为直白尖锐，而材料二则更具逻辑推理性。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“马克思列宁主义的普遍真理促使中国开启了对自身历史的研究”错误。根据“抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始”可知，只是说有了某些开始，并非促使中国开启对自身历史的研究，表述不准确。 C.“精神力量”错误。材料二说 “代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”，而不是精神力量。 D.“就能证明其正确性”错误。材料二说 “一个正确认识，往往要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复才能够完成”，但不是经过多次反复就能证明其正确性，还需要实践的检验。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“实践中经历三次飞跃”错误。材料二说 “一个正确的认识，往往要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复才能够完成”，是两次飞跃，而不是三次飞跃。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一： ①对比论证：在论述学习态度时，将主观主义的态度和马克思列宁主义的态度进行了鲜明的对比。如主观主义的态度是 “对周围环境不做系统的周密的研究，单凭主观热情地工作”。通过对比，使两种态度的优劣一目了然，有力地批判了主观主义作风，倡导了马克思列宁主义的作风；②举例论证：列举了党内存在的不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义应用等具体现象，如 “对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况，不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据‘想当然’，就在那里发号施令”等，使论述更具现实针对性和说服力。 材料二： ①道理论证：开篇就通过一系列设问 “人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是”，引出核心观点 “人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这是一种定义阐述式的道理论证，通过否定错误的观念，明确正确思想的来源定义，从理论层面确立了实践对于正确思想形成的关键作用。 【14题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 材料一： ①生动形象：运用了形象的比喻和俗语，如 “闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，生动地描绘出一些同志在研究现状时不系统、不深入的盲目状态；“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，辛辣地讽刺了那些没有科学态度、徒有虚名并无实学的人，使文章通俗易懂且富有感染力。 ②口语化：使用了口语化的表达，如 “我们的许多同志却直接违反这一真理”“对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣” 等，使文章更贴近读者，易于理解和接受。 材料二： ①逻辑严密：语言表达具有很强的逻辑性和条理性，如 “人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来”，通过连续的设问和回答，逐步引出论点；在阐述认识过程时，使用 “首先”“其次” 等连接词，使论述层次分明，逻辑连贯。 ②简洁明了：用简洁的语言阐述深刻的哲学道理，如 “无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识”，简洁地概括了认识的第一阶段，没有过多的修饰和赘述。 （三） 阅读下面文字，完成下列小题。 我很年轻时就认识他了。他和他哥哥合开一家店，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。橱窗里陈列着几双靴子，那几双靴子太美观了。 ①他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜着一些整齐的皱纹，话音很单调；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 无论多荒唐的人，他绝不赊格斯拉兄弟的账。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿。人们走进他的店堂，心平气和地像走进教堂那样。 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他细看我脚上的次等皮革，说：“那不是我做的靴子。” 他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服。他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。 “这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻！”我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。“他们把一切垄断了，”他说，“我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我们很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！ 后来，我很惊奇地发现，他店铺两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。那几双常见的靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。 “啊！格斯拉先生！”我说，“你的靴子实在太结实了！看，这双还很像样的呢！”“是的，”他说，“人好像不要结实靴子了，你要做靴子吗？”虽然我只需两双，我却向他定做了三双，并很快就离开了那里。②我有一种难以描述的感觉。 过了好几个月以后，我又到他的店铺里去，③心里有这样的感觉：“呵！怎么啦，我撇不开这位老人。” “啊！格斯拉先生，”我说，“你好吗？”“我过得很好，”他慢慢地说，“但是我哥哥死掉了。”我这才看出来，他多么苍老，多么消瘦啊！我吃了一惊，喃喃地说：“啊！我为你难过！” 我定做了几双靴子。过了很久，靴子才送到——但是这几双靴子比以前的更结实。不久以后，我到国外去了一趟。 过了一年多，我才又回到伦敦。我所去的第一个店铺就是我的老朋友的店铺。我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，衰老、瘦弱，不断地发抖。④看了他实在叫人难过。我真高兴离开他。 一个星期以后，当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着那些美丽的靴子。店堂里，只有一个年轻人。 “格斯拉先生在店里吗？”我问道。 “不在，先生，”他说，“他死掉了！可怜的老头儿是饿死的。他想把店铺撑下去，从早到晚坐在那里做靴子，从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” （选自高尔斯华绥《品质》，有删改） 15. 关于作品内容的理解下列表述正确的一项是（ ） A. 关于店铺的外观，文中多次出现“为王室服务”这一细节，格斯拉的店铺最初没有这个标记，说明他的靴子难登大雅之堂，为其悲惨的结局埋下伏笔。 B. 格斯拉对大公司不顾质量滥做广告斥责，暗示了当时的社会现实：工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当手段偷工减料，一味逐利。 C. 作品以格斯拉最终饿死作为结局，表达了随着时代发展，传统小手工业者必将被大工业生产淘汰的主题。 D. 作品最后年轻人取代了格斯拉先生开了新店，却留着橱窗中的旧靴子，表达了他对格斯拉先生的尊敬与怀念。 16. 关于作品的艺术手法下列表述不正确的一项是（ ） A. 文中画线句①的外貌描写运用了比喻的手法，用“皮革”暗示格斯拉先生老实、执着的性格，同时也点出了他的死板、僵硬，暗含贬抑。 B. “靴子”在作品中多次出现，与人物命运密切相关，最后靴在人亡，令人唏嘘。 C. 作品先后多次对格斯拉先生的外貌、动作、神态进行刻画，前后的变化表现出格斯拉先生年华老去、生活愈发艰难。 D. 作品善用侧面描写，如人们绝不赊欠他的账；不经常去他店里，因为他的靴子非常耐穿；到他的店铺怀着进教堂一般的平和心情。这些都反映出格拉斯先生在顾客心目中的地位，使其形象更加立体丰富。 17. 根据文中画线句②③④，“我”对格斯拉的情感态度矛盾吗？为什么？ 18. 作品最后年轻人和“我”都说“他做了顶好的靴子”，二者有何异同？ 19. 格斯拉坚持的是什么？你如何看待他的这份坚持？ 【答案】15. B 16. A 17. “我”的矛盾心理象征着在当时资本主义浪潮中，那些徘徊在理想和现实中的人们，是理想和现实的矛盾在“我”身上的投射。一方面“我”对格斯拉的高超手艺和敬业精神十分敬佩，令我不自觉的想走近他；另一方面格斯拉的崇高品质又是一种无形的力量，压制着“我”，令我敬畏甚至逃避。 18. 两个的话语都表达了对格斯拉精湛的制靴技艺的赞美，但“我”的话语里还表达了作者对格斯拉悲惨命运的同情，对他恪守职业道德的高尚品质的崇敬，以及对工业化浪潮下盲目追求商业利益的批判（以上任意答出两点即可）。 19. 格斯拉坚持的是严苛的制靴技艺、高尚的职业道德、崇高的职业理想。有时坚守比变通更难能可贵，尤其是对“品质”的坚守。无论何时，我们都需要格斯拉这样的人才，更需要格斯拉式的执着，唯有如此，才能散发“品质”的光彩，彰显时代的正能量。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘一个传统手工业者格斯拉的生活和结局，展现了工业化冲击下，小手工业者的困境。格斯拉的手艺精湛，他的靴子结实耐穿，但面对市场垄断和工业化生产，他无力与大公司竞争，最终在坚守中饿死。作者以细腻的外貌和行为描写，突显了格斯拉的执着和无奈，同时对比了时代的变化和传统匠人命运，表达对传统技艺消逝的惋惜。作品在怀旧中揭示了现实的残酷。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“为其悲惨的结局埋下伏笔”错误。格斯拉的店铺最初没有 “为王室服务” 的标记，是因为他是一个专注于手艺、不注重外在标记的传统手工业者，不能说明他的靴子难登大雅之堂，这一细节主要是为了体现他与那些为王室服务的店铺的不同，突出他的坚守，而不是为悲惨结局埋伏笔。 C.“表达了随着时代发展，传统小手工业者必将被大工业生产淘汰的主题”错误。作品主题不是表达传统小手工业者必将被大工业生产淘汰，而是通过格斯拉的悲惨遭遇，批判工业垄断和人们对品质追求的丧失，赞美格斯拉坚守品质的高尚品质。 D.“表达了他对格斯拉先生的尊敬与怀念”错误。最后年轻人说 “他是个怪人。但是他做了顶好的靴子”，更多的是一种客观的评价，没有体现出对格斯拉先生的尊敬与怀念，主要是强调格斯拉先生做靴子的手艺好。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“暗含贬抑”错误。文中画线句①的外貌描写运用比喻的手法，说他 “本人有点儿像皮革制成的人”，用 “皮革” 主要是暗示格斯拉先生像皮革一样坚韧、实在、执着的性格，并没有贬抑的意思。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 不矛盾。 画线句②“我有一种难以描述的感觉”，这种感觉包含着 “我” 对格斯拉先生的同情，因为看到他的靴子被大公司挤压，店铺也受到影响；也包含着对他坚守品质的敬佩，在这样艰难的情况下，他依然坚持做最好的靴子。 画线句③“心里有这样的感觉：‘呵！怎么啦，我撇不开这位老人。’” 体现了 “我” 对格斯拉先生的牵挂，这种牵挂源于 “我” 对他的同情和对他品质的认可，“我” 不忍心看到他在困境中挣扎。 画线句④“看了他实在叫人难过。我真高兴离开他”，“难过” 是因为看到他衰老、瘦弱、不断发抖的凄惨状态，“高兴离开” 不是因为厌恶他，而是因为 “我” 不忍心面对他的悲惨遭遇，自己内心也很痛苦，所以这种情感态度不矛盾，是复杂且多层次的，是同情、敬佩、牵挂等情感交织在一起的结果。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 相同点：年轻人和 “我” 都对格斯拉先生做靴子的手艺给予了高度评价，都承认他做的靴子质量非常好，这是对格斯拉先生手艺的肯定。 不同点：“我” 的评价还包含着对格斯拉先生的同情、理解和尊重。“我” 见证了格斯拉先生的店铺从有一定地位到逐渐衰落的过程，深知他在坚守手艺过程中的艰难，所以 “我” 说 “他做了顶好的靴子” 还带着一种对他坚守品质的赞美和对他遭遇的同情。 【19题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 格斯拉坚持的是对靴子品质的执着追求。看待：这种坚持是非常可贵的。从正面来看，他对品质的坚持体现了传统手工艺人的工匠精神。他把做靴子当作一种艺术，每一双靴子都倾注了他的心血，他对皮革、制作工艺等都有极高的要求，即使在面对大公司的垄断和竞争，生活陷入困境，依然坚守自己的原则，不降低靴子的品质。这种对品质的坚守，值得我们尊敬和赞美。然而，从另一个角度看，他的这种坚持也带有一定的悲剧性。在工业化浪潮的冲击下，他不懂得变通，只专注于手艺，没有适应市场变化。他过于坚守传统的经营方式和制作理念，导致自己的生活越来越艰难，最终饿死。这也反映出在时代变迁中，传统手工艺人面临的困境，让人感到惋惜。（自选角度） 三、古代诗文欣赏（本大题共11小题，共32分） （一）古代诗歌欣赏（14分） 阅读下面文字，完成下列小题。 苏幕遮 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 20. 上阕“呼”“窥”有何妙处？请简要分析。 21. “五月渔郎相忆否”一句使用了什么手法？有何作用？ 22. “小楫轻舟，梦入芙蓉浦”一句中，词人“梦”归何处？有何表达效果？ 23. 结合全词的意境，将“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”三句扩展为60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】20. 以比拟（拟人）手法形象的写出了在雨后初晴的清晨，鸟雀活泼的动态，声形兼备。“呼”字打破上阕营造的幽静氛围，静中有动；“窥”字则写出了鸟雀在屋檐下探头探脑欢快活泼的动态，风趣生动。 21. 从对方着笔/虚写。不直接说自己思念友人，而是推想对方，不知故乡的旧友是否也回忆着我？从家乡亲人的角度映衬自己的思乡之切，情感表达更为含蓄深远、细腻真切。 22. 词人梦归故乡（或答“划着小船荡入满是荷花的水塘”，意思对即可）。不仅与上阕写雨后荷花相呼应，而且以荷塘代表故乡，抒发思乡之情。 23. 晨光初照，叶上宿雨被初阳轻舔，晶莹闪烁。水面清圆，荷叶如翡翠铺展。微风中，风荷轻摇，似大自然的舞者，于碧波上翩翩起舞，绘就一幅生动的夏日画卷。 【解析】 【导语】这首词描绘了一个清晨的田园景象，通过细致的自然描写和生动的意象，营造出宁静与和谐的氛围。上阕通过视觉和听觉的结合，表现出晨间的清新与活力。下阕则蕴含着游子的思乡之情，通过梦境寄托对故乡和自由的向往，情感细腻动人。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”，快天亮的时候，鸟雀都在屋檐下叫个不停，欢呼天已放晴。“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”两句，写静中有动。一个“呼”字，不仅打破了周围静谧的气氛，而且透露出昨夜有风雨，今晨已转晴。清晨起来，听到雨后雀噪初晴，又看到鸟雀窥檐，仿佛要告诉人们新晴的欢快，写得别有风趣。作者选用动词“呼”和“窥”，分别从听觉和视觉两方面刻画出鸟雀于晴晨中清新的活动，既有动态又有细致的情景描写，增强了语言感染力，使读者感受到自然的鲜活与朝气。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法和人物情感的能力。 使用了“从对方着笔”（虚写）的手法。词人不直接说自己思念故乡，而是通过反问故乡的渔郎是否思念自己，把思乡的感情更推进一层。这种手法更加委婉含蓄地表达了自己对故乡的思念之情，也表现出词人对故乡旧友的怀念与牵挂，从侧面烘托出自己浓厚的思乡之情。同时“五月渔郎相忆否？”还运用了设问的修辞手法，增强了感情的力量，使得思乡的感受更为浓烈，表达了对亲友的真挚怀念和渴望重逢的迫切心情。 【22题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 由“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”可知，词人“梦”归故乡的芙蓉浦，那是长满荷花的水塘，象征着江南特有的风光，也是词人故乡钱塘（吴门）的典型景象。词人以归梦的境界收束全词，亦虚亦实，耐人玩味。虽然词人不能回到故乡，但在梦境中却能驾乘小舟悠然地荡入长满荷花的水塘，这既与上片写雨后荷花相呼应，上下连贯一气，又能引起难忘的乡情，进一步强调了词人的思乡之情，使情感表达更加深沉幽远。 【23题详解】 本题考查学生扩展诗句的能力。 扩写诗句需要深入理解原句，挖掘诗句的深层含义的基础上，运用恰当地修辞手法，并适度增加细节描写。扩展时要注意保持风格一致，注意逻辑连贯以及适度发挥想象力和创造力。 首先理解原句所营造的意境，即清晨时分，阳光照耀在荷叶上，宿雨已干，水面清澈，风荷轻举的美丽画面。在扩展时，保持并深化这一意境。然后通过增加细节来丰富原句，如“晨光初照”描绘时间，“叶上宿雨被初阳轻舔”形象地描绘了阳光与宿雨的互动，“晶莹闪烁”则增添了画面的亮度与动感。在扩展中要注意使用修辞手法，如拟人（“初阳轻舔”“风荷轻摇，似大自然的舞者”）来增强语言的表现力，使描述更加生动。还要注意融入对自然美景的欣赏与赞叹，通过文字传达出对清晨荷塘的热爱与向往。 （二）古代散文欣赏（12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 （选自李密《陈情表》） 材料二： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （选自归有光《项脊轩志》） 24. 下列句子需要在三处停顿，请用“/”标注出来，多标、错标均不得分。 吾 儿 久 不 见 若 影 何 竟 日 默 默 在 此 大 类 女 郎 也 25. 关于两则选文，下列表述有误的一项是（ ） A. 材料一的作者李密，原为蜀国后主刘禅的郎官，晋武帝征召其为太子洗马，他便以晋朝“以孝治天下”和祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志。 B. 材料二回忆了作者归有光幼时与家人生活的场景，选文中提及的“大母”指的是作者的母亲，“先妣”指的是作者的祖母。 C. 材料一语言自然真切，不事雕琢，文中很多句子已化为成语，至今仍被人们广泛使用，如“茕茕孑立”“日薄西山”等。 D. 材料二语言自然本色，不用奇字险句，淡而有味，营造出清疏淡雅的韵味。 26. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 （2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 27. 两则选文均抒发了对亲人的深厚感情，但表现方式上有所不同，请比较分析。 【答案】24. 吾儿/久不见若影/何竟日默默在此/大类女郎也 25. B 26. （1）在外没有什么近亲，家里也没有照应门户的僮仆，孤单无依的独自生活，只能和影子相互安慰。 （2）院子里最初是筑起篱笆，后来修了围墙，总共变化了两次。 27. 选文一主要是通过叙事来抒发感情的，选文二则多选取日常生活的细节和场面进行描写。 【解析】 【导语】这两篇选文通过作者的家庭背景与经历，表达了对亲人深厚的感情。《陈情表》中的李密通过叙述自身的孤苦处境，强调对祖母的孝顺，以此动之以情，请求辞官养老。《项脊轩志》中的归有光则通过对家庭往事的回忆，描绘出与家人相处的温馨时光，特别是对“大母”的赞美，表现了对已故亲人的怀念和对家庭变迁的唏嘘。两者均以真情实感打动人心，但李密侧重于礼法与责任，而归有光则以细腻的家庭画面营造出情感的浓郁氛围。 【24题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？ 此句是祖母对“我”说的话的内容，“吾儿”是对“我”的称呼，可以单独断开； “久不见”前省略主语“我”，“若影”作“见”的宾语，句子完整，可在“影”后断开； “何竟”作疑问词，“日”作“默默在此”的状语，句子短暂停顿，可在“此”后断开； “大”作副词修饰“类”，“女郎”作“类”的宾语，“也”为句尾语气词，“大类女郎也”单独成句。 故此句停顿为：吾儿/久不见若影/何竟日默默在此/大类女郎也 【25题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“‘大母’指的是作者的母亲，‘先妣’指的是作者的祖母”错误。在古文中，“大母”通常指的是祖母，而“先妣”则指的是母亲。选项内容颠倒。 故选B。 【26题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“外、内”，名词活用作状语，在外、在内；“期功”，服一周年的丧，指近亲；“强近”，指关系较为亲近的人；“相吊”，相互安慰。 （2）“始”，开始；“已”，已经；“凡”，总共；“再”，两次。 【27题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 材料一《陈情表》主要通过直接叙事和抒情的方式来表达对祖母的深厚感情。李密以自身的不幸遭遇和祖母的抚养之恩为切入点，详细叙述了自己的孤苦无依和祖母的病重情况，以此打动晋武帝，表达自己的忠孝之情。文中语言自然真切，情感真挚动人，具有很强的感染力。 材料二《项脊轩志》则更多地通过回忆和细节描写来展现对亲人的怀念和感情。归有光通过回忆幼时与家人生活的场景，如祖母的关怀、母亲的慈爱等，来表达对亲人的深深怀念。文中语言质朴自然，细节描写生动细腻，营造出一种温馨而又略带哀愁的氛围。同时，归有光还通过对比和变化来凸显时间的流逝和人事的变迁，进一步增强了文章的感染力。 参考译文： 材料一： 臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有和自己的身影相互慰问。但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。 （选自李密《陈情表》） 材料二： 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：这个地方，你母亲曾经站在这里。老婆婆又说：你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢，还是想吃东西呢？我隔着门一一回答。话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？等到离开时，用手关上门，自言自语地说：我家祖祖辈辈都读书，长期以来却没有成就功名，而儿子的成功，却是可以盼到的！不一会，拿着一个象笏过来，说：这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 （选自归有光《项脊轩志》） （三）名篇名句默写（6分） 28. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）毛泽东在《七律二首·送瘟神》中用“_____________，_____________”描绘了社会主义建设的雄伟场面，表现了人民群众的冲天干劲。 （2）陆游在《书愤》中以“_____________，_____________”两句回忆往昔战斗生活，描绘出开阔壮盛的战场画卷。 （3）在《兰亭集序》中，王羲之“游目骋怀”，“_____________，_____________”两句为下文阐述人生哲理的思考埋下伏笔。 【答案】 ①. 天连五岭银锄落 ②. 地动三河铁臂摇 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关 ⑤. 仰观宇宙之大 ⑥. 俯察品类之盛 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“岭”“锄”“铁臂”“瓜洲渡”“仰”“俯察”。 四、语言文字运用（本大题共3小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 近日，湖南怀化被赞“听得懂话（即听得懂顾客需求）”的理发师李晓华，凭借精湛的技艺、实惠的价格和真诚的服务，不仅在互联网上迅速走红，还登上了由央视频、全总新闻中心、CGTN联合推出的“劳动最光荣——前方高能”原创匠心微纪录片。人们亲切地称她为“人民的理发师。” 材料二： 29. 材料一文字中有三处标点符号使用错误，请找出来并加以改正。 30. 针对“李晓华现象”，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1341名受访者进行了“个人成长过程中的重要素质”调查。请根据材料二，对调查结果进行概括并予以分析。 31. 党的十八大以来，习近平总书记多次礼赞劳动创造，讴歌劳模精神、劳动精神、工匠精神。班级将以“散发光、追寻光、成为光”为主题，开展关于劳模精神、劳动精神和工匠精神的讨论会。请你结合专业学习和职业规划，写一段讨论会上的发言稿，100字左右。 【答案】29. 第一处：“听得懂话（即听得懂顾客需求）”中括号位置应在引号外； 第二处：“劳动最光荣——前方高能”的引号应为书名号； 第三处：“人民的理发师”后的句号应放在引号外。 30. 概括：调查显示，77.2%的人认为真诚待人最重要，其次是专业过硬、脚踏实地，分别为66.1%、65.2%；爱岗敬业也被54.6%的人看重。 分析：在职场和个人成长中，诚实守信、专业能力和脚踏实地的重要性被普遍认同，这说明在社会认知中，对个人职业素质的要求更注重诚信及扎实的专业能力，而坚持则相对被忽视。 31. 示例： 弘扬劳模精神，铸就青春梦想 亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是“弘扬劳模精神，铸就青春梦想”。 在追寻光明的道路上，劳模精神、劳动精神和工匠精神是我的指路明灯。作为一名学生，我将努力学习专业技能，注重实践与创新，以诚信与责任感追求卓越，成为职业中的“光”。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 发言人：XXX XXXX年XX月XX日 【解析】 【29题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第一处：括号内的内容不应放在引号内，应放在引号外。“听得懂话（即听得懂顾客需求）”中括号位置应在引号外； 第二处：电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品应使用书名号。“劳动最光荣——前方高能”是纪录片名称，引号应改为书名号； 第三处：非独立引用句号放在引号外。“人民的理发师”后的句号应放在引号外。 【30题详解】 本题考查学生图文转换的能力。   作答此题，应包括调查结果概括和分析两个部分。由图表可见，“真诚待人”被最多的受访者认同为最重要的成长素质，这体现出人际关系中诚实和真诚的重要性。而“专业过硬”与“脚踏实地”都得到超六成人的认可，说明专业技能与实事求是的态度是成功的关键。相比之下，“爱岗敬业”与“持之以恒”虽然重要，但关注度相对较低，反映当代人对诚实与能力结合的重视。李晓华现象中，她通过真诚的服务和过硬的技术赢得了认可，正是上述素质的真实体现。 【31题详解】 本题考查学生语言表达连贯、得体的能力。 首先，发言稿应回应“散发光、追寻光、成为光”的主题，紧密围绕讨论会主题，结合专业学习和职业规划。要注意语言得体、层次清晰、理由充分。最后要注意发言稿格式，要有标题、称谓、正文、落款。 格式要求： 1.标题：可以写发言的主要观点，例如，“弘扬劳模精神，铸就青春梦想”居中。 2.称谓：顶格写，后加冒号，明确发言的对象，如“亲爱的同学们”。 3.正文：空两格。分为问候语、开场白、主体、结束语。问候语，向大家问好。开场白，明确发言主题观点，例如“今天我发言的题目是‘弘扬劳模精神，铸就青春梦想’”。主体，回应“散发光、追寻光、成为光”的主题，结合自身学习与职业规划。发言从劳模精神、劳动精神和工匠精神入手，阐明对未来的期待和责任，突出诚信、责任感和专业技能的重要性，契合时代精神导向。结束语，空两格，例如，“我的发言到此结束，谢谢大家”。 4.落款：署名和日期分两行，右对齐；署名在上；日期在署名下方。 五、写作（本大题共2小题，共60分） 32. 应用文写作 2024年12月4日，中国传统节日“春节”申遗成功，春节文化在全球的影响力再度提升。关于春节，你的家乡一定有很多富有特色的民俗活动，请选择其中一种，为其写一则广告词，进行宣传推广。 要求：格式正确，语言流畅，富于条理，不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 【答案】示例： 春节至，喜乐时，家乡的舞龙灯定不能错过！夜幕降临，华灯初上，一条威风凛凛的长龙在街巷穿梭。龙身鳞片闪烁，似繁星坠落人间；龙头高昂，双眸如炬，引领着新春的希望。舞者们身手矫健，默契配合，让巨龙翻腾、盘旋，引得观者阵阵欢呼。来我家乡，看一场舞龙灯，感受传统民俗的震撼，开启红红火火中国年。舞龙灯，舞出精气神，舞来好年景！ 【解析】 【详解】本题考查学生的综合实践能力。 首先选定民俗，仔细回忆家乡春节期间特色鲜明、参与度高且具有观赏性民俗，像舞狮、逛庙会、写春联、打年糕等，确保自己熟悉其细节与魅力，本题选择了舞龙灯。开篇吸睛用简洁且富有感染力的语句点明春节氛围，引出所选民俗，如“春节至，喜乐时，家乡的舞龙灯定不能错过！”直接切题，引发受众好奇。 其次描述亮点，生动描绘民俗活动场景，从视觉、听觉、感觉多方面入手。描述舞龙灯时，“夜幕降临，华灯初上，一条威风凛凛的长龙在街巷穿梭。龙身鳞片闪烁，似繁星坠落人间；龙头高昂，双眸如炬”，绘其形、色、态，让人身临其境。再如写打年糕，“蒸腾热气中，壮汉们抡起木槌，重重砸向软糯年糕团，‘咚咚’声响彻街巷，米香四溢飘散”，展现力量感与传统韵味。 最后情感升华，强调民俗承载的文化内涵与情感价值，如“感受传统民俗的震撼，开启红红火火中国年”，关联春节的喜庆，唤起人们对传统、对家乡的眷恋，激发参与热情，最后点明民俗名称，强化记忆点。 33. 阅读以下材料，根据要求写作。 《黑神话·悟空》的创作者全力以赴，将毕生所学与中国文化精髓融入每一细节，尽显匠心与执着。事实上，在长达7年的开发过程中，这个创作团队克服了诸多难以想象的困难。当游戏获得巨大成功后，制作人冯骥说：“踏上取经路，比抵达灵山更重要。” 以上材料引发了怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，标题自拟；文体不限，诗歌除外；不少于700字。 【答案】例文： 过程比结果更重要 “踏上取经路，比抵达灵山更重要。”《黑神话·悟空》制作人冯骥的这句话引发许多人的深思。确实，每个人心中都有灵山，然而让我们有所收获的，不仅仅是到达灵山，更是走完取经路的过程。因此，在我看来，心中有梦很重要，实现梦想也很重要，但坚持走完追梦的过程更为重要。 曾经有两个钓鱼者相约钓鱼，一个人因为只钓到一条小鱼就觉得这一天糟糕透了，因为他的目的是钓大鱼；另一个人则觉得没有钓到大鱼也很美好，因为在钓鱼的过程，他享受到的是一整天的轻松和宁静。很多时候，大家只关注到结果，却忽略了过程的重要性。其实，我们要知道，“使唐僧成为唐僧的，不只是经书，更是那条取经的路”。唐僧之所以成为景仰的唐僧，不仅仅因为他去西天取回宝贵的经书，更因为他在取经路上历经坎坷，磨砺自我，最终修正己心，对佛经有了新的见解，才能涅槃成为唐僧。所以我们不能只看到结果，更要看到过程。 爱因斯坦说：“我喜欢旅行，但不喜欢到达目的地。”他这么做是睿智的，因为旅行中最重要的，就是路上的所见所闻。该好好享受的是过程，至于目的地，不过意味着旅行的结束，并不值得过于在意，不妨看淡一些。旅行如此，人生亦然。人生就像一场旅行，最重要的不是终点，而是沿途的风景，以及看风景的心情。让活着的过程更精彩，享受生命的馈赠，才能让生命更有价值。尼采对此有言：“人生没有目的，只有过程，所谓的终极目的是虚无的。”生命的终极结果放长远看，都是死亡。因 此，生命的价值，主要展现于活着的过程。毕竟，决定你的一生的，不是你所取得的暂时的结果，而是你整个人生过程。好好享受这个过程，使其充实、丰富、厚重，人生才能无怨无悔，生命也才能辽阔高远！ 身残志坚的作家史铁生在不断地写作过程中，也逐渐悟出生命的真谛不在于结局成败，而在于过程好坏。他说：“生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。”这样的话直击人心，值得我们奉为圭臬！ 然而，揆诸当下，一些人只看结果，不问过程。他们以结果为导向，赢了就是“英雄”，输了就是“狗熊”，从不在意过程如何。这样做，会导致他们丧失底线，为了所谓的“好结果”不择手段，令人不齿，也让人觉得可笑而又可悲。他们的生命，必将因为不注重过程而变得轻浮、焦躁，最终彻底迷失，成为当初自己最讨厌的人。 我们这一生很短，我们终将会失去它，所以不妨大胆一点，爱一个人，攀一座山，追一次梦、可能最终的结果并不尽如人意，然而，过程一定会丰富充实。很多时候，过程的体验胜过结局的输赢。因此，请享受过程，淡看结果！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料围绕《黑神话·悟空》的创作过程和制作人冯骥的言论展开。材料首先介绍了该游戏创作过程中体现出的匠心与执着，以及7年开发过程中创作团队所克服的诸多困难以及最终取得的巨大成功。而制作人冯骥的言论“踏上取经路，比抵达灵山更重要”则成为本题的核心观点，这句话是引发考生联想和思考的关键所在。其中，“取经路”和“灵山”内涵丰富，结合现实生活，我们不难发现，“取经路”可以代表一个人追求梦想的历程，而“灵山”则代表着实现梦想与目标的结果。由此，考生可以从多个角度解读寓意深远的这两句话。一方面，“踏上取经路，比抵达灵山更重要”强调了过程的重要性，即追求梦想和目标的过程中所经历的磨难、学习和成长，比最终的结果更加宝贵。考生要看到这句话背后所蕴含的道理，即判断或决定一个人或一件事的，不仅仅要看结果，更要看过程。另一方面，它也启示我们，每个人心中都有一座“灵山”，即个人的梦想、追求或目标，而实现这些梦想和目标的过程，就是我们的“取经之路”。 写作时，可以由材料出发，首先解释“踏上取经路”的含义，对此可以从个人成长、梦想追求等角度入手，解释踏上追求梦想和目标之路的重要性；以及阐述“比抵达灵山更重要”的原因，从而强调过程的重要性，包括在追求梦想过程中经历的磨难、学习的知识、获得的成长等，分析这些经历对个人价值观、人生观的影响。接着结合材料和现实例子，通过举例论证、引用论证等方法，论证过程比结果更重要，比如参加奥运会上的运动员在运动的过程中，体现了他们的拼搏精神和坚忍不拔的毅力。不论金牌花落谁家，我们都为所有运动员喝彩，我们都被他们拼搏的精神和高贵的品格震撼感动着。只因在过程中，运动的力量、意义与价值，全然被体现了出来。然后可以从反面论证，太过看重结果往往会执拗于结果，而忽略享受过程。最后总结观点，结果并不是不重要，它可以是旗帜，可以是引路灯，是我们的导向，但不代表是我们一味追求的目的。作为新时代的青少年，我们理应享受奋斗的过程，静候属于自己的最好的结果。 立意： 1.认准目标，勇往直前。 2.享受过程，看淡结果。 3.坚定信念，奔赴成功。 4.人生征途，过程不可或缺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$