《管理学基础》项目四 课题二 领导者理论 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

福建省学业水平考试《管理学基础》科目45分钟专题训练专辑，共21份试卷。试卷命题与学业水平考试紧密相关，精选具有代表性和典型性的常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固经管学基础理论知识，熟悉考试题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为学业水平考试取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加经管类学业水平考试的学生。与本专辑配套的还有福建省学业水平考试《经济学基础》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 项目四：领导与激励 课题二 领导者理论 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 1、 单选题（共15题，每题2分，共30分） 1.领导者行为理论主要关注的是领导者的（ ） A. 个人特质 B. 行为方式 C. 权力来源 D. 选拔方式 2.在独裁与民主的领导行为理论中，独裁式领导的特点是（ ） A. 让下属充分参与决策 B. 独自做出决策并要求下属执行 C. 很少干涉下属的工作 D. 与下属协商后决策 3.俄亥俄州立大学的研究将领导行为归纳为（ ）两个维度。 A. 关怀维度和定规维度 B. 任务导向和人员导向 C. 民主和独裁 D. 参与和命令 4.管理方格理论中，（9，9）型领导方式代表（ ） A. 贫乏型管理 B. 任务型管理 C. 乡村俱乐部型管理 D. 团队型管理 5.在情境领导模型中，下属成熟度低时，比较合适的领导方式是（ ）型领导。 A. 授权 B. 参与 C. 推销 D. 指示 6.费德勒的权变领导理论认为，领导效果取决于（ ） A. 领导者的特质和被领导者的特质 B. 领导者的行为风格和领导情境 C. 组织的战略和结构 D. 组织的文化和价值观 7.在实际工作中，如果领导者注重工作任务的完成，较少关注员工的感受，这种领导方式更倾向于（ ） A. 员工导向型 B. 生产导向型 C. 民主型 D. 授权型 8.管理方格理论中，对工作高度关心但对人关心很少的领导方式是（ ） A. （9，1）型 B. （1，9）型 C. （5，5）型 D. （1，1）型 9.情境领导模型中，下属有能力但不愿意工作时，适合的领导方式是（ ） A. 指示型 B. 推销型 C. 参与型 D. 授权型 10.费德勒的权变领导理论中，领导情境有利的情况是（ ） A. 职位权力弱、任务结构明确、上下级关系好 B. 职位权力强、任务结构明确、上下级关系好 C. 职位权力弱、任务结构不明确、上下级关系差 D. 职位权力强、任务结构不明确、上下级关系差 11.在领导与被领导者理论中，情境领导模型是基于（ ） A. 领导者的特质 B. 被领导者的特质 C. 领导行为和被领导者的成熟度 D. 组织环境 12.根据费德勒的权变领导理论，当领导情境不利时，（ ）领导风格可能比较有效。 A. 关系导向型 B. 任务导向型 C. 民主型 D. 授权型 13.在管理学中，责任与担当精神对于（ ）尤为重要。 A. 领导者 B. 被领导者 C. 组织外部人员 D. 所有利益相关者 14.如果一个领导者在团队协作过程中总是坚持旧的领导方式，不愿意尝试新方法，这可能会导致（ ） A. 团队高效创新 B. 团队成员满意度提高 C. 团队发展停滞 D. 团队任务快速完成 15.管理方格理论中，中间型管理方式的坐标是（ ） A. （5，5） B. （4，4） C. （3，3） D. （2，2） 2、 多选题（共10题，每题2分，共20分） 1.俄亥俄州立大学对领导行为的研究中，关怀维度包含（ ） A. 关心下属的工作生活平衡 B. 明确工作任务和职责 C. 尊重下属的意见和建议 D. 为下属提供职业发展机会 2.密歇根州立大学研究的领导导向类型有（ ） A. 生产导向 B. 创新导向 C. 员工导向 D. 成本导向 3.管理方格理论中，以下描述正确的有（ ） A. （1，1）型是贫乏型管理，对人和工作都不关心 B. （9，1）型是任务型管理，只注重工作任务 C. （1，9）型是乡村俱乐部型管理，注重员工关系忽视工作 D. （5，5）型是中间型管理，对人和工作都有适度关心 4.情境领导模型中，下属成熟度的影响因素包括（ ） A. 工作经验的丰富程度 B. 专业技能的掌握水平 C. 对工作的兴趣和热情 D. 组织文化的适应程度 5.情境领导模型中，对应不同下属成熟度的领导方式有（ ） A. 指示型 B. 说服型 C. 参与型 D. 授权型 6.费德勒的权变领导理论中，影响领导情境的因素有（ ） A. 领导者的职位权力大小 B. 任务结构的明确程度 C. 组织的战略目标 D. 上下级关系的融洽程度 7.在实际工作中，有效的领导方式应用需考虑（ ） A. 团队成员的个体差异 B. 工作任务的紧急程度 C. 组织的文化氛围 D. 领导者的个人偏好 8.运用情境领导模型分析领导问题时，需要考虑的要点有（ ） A. 准确判断下属的成熟度 B. 及时调整领导方式 C. 了解下属的职业发展规划 D. 团队的整体绩效目标 9.应用费德勒的权变领导理论处理管理实际问题时，可采取的措施有（ ） A. 评估领导情境的有利程度 B. 选择合适的领导者 C. 改变领导情境因素 D. 调整领导方式 10.在领导和团队协作过程中，探索和创新领导方式的意义在于（ ） A. 提高团队的竞争力 B. 激发员工的创造力 C. 适应不断变化的环境 D. 树立领导者的权威 三、判断题（共10题，每题1分，共10分） 1.领导者行为理论主要研究领导者的个人特质，如性格、能力等。（ ） 2.俄亥俄州立大学研究中的定规维度主要关注领导者对下属的关心和支持。（ ） 3.密歇根州立大学研究认为，员工导向型领导更注重工作任务的完成效率。（ ） 4.管理方格理论中，（9，9）型领导对人和工作都高度关心，是最理想的领导方式。（ ） 5.情境领导模型中，下属的成熟度只取决于其工作经验的多少。（ ） 6.费德勒的权变领导理论认为，领导方式是固定不变的，不受情境影响。（ ） 7.在实际工作中，有效的领导方式只需考虑工作任务的性质，无需考虑团队成员的情况。（ ） 8.运用情境领导模型时，一旦确定下属的成熟度，领导方式就无需再改变。（ ） 9.领导艺术就是领导者严格按照规章制度进行管理。（ ） 10.领导者只要关注自身的决策和行为，无需对团队成员的行为负责。（ ） 四、填空题（共10题，每题1分，共10分） 1.领导者行为理论中，独裁式领导通常独自做出决策并要求下属______。 2.俄亥俄州立大学的研究将领导行为分为关怀维度和______维度。 3.密歇根州立大学的研究认为领导方式主要有生产导向型和______型。 4.在管理方格理论中，（1，9）型领导对员工高度关心，对工作任务关心较少，被称作______型管理。 5.情境领导模型里，下属成熟度由工作能力和和______两个关键因素构成，领导者据此调整领导方式。 6.费德勒的权变领导理论认为，领导效果取决于领导者的行为风格和______相互作用的结果。 7.方式需要综合考虑工作任务性质、团队成员特点以及______等多方面因素，这样才能更好地领导团队。 8.领导模型分析问题时，关键在于准确判断下属的______。 9.领导艺术要求领导者善于倾听员工意见、合理分配工作任务以及______，以促进团队和谐高效运作。 10.领导者要有责任与担当精神，不仅要对自身行为负责，更要对______负责，推动团队和组织的良好发展。 五、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1.简述独裁式领导与民主式领导的主要区别。 2.俄亥俄州立大学对领导行为的研究中，关怀维度和定规维度分别包含哪些内容？ 3.情境领导模型中，针对不同成熟度的下属，应分别采用哪些领导方式？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省学业水平考试《管理学基础》科目45分钟专题训练专辑，共21份试卷。试卷命题与学业水平考试紧密相关，精选具有代表性和典型性的常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固经管学基础理论知识，熟悉考试题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为学业水平考试取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加经管类学业水平考试的学生。与本专辑配套的还有福建省学业水平考试《经济学基础》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 项目四：领导与激励 课题二 领导者理论 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 1、 单选题（共15题，每题2分，共30分） 1.领导者行为理论主要关注的是领导者的（ ） A. 个人特质 B. 行为方式 C. 权力来源 D. 选拔方式 【答案】B 【解析】领导者行为理论重点在于研究领导者的行为方式，而非个人特质、权力来源或选拔方式。它主要探讨领导者在领导过程中所展现的行为风格，像独裁与民主风格等。 2.在独裁与民主的领导行为理论中，独裁式领导的特点是（ ） A. 让下属充分参与决策 B. 独自做出决策并要求下属执行 C. 很少干涉下属的工作 D. 与下属协商后决策 【答案】B 【解析】独裁式领导通常是独自做出决策，然后要求下属无条件地执行，很少给予下属参与决策的机会。A选项是民主式领导的特点，C选项比较倾向于放任型领导，D选项也更偏向民主型领导的协商决策风格。 3.俄亥俄州立大学的研究将领导行为归纳为（ ）两个维度。 A. 关怀维度和定规维度 B. 任务导向和人员导向 C. 民主和独裁 D. 参与和命令 【答案】A 【解析】俄亥俄州立大学的研究把领导行为概括为关怀维度（关心下属的福利等）和定规维度（构建任务、工作关系等），B选项任务导向和人员导向类似但表述不是该研究的准确用词，C选项民主和独裁是另一种分类角度，D选项参与和命令也不是俄亥俄州立大学研究中的归纳维度。 4.管理方格理论中，（9，9）型领导方式代表（ ） A. 贫乏型管理 B. 任务型管理 C. 乡村俱乐部型管理 D. 团队型管理 【答案】D 【解析】在管理方格理论中，（9，9）型表示领导者对人和工作都高度关心，即团队型管理。A选项贫乏型管理是（1，1）型，B选项任务型管理是（9，1）型，C选项乡村俱乐部型管理是（1，9）型。 5.在情境领导模型中，下属成熟度低时，比较合适的领导方式是（ ）型领导。 A. 授权 B. 参与 C. 推销 D. 指示 【答案】D 【解析】当下属成熟度低时，他们可能缺乏工作能力和工作意愿，指示型领导方式比较合适，领导者明确告诉下属该做什么、怎么做。A选项授权型领导适用于下属成熟度高的情况，B选项参与型领导适用于下属有一定能力和意愿的情况，C选项推销型领导适用于下属有一定工作意愿但能力稍欠缺的情况。 6.费德勒的权变领导理论认为，领导效果取决于（ ） A. 领导者的特质和被领导者的特质 B. 领导者的行为风格和领导情境 C. 组织的战略和结构 D. 组织的文化和价值观 【答案】B 【解析】费德勒的权变领导理论强调领导效果是由领导者的行为风格和领导所处的情境相互作用决定的。不是单纯领导者和被领导者的特质，也不是主要取决于组织的战略、结构、文化和价值观等因素。 7.在实际工作中，如果领导者注重工作任务的完成，较少关注员工的感受，这种领导方式更倾向于（ ） A. 员工导向型 B. 生产导向型 C. 民主型 D. 授权型 【答案】B 【解析】生产导向型领导更关注工作任务的完成，相对忽视员工的感受。A选项员工导向型更注重员工的需求和满意度，C选项民主型强调员工参与决策，D选项授权型主要是授予下属权力让其自主工作。 8.管理方格理论中，对工作高度关心但对人关心很少的领导方式是（ ） A. （9，1）型 B. （1，9）型 C. （5，5）型 D. （1，1）型 【答案】A 【解析】在管理方格理论中，（9，1）型是任务型管理，对工作高度关心（9），对人关心很少（1）。B选项（1，9）型是乡村俱乐部型管理，对人高度关心，对工作关心少；C选项（5，5）型是中间型管理；D选项（1，1）型是贫乏型管理。 9.情境领导模型中，下属有能力但不愿意工作时，适合的领导方式是（ ） A. 指示型 B. 推销型 C. 参与型 D. 授权型 【答案】C 【解析】当下属有能力但不愿意工作时，参与型领导方式比较合适，领导者可以和下属共同决策，提高下属的工作意愿。A选项指示型适用于下属没能力且不愿意的情况，B选项推销型适用于下属有意愿但没能力的情况，D选项授权型适用于下属有能力且愿意的情况。 10.费德勒的权变领导理论中，领导情境有利的情况是（ ） A. 职位权力弱、任务结构明确、上下级关系好 B. 职位权力强、任务结构明确、上下级关系好 C. 职位权力弱、任务结构不明确、上下级关系差 D. 职位权力强、任务结构不明确、上下级关系差 【答案】B 【解析】费德勒认为领导情境有利的情况是职位权力强、任务结构明确、上下级关系好。A选项职位权力弱不符合有利情境，C选项任务结构不明确和上下级关系差都不利，D选项任务结构不明确和上下级关系差也是不利情境。 11.在领导与被领导者理论中，情境领导模型是基于（ ） A. 领导者的特质 B. 被领导者的特质 C. 领导行为和被领导者的成熟度 D. 组织环境 【答案】C 【解析】情境领导模型是基于领导行为和被领导者的成熟度，领导者要根据下属的成熟度调整领导方式，不是单纯基于领导者特质、被领导者特质或者组织环境。 12.根据费德勒的权变领导理论，当领导情境不利时，（ ）领导风格可能比较有效。 A. 关系导向型 B. 任务导向型 C. 民主型 D. 授权型 【答案】B 【解析】费德勒认为当领导情境不利时，任务导向型领导风格可能比较有效，因为这种风格更注重工作任务的完成，可以在不利情境下保证工作的推进。A选项关系导向型在情境有利或中等时可能更有效，C选项民主型和情境不利与否没有直接关联，D选项授权型通常在下属成熟度高的情境下有效。 13.在管理学中，责任与担当精神对于（ ）尤为重要。 A. 领导者 B. 被领导者 C. 组织外部人员 D. 所有利益相关者 【答案】A 【解析】在管理学中，领导者的责任与担当精神尤为重要，因为领导者的决策和行为会对团队和组织产生重大影响，他们要对自己的行为负责，也要对团队和组织负责。被领导者当然也需要责任感，但重点强调领导者的责任对实现个人和组织共同发展有重要意义。 14.如果一个领导者在团队协作过程中总是坚持旧的领导方式，不愿意尝试新方法，这可能会导致（ ） A. 团队高效创新 B. 团队成员满意度提高 C. 团队发展停滞 D. 团队任务快速完成 【答案】C 【解析】如果领导者在团队协作中总是坚持旧的领导方式，不愿意创新，可能会使团队缺乏新的活力和思路，导致团队发展停滞。A选项团队高效创新需要领导者愿意探索新方式，B选项团队成员满意度可能会因为缺乏创新和改变而降低，D选项团队任务也可能因为陈旧的领导方式而难以快速完成。 15.管理方格理论中，中间型管理方式的坐标是（ ） A. （5，5） B. （4，4） C. （3，3） D. （2，2） 【答案】A 【解析】在管理方格理论中，中间型管理方式的坐标是（5，5），表示领导者对工作和人都有中等程度的关心。 2、 多选题（共10题，每题2分，共20分） 1.俄亥俄州立大学对领导行为的研究中，关怀维度包含（ ） A. 关心下属的工作生活平衡 B. 明确工作任务和职责 C. 尊重下属的意见和建议 D. 为下属提供职业发展机会 【答案】ACD 【解析】关怀维度强调领导者对下属个人的关心。关心工作生活平衡、尊重意见建议以及提供职业发展机会都体现了对下属的关怀。明确工作任务和职责属于定规维度的内容。 2.密歇根州立大学研究的领导导向类型有（ ） A. 生产导向 B. 创新导向 C. 员工导向 D. 成本导向 【答案】AC 【解析】密歇根州立大学的研究重点关注领导的生产导向和员工导向。生产导向注重工作任务的完成，员工导向注重员工的需求和满意度。创新导向和成本导向并非该研究的主要领导导向类型。 3.管理方格理论中，以下描述正确的有（ ） A. （1，1）型是贫乏型管理，对人和工作都不关心 B. （9，1）型是任务型管理，只注重工作任务 C. （1，9）型是乡村俱乐部型管理，注重员工关系忽视工作 D. （5，5）型是中间型管理，对人和工作都有适度关心 【答案】ABCD 【解析】管理方格理论通过坐标（x,y）表示对工作和人的关心程度。（1，1）型对两者都不关心；（9，1）型高度关注工作，忽视人；（1，9）型注重员工关系，对工作关注少；（5，5）型对人和工作都有一定程度的关心，处于中间状态。 4.情境领导模型中，下属成熟度的影响因素包括（ ） A. 工作经验的丰富程度 B. 专业技能的掌握水平 C. 对工作的兴趣和热情 D. 组织文化的适应程度 【答案】ABC 【解析】下属成熟度包含工作能力和工作意愿。工作经验丰富程度和专业技能掌握水平影响工作能力，对工作的兴趣和热情影响工作意愿。组织文化适应程度并非直接影响下属成熟度的因素。 5.情境领导模型中，对应不同下属成熟度的领导方式有（ ） A. 指示型 B. 说服型 C. 参与型 D. 授权型 【答案】ABCD 【解析】当下属成熟度低时采用指示型；有一定意愿但能力不足时采用说服型（推销型）；有能力但意愿不足时采用参与型；成熟度高时采用授权型。 6.费德勒的权变领导理论中，影响领导情境的因素有（ ） A. 领导者的职位权力大小 B. 任务结构的明确程度 C. 组织的战略目标 D. 上下级关系的融洽程度 【答案】ABD 【解析】费德勒认为影响领导情境的因素包括职位权力、任务结构和上下级关系。组织的战略目标并非该理论中影响领导情境的直接因素。 7.在实际工作中，有效的领导方式应用需考虑（ ） A. 团队成员的个体差异 B. 工作任务的紧急程度 C. 组织的文化氛围 D. 领导者的个人偏好 【答案】ABC 【解析】有效的领导方式要综合考虑团队成员特点、工作任务情况以及组织文化氛围。领导者不能仅根据个人偏好选择领导方式，而应根据实际情况灵活调整。 8.运用情境领导模型分析领导问题时，需要考虑的要点有（ ） A. 准确判断下属的成熟度 B. 及时调整领导方式 C. 了解下属的职业发展规划 D. 团队的整体绩效目标 【答案】AB 【解析】运用情境领导模型，关键在于准确判断下属成熟度，进而及时调整领导方式以适应下属状态。了解下属职业发展规划和团队整体绩效目标并非该模型分析问题的核心要点。 9.应用费德勒的权变领导理论处理管理实际问题时，可采取的措施有（ ） A. 评估领导情境的有利程度 B. 选择合适的领导者 C. 改变领导情境因素 D. 调整领导方式 【答案】ABCD 【解析】应用该理论时，需评估领导情境，根据情境选择合适领导者，若情境不利可改变情境因素，同时领导者也要根据情境调整领导方式。 10.在领导和团队协作过程中，探索和创新领导方式的意义在于（ ） A. 提高团队的竞争力 B. 激发员工的创造力 C. 适应不断变化的环境 D. 树立领导者的权威 【答案】ABC 【解析】探索创新领导方式有助于提高团队竞争力、激发员工创造力、适应环境变化。其目的并非单纯树立领导者权威，而是为了团队和组织更好地发展。 三、判断题（共10题，每题1分，共10分） 1.领导者行为理论主要研究领导者的个人特质，如性格、能力等。（ ） 【答案】× 【解析】领导者行为理论主要研究领导者的行为方式及其对团队的影响，而不是个人特质，研究个人特质的是特质理论。 2.俄亥俄州立大学研究中的定规维度主要关注领导者对下属的关心和支持。（ ） 【答案】× 【解析】俄亥俄州立大学研究中的定规维度主要关注的是领导者构建任务、明确职责和工作关系等，关怀维度才是关注对下属的关心和支持。 3.密歇根州立大学研究认为，员工导向型领导更注重工作任务的完成效率。（ ） 【答案】× 【解析】密歇根州立大学研究表明，员工导向型领导更注重员工的需求和满意度，生产导向型领导才更注重工作任务的完成效率。 4.管理方格理论中，（9，9）型领导对人和工作都高度关心，是最理想的领导方式。（ ） 【答案】√ 【解析】在管理方格理论里，（9，9）型领导既重视工作任务的完成，又高度关注员工，这种领导方式有利于团队的高效协作和发展，通常被认为是较为理想的。 5.情境领导模型中，下属的成熟度只取决于其工作经验的多少。（ ） 【答案】× 【解析】情境领导模型中，下属成熟度包含工作能力和工作意愿，工作经验只是影响工作能力的一部分，专业技能、对工作的兴趣和热情等也会影响成熟度。 6.费德勒的权变领导理论认为，领导方式是固定不变的，不受情境影响。（ ） 【答案】× 【解析】费德勒的权变领导理论强调领导效果取决于领导者的行为风格和领导情境的相互作用，领导方式需要根据情境进行调整。 7.在实际工作中，有效的领导方式只需考虑工作任务的性质，无需考虑团队成员的情况。（ ） 【答案】× 【解析】有效的领导方式需要综合考虑多方面因素，包括工作任务的性质、团队成员的个体差异以及组织的文化氛围等，不能忽视团队成员情况。 8.运用情境领导模型时，一旦确定下属的成熟度，领导方式就无需再改变。（ ） 【答案】× 【解析】下属的成熟度是动态变化的，运用情境领导模型时，领导者需要持续关注下属状态，根据成熟度的变化及时调整领导方式。 9.领导艺术就是领导者严格按照规章制度进行管理。（ ） 【答案】× 【解析】领导艺术体现在领导者能够灵活运用各种方法，如善于倾听员工意见、巧妙化解团队矛盾、合理分配工作任务等，不仅仅是严格执行规章制度。 10.领导者只要关注自身的决策和行为，无需对团队成员的行为负责。（ ） 【答案】× 【解析】领导者不仅要对自己的行为负责，还需要对团队成员的行为负责，要引导团队成员朝着正确的方向发展，对团队和组织的整体发展负责。 四、填空题（共10题，每题1分，共10分） 1.领导者行为理论中，独裁式领导通常独自做出决策并要求下属______。 【答案】无条件执行 2.俄亥俄州立大学的研究将领导行为分为关怀维度和______维度。 【答案】定规 3.密歇根州立大学的研究认为领导方式主要有生产导向型和______型。 【答案】员工导向 4.在管理方格理论中，（1，9）型领导对员工高度关心，对工作任务关心较少，被称作______型管理。 【答案】乡村俱乐部 5.情境领导模型里，下属成熟度由工作能力和和______两个关键因素构成，领导者据此调整领导方式。 【答案】工作意愿 6.费德勒的权变领导理论认为，领导效果取决于领导者的行为风格和______相互作用的结果。 【答案】领导情境 7.方式需要综合考虑工作任务性质、团队成员特点以及______等多方面因素，这样才能更好地领导团队。 【答案】组织文化氛围 8.领导模型分析问题时，关键在于准确判断下属的______。 【答案】成熟度 9.领导艺术要求领导者善于倾听员工意见、合理分配工作任务以及______，以促进团队和谐高效运作。 【答案】巧妙化解团队矛盾 10.领导者要有责任与担当精神，不仅要对自身行为负责，更要对______负责，推动团队和组织的良好发展。 【答案】团队和组织 五、简答题（共3题，每题10分，共30分） 1.简述独裁式领导与民主式领导的主要区别。 【答案】（1）独裁式领导独自做出决策并要求下属无条件执行，决策过程很少让下属参与，领导主要依靠权力和命令来推动工作，注重任务的完成，对下属的意见和需求关注较少。 （2）民主式领导则鼓励下属参与决策，在决策过程中充分听取下属的意见和建议，注重团队成员的想法和感受，通过共同讨论和协商来做出决策，更强调团队成员的积极性和主动性的发挥。 2.俄亥俄州立大学对领导行为的研究中，关怀维度和定规维度分别包含哪些内容？ 【答案】（1）关怀维度包含领导者对下属的关心、尊重、信任，关注下属的福利、需求、工作满意度、职业发展等，注重与下属建立良好的人际关系。 （2）定规维度包含领导者对工作任务的界定、工作结构的安排、工作流程的设定，明确职责和分工，强调工作的组织、计划和目标达成，注重工作的效率和质量。 3.情境领导模型中，针对不同成熟度的下属，应分别采用哪些领导方式？ 【答案】（1）当下属成熟度低时，采用指示型领导方式，领导者明确告知下属工作任务、步骤和方法； （2） 当下属有一定工作意愿但能力不足时，采用推销型领导方式，领导者不仅要告知下属做什么、怎么做，还要解释决策原因以增强下属信心； （3） 当下属有能力但工作意愿不高时，采用参与型领导方式，领导者与下属共同决策，主要起协调和激励作用； （4） 当下属成熟度高时，采用授权型领导方式，领导者给予下属充分的自主权，让其自主决策和执行工作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$