精品解析：广东省普宁市勤建学校2024-2025学年九年级上学期第三次月考语文试题

普宁市勤建学校2024—2025学年度第一学期九年级第三次考试试卷语文科 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）张岱《湖心亭看雪》“____________，天与云与山与水，上下一白”，尽享山水之乐； （2）刘长卿“长沙过贾谊宅”，即景生情：“秋草独寻人去后，____________”，惆怅又感伤； （3）欧阳修醉翁亭静观山间朝暮的“晦明变化”：____________，____________； （4）李白《行路难（其一）》中比喻的手法感叹前途艰险“____________，____________”； （5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达了诗人怀念故友，对时光流逝，世事变迁感慨：____________，____________。 （6）李商隐《无题》中，____________，____________赞美了献身事业、奉献不止精神。 （7）韩愈左迁至蓝关，但忠君之心弥坚：“____________，____________。” 阅读下面的文字，完成问题。 ㅤㅤ阅读议论文，可以深化我们对社会和人生的认识，提高思辨力。读《敬业与乐业》，我们明白，人人都要有正当职业，人人都要不断地_______。凡做一件事，要xīn wú páng wù，若对职业不敬，便是xiè dú职业之神圣；读《精神的三间小屋》，我们懂得，要rú yǎng精神的三间小屋，就不要_____了事业的作用；读《怀疑与学问》，我们知道，怀疑精神不仅可以让一切虚妄的学说_____，也能促使更新更善的学说产生；读《论教养》，我们了解，忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，对待世界是以慎重的态度。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①xīn wú páng wù _______②xiè dú _________③rú yǎng_________ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 劳作 怠慢 不攻自破 B 劳动 怠慢 摧枯拉朽 C. 劳动 轻觑 摧枯拉朽 D. 劳作 轻觑 不攻自破 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 优雅举止，不是忸怩作态，它是以慎重态度对待世界，是一种自我修养。 B. 忸怩作态，不是优雅举止，它是以慎重态度对待世界，是一种自我修养。 C. 优雅举止，不是忸怩作态，它是一种自我修养，是以慎重态度对待世界的行为。 D. 忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，是以慎重态度对待世界的行为。 阅读文段，完成下面小题 由文化和旅游部主办的第八届中国非物质文化遗产博览会今天（10月17日）在山东济南开幕。本届博览会以“保护传承 守正创新”为主题，以“非遗·非常美”为主线，打造非遗展示新空间、新场景。主题展设置“美在生态更生动”“美在匠心更创新”“美在乡村好光景”“美在交流与互鉴”“美在创意与共享”等板块，全面展现我国批准《保护非物质文化遗产公约》20年来非遗保护成果。博览会期间还将举办“小小手工匠”研学、“非遗小舞台”展演、“非遗民俗荟”等丰富多彩的活动。据了解，本届博览会主题展参展项目共211项，其中147项为国家级非遗代表性项目，70%的项目为互动体验类项目，展览将持续至10月21日。 5. 请为这则新闻拟写一个标题。（25字之内） 6. 参观了中国非物质文化遗产博览会，小语同学感慨万千，写下一段感言，请在下面语段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。 匠心独运，传承千年技艺；文化映辉，演绎时代华章。在时光里寻觅，非遗之美，如古韵遗风，悠悠岁月，诉说着过往；非遗之美，_______________________；非遗之美，如似锦繁花，静静绽放，浸润着人心。非遗，传承的不仅是技艺，___________________。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成小题 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 崔篆平反 崔篆，汉人也，为郡守，时王莽改制①，爪牙遍及各地，严刑峻②法，杀戮无辜。篆所至之县，囚系满狱。篆垂涕曰：“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯③！此皆何罪！”遂为之平反，所出二千余人。吏叩头谏曰：“君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎？”篆曰吾无悔纵杀吾一人而赎二千人何悔之有！吏默然无以④应。 【注】①王莽改制：王莽篡权，改汉朝为新朝。②峻：苛刻。③斯：这种地步。④无以：没什么用来。 7. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 所欲有甚于生者/可爱者甚蕃 B. 非独贤者有心也/斯是陋室 C. 行道之人弗受/伐竹取道 D. 故不为苟得也/得之心而寓之酒也 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎？ 9. 请用“/”给画线句子断句。 篆曰吾无悔纵杀吾一人而赎二千人何悔之有 10. 【甲】文中连用三个“乡为身死而不受，今为……为之”句式的句子，有什么表达效果？ 11. 结合【乙】文的内容，用【甲】文的观点分析崔篆的形象。 （二）（10分） 青少年情绪管理 材料一 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例。 九年级学生小军在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… 八年级学生小霞特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 12. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 13. 请从材料二的图表信息中，简要概括你得出的主要结论。 14. 结合材料一，请你谈谈青少年在加强情绪管理上可以怎么做？ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 梨树，甜了一方山水 李汀 ①梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。青石板院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。 ②没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：“好吃，好吃。”老陈笑说：“老梨树结的。” ③坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：“你看，梨子多美，多像一盏盏灯！” ④我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。树枝摇晃拍打着车子，有梨子掉在人们头上，惊起一片爽朗的笑声。整个村庄弥漫着一阵阵梨香。 ⑤老陈笑着说：“村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是不容易，每一棵梨树都有一个故事。” ⑥先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。“这是最早栽下的梨树了。那时候，村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。“记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！”老陈笑呵呵地说：“我把这棵梨树命名为致富一号树。” ⑦一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。 ⑧致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。 ⑨跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪醉子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。 ⑩我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑说：“当然，它们都认识我这老头子了。” ⑪说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：“村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。”冬青树？香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：“梨树，野砂梨树。”一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：“野砂梨树？” ⑫老陈接着说：“我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。” ⑬野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香无渣，入口即化⋯⋯”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨以及晚熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马灯，站在地上等着上门的顾客。 ⑭老陈乐呵呵地说：“人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。” ⑮梨园小路上走来一行人，有人高喊：“老陈，老陈，出来领奖了！” ⑯七十多岁的老陈，几步跨出梨园，______地说：“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？” ⑰原来，是乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，老陈一个劲儿摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。 ⑱王书记也激动地说：“这一园子的梨树见证，你老陈千值万值。” ⑬看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。 （摘自《人民日报·副刊》，有删改） 15. 老陈说“每一棵梨树都有一个故事”，文章第⑥一⑬段描述了老陈和梨树的相关片段，请根据内容，将下表横线处补充完整。 梨树 老陈和梨树的故事 田坎上的梨树（一号树） 老陈带领乡亲种梨树，（1）_____。 （2）______ 老陈设法三栽梨树，使湿地栽树获得成功。 野砂梨树 （3）______，使梨树品种优化、丰富。 16. 按要求完成下面的题目。 （1）结合上下文，在横线上补充老陈说话时的神态或语气，并说明理由。 七十多岁的老陈，几步跨出梨园，_______地说：“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？” （2）赏析第④段画线处“笑”的细节描写的艺术效果。 17. 文章结尾段画线句子意蕴深刻，请谈谈你的理解。 18. 老陈荣获“光荣在党五十年”纪念章。请结合文章内容，为他设计一则颁奖词。 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求写作。 李清照《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，词中记述了一段美好的记忆：某日，词人驾舟郊游，沉醉在山光水色、鸟语花香之中，赏心悦目，兴致盎然。 你是否也有类似的经历？请以“沉醉在_______中”为题，写一篇文章。 写作提示：（1）把题目补充完整，可以写为景、为物、为人、为事或某项活动而“沉醉”；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 普宁市勤建学校2024—2025学年度第一学期九年级第三次考试试卷语文科 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）张岱《湖心亭看雪》“____________，天与云与山与水，上下一白”，尽享山水之乐； （2）刘长卿“长沙过贾谊宅”，即景生情：“秋草独寻人去后，____________”，惆怅又感伤； （3）欧阳修醉翁亭静观山间朝暮的“晦明变化”：____________，____________； （4）李白《行路难（其一）》中比喻的手法感叹前途艰险“____________，____________”； （5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达了诗人怀念故友，对时光流逝，世事变迁感慨：____________，____________。 （6）李商隐《无题》中，____________，____________赞美了献身事业、奉献不止的精神。 （7）韩愈左迁至蓝关，但忠君之心弥坚：“____________，____________。” 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 寒林空见日斜时 ③. 日出而林霏开 ④. 云归而岩穴暝 ⑤. 欲渡黄河冰塞川 ⑥. 将登太行雪满山 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 ⑪. 欲为圣明除弊事 ⑫. 肯将衰朽惜残年 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“凇、沆、砀、斜、霏、穴、暝、塞、吟、赋、柯、蜡、弊、衰”等字的正确书写。 阅读下面的文字，完成问题。 ㅤㅤ阅读议论文，可以深化我们对社会和人生的认识，提高思辨力。读《敬业与乐业》，我们明白，人人都要有正当职业，人人都要不断地_______。凡做一件事，要xīn wú páng wù，若对职业不敬，便是xiè dú职业之神圣；读《精神的三间小屋》，我们懂得，要rú yǎng精神的三间小屋，就不要_____了事业的作用；读《怀疑与学问》，我们知道，怀疑精神不仅可以让一切虚妄的学说_____，也能促使更新更善的学说产生；读《论教养》，我们了解，忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，对待世界是以慎重的态度。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①xīn wú páng wù _______②xiè dú _________③rú yǎng_________ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 劳作 怠慢 不攻自破 B. 劳动 怠慢 摧枯拉朽 C. 劳动 轻觑 摧枯拉朽 D. 劳作 轻觑 不攻自破 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 优雅举止，不是忸怩作态，它是以慎重态度对待世界，是一种自我修养。 B. 忸怩作态，不是优雅举止，它是以慎重态度对待世界，是一种自我修养。 C. 优雅举止，不是忸怩作态，它是一种自我修养，是以慎重态度对待世界的行为。 D. 忸怩作态，不是优雅举止，它是一种自我修养，是以慎重态度对待世界的行为。 【答案】2. ①. 心无旁骛 ②. 亵渎 ③. 濡养 3. D 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 心无旁骛（xīn wú páng wù）：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。 亵渎（xiè dú）：轻慢；不尊敬。 濡养（rú yǎng）：养育，培养的意思。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空。劳作：劳动，工作。劳动：指人类通过各种劳动创造物质财富和精神财富的活动。根据前面“人人都要有正当职业”，可知用“劳作”最恰当； 第二空。怠慢：冷淡待人。轻觑：小看，轻视的意思。本处指不要轻视了事业的作用，因此用“轻觑”； 第三空。不攻自破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。本处指虚妄的学说自己会破灭，因此要用“不攻自破”； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 该句病因一是语序不当，“忸怩作态”“优雅举止”应该交换位置，“对待世界”“是以慎重的态度”应该交换位置；二是成分残缺，句末可添加“的行为”； 故选C。 阅读文段，完成下面小题。 由文化和旅游部主办的第八届中国非物质文化遗产博览会今天（10月17日）在山东济南开幕。本届博览会以“保护传承 守正创新”为主题，以“非遗·非常美”为主线，打造非遗展示新空间、新场景。主题展设置“美在生态更生动”“美在匠心更创新”“美在乡村好光景”“美在交流与互鉴”“美在创意与共享”等板块，全面展现我国批准《保护非物质文化遗产公约》20年来非遗保护成果。博览会期间还将举办“小小手工匠”研学、“非遗小舞台”展演、“非遗民俗荟”等丰富多彩的活动。据了解，本届博览会主题展参展项目共211项，其中147项为国家级非遗代表性项目，70%的项目为互动体验类项目，展览将持续至10月21日。 5. 请为这则新闻拟写一个标题。（25字之内） 6. 参观了中国非物质文化遗产博览会，小语同学感慨万千，写下一段感言，请在下面语段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。 匠心独运，传承千年技艺；文化映辉，演绎时代华章。在时光里寻觅，非遗之美，如古韵遗风，悠悠岁月，诉说着过往；非遗之美，_______________________；非遗之美，如似锦繁花，静静绽放，浸润着人心。非遗，传承的不仅是技艺，___________________。 【答案】5. 第八届中国非物质文化遗产博览会在山东济南开幕 6. ①. 示例：非遗之美，如陈年酒酿，静静品尝，洋溢着醇香；非遗之美，如璀璨星辰，熠熠生辉，闪耀着华彩。 ②. 更一种责任，一份匠心。 【解析】 【5题详解】 本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“由文化和旅游部主办的第八届中国非物质文化遗产博览会今天（10月17日）在山东济南开幕”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。 示例：第八届中国非物质文化遗产博览会在山东济南开幕。 【6题详解】 本题考查补写句子。 第一空，空格前的句子“非遗之美，如古韵遗风，悠悠岁月，诉说着过往”使用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了非遗的历史韵味。空格后的句子“非遗之美，如似锦繁花，静静绽放，浸润着人心”同样使用了比喻和排比的修辞手法，描绘了非遗对现代社会的积极影响。中间句需要与前后两句保持风格上的一致，同时在内容上有所区别，形成对比或补充。 示例：非遗之美，如连绵河流，奔腾不息，承载着文化。 第二空，空格前的句子“非遗，传承的不仅是技艺”明确指出非遗的传承不仅仅是技艺本身。空格后的内容虽然没有直接给出，但根据文段的主题和语境，可以推断出非遗的传承还包括文化、精神或价值观等方面。 因此，第二个空格应填入与“技艺”相对应，且能体现非遗传承中除技艺外的其他重要元素的句子。可以填入“更是文化的延续，精神的传递，价值观的弘扬”。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文字，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 崔篆平反 崔篆，汉人也，为郡守，时王莽改制①，爪牙遍及各地，严刑峻②法，杀戮无辜。篆所至之县，囚系满狱。篆垂涕曰：“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯③！此皆何罪！”遂为之平反，所出二千余人。吏叩头谏曰：“君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎？”篆曰吾无悔纵杀吾一人而赎二千人何悔之有！吏默然无以④应。 【注】①王莽改制：王莽篡权，改汉朝为新朝。②峻：苛刻。③斯：这种地步。④无以：没什么用来。 7. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 所欲有甚于生者/可爱者甚蕃 B. 非独贤者有是心也/斯是陋室 C. 行道之人弗受/伐竹取道 D. 故不为苟得也/得之心而寓之酒也 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎？ 9. 请用“/”给画线句子断句。 篆曰吾无悔纵杀吾一人而赎二千人何悔之有 10. 【甲】文中连用三个“乡为身死而不受，今为……为之”句式的句子，有什么表达效果？ 11. 结合【乙】文的内容，用【甲】文的观点分析崔篆的形象。 【答案】7. C 8. （1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么益处呢！（2）你确实是仁慈的人，然而当今就只有你一个人是君子，将来（如果你受到排挤陷害）会后悔吗？ 9. 篆曰/吾无悔/纵杀吾一人而赎二千人/何悔之有 10. ①构成排比句，将今昔进行对比，强烈地批判了重利轻义的行为，使论证更富有气势。②罗列出“万钟则不辩礼义而受之”者见利忘义的原因：豪华的住宅、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人的感激。③论证了失掉“本心”的表现。 11. 崔篆爱护百姓，宁愿舍弃生命，也要坚持道义，为身陷牢狱的两千多名无辜百姓平反，这正体现了孟子表达的“舍生取义”的观点。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《鱼我所欲也》和《崔篆平反》两个文本，探讨了道德抉择和内心良知的主题。《鱼我所欲也》强调在生与义之间选择义的重要性，批判因贪欲而背离初衷的行为。《崔篆平反》则通过崔篆面对严酷法律，倾向于拯救无辜的行为，展现其高尚的道德情操。两个文本结合在一起，揭示了良知和道德是每个人心中的本心，值得坚守。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.超过＼很； B.这，这种＼表判断； C.道路＼道路； D得到＼领会； 故选C。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）万钟：优厚的俸禄。则：如果。辩：同“辨”，辨别。受：接受。于：对于。加：益处。焉：语气词。 （2）君：您。诚：确实，的确。然：然而。独：唯独，只有。为：做。悔：后悔 【9题详解】 本题考查断句。 句意：崔篆说：“我不后悔，即使杀了我一人而能救出两千人，又有什么可后悔的呢！” 分析：“篆曰”表明这是崔篆在说话，其后应断开；“吾无悔”表达崔篆的态度，语义完整，应单独断开；“纵杀吾一人而赎二千人”阐述假设情况及结果，为一个整体；“何悔之有”是反问句，表达不后悔的强烈语气，与前文表意不同，需断开。 所以断句为“篆曰/吾无悔/纵杀吾一人而赎二千人/何悔之有”。 【10题详解】 本题考查语句赏析。 从修辞角度看，构成了排比句，使文章节奏鲜明，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感和表现力，让论证更富有气势，能够有力地吸引读者的注意力，使读者更容易被作者的观点所感染。同时，将“乡为身死而不受”的过去和“今为宫室之美为之”“今为妻妾之奉为之”“今为所识穷乏者得我而为之”的现在进行对比，突出了前后行为的巨大反差，鲜明地展现出一些人在面对利益诱惑时，从坚守道义到见利忘义的转变，强烈地批判了重利轻义的行为，使论证更加深刻有力。 具体内容上，罗列出了“万钟则不辩礼义而受之”者见利忘义的原因，即追求豪华的住宅、妻妾的侍奉以及所认识的穷困的人的感激。通过这三个方面，具体而全面地揭示了这些人被利益蒙蔽双眼的内心世界，让读者能够清晰地看到他们为了物质享受和虚荣而放弃礼义的行为动机，使读者更深刻地认识到这种行为的本质和危害。 从论证角度来说，论证了失掉“本心”的表现，进一步论证了文章“舍生取义”的中心论点。说明在面对利益诱惑时，一些人会丧失原本的道德底线和正义之心，强调了坚守“本心”、舍生取义的重要性，从反面强化了文章的主旨，使读者更加明确作者的观点和写作意图。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 根据【乙】文中的“遂为之平反，所出二千余人”“纵杀吾一人而赎二千人，何悔之有”可知，崔篆面对王莽改制下刑法酷烈、无辜者被囚的现状，不顾个人安危，毅然为两千多人平反。即便可能因此付出生命，他也毫无悔意，宁愿舍弃自己的生命，也要坚守正义，解救无辜百姓。这正体现了【甲】文孟子所表达的“舍生取义”的观点，展现出崔篆高尚的道德品质和正义的形象。 【点睛】参考译文： （甲）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 （乙）崔篆是汉族人，当时担任郡守，那时是王莽改制的时候，他的党羽遍及各个地方，用严厉的刑法杀害许多无罪的人。崔篆在他所在的县看到牢狱人满为患。忍不住流泪叹道：“唉，刑罚法律残酷凶狠，竟到了这种地步！这些人都是什么罪！”（崔篆）于是为他们平反，放出来两千多人。他的僚属们都十分害怕，纷纷叩头求他说：“你确实是仁慈的人，然而如今只有你是仁德的人，恐怕要后悔吧？”崔篆慨然，说：“如果杀了我一人而能救出2000多人，我有什么可后悔的呢？”僚属们沉默不知如何回应。 （二）（10分） 青少年情绪管理 材料一 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例。 九年级学生小军在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… 八年级学生小霞特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 12. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 13. 请从材料二的图表信息中，简要概括你得出的主要结论。 14. 结合材料一，请你谈谈青少年加强情绪管理上可以怎么做？ 【答案】12. C 13. （1）青少年产生负面情绪的原因有很多；（2）大部分青少年会因成绩下降，学业不顺利或人际交往中产生矛盾冲突而出现负面情绪；（3）极少部分青少年很少有情绪低落的时候。 14. 示例：（1）学会站在他人立场上看待问题；（2）要严于律己、宽以待人；（3）学会和同伴交流沟通；（4）主动进行自我批评；（5）随情境的变化适当地调节自己的情绪。（答出4点即可） 【解析】 【12题详解】 本题考查材料理解与分析。 C．结合材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知女生内敛的负面情绪多于男生。“男生的内敛的负面情绪也多于女生”表述有误； 故选C。 【13题详解】 本题考查材料概括。 柱状图呈现青少年负面情绪产生各种原因，可知青少年产生负面情绪的原因有很多。从图表中列出的多种可能导致负面情绪的因素中看出，包括学业压力、人际关系问题、家庭问题等。大部分青少年会因成绩下降、学业不顺利或在人际交往中产生矛盾冲突而出现负面情绪。这一点在图表中也有明显体现，这些因素在导致负面情绪的原因中占比较大。只有极少部分青少年很少有情绪低落的时候。这表明大多数青少年在某些情况下都会经历负面情绪，但也存在少数心理韧性较强、情绪调节能力较好的青少年。 【14题详解】 本题考查材料理解与总结。 材料一中的两个案例都是因为情绪失控而导致的不良后果。如果青少年能够掌握情绪管理方法，就能够更好地控制自己的情绪，避免类似的问题发生。结合材料一“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，”可以分析得出青少年加强情绪管理方法： （1）学会站在他人立场上看待问题。这是情绪管理中的重要一环，能够帮助青少年更加理性地处理与他人的冲突和矛盾。在材料一中，小军和同学发生不愉快后，如果他能站在同学的立场上看待问题，或许就不会那么冲动地摔门而去，影响课堂秩序。 （2）严于律己、宽以待人。这是处理人际关系的基本原则，也有助于青少年更好地管理自己的情绪。在面对他人的错误或冲突时，保持宽容和理解，能够减少负面情绪的产生。 （3）学会和同伴交流沟通。有效的沟通是化解矛盾、缓解情绪的重要途径。青少年应该学会倾听他人的想法和意见，表达自己的感受和需求，以达到相互理解和支持。 （4）主动进行自我批评。当青少年意识到自己的情绪失控或行为不当时，应该勇于承认错误，进行自我批评和反思。这有助于他们更好地认识自己，改进自己的行为方式。 （5）随情境的变化适当地调节自己的情绪。情绪管理的一个重要方面就是能够根据不同的情境调整自己的情绪状态。青少年应该学会识别不同情境下的情绪需求，并采取相应的情绪调节策略。小霞如果能够主动进行自我批评和反思，并学会随情境变化调节自己的情绪，也就不会因为手机被没收而砸碎物品、踢坏房门了。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 梨树，甜了一方山水 李汀 ①梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。青石板院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。 ②没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞：“好吃，好吃。”老陈笑说：“老梨树结的。” ③坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：“你看，梨子多美，多像一盏盏灯！” ④我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。小院子周围全是挂满“灯”的梨树，收梨子的车子就停在树下，人们咧着嘴笑，摘满一篮子梨子，就递给车上的人。树枝摇晃拍打着车子，有梨子掉在人们头上，惊起一片爽朗的笑声。整个村庄弥漫着一阵阵梨香。 ⑤老陈笑着说：“村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是不容易，每一棵梨树都有一个故事。” ⑥先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。“这是最早栽下的梨树了。那时候，村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树。“记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！”老陈笑呵呵地说：“我把这棵梨树命名为致富一号树。” ⑦一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。 ⑧致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。 ⑨跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪醉子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。 ⑩我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑说：“当然，它们都认识我这老头子了。” ⑪说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：“村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。”冬青树？香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：“梨树，野砂梨树。”一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：“野砂梨树？” ⑫老陈接着说：“我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。” ⑬野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香无渣，入口即化⋯⋯”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨以及晚熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马灯，站在地上等着上门的顾客。 ⑭老陈乐呵呵地说：“人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。” ⑮梨园小路上走来一行人，有人高喊：“老陈，老陈，出来领奖了！” ⑯七十多岁的老陈，几步跨出梨园，______地说：“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？” ⑰原来，是乡党委王书记带着几个同志，来给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，老陈一个劲儿摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。 ⑱王书记也激动地说：“这一园子的梨树见证，你老陈千值万值。” ⑬看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。 （摘自《人民日报·副刊》，有删改） 15. 老陈说“每一棵梨树都有一个故事”，文章第⑥一⑬段描述了老陈和梨树的相关片段，请根据内容，将下表横线处补充完整。 梨树 老陈和梨树的故事 田坎上的梨树（一号树） 老陈带领乡亲种梨树，（1）_____。 （2）______ 老陈设法三栽梨树，使湿地栽树获得成功。 野砂梨树 （3）______，使梨树品种优化、丰富。 16. 按要求完成下面的题目。 （1）结合上下文，在横线上补充老陈说话时的神态或语气，并说明理由。 七十多岁的老陈，几步跨出梨园，_______地说：“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？” （2）赏析第④段画线处“笑”的细节描写的艺术效果。 17. 文章结尾段画线句子意蕴深刻，请谈谈你的理解。 18. 老陈荣获“光荣在党五十年”纪念章。请结合文章内容，为他设计一则颁奖词。 【答案】15. ①. 使家家户户共同富裕 ②. 歪脖子梨树（或坚强树） ③. 老陈艰辛嫁接梨树 16. （1）示例一：激动。理由：写出了老陈听到“出来领奖”后内心的激动，且第⑱段“王书记也激动地说”用了“也”字。示例二：兴奋（高兴）。理由：从“几步跨出梨园”的动作和“我一个老头子还有奖吗”的语言中可以看出老陈内心是兴奋（高兴）的。 （2）“咧着嘴笑”“爽朗的笑声”的细节，真实地表现了果农收获梨果的愉悦心情（通过写笑，强调了果农内心的幸福与甜美），再现了村民靠种植梨树过上幸福生活的情景。 17. 老陈几十年历经艰辛，带领乡亲种植梨树、发展梨树产业，就像一棵老梨树一样默默守护着这一方山水，让一方人尝到了雪梨的甘甜，更让乡亲们过上了富裕、甜美的小康生活。表达了对老陈艰苦脱贫的奋斗精神和无私奉献精神的高度赞美。深化主旨，照应标题。 18. 示例：甜了一方山水，白了一头黑发，他志在造福乡民，不畏艰苦，埋头种植，他用四十余载的奋斗，让梨香溢满整个村庄，将幸福送进家家户户。择一事，终一生，他以一园芬芳，在平凡的岗位上开出了最美丽的花朵。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第⑦段“一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。”可以概括出，老陈通过带领乡亲们种植梨树，使得整个村子的人都因此而致富，家家户户都实现了共同富裕。 （2）根据文章第⑨段“跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪醉子梨树下，老陈停下来，慢慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。”可以概括出，老陈面对湿地栽树的困难，通过不懈努力，成功在湿地中栽种了歪脖子梨树（坚强树），这一成功体现了他的坚韧和毅力。 （3）根据文章第⑫段“老陈接着说：‘我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊。’”和第⑬段“由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。”可以概括出，老陈通过艰辛的努力，使用野砂梨树作为砧木进行雪梨树的嫁接，从而实现了梨树品种的优化和丰富，为村庄带来了更好的经济效益。 【16题详解】 （1）本题考查词句的理解和分析。在这个题目中，要求结合上下文的内容，为老陈听到“出来领奖了”这一消息时的反应补充一个合适的神态或语气描述。我们需要考虑的是，老陈作为一位七十多岁的老人，他对于突如其来的荣誉会有什么样的反应。同时，我们也要考虑到他作为一位长期在梨园工作的老人，他的性格、生活态度以及对于荣誉的态度等因素。上下文分析：从上下文来看，老陈是一个长期在梨园工作，对梨树有深厚感情的人。他对于梨树和梨园的工作有着无比的热爱和自豪。当有人高喊“出来领奖了”时，他几步跨出梨园，这个动作显示了他对于这个消息的积极反应。同时，他接下来的话“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？”则显示出他对于获奖消息的疑惑和不确定。 示例：七十多岁的老陈，几步跨出梨园，眉头微皱，带着一丝疑惑与期待地说：“吼这么大声干啥？啥子奖，我一个老头子还有奖吗？” 理由：老陈作为一个经验丰富的梨园老人，他对于自己的付出和成就有着清晰的认知。但是，当突如其来的荣誉降临时，他还是感到有些意外和不确定。因此，他眉头微皱，表现出一种疑惑的神态。同时，他也带着一丝期待，毕竟这是他辛勤工作的回报。这种疑惑与期待交织的语气和神态，既符合老陈的年龄和身份，也符合他听到获奖消息时的心理状态。 （2）“咧着嘴笑”这一动作，生动地展现了果农们收获时的满足和幸福。他们的笑容不仅是对辛勤劳动成果的直接体现，更是对美好生活的向往和追求。这种笑容充满了甜蜜和喜悦，是果农们内心深处最真挚的情感流露。同时，通过这一细节描写，作者成功地再现了村民靠种植梨树过上幸福生活的情景。他们的笑声成为了这个场景的生动注脚，使得整个画面更加鲜活、富有感染力。总的来说，“笑”的细节描写在这段文字中起到了画龙点睛的作用，既丰富了人物形象，又深化了文章主题，使得整个段落更加生动、有趣且充满情感。 【17题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 首先，“满目青山”是对乡村自然美景的描绘，同时也暗示了乡村的繁荣和富饶。这一描述不仅为老陈的形象提供了生动的背景，也暗示了老陈与这片土地之间的深厚联系。其次，“老陈也是一棵历经风雨的老梨树”这一比喻，形象地展现了老陈的人生经历。他就像一棵老梨树，经历了无数的风雨和挫折，但依然屹立不倒，为乡村的发展贡献着自己的力量。这个比喻既突出了老陈的坚韧和毅力，也揭示了他对乡村的深深眷恋和责任感。最后，“他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲”是对老陈贡献的赞美。老陈通过自己的努力和智慧，不仅改善了乡村的自然环境，让山水变得更加甜美，更重要的是，他带领乡亲们共同致富，让他们的生活也变得更加甜美和幸福。这里的“甜”字既是对老陈努力的肯定，也是对他无私奉献精神的赞美。整体来看，这个画线句子在文章结尾处起到了升华主题、总结全文的作用。它通过对老陈的生动描绘和深刻赞美，展现了乡村振兴中带头人的重要性和价值，同时也传达了作者对老陈的敬意和感激之情。这种表达方式既富有艺术性，又具有很强的感染力和启发性。 【18题详解】 本题考查拓展应用。本题要求结合文章内容，为荣获“光荣在党五十年”纪念章的老陈设计一则颁奖词。这需要我们深入理解文章主旨，准确把握老陈的人物形象及其贡献，同时结合颁奖词的写作特点和要求，用简洁、生动、感人的语言进行表达。在撰写颁奖词时，我们需要注意以下几点：突出老陈的突出贡献和优秀品质。这是颁奖词的核心内容，也是最能体现颁奖词价值的地方。根据文章内容，我们可以提炼出老陈扎根梨园、带领乡亲致富、对党忠诚等优秀品质和突出贡献。语言要简洁明了，富有感染力。颁奖词通常需要在有限的字数内表达清晰完整的意思，因此需要言简意赅。同时，为了增强感染力，可以使用一些修辞手法，如排比、比喻等。符合颁奖词的场合和氛围。颁奖词通常用于庄重、正式的场合，因此语言要得体、庄重，不宜过于随意或幽默。 示例：老陈，您用五十年的坚守与奉献，诠释了共产党员的忠诚与担当。您扎根梨园，辛勤耕耘，带领乡亲们走向富裕之路。您的付出，甜了一方山水，富了一村乡亲。今天，我们向您颁发“光荣在党五十年”纪念章，以表达对您的敬意与感激。愿您继续发挥榜样作用，为乡村振兴贡献更多力量！ 三、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求写作。 李清照《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，词中记述了一段美好的记忆：某日，词人驾舟郊游，沉醉在山光水色、鸟语花香之中，赏心悦目，兴致盎然。 你是否也有类似的经历？请以“沉醉在_______中”为题，写一篇文章。 写作提示：（1）把题目补充完整，可以写为景、为物、为人、为事或某项活动而“沉醉”；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）不少于500字。 【答案】例文 沉醉在美景中 江雨霏霏，六朝如梦，垂柳如醉，残阳依旧。那一片浓绿占尽了整个大地的风华，却敌不过穿透历史浓雾而来的那些心灵盛宴。 　　东篱采菊，悠然南山，我沉醉在这如诗如画的田园美景中。想必这就是东晋著名诗人陶潜的家吧。这位诗人，带月荷锄，夕露沾衣，躬耕陇亩，仕途的黑暗休想玷污他。不为五斗米而折腰，他甩一甩衣袖，脱下那一袭官服，穿上粗布麻衣，隐居山林，耕种劳作。看着此情此景，我沉醉其中，却又不免思考：这大概就是陶潜的性格吧，不与世俗争权贵，旷达乐观，在腐朽黑暗中穿行而过，却依旧能保留心灵的一方净土。 　　登楼望月，凄清异常。如银华般的月光从宝蓝色的苍穹泻下。我沉醉在这忧伤却又含情的景致中了。小楼上，站着一个人，他双手背在身后，那一身华贵但略显脏乱的龙袍，给他平添了一份忧郁之情。这是后主李煜吗？为何，他落得如此地步，被人幽禁在这孤楼之上？整座小楼都充斥着他那“剪不断，理还乱”的离伤，他在忧伤什么？我不禁低眉思考：他是因为亡国而怨恨吧，是因为亡国而被囚禁吧，他的心中是那样的忧伤，却又无能为力，只能对着这满目萧凉的景象，黯然垂伤。 　　深院落花，风卷残枝。我又来到一座种满花草的小院。一阵微风吹过，地上的`落花随风扬起，在空中划起一道道优美的弧度。我沉醉在这明媚的春光中了。一转身，却忽然看见了你——李易安。易安易安，何易何安？我看着你对着这地上的一片片落花，掉下一滴滴清泪。昔日乌黑的秀发不知何时添上几根银丝。我面对这一地的凄凉思考：李清照的一生不正如这一地的落花吗？虽然最后凋零，残败，但绽放的时候却是那么的娇娆、美丽。 带着一本《诗词三百首》，我沉醉在一个又一个迷人的风景中，思考着一篇又一篇诗词背后的含义和辛酸。拨开历史层层迷雾，拂开历史厚厚灰尘，我沉醉了…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“沉醉”的本义是大醉，多用于比喻。多指向好的方面。“沉醉”是发自内心的一种热爱、迷恋，是我们全身心投入时的一种忘我的境界，是我们成长过程中能提高我们品性、修养、审美的一种高雅的情趣。作文要表达的主旨就是表现由这几个要素带给我们的某种境界、对生活的体认和感悟。从提示语中，我们不难发现补充上的书籍、小说、小提琴、集邮、户外旅游、亲情友谊等，是一些具体可感的事物，它们规定了作文选材的范围。如果补上的是悲伤、痛苦、爱、恨等抽象情感的词语，这就导致内容选材的过大、空泛，或者只是简单的宣泄情绪。写作本题时，应该较深刻地写出所沉醉事物的独特魅力，交代清楚沉醉其中的缘由以及沉醉其中带给我们的某种境界或对生活的体认和感悟。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。选材时，必须注意明补成分，就是说要依据所补充的补语中心词来选材。比如，如果你补充的补语中心词是“幸福”，那么，就要选择有关幸福的人和事、情与景来写。比如，你阅读了某本精彩的小说，书中的人物和情节深深地打动了你，使你沉醉在幸福之中。再比如，你遇到了困难，得到陌生人悄悄的帮助，使你沉醉在幸福之中。只要能写出真情实感，写出打动读者的人和事，就一定能与众不同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$