Unit 2 After school (单元解读）-【上好课】四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

四年级下册 Unit 2 After school 单元解读 1、 单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“星期”展开教学。本单元主要是围绕今天是星期几，都有什么学科等展开学习。 2、 单元信息 1.基本信息：译林版三起四年级英语第二学期-Unit 2 After school 2.课时划分： 第1课时- 阅读课-Story time 第2课时- 对话课-Fun&Cartoon time 第3课时- 语音课-Sound & Song & Checkout & Ticking time 三、单元内容分析 单元分为Story time、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time、Checkout time、Ticking time七部分组成。主要学习询问今天是星期几，都有什么学科等。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。 1.Story time。Story time是一篇对话。主要描述放学后，刘涛想找同学一块打乒乓球。他先邀请了Mike, Mike说他有一场足球比赛。然后他又邀请苏海和苏阳，但是他们今天有游泳课。但是苏海说他们周六没有课，可以一起去打球，刘涛高兴地答应了。本节课主要学习有关星期的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday等。以及询问今天是周几的句型“What day is it today?”“It’s Monday/ ....”等 2.Fun&Cartoon time, 这一部分作为一个课时进行授课。Fun time主要是对上一节课的句型进行练习，将所学句型运用到实践中。Cartoon time这一部分是关于Bobby的一个小故事，Bobby的闹钟早上六点钟把他叫起来。然后Bobby背着书包去学校，然后遇见了公鸡先生，公鸡选手很自豪地说自己每天都五点起床。公鸡先生问Bobby几点起床，Bobby问今天是周几，然后惊讶地发现今天是周六，Bobby并没有课。 3.Sound & Song & Checkout & Ticking time，这四部分作为一个课时进行授课，主要是关于语音和复习。“Sound time”主要是学习单字母“a”在单词中的一种发音规则，在授课时，可以引导学生阅读含有字母“a”的单词，然后通过读单词进行归纳总结发音规律，然后进行练习以便加强巩固，并让学生区分字母“a”的两种不同发音。“Song time”主要是学习一首有关星期的歌曲，在激发学生兴趣的同时，巩固所学的词汇。“Checkout time”主要让学生进行听力练习，并巩固复习句型。“Ticking time”主要让学生进行查缺补漏，分析自己对本单元知识的掌握程度。 四、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1.学生能够掌握有关学科的词汇“ Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday”以及使用“ What day is it today? ” “ It’s ....”句型来星期几并进行回答。以及“has”的用法。（故事“Story time” 1 课时） 2.学习Bobby与公鸡先生的小故事以及对话，学习表达询问具体点钟的句型，并能够训练学生的阅读技能。（对话“Cartoon time” 1 课时） 3.学会有关字母“a”的发音规则，并进行拼读。学习有关星期的词汇并训练听力技能，对自己所学的知识进行查缺补漏。（语音复习“Sound & Song & Checkout & Ticking time” 1 课时） 五、单元重难点 1.学生能够掌握一些有关星期的词汇和相关的句型，以及词汇“has”的用法。 2.学生能够熟练使用句型“What day is it today?”“It’s....”询问今天是星期几。 3.学生能够熟练阅读并演练Story time和Cartoon time中的对话。 4.学生能够掌握单字母“a”在单词中的一种发音规则并进行运用。 六、单元结构单元主题：After school 学习询问具体点钟的句型以及有什么课程。 学习字母“a”的发音规则以及歌曲。 学习有关星期的词汇和句型。 Lesson 2 对话 “Fun&Cartoon time” 介绍Bobby早起的小故事。 Lesson 3 语音 “Sound&Song&Checkout&Ticking” 介绍语音以及一首歌曲并复习相关句型。 Lesson 1 故事 “Story time” 介绍刘涛邀请朋友去打乒乓球的小故事。 学会星期以及课程等 用所学语言学习询问星期，具体点钟和课程的句型以及学习has的用法等，以及学习字母“a”在单词中的发音规则。 七、学情分析 四年级的学生学习了一年半的英语，对英语的兴趣还比较浓厚。学生们学习的英语与生活也息息相关，学生们也比较感兴趣。三四年级的英语相关试题还比较简单，学习的内容也比较简单，所以差距还不太明显。所以在授课时，我们要思考如何保持着学生们对学习英语的兴趣。四年级的学生思维逻辑能力相对也更进一步，所以在此基础上，应该设置一些题目培养学生们的思维逻辑能力，让学生们学习起来更加简单有趣。 本单元的主题是星期，所以可以在授课时结合今天是周几询问学生，让学生渐渐熟悉词汇和句型并掌握。在授课时，可以多进行一些问答，将所学知识内化成自己的语言，并多设置一些游戏，提升学生们的学习兴趣，活跃课堂氛围。 八、教学策略： 1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去预习和去阅读，听说读相结合锻炼学生的英语听说读写能力。根据教学内容设计游戏、表演、角色扮演、对话调查等教学环节，在教学过程中充分发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度增强学生的参与意识。 2.通过一些朗朗上口的音乐动画视频等进行导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。 3.设置有趣问题，有效串联课文的所有知识点，让学生在乐在其中地进行学习和探究。由易到难进行学习。学生在学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。 九、教学准备： 1.教师准备：多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT 2.学生准备： ①预习单词，并让学生自己拼读新单词； ②预习课文，观看课文视频，跟读课文； ③观看视频片段。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$