历史课程核心素养1：唯物史观- 【一战成名新中考】2025广西中考历史·一轮复习·专题串讲

专题串讲·广西历史 第二部分　 素养专题　 　 素 养 专 题 唯 物 史 观 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 串讲PPT 串讲 1　 基于“唯物史观”下的教学设计 串讲 2　 唯物史观专题 串讲 3　 史料实证专题 串讲 4　 历史解释专题 历史课程核心素养一:唯物史观 一、内涵及课程目标要求 内涵 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论 课程 目标 要求 初步学会在唯物史观的指导下看待历史 (1)能够认识劳动在人类社会发展中的重要作用,知道物质生产是人类生存和人类 社会发展的基础 (2)知道人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者 (3)知道生产力发展的重要性,知道生产力和生产关系的矛盾运动、经济基础和上 层建筑的矛盾运动是社会历史发展的根本动力 (4)知道在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争,阶级斗争是推动历史发展的直 接动力 (5)初步了解人类社会形态从低级到高级的发展趋势 能够将唯物史观运用于历史学习,结合史实进行阐述和说明 二、基本原理 1. 劳动在人类社会发展中起了重要作用,物质生产是人类生存和人类社会发展的基础。 2. 人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者,人民群众是社会物质财富的创造者, 是社会精神财富的创造者,是实现社会变革的决定性力量。 杰出历史人物对历史发展起 巨大的推动作用。 3. 生产力和生产关系的矛盾运动、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会历史发展的根本 动力。 (1)生产力与生产关系的辩证关系 (2)经济基础与上层建筑的相互作用 35 专题串讲·广西历史 素 养 专 题 时 空 观 念 4. 在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争,阶级斗争是推动历史发展的直接动力。 5. 人类社会形态从低级到高级的发展趋势。 三、运用 1. 全面、客观、发展地评价历史人物[评价历史人物的原则、标准和主要方法(见《结构化知 识梳理》P88)]。 2. 用联系的观点看待历史事件[2022 版课程标准义务教育学业质量标准中了解历史发展过 程中的各种联系:(1)历史发展的古今联系;(2)不同史事的因果联系;(3)不同领域的横 向联系;(4)中国与世界的联系]。 历史课程核心素养二:时空观念 一、中考考情分析 　 　 从近两年广西中考真题的考查情况看,考查时空观念试题的趋势明显加强,选择题和非 选择题均有涉及。 考查类型主要以时间类和历史地图类为主,其中时间类主要以选择题为 主,如 2024 年第 27 题;2023 年第 25 题;2023 年第 28 题。 历史地图类近两年非选择题每年 必考,且地图都为教材中的地图,考查的内容为中国古代史,题位也较为固定,出现在第 34 题的第一问中。 二、时空观念、课程目标要求及课标解读 时空 观念 (1)内涵:时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意 识和思维方式 (2)呈现的主要形式:历史纪年、历史时序、年代尺(时间轴)、阶段特征、历史大事 年表、历史地图等。 其中年代尺(时间轴)的绘制方法:参照数轴的形式,把历 史事件列在一条线上,以时间为序,将原本零散的知识点通过时间点串联起来, 形成一段时间的历史发展主线(主要要素:时间、历史事件)。 大事年表的绘制 方法:运用表格的形式,写出需要记录的重要事件的年份,在对应的年份后,用 简短的文字记录事件的名称和主要内容(主要要素:时间、历史事件) 课程 目标 要求 学会在具体的时空条件下考察历史 (1)了解历史发展的时间顺序和空间要素,初步掌握计算历史时间和识别历史地图 的方法,并能够在历史叙述中运用这些方法 (2)能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间 中加以考察,并从历史发展的角度认识其地位和作用 45