7.2《一名物理学家的教育历程》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一名物理学家的教育历程 单击此处编辑母版标题样式 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 31012 语言建构与运用：提取关键信息，概括教育历程 思维发展与提升：探索加来道雄的教育经历，明确一名科学家所需的重要品质 审美鉴赏与创造：领会到想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义 文化传承与理解：养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用 学习目标 31012 新课导入 科学是什么？ 或许是伽利略从高塔上扔下的两个不同铁球; 或许是牛顿注意到的那一颗落下来的苹果; 又或者是瓦特捕捉到的那一缕顶起壶盖的水蒸气； 今天，让我们一起学习著名物理学家加来道雄的《一名物理学家的教育历程》这一刻，看一看，是怎样的科学魅力，让一个孩子坚定地选择走上研究科学的征途。 31012 加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。科普作家，超弦理论的专家。他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。 主要作品有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》和《超弦和M理论导论》。 作者介绍 新课讲授 31012 一名物理学家的教育历程 点明 写作对象 点明 写作内容 强调了作者物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。 标题解读 31012 一、总提两件趣事对“我”的教育作用。（第1段） 二、由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限。（第2—11段） 三、对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。（第12—18段） 整体感知 1.整体把握思路。 31012 (1)童年时期：遐想鲤鱼科学家的故事—贪婪地阅读历险故事 (2)童年时期：听老师讲伟大科学家的故事—研究未完成的理论 (3)青年时期：着手建立实验室的故事—产生比地磁场强两万倍的磁场   2.找出本文重点写了哪几件事？ 31012 （1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。” （2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 （3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 （4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 探索“遐想鲤鱼科学家的故事” 思考1：“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 31012 作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明：“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 （1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 思考2：作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 31012 对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？ 探索“听老师讲伟大科学家的故事” 31012 激发兴趣，确定目标，坚定目标，为之付诸行动。加来道雄的成长历程是由想象到探索的历程。 思考: 这给了我们什么启示？请用一句话概括加来道雄的历程。 探索“着手建立实验室的故事” 31012 从作者的教育历程来看，他身上具有那些精神品质？ 想象丰富。喜欢坐在水池边，不断想象、思考(第2、3段） 天真好奇。对爱因斯坦尚未完成的论文充满兴趣(第13段) 热爱科学。决定要刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞(第13段) 勤奋刻苦。从当地图书馆到全市图书馆和书店，再到大学图书馆，阅读能找到的关于爱因斯坦及其理论的每一本书(第13、15段) 勇于探索。不拘于世俗的约束，决定自建电子感应加速器(第16段) 兴趣浓厚。把一个圣诞假日花费在50码长的线路上(第17段) 酷爱钻研。不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器(第18段) 31012 从加来道雄成为一名物理学家的过程来看，你认为哪些方面的“教育”对成为优秀的科学家来说最为重要？ 31012 科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。 ①想象力 31012 作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到"激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。 ②兴趣 31012 高中时代，本应“在棒球场或篮球场玩耍”，享受青春年华，但作者却‘'找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。 ③实验精神 31012 聚焦标题中的“教育历程”，给予了我们哪些教育启示？ （1）重视父母教育和学校教育，激发兴趣。 （2）重视偶像教育，保持热情。 （3）尤其重要的是注重自我教育，不断探索。 31012 首先，科学精神的来源是对未知的好奇和对创造的渴望，这是人类的灵性之所在。 其次，科学精神的核心是求真、求实，反对虚、假。 再次，科学的精神崇尚“理性之批判，独立之精神，自由之思想”。 最后，科学的精神还包含不确定性，……做一个理性的乐观派、一个脚踏实地的理想主义者，让科学的精神飘荡在中国的大地。 如何理解“科学精神”？ 31012 (1)形象的描述 作者借助于想象，采用了拟人化的笔法让鲤鱼科学家们”会看会想，会提出问题会说话， 这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。 (2)语言准确、严密 作者讲究选词， 讲究用恰如其分的词句来表达周密严谨的意思。 艺术鉴赏 31012 1.请你举出几个和作者成长历程相似的中国科学家，准备三分钟课前演讲。 2.推荐阅读加来道雄《构想未来》《平行宇宙》。 作业布置 31012 $$