Unit 8 Our Clothes Topic 1 Section B 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册

Unit 8 Our Clothes Topic 1We will have a class fashion show. Section B教学设计 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确掌握并运用重点词汇，如：windbreaker, silk, leather, pocket 等。 掌握句型：“What would you like to buy?” “I'd like...” “What size do you take?” “I want to buy...so that...” “It's such...that...” 2. 语言技能目标 能够听懂关于购物和服装的对话。 能够运用所学句型进行简单的购物交流。 能够正确朗读句子，注意语音、语调、连读、弱读等。 3. 情感态度目标 培养学生的时尚意识和审美观念。 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 重点词汇和句型的理解与运用。 理解并模仿对话中的语音语调，进行准确的口语表达。 2. 教学难点 能够灵活运用 “so that” 和 “such...that...” 句型进行表达。 理解并正确运用有关服装尺码和描述服装的词汇。 三、教学方法 1. 情景教学法：通过创设服装商店的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。 2. 任务驱动法：布置各项任务，如听力、填空、造句等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成练习和讨论，培养学生的合作精神和交流能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些时尚服装的图片，包括 T 恤、裤子、风衣、帽子、裙子等，引导学生用英语说出这些服装的名称。 （设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，复习已学的服装词汇，为新课的学习做好铺垫。） 2. 提问学生：“What kind of clothes do you like?” 让学生自由回答，分享自己喜欢的服装类型。 （二）呈现（10 分钟） 1. 播放 1a 的录音，让学生边听边看课本上的对话，理解对话的大致内容。 （设计意图：让学生在听力练习中初步感知新的语言知识。） 2. 再次播放录音，让学生逐句跟读，注意模仿语音语调。 3. 讲解重点词汇和句型： 解释单词“windbreaker”（风衣）、“silk”（丝绸）、“leather”（皮革）、“pocket”（口袋）的含义和用法。 重点讲解句型 “What would you like to buy?” “I'd like...” “What size do you take?” “I want to buy...so that...” “It's such...that...” 的用法和结构，并通过举例让学生理解。 （三）练习（15 分钟） 1. 完成 1b 的练习，让学生写下图片中服装的名称，然后听录音选择正确的图片。 （设计意图：通过听力练习，检验学生对所学服装词汇的掌握程度。） 2. 让学生看 2 中的图片和示例，用 “such...that...” 和 “so that” 句型造句，描述图片中的服装。 （设计意图：通过造句练习，帮助学生巩固 “such...that...” 和 “so that” 句型的用法，提高学生的语言运用能力。） 3. 播放 3 的录音，让学生听对话填空，完成练习。 （设计意图：通过听力填空练习，训练学生获取关键信息的能力。） （四）巩固（5 分钟） 1. 组织学生进行小组活动，让学生模拟在服装商店购物的情景，运用所学的词汇和句型进行对话练习。 （设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力和合作交流能力。） 2. 请几组学生上台表演他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。 （五）语音练习（5 分钟） 1. 展示 4a 中的单词和短语，让学生朗读，注意下划线字母的发音。 2. 播放录音，让学生模仿录音中的发音。 （设计意图：通过语音练习，帮助学生掌握正确的发音，提高口语的准确性。） （六）总结（3 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的重点词汇、句型和语音知识。 2. 对学生在本节课的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和不足。 （七）作业布置（2 分钟） 1. 让学生背诵 1a 的对话。 2. 用所学的词汇和句型写一篇关于自己购物经历的短文。   学科网（北京）股份有限公司 $$