古诗词诵读《春江花月夜》导学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

春江花月夜学案 一、学习目标 1.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出的对宇宙、人生哲理的思考。 2.分析本诗情、景、理水乳交融的艺术手法。 二、知识拓展 1.作者简介：张若虚，扬州人。曾任兖州兵曹。中宗神龙(705—707)年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，开元初与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。存诗二首，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉，后人评价称“张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝，竟为大家”。 2.《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲辞》中的《吴声歌曲》。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。 1． 给下列划横线的字注音。  ①芳甸 （ ） ②宛转（ ） ③汀上（ ） ④纤尘 （ ） ⑤皎洁（ ） ⑥潇湘（ ） 2.解释下列划横线的词语。  ①滟滟随波千万里：  ②江流宛转绕芳甸： ③月照花林皆似霰： ④应照离人妆镜台： ⑤愿逐月华流照君： 3.品读诗句，结合课后赏析，想一想，你觉得如何划分层次更符合诗人的思路？ 4.“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 这几句的抒情方式。 5.“可怜月上楼徘徊，应照离人妆镜台” 中“徘徊”一词的表达作用。 6.作者在前八句中集中描写了哪些景物，这些景物有何特点？ 7.读“江天一色无纤尘……但见长江送流水。”诗人在看到无限美景的同时，睹月思情，产生了怎样的人生思考？ 8.“人生代代无穷已，江月年年只相似”中 “只”，有些版本写作“望”字，你觉得作“只”字还是作“望”好？ 1. ①芳甸．(diàn)   ②宛．转(wǎn)   ③汀．上(tīnɡ) ④纤．尘(xiān)  ⑤皎．洁(jiǎo)  ⑥潇湘(xiāo） 2.①滟滟随波千万里：波光荡漾的样子 ②江流宛转绕芳甸：辗转 ③月照花林皆似霰：雪珠 ④应照离人妆镜台：此处指思妇 ⑤愿逐月华流照君：月光 3.（ 1-8 ） 对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。 （9-16） 从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。 （17-36） 抒写思妇游子的两地相望相思之情。 4.直接抒情：“愁”“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。 间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。 5.（1）拟人手法，写出月游移不定的动态。 （2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 （3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。 6.作者依题摹写春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等景物，它们构成一幅美妙的花月图。景物的特点是：空明澄澈，幽美恬静。这部分写出明月照耀下的江水花林的绚丽景观（意境美）。 7.“何人”“何年”写出诗人对月的苦苦追问与思索。 “人生代代无穷已”带有一种沉重的历史沧桑感，“江月年年望相似”“但见长江送流水”体现出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。展示了生命与宇宙的统一，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。 8.人生代代无穷已，江月年年只相似。感慨中有一丝惆怅，但并不颓废与绝望，因为诗人毕竟生活在唐代，毕竟有找到发展机遇的可能性，因此诗人只是点到为止，所以只更好。 学科网（北京）股份有限公司 $$