第23课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

单位：泰安第十四中学 主备人： 李懿 复备人： 复备时间： 学科 语文 年级 六 课题 真理诞生于一百个问号之后 课型 新 【课程标准】 要在理解课文内容的基础上，把握文章思路，思考深层内涵，体会文章用具体事例印证观点的写法。学习文章按照提出观点-印证观点-总结观点的思路构思文章的写法。 【学习目标】 1．会写“碱、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。 2．能概述文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例在说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 3．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 【思政育人点】 能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 【重难点】 1.能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例在说明观点的。 2．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 【教学过程】 二次复备(补充改进与成果评价) 第一课时 学习目标：1．学习生字新词，理解词语，把课文读通读顺。 2．围绕课题，理解课文想要表达的观点。 学习过程： 一、激发科学兴趣，导入新课 1．导入新课：同学们，我们一起来看今天我们要学习的这篇课文的题目，请同学们谈谈对课题的理解。 2．教师评价：看来同学们都认真预习了课文，接下来，让我们带着这些思考，一起来学习课文。 3．（教师板书课题 23 真理诞生于一百个问号之后） 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，要注意读准字音，读通句子。 2．教师出示词语 见微知著 籍贯 司空见惯 一贯 3．教师引导：同学们默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？ 三、围绕课题，理解课文表达的科学精神 1．同学们，作者通过这篇课文要证明一个什么观点？ 2．在理解课题的实质含义后，教师可以引导学生结合第2自然段的学习，让学生说说这一段的内容。 3．引导学生赏析第2自然段具有修饰性、限制性的语言。 提问：“差不多”“细小的”“司空见惯的”，意思都差不多，请学生品读体会，说说它们的表达效果。 问：把“把‘？'拉直变成‘！'”的真正意义是什么？这样的表达方式有什么好处。 师总结：“？”是不断的追问，“！”是通过探索找到真理，这个句子把抽象的道理讲得直观形象，令人印象深刻。 4、 课后作业 同学们,今天回家后可以把课本上科学家的故事讲给家长听,还可以多看一些关于科学家的故事的书籍来学习他们的精神。 5、 板书设计 23 真理诞生于一百个问号之后 （提出观点） 见微知著 籍贯 司空见惯 一贯 第二课时 学习目标： 1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 2．能概述文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 3．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 学习过程： 一、回顾旧知识，导入新课 1．教师认读听写部分生字，选几个同学到黑板上写，其他人在自己的本上写。 2．教师回顾：作者这篇文章要证明一个什么观点？ 二、细读事例，了解事例如何印证观点 1．结合课后第二题，教师引导学生边读边分组思考讨论问题。 问题1：作者列举了哪些事例？通过填表交流帮助学生理清三个事例的内容和思路。 问题2：英国教授波义耳发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红，想到让花变红的物质是什么？别的物质中有没有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？发现了大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，发明了石蕊试纸。 问题3：德国气象学家魏格纳发现世界地图上版块凹凸吻合的情况，通过比较研究完善了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。 问题4：奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察实验，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律，这一发现成为心理学家研究做梦的重要依据。 2． 教师追问：这三个事例有共同点吗？为什么要举这三个事例？每个事例是按照怎样的顺序进行介绍的？ 3．教师引导学生关注“一连串”“反复”“许多”这样的词语，通过这些词语，你体会科学家什么样的科学精神？ 预设1：科学家想到的问题特别多，实验的时候不怕失败反复实验，都特别认真，锲而不舍。 预设2：一切的发明与创造得益于他们对真理的不懈追求。 4．教师引导学生找出课文在介绍三个事例时采用的过渡句，说一说“这样的事情不止一例”“更有趣的是”这样的词句在文中承上启下的作用。 三、明确事例与观点的关系 1．思考：课文的6、7自然段与事例和观点有什么关系？ 2.交流：“这样的事例”指的是怎样的事例？你还知道哪些类似的事例？ 例如：居里夫人发现镭…… 3． 请学生联系上文简单交流“找到真理”需要的条件。 板书：见微知著，善于发问并不断探索 4.学生结合自己的生活经验谈一谈自己获得的启示。 4、 回顾写法，仿写练习 1．教师引导学生确立自己想要说明的观点。 2．我们应该围绕观点初步选取事例。关注所选取的事例是否能够说明观点，所举事例与观点是否一致。 3．注意在不同事例之间加上过渡语，增强论证说服力。 4．对具体事例的叙述是否有一定的顺序。 五、课后作业 仿写课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。不少于150字。 六、板书设计 提出观点 真理诞生于一百个问号之后 证明观点 见微知著，善于发问并不断探索。 总结观点 【教学反思与成长】 学科网（北京）股份有限公司 $$