1.1初探互联网 教学设计 2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

课 题：初探互联网 编 号：01 备课时间： 上课时间： 教材分析： 本节课为江苏凤凰科学技术出版社出版的七年级上册信息科技中第一单元《走进互联网--探索数字中国 共话互联网》中的第一课时，主要让学生认识到互联网的演变过程并从中知道互联网应用特征。 学情分析： 本节课授课对象为七年级学生，生活中的互联网应用让他们对互联网有一定认识，该阶段的学生，思维敏捷，有一定的理解能力，具备小组协作的基本能力，但不喜欢教师直接授课理论知识，乐于实践操作，有探索精神。 教学目标： 1. 通过探索互联网的由来，知道互联网结构组成（信息意识）。 2. 通过角色扮演类比互联网通信方式，知道互联网信息传递方式（信息意识）。 3. 运用信息化工具学习，明白互联网应用特征（计算思维）。 教学重点：知道互联网发展历程，认识科技创新对互联网的重要推动作用 教学难点：分析各类互联网应用呈现的不同特征，找出其背后的共性 方法与媒体：电脑、多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 视频导入 同学们，先来观看一段视频《互联网的影响》，通过视频我们了解到互联网给我们带来了哪些影响？那么我们知道互联网的起源是什么吗？ 设计意图：视频导入，调动学生学习兴趣 观看视频，思考问题，回答互联网带来的影响，以及思考互联网的起源。 探究起源 活动一探究互联网起源 展示文字材料P5选择你认为最合适的方案，并说明理由。 设计意图：小组合作，探究学习，锻炼合作和探究能力 小组合作自选其中一个结构进行分析讨论。 网上查阅资料分析优缺点。填写任务单 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 教师总结互联网的结构 组号：__ ___结构 优点 缺点 体验方式 活动二体验信息传递方式 同学们在视频中，我们看到了互联网给我们生活中的信息传递方式发生了变化，现在我们来体验一下真实寄件过程。 设计意图：通过角色扮演，让学生体验信息的传递方式，类比互联网的信息传递过程。 小组合作 选择场景模拟寄件方式 绘制邮寄路线图 探究特征 活动三 探究互联网应用特征 展示案例帮助爷爷买毛笔 购买方式 优点 缺点 线上 线下 总结网络购物特征 学生填写表格 思考问题 小组讨论 完成表格 互联网应用 呈现的特征 即时通信 即时性 短视频 碎片化 电子商务 便捷 扩展知识 同学们，我们知道了互联网的起源，那你们知道我国互联网的发展经历了哪些重要时期吗？谈一谈。 设计意图：利用数字化工具学习培养学生数字化学习能力。 学生利用数字化工具查阅资料，分享知识 课堂总结 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 本节课我们学习了互联网的起源和应用特征，知道了我们国家的互联网发展历程，这对当代作为数字原住民的我们有了新的挑战和机遇，我们要努力学习新的信息知识，做一名合格的数字时代原住民。 设计意图：师生共同总结新知，夯实基础，为之后学习奠定基础。 学生回顾新知 板书设计 初探互联网 1、 源起 二、应用特征 学科网（北京）股份有限公司 $$