广东省深圳市福田区2024-2025学年六年级上学期期末科学试卷

2024一2025学年第一学期学科素养期末综合 1/6 六年级科学 温馨提示：建议40分钟内完成。 科学学习活动主要包括观察、实脸、制作、调查等。让我们与小智和小慧一起，对本学期主要的学习 部 活动进行梳理和总结。 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 一、 观察与选择。 1.小智观察放大镜的镜片，发现它的结构特点是( A.能放大物体 B.中央厚、边缘薄 C.能制作简易显微镜 2.小慧观察不同放大倍数的镜片，发现()。 A.放大倍数越大的镜片，直径越大 1 B.放大倍数越大的镜片，直径越小 相 C.放大倍数越大的镜片，凸度越大 3.小智用肉眼、放大镜、显微镜对比观察蝴蝶的足。下列描述中，属于用显微镜进行观察的是( ）。 A.很小，能看清轮廓，看到全部，但看不清细节 B.放大了，能看到全部，但还是看不清细节 C.很大，很清楚，足上很多毛，但只能看到足的一部分 4.小慧在放大镜下观察，发现蝴蝶触角的形状是()。 A.丝状或棒状 B.羽毛状 C.鞭状 5. 英国科学家罗伯特·胡克用显微镜观察一块软木片，发现木片上看上去像有一间间长方形的小房间， $ 就把它们命名为()。 A.微生物 B.细胞 C.霉菌 6.小智准备用右图的显微镜观察洋葱表皮，正确的操作步骤是(）。 A.安放→上片→对光→调焦→观察 B.安放→对光→上片→调焦→观察 I C.安放+调焦+上片+对光→观察 7.小智用显微镜观察洋葱表皮细胞，并画图记录。下列图片中，洋葱表皮细胞是()。 B 8.小智观察了很多生物，发现它们都有罗伯特·胡克所描述的类似软木片上的“小房间”结构。于 是初步进行归纳。下列描述中正确的是()。 A除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的 B.自然界中的大多数生物体都是由单细胞组成的 C,叶表皮上的气孔也是一个细胞 9.荷兰的安东尼·范·列文虎克首次用显微镜发现了微生物。小慧在观察微生物时，在载玻片上放 少量脱脂棉纤维，用吸水纸吸走多余的水分，目的是()。 A.便于微生物成活 B.便于染色 C,控制微生物的运动速度 10.小慧观察地球结构模型，发现平均厚度最厚的部分是()。 A.地壳 B.地幔 C.地核 11.小慧观察地球海陆分布模型，发现()。 A.地球表面海洋面积远远大于陆地面积 B.地球上的海洋现在彼此都是不连通的 C,地球上的陆地现在彼此都是连通的 12.小智用简易圭表观察日影的变化。圭表由圭和表两部分组成，立着的部分是()。 A.圭 B.表 C.不能确定 13.小慧观察昼夜交替对生物的影响。下列描述中正确的是（)。 A昼夜的光照变化对生物活动有影响。蝴蝶适应强光，在白天活动，猫头鹰则相反 B.昼夜的温度变化对生物活动有影响。例如青蛙冬眠，枫树落叶 C.昼夜交替对生物活动没有影响，只有四季变化对生物活动有影响 14.小智观察了剪刀，发现剪刀是（)。 A.斜面和杠杆组合的工具 B.只应用了杠杆的工具 C.只应用了斜面的工具 15.小慧观察并比较书本和电脑传播信息的异同。下列描述中主要属于书本传播信息方式的是()。 A.纸张记录 B.电子信息技术记录 C.图文 二、实验与制作。 16.地球上的昼夜交替现象是怎样形成的？小智搜集了四种假设： ①地球不动，太阳围绕着地球转 ②太阳不动，地球不自转，但它围绕着太阳转 ③地球原地自转 ④地球围绕着太阳转，同时地球自转 (1)以上四种假设，能让地球上产生昼夜交替现象的有()。 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ (2)“地心说”和“日心说”都是解释地球上昼夜交替现象的著名学说。以上四种假设，属于“地 心说”的是()，属于“日心说”的是()。 A.① B.② C④ (3)用手电筒、地球仪模拟上面的假设②，帮小智画出实验设计图。（用箭头表示地球围着太阳转 的方向) (4)阅读下面的资料，寻找新的证据。 1851年，法国科学家傅科当众在大厅的顶上悬挂了一条67米长的绳索，绳索的下面是 一个重28千克的大摆锤。摆动实验进行几小时后，它的轨迹偏离了原来的位置。傅科用实验 的方法证实了地球的自转。傅科的实验装置叫作“傅科摆”，今天在很多天文馆和科技馆里 也能看到它。 根据资料，可以知道：地球上昼夜交替现象是由于()形成的。 A.地球自转 B.太阳围绕着地球转 C.太阳自转 六年级科学第3页（共6页） 17.地球自转的方向是怎样的？小慧按照教材提示，做了“北京和鸟鲁木齐谁先迎来黎明”的模拟实验。 回顾所学内容，帮小慧完成实验记录表的填写。 图示 看到的现象（在口里打“√m) 乌鲁木齐（西）⊙ 太阳 乌鲁木齐先迎来黎明 模拟实验一 北京（东）◆地球可 北京先迎来黎明 Os..o 乌鲁木齐（西）广“⊙ 乌鲁木齐先迎来黎明 模拟实验二 北京（东)一 地球 米 ]北京先迎来黎明 坐在前进的汽车上，观察窗外路 树木往前移 边的树木 树木往后移 进一步验证 周围的景物顺时针旋转 坐在转动的转椅上，顺时针旋转。 周围的景物逆时针旋转 得出结论 地球自转的方向是 (选填“自西向东”或“自东向西”)。 18.斜面对人们搬运物体有什么作用？小智按照教材提示分别搬运了重0.15牛的木块和重0.5牛的石 块。回顾所学内容，帮小智完成实验记录表的填写。 用弹簧测力计直接提升到20厘 用木板搭一个斜面，沿着木板用弹簧测力计匀 米高的平台，读数。（在口里 速缓慢地拖动到20厘米高的平合，读数。（在 打√m） 口里打“√”) 0.15牛 0.15牛 搬运木块 ☐小于0.15牛 小于0.15牛 0.5牛 搬运石块 ☐0.5牛 ☐小于0.5牛 小于0.5牛 得出结论 用斜面搬运物体， (选填“可以”或“不可以”)省力. 19.探究杠杆和轮轴的秘密。 (1)杠杆有3个点，即用力点、阻力点、支点，请帮小慧在左下图中标出这三个位置。 (2)小慧想用上面的装置将大石块从A位置撬动到B位置（如右上图）。下列3种方法中，大石 块仍然停留在原地难以被撬动的方法是()，能将大石块撬动并移得最远的方法最有可能 是() 六东级烈兰第4而（共6而） (3)小慧的力气比较小，她和两个力气大的同学玩推门游戏。力气大的两个同学在门内，关好门， 在转轴处用手使劲抵住门，小慧在门外，在远离转轴的门边处用手推门，门很轻松地推开了。 这是怎么回事？（请画出简图，并分析原因） 20.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关吗？帮小智完成实验设计、记录及分析。（在口里打 “√”) 研究的问题 电磁铁的磁性强弱与线国的匝数有关吗？ 作出假设 电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数可能无关 所需材料 大铁钉 ☐导线☐电池☐大头针 ☐指南针 ☐弹黄测力计 不能改变 铁钉的粗细、长短 导线的粗细和长短 的 线圈缠绕的匝数 电池的电量和数量 控制变量 需要改变 铁钉的粗细、长短 导线的粗细和长短 的 线圈缠绕的匝数 ■ 电池的电量和数量 制作一个缠绕20匝线园的电磁铁，通电，检测能吸引多少个大头针。 用同样的材料、同样的方法，制作一个缠绕50匝线圈的电磁铁，通电，检 实验步骤 测能吸引多少个大头针。 用同样的材料、同样的方法，制作一个缠绕80匝线圈的电磁铁，通电，检 测能吸引多少个大头针。 20匝线圈的电磁铁，平均吸引大头针7个；50匝线圈的电磁铁，平均吸引 实验记录 大头针18个；80匝线圈的电磁铁，平均吸引大头针30个. 电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数 (选填“有”或“没有”)关系。 得出结论 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越 (选填“强”或“弱”或“没有变化”). 六年级科学第5页（共6页） 21.制作一个小电动机装置并进行实验。 ①改变转子的转动状态 ②安装转子 ③让转子转动起来 (1)帮小慧按正确的制作顺序排序，正确的制作顺序是()。 A.①→②-→③ B.①→③-→② C.②→③-+① (2)粗铜线制作的Y型支架，相当于电动机后盖的()。 A.电刷 B.换向器 C.电磁铁 (3)手持的环形磁铁相当于电动机外壳内的()。 A.永久磁铁 B.电磁铁 C.转子 (4)用磁铁靠近转子，发现转子 (选填“会”或“不会”)动。 (5)改变磁铁靠近转子的南北极，转子的转动方向会 (选填“改变”或“不变”)。 三、调查与分析。 22.本学期，你进行了哪些方面的调查和分析，请写出自己调查的内容和分析后的建议（至少写一个 方面的内容和分析建议)。 我调查的内容 我分析后的建议