精品解析：湖南省郴州市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

郴州市2024年下学期期末学业质量抽测试卷 七年级语文试题卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有三道大题，共21道小题，满分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的指定位置上，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。 3.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成各题。 以“山水画卷，郴马相见”为赛事主题的2024郴州首届马拉松在五岭广场拉开帷幕。起跑线前，人头（cuán）动，一万两千名参赛选手汇聚成蓝色的海洋，欢呼着奔赴这场首届郴马之旅。枪响，健儿们如箭离弦，逐梦赛道。两旁观众，彩旗飘扬，呐喊声 A （①此起彼伏②连绵不断），为健儿们加油鼓劲。赛道上，健儿们 B （①体态轻盈②身姿矫健），时而疾驰，时而缓步，但都怀揣着对胜利的渴望。赛道两旁，观众的呐喊声，交织成一首激昂的乐章，为健儿们注入了无尽的活力。 来自五湖四海的参赛选手齐聚郴州，不仅是为了挑战自我、追求极限，更是为了感受这片土地上的自然风光与人文底蕴。赛后，他们流连忘返，在这山水画卷中 C （①漫步②徜徉），品味着郴州独有的韵味，感受着自然与人文的交相辉映。而这场马拉松赛事，也正如同一坛美酒，在酝酿中愈发醇厚，让人回味无穷。 （摘编自《中国日报网》，有删改） 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 cuán（ ）动 酝酿（ ） 2. 从语段的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 下列选项判断不正确的一项是（ ） A. “一万两千名参赛选手汇聚成蓝色的海洋”中“一万两千”是数词，“名”是量词。 B. “交织成一首激昂的乐章”中“激昂”是褒义词，表示“激动昂扬”的意思。 C. “来自五湖四海的参赛选手齐聚郴州”中“齐聚”的同义词是“凝聚”。 D. “也正如同一坛美酒，在酝酿中愈发醇厚”运用了比喻的修辞手法。 【答案】1. ①. 攒 ②. niàng 2. A① B② C② 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 攒动，cuán dòng，拥挤在一起晃动。注意“攒”的写法。 酝酿，yùn niàng，本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A空：①此起彼伏：指一个现象刚出现，另一个现象又起。用于形容呐喊声此消彼长、交替出现，十分贴切。②连绵不断：形容内容连续不中断，与“呐喊声”场景不符。故选①。 B空：①体态轻盈：美女的身姿优雅，举止轻灵。②身姿矫健：形容一个人身形健美动作敏捷。从语境看，马拉松运动员在赛场上的状态是充满力量和速度的，“身姿矫健”更能体现运动员的体态特征和精神状态，符合马拉松比赛所需的身体条件。故选②。 C空：①漫步：悠闲地随意走。 ②徜徉：陶醉于某事物当中。表示悠闲地走动，享受周围的风景、环境等，相较于“漫步”，更能体现出一种流连忘返、沉浸其中的状态，符合选手在比赛后欣赏风光的情景。故选②。 【3题详解】 本题考查词义、词性和修辞。 C.错误。“齐聚”和“凝聚”不是同义词。“齐聚”指集中在一起，多用于人或物在特定地点集合；而“凝聚”指聚集、凝结，不仅可以用于人或物的聚集，还可指思想、情感等抽象事物的汇合。 故选C。 请阅读下面材料，完成各题。 材料一：阅读是儿童智力发展的重要因素，成年人也可以从阅读中受益。 多项研究表明，阅读是一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。这项重要的大脑锻炼能帮助我们集中注意力。 众多有关婴儿期阅读益处的研究表明，读书对儿童的大脑发育有好处。例如，西班牙儿童发育研究协会发表的一项研究指出，从较低年龄段开始阅读的孩子在一些智力测试中的得分会更高，掌握的词汇量也更大。 （选自《阅读为何能提高情商智商》，有删改） 材料二：不同类型书籍及其阅读侧重点 书籍类型 侧重点 示例 科学教科书 阅 地理教科书：通过文字求得内容，不在文字上记忆揣摩。 语言文字类书籍 读 韩愈《画记》：了解韩愈、理解内容，研究文章结构、词句式样、描写表现方法等。 （选自《怎样阅读》，有删改） 材料三：阅读不同的文本，可以采取不同的读法。例如，读实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静、心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；读文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解性、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点、批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览、跳读的方法。 （选自《读书方法指导》，有删改） 4. 阅读以上材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 阅读地理教科书时，我们应专注于文字的记忆揣摩，而不是内容的理解。 B. 阅读娱乐性作品时，应采取浏览、跳读的方法，获取自己感兴趣的内容即可。 C. 无论阅读何种文本，都应采取默读的方法，以便深入理解。 D. 阅读只能提高儿童的智力，对成年人没有显著影响。 5. 假设你正在教室与小文讨论阅读方法，请你根据提供的材料，补全下面对话内容。 你：（拿起一本科学杂志）你知道吗，阅读不同的书籍需要用不同的方法。比如这本科学杂志，我就采用“冷读”的方法。 小文：①____________________________ 你：所谓的“冷读”，就是当我们读一些比较客观、需要理性分析的书籍时，比如科学历史类的书籍，我们要保持冷静的头脑，客观地分析文本内容，不带个人主观色彩地获取其中的知识。这样能帮助我们更准确地理解文本内容。 小文：哦，我明白了。那既然有“冷读”的阅读方法，那是不是也存在“热读”呢？ 你：被你说中了，确实有。（拿起一本小说）这类作品就适合“热读”。当我们读文学作品时，比如这本小说，我们应该全身心投入，与作品中角色共情，感受他们的情感波动。这就是“热读”——一种更加感性、主观的阅读方法。 小文：哦，我懂了。这两种阅读方法还挺有趣的，那我以后在阅读时也要运用一下。 你：对，②____________________________ 【答案】4. B 5. ①. 示例：什么是“冷读”？ ②. 示例：不同的书籍需要我们用不同的方式去阅读和理解，选择合适的阅读方法能够帮助我们更好地享受阅读的乐趣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过多视角探讨了阅读的重要性及其方法。首先指出阅读对智力和情商的积极影响，特别是对儿童的脑力发展有显著好处。随后，材料详细区分了不同类型书籍的阅读侧重点，提倡针对不同文本采取相应的阅读方法，如冷读、热读等，以达到更好的理解和体验效果。整体内容有助于提升读者对阅读多样化方法的认识，同时鼓励根据文本性质灵活应用不同阅读策略，提升阅读效率和感受力。 【4题详解】 本题考查理解分析能力。 B.“阅读娱乐性作品时，应采取浏览、跳读的方法，获取自己感兴趣的内容即可”表述错误。从材料三“消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览、跳读的方法”可知，“采取浏览、跳读的方法”的是“消遣、娱乐性阅读”。“消遣、娱乐性阅读”是一种阅读目的，而“娱乐性作品”是作品种类。对“娱乐性作品”这一种类，根据你的不同目的，默读和评价探究性阅读，浏览、跳读等方法都 是可以的。 故选B 【5题详解】 本题考查理解与应用能力。 第一空： 根据后面“你”的回答“所谓的‘冷读’，就是当我们读一些比较客观、需要理性分析的书籍时……”可知，“你”回答的“冷读”的概念。所以，小文同学应该是对你提出的采用“冷读”的方法不理解，不知道。故此空可填写：什么是“冷读”？ 第二空：从前面的“对”可知，这是“你”对前面小文观点的认同，然后横线处应该相关阐述的话语。再由上面小文的话“哦，我懂了。这两种阅读方法还挺有趣的，那我以后在阅读时也要运用一下”可知，“你”赞同的是小文要以后的阅读实践中主动运用“冷读”和“热读”的的阅读方法。填写的是对小文的实践的表扬、期待、赞美等。据此填写即可。 示例：阅读的方式有很多种，根据不同的书籍，必须采取不同的阅读方法。这不仅有助于提高阅读效率和质量，同时也能培养我们的判断力和心态调整能力，帮助我们能更加快乐地阅读。 6. 诗以言志，文以传情。请补写句子中的空缺部分。 （1）我们要加强自身修养，厉行勤俭节约，诸葛亮《诫子书》中的“静以修身，_______”也表达了类似观点。 （2）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的两句是：_______，_______。 （3）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，在许多诗词中都有所体现。请你从本学期所学诗词中选取一句同样表达“乡思”主题的诗句：_______，_______。 【答案】 ①. 俭以养德 ②. 正是江南好风景 ③. 落花时节又逢君 ④. 示例1：乡书何处达 ⑤. 归雁洛阳边。示例2：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。示例3：遥怜故园菊，应傍战场开。示例4：夕阳西下，断肠人在天涯。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俭、逢”等字容易写错。第3小题，从本学期所学诗词中选取一句同样表达“乡思”主题的诗句，可以是课文中出现的，也可以是课文后“积累拓展”部分的，如：露从今夜白，月是故乡明。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 春风 林斤澜 ①北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 ②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……” ③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 ④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……北京的春风真就是刮土吗？ ⑤后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 ⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。 ⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。 ⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ⑩能不怀念北国的春风！” （选自1980年4月8日《北京晚报》，有改动） 7. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第①—③段写北京春天时间短、风沙大，初步体现了北国春风的特点。 B. 第④段主要凸显了南国春风的美妙，可见，作者更爱南方春风。 C. 第⑧—⑨段刻画人们在春风中的劳作场景，发出“好不痛快人也”的感慨。 D. 第⑩段运用反问句式，强烈表达了作者对北国春风的怀念之情。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第⑤段的“扑过、漫过、插、灌”等词表现了北国春风雄健、宏大、粗犷、勇猛的气势。 B. 第⑦段画横线的句子运用了整句，情感强烈，有力地表达了北国春风猛烈的特点。 C. 第⑧段“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”一句运用了比拟的手法。 D. 对比是本文的主要写法，如南方春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。 9. 请仿照第④段划波浪线的句子，续写两句。 江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂，_______。体贴万物，像细雨的滋润，_______。 【答案】7. B 8. D 9. ①. 示例：像舞动的彩带 ②. 示例：像露珠的亲吻 【解析】 【导语】本文通过对比南北方春风的特点，展现北方春风的粗犷和力量，以及由此带来的生活气息。文章以北京春天的短暂和风沙大开篇，借助南方春天的柔情细腻加以对比，突出北方春风的猛烈和不屈。作者最终表现出对北国春风的赞美，强调其在驱雪融冰、复苏万物中的重要作用。行文中充满了对北方豪放风格的赞美和对自然力量的敬畏，具有浓厚的地域生活气息和文化底蕴。 【7题详解】 本题考查内容的理解。 B.第④段虽然提到了南国春风的美妙，但并不是为了表达作者更爱南方春风，而是突出形成对比，展示南国与北国春风的差异。最后作者表达了对北国春风的怀念，暗示了对其的喜爱。 故选B。 【8题详解】 本题考查对表现手法的理解。 D.本文确实运用了南方春风与北方春风的对比，但麦苗返青与山桃鼓苞并不是形成对比，而是共同展示了春天的景象和生命的活力。因此，麦苗返青与山桃鼓苞的例子并不构成对比手法。 故选D。 【9题详解】 本题考查续写句子。原句“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润”运用拟人和比喻，写出了春风柔和与滋养万物的特性。续写句与原句主题、手法、结构保持一致，继续描绘春风的温柔细腻即可。 示例：江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂，像母亲的爱抚。体贴万物，像细雨的滋润，像爱人的亲吻。 （二）现代文阅读II（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。腊梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子，身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，腊梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。” ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已。曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （选自《鲁迅传：于无声处听惊雷》，题目是编者加的，有删改） 10. 下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 鲁迅对课堂上脱口而出“星里麻”，可见鲁迅是一个喜欢恶搞、装怪的孩子。 B. 第⑨段承上启下，由上文写小鲁迅的“天真烂漫”引出后文的“如何保护” C. 寿镜吾老师爱喝酒，罚小鲁迅喝凉水，还答不上“怪哉”虫子的问题，可见他徒有虚名。 D. 第⑭段列举苏轼等人的事例，在刻画鲁迅形象、突出文章中心上作用不大。 11. 请从重音和语速两个角度为第⑩段的画横线句做一个朗读设计，并阐明理由。童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁 12. 文章第⑮段画波浪线的句子极具表现力，请你自选一个角度（修辞、用词、句式等）进行鉴赏。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米。 13. 你认为该如何保护小孩子的天真烂漫？请结合文章内容和自己的经历说一说。 【答案】10. B 11. 参考示例：①重读：重读“童年快乐”“唯一”“切记”等词语，可以突出童年快乐的重要性和唯一性。②语速：第一句稍快，可以承接上文凸显童年快乐的重要意义。第二句应慢到一字一拍，可以突出作者语重心长的告诫之意。 12. 示例1：运用排比/比喻/夸张的修辞方法，生动形象地表现了巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，突出了童年鲁迅天真烂漫的特点。 示例2：运用“钓过”“捉过”“玩过”“看过”“扎过”“摘过”等动词，精准刻画出巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，突出了童年鲁迅天真烂漫的特点。 示例3：运用短句，简洁有力、节奏明快地表现了巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，突出了童年鲁迅天真烂漫的特点。 13. 参考示例：百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象的品质。因此，保护小孩子的天真烂漫应该从多让孩子亲近自然、不打压孩子的天性开始。我至今依旧记得小时候父亲丝毫不在乎天气之寒冷，带我到雪地畅快玩耍时的情景，我一直觉得父亲的开明让我养成了良好的性格。所以，保护孩子的天真烂漫，需要有良好的教育者，不扼杀孩子的天性。 【解析】 【导语】本文通过描绘鲁迅在三味书屋的学习与成长经历，展现出他童年时的天真烂漫与顽皮。文章详细描述了鲁迅在寿镜吾先生的启发下，自由发挥奇思妙想的情景，强调了童年的创造力对日后成就的影响。通过鲁迅的例子，作者呼吁保护孩子的天真，以促进其健康成长与个性发展。整体文字简洁生动，叩问当下教育问题，具有深刻的现实意义和启发性。 【10题详解】 本题考查内容理解。 A.鲁迅对课堂上脱口而出“星里麻”展示了小鲁迅的奇思妙想，并非恶搞、装怪； C.结合第④段“小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。‘他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来’”可知因为小鲁迅太捣蛋，表现对学生的严厉；“还答不上‘怪哉’虫子的问题”说明他实事求是。“可见他徒有虚名”分析不正确。 D.“在刻画鲁迅形象、突出文章中心上作用不大”说法错误。第⑭段列举苏轼等人事例是为了说明心理半径大于物理半径，并突出天真烂漫的重要性； 故选B。 【11题详解】 本题考查朗读设计。 第一句“童年快乐”“一生幸福”是这句话的主题，强调童年时期的快乐对于未来生活的重要性，要重读；“唯一桥梁”则是强调这种连接的独特性和不可替代性，也需要重读。第一句可以用普通语速或稍快语速朗读； 第二句：“切记：唯一桥梁”需要停顿和重读，以提醒听众对这一思想的重视。语速要慢，应慢到一字一拍，能让听众更好地体会句中的深意。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 从修辞角度看，“巴掌大的春水池塘”运用了比喻和夸张的修辞，把“池塘”比作“巴掌”，突出了池塘之小，“钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米”运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的表现力，使读者能够感受到小小的池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，突出了童年鲁迅天真烂漫的特点和小鲁迅在池塘边丰富多彩的活动和欢快的氛围。 从用词角度看，该句选词精准且富有画面感。“巴掌大”一词形象地描绘了池塘的小巧可爱，“钓、捉、玩、追、扎、摘”等动词生动地展现了主人公在池塘边的各种活动，而“春水、黑泥、翠鸟、水葫芦船、鸡头米”等名词则勾勒出一幅幅生动的自然画面，让读者仿佛置身其中。这些词语精准刻画出巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，突出了童年鲁迅天真烂漫的特点。 从句式角度看，“他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米”该句采用了短句的形式，每个动作都用一个短句来表达，使得整个句子节奏明快。同时，这种句式也使得每个动作都独立出来，更加突出了小鲁迅在池塘边的每一个精彩瞬间。表现了巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，突出了童年鲁迅天真烂漫的特点。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 结合第⑧段“少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动”和第⑮段“巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子……”可知三味书屋中的寿镜吾先生选择不打压鲁迅的奇思妙想，正是对天真烂漫的保护，百草园给鲁迅的童年带来了幸福快乐，百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象的品质。因此，保护小孩子的天真烂漫应该从多让孩子亲近自然、不打压孩子的天性开始。再结合一个生活中自己的天真烂漫被保护的事例来分析。 示例：文中小鲁迅在三味书屋的经历显示，自由的思维能激发创造力，而寿镜吾先生对学生不拘泥于形式的态度也为其提供了机会。百草园是小鲁迅的乐园，让他充分亲近自然，所以，保护小孩子的天真烂漫，需创造宽松、自由的成长环境，鼓励他们自由探索、亲近大自然。此外，我在童年时，小时候父母常带我去郊外玩耍，鼓励我观察大自然，这种经历一直让我保持对未知的好奇和热情。因此，设立丰富的教育和体验机会，将更好地保护和培育孩子的天真烂漫。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面诗歌，完成小题 除夜①作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡②今夜思千里③，霜鬓明朝又一年。 [注释]①除夜：除夕之夜。②故乡：借指故乡亲人。③千里：借指千里之外的诗人自己。 这首诗与王湾《次北固山下》中所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】参考答案：相同点：都表达了对故乡和亲人的思念之情；不同点：高适《除夜作》的思乡之情更为孤独凄然，蕴含了客居他乡却老大无成的伤感；王湾《次北固山下》的思乡之情更为乐观，旧事物孕育了新事情，蕴含了一切都会越来越好的积极心态。 【解析】 【导语】高适的《除夜作》通过描写除夕夜身在旅馆孤独不眠的情景，表达了客居他乡的思乡之情。诗人面对即将到来的新年，感受到鬓发霜白的岁月流逝，心情更加凄凉。通过对故乡亲人的思念，反映了深切的人生感慨和对归乡的渴望。远方的故乡与身处之地的对比，凸显出诗人的孤寂与怀乡之情。这首诗传达了诗人情感上的丰富与层次感。 【详解】本题考查对比阅读及情感理解。 高适的《除夜作》中，“旅馆寒灯独不眠”，诗人除夕夜独在旅馆，对着寒灯难以入眠，一个“独”字尽显孤独，“客心何事转凄然”直接点明客居他乡的凄然心境，因思乡而内心悲戚；“故乡今夜思千里”借故乡亲人思念自己，反向衬托自己对故乡亲人的深切思念，“霜鬓明朝又一年”，看到自己斑白的两鬓，感慨又虚度一年，满是老大无成的伤感，思乡之情笼罩在孤寂凄然氛围里。 王湾《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”直白地道出对故乡的思念，渴望北归的大雁能捎去家书。诗中“海日生残夜，江春入旧年”展现出新春将临，残夜未尽，海日已升，旧年未去，新春已至的蓬勃景象，虽有思乡愁绪，却因自然更替蕴含希望，相信一切会越来越好，相较之下更为乐观豁达。所以二者相同点是都有思乡情，不同在情感基调，一凄然一乐观。 阅读下面三则文言短文，完成小题。 【甲】俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟，”兄女曰：“未若柳絮因风起”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （刘义庆《世说新语·咏雪》） 【乙】是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄①，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离②然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 （明·沈周《记雪月之观》） 【注】①虚澄：空虚清澈。②离离：历历分明。 【丙】撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：“如彼雨雪，先集维霰”①，霰即所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。 （宋·陈善《扪虱新话》） 【注】①如彼雨雪，先集维霰：像下雪一样，先集下的只是雪珠。 15. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “左将军王凝之妻也”中的“也”和“此鹅毛雪也”中的“也”意思相同，都表判断“是”。 B. “撒盐空中差可拟”中“差”是“大体”的意思，与“参差不齐”中“差”意思不同。 C. “未若柳絮因风起”中“若”与《杞人忧天》中“若屈伸呼吸”的“若”都有“像”的意思。 D. “浃”有“融合、整个、浸透”等义项，“寒浃肌肤”中的“浃”是“浸透”的意思。 16. 将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 然当时皆以道韫之语为工。 17. 【甲】【乙】文中，都设喻绘雪，各有其妙。请按要求完成下面表格。 诗句或语句 比喻分析 表达效果 未若柳絮因风起 将雪比作因风而起的柳絮 ______ 又若镜中见疏发 将倒影中的树比作_______ 表现雪后月色下树枝披上银装后的稀疏。 18. 【丙】文陈善认为“乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”。你认为【甲】【乙】两文中的设喻绘雪有优劣高下之分吗？为什么？ 【答案】15. C 16. 然而当时的人都认为谢道韫的话是精巧的。 17. ①. 表现出雪轻盈、有生机的特点。 ②. 镜中稀疏白发。 18. 示例1：没有优劣高下之分。甲乙两文把雪比作盐、柳絮、涂银、泼汞等，是因为下雪的环境、时间不同，雪的形态各异，所以选用的喻体也不一样，这些设喻各有各的美感，各有各的意蕴，并无优劣高下之分。 示例2：有优劣高下之分。甲文把雪比作“柳絮”写出雪轻盈、富有生机的神韵，比起“盐”的形似，“柳絮”意蕴更丰富，更具感染力；乙文中把倒影的树比作镜中稀疏的白发，分明可爱，比起涂银、泼汞，“镜中疏发”更逼真，更具美感。 【解析】 【导语】这三则文言短文分别通过不同的视角描绘雪景，展现了古人对自然的巧妙构思与审美趣味。【甲】文以比喻形式，通过对话展现谢道韫的才思，营造出温馨雅致的氛围。【乙】文则通过细腻的描写，呈现雪月争辉的画面，以清澈明亮、空灵透彻的意象感染读者。【丙】则以评论的方式，探讨文学表达的多元性，认为应摒弃简单的优劣评价，反映出作者对诗歌多样魅力的理解。三则短文共同展现出雪景的不同美感，传递出古代文人对诗意生活的追求。 【15题详解】 C.未若柳絮因风起：不如比作柳絮乘风飞舞。若：像；若屈伸呼吸：你的一举一动，一呼一吸。若：代词，你。所以，“未若柳絮因风起”中“若”与《杞人忧天》中“若屈伸呼吸”的“若”意思不一样。 故选C。 【16题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： 然：然而；皆以：都认为；语：话语；工：精巧。 【17题详解】 本题考查理解分析能力。 第一空，“未若柳絮因风起”，意思是不如比作柳絮乘风飞舞。柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，轻盈、满天飞舞的特征。谢道韫将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，有生机点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际，轻盈、有生机的自然特点。 第二空，“树影滉弄，又若镜中见疏发”，意思是树影模糊不清地在水中摇曳，又如同镜子中稀疏的头发。将倒影中的树比作镜中稀疏白发，表现雪后月色下树枝披上银装后的稀疏。 【18题详解】 本题考查理解分析能力。 如果想表达没有优劣高下之分，可从这些方面分析： 从甲文“俄而雪骤”可知，此时的雪是突然变大，联系前文的“寒雪日内集”可知，这时的雪有个变化的过程，雪由小变大，形态上由点状到片状，飘飘扬扬，把雪比作“柳絮”写出雪轻盈、富有生机的神韵。雪由小变大，自然在重量上也变大，颜色也更加醒目，故用“盐”作比，也能表现出其质量的变化和颜色的醒目。故比作“盐”或“柳絮”，各具其妙，没有好坏优劣之分；同样，乙文把雪比作涂银、泼汞等，从“楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞”可知，这里的“雪”出在的环境是在清澈见底的溪水四周，“若涂银，若泼汞”说的是，地上的覆盖的雪如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，这和中间的清澈见底的溪水相比，更能突出雪的晶莹闪耀，这是环境对比形成的感觉。 所以，从上述分析可得：因为下雪的环境、时间不同，雪的形态各异，所以选用的喻体也不一样，这些设喻各有各的美感，各有各的意蕴，并无优劣高下之分。 如果想表达有优劣高下之分，可从这些方面分析： 如果不考虑时间、环境等因素，单从喻体本身来说，不同的比喻还是会产生不同的效果。甲文把雪比作“柳絮”，比起“盐”的形似，“柳絮”不仅描绘出“雪”的外形特点，还道出了雪的内在特点，柳絮因风起，漫天飞舞，它是轻盈的，有柔美姿态，大雪亦是如此。把雪比作柳絮，既道出了比喻的形似，又关注了比喻的神似，后者咏雪做到了形与神的统一，所以把雪比作随风飘舞的柳絮更好； 乙文“月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发……”一句，将雪中月下倒影的树比作镜中稀疏的白发，这种比喻生动形象，能够让人联想到树木在水中的倒影如同镜子中稀疏的白发一样，在表现月光皎洁同时，更富有动感，显得分明可爱。而“又四囿于雪，若涂银，若泼汞”中“涂银、泼汞”的比喻，则是一种夸张的表达方式，虽然也能表现出月下雪景的明亮，但相比之下，没有“镜中疏发”的动感的可爱的神韵。从这个意义上说，比起“涂银、泼汞”，“镜中疏发”的比喻更加逼真、更具诗意和美感。 【点睛】参考译文： 甲：不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙：当晚月亮出来了，雪月相映生辉，（我）坐在纸窗之下，觉得明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，（溪水）清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，又如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。冰冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。 丙：撒盐空中这种说法是指像米一样的雪，柳絮因风起这种说法是指像鹅毛一样的雪。然而当时只认为谢道韫的话更精妙。我认为《诗经》中说：“如彼雨雪，先集维霰”，霰就是现在所说的像米一样的雪。于是知道谢氏的两句，应当各有所指，大概不可以用优劣来评论。 （四）名著阅读（8分） 班级举行名著交流会，请你阅读文字，完成各题。 文段（1） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 文段（2） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 19. 文段（1）选自《朝花夕拾》中的《_______》；文段（2）中的“他”是______________。 20. 同学们在阅读会上分享阅读感受，请结合《朝花夕拾》与《西游记》的内容，谈谈你对“成长”的理解。 【答案】19. ①. 五猖会 ②. 藤野先生 20. 《西游记》中，唐僧师徒四人的取经之路充满了艰难险阻，但他们通过不断努力、团结协作，最终取得了真经，实现了个人和团队的成长。而《朝花夕拾》则记录了鲁迅从幼年到青年的成长历程，他在面对家庭变故、社会黑暗时，不断思考、探索，最终成为了一位伟大的文学家和思想家。这两部作品都告诉我们，成长是一个不断克服困难、追求真理的过程，需要勇气、智慧和坚持。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著识记。 ①由“朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救”可知，选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ②由“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现”可知，选自《藤野先生》，文段（二）中的“他”是藤野先生，是鲁迅在仙台医专求学时的老师，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 【20题详解】 本题考查阅读启示。 在探讨“成长”这一主题时，《朝花夕拾》与《西游记》从不同角度为我们展现了成长的历程与内涵。《朝花夕拾》是鲁迅对童年、少年和青年时期种种经历、人物、事件的回忆性散文集。在书中，我们能看到鲁迅从天真无邪的孩童成长为心怀家国、对旧有社会现象有深刻洞察的知识分子的过程。例如在《从百草园到三味书屋》里，百草园是童年鲁迅的欢乐天地，他在这里感受大自然的神奇，与昆虫、植物为伴，享受着无拘无束的乐趣，这是他纯真童年的写照；而进入三味书屋后，面对刻板的教育、繁重的课业，他虽有不适，却也在学习中逐渐积累知识，开始思考更广阔的世界，这便是成长带来的转变，从单纯玩耍过渡到知识启蒙，开始面对成长中的约束与磨砺。《西游记》则以神话故事的形式，呈现了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔、历经九九八十一难，最终修成正果的故事。孙悟空从花果山自由自在的美猴王，因大闹天宫被压五行山下五百年，后经观音点化，护送唐僧取经。在这个过程中，他学会了克制自己的野性，服从唐僧的领导，懂得团队协作的重要性，从一个叛逆不羁的石猴成长为有担当、能肩负起取经重任的斗战圣佛；唐僧从一个手无缚鸡之力、迂腐固执的和尚，在取经途中遭遇无数磨难，不断面临生死抉择，也逐渐学会了灵活应变，更加坚定自己的信仰，实现了自身的成长与蜕变。 示例：成长是一个复杂且充满变化的过程，就像《朝花夕拾》中的鲁迅，童年时在百草园畅享自由，成长中又在三味书屋接受知识的洗礼，经历了从懵懂贪玩到初涉知识殿堂的转变；又如《西游记》里的孙悟空，从无法无天的美猴王成长为懂得规矩、守护正义的斗战圣佛，在取经途中克服自身缺点，肩负起使命。两部作品都告诉我们，成长意味着要告别过去的自己，在磨砺中学会担当、积累智慧，不断向更高的人生境界迈进。 三、写作（50分） 21. 欢喜总在不经意时涌现。秋天的旷野里，望见风过林梢，是寂静的欢喜；昏黄的路灯下，母亲等待的身影，是温暖的欢喜；寻梦的路途中，拥有了面对困难的勇气，是强大的欢喜欢喜不只出现在目标的终点线上，它时常出现在过程里的某个瞬间。孩子，你要时常想起这些欢喜瞬间，它会让生命更有力量。 上了初中，你一定也有很多这样的欢喜。请结合自己的生活体验，以“欢喜”为题目，写一篇以记事为主的作文。 要求：①中心突出，思路清晰。②要有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 欢喜 步入初中的大门，我仿佛踏入了一个全新的世界。在这里，每一天都充满了新奇与挑战，而在这其中，我也收获了无数令人欢喜的瞬间。 记得那是一个阳光明媚的下午，我们班级举行了一场别开生面的运动会。操场上，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。而我，报名参加了跳远比赛。虽然平时我并不擅长体育，但那一刻，我决心挑战自己，为班级争光。 轮到我上场时，我深吸一口气，助跑、起跳、落地……一系列动作一气呵成。那一刻，时间仿佛凝固了，我全神贯注地投入到比赛中，耳边只有风声和同学们的加油声。最终，我竟然取得了一个不错的成绩，为班级赢得了一份荣誉。当我站在领奖台上，手捧着沉甸甸的奖状时，心中的欢喜难以言表。 除了运动会的喜悦，初中生活还带给我许多其他的欢喜。比如，当我经过无数个日夜的努力，终于在一次考试中取得了优异的成绩时；当我与同学们一起参加社会实践活动，共同克服困难、完成任务时；当我因为帮助他人而受到老师的表扬和同学们的赞赏时……这些时刻，都让我感到无比的欢喜和满足。 初中生活就像一部丰富多彩的电影，每一个镜头都记录着我成长的足迹。而那些令人欢喜的瞬间，就像电影中的高潮部分，让我回味无穷。它们不仅带给我快乐和满足，更让我明白了努力的意义和价值。我相信，在未来的日子里，我会继续带着这份欢喜和勇气，勇往直前，迎接更多的挑战和机遇。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。“欢喜”是一个情感色彩鲜明的词汇，它代表着快乐、愉悦、满足等正面情绪。在初中生活中，学生们会遇到许多令人欢喜的事情，这些事情可能来自学习的进步、友情的温暖、家庭的支持，或是课外活动的乐趣等。因此，本文的立意应聚焦于展现初中生活中那些令人感到欢喜的瞬间，按照“写一篇以记事为主的作文”的要求通过具体事例来表达这种积极的情感体验。 2.构思选材。可以选择一件或几件在初中生活中让你感到特别欢喜的事情作为中心事件。这些事情可以是学习上的成就，如考试成绩的提升、获得某项比赛的奖项；也可以是生活中的小事，如与朋友的深厚友谊、家人的关爱和支持；还可以是参与课外活动的经历，如加入社团、参加志愿服务等。可先简要介绍初中生活的新环境和新体验，引出“欢喜”这一主题。然后详细描述中心事件，通过具体细节来展现欢喜的情感。可以运用场景描写、人物对话等方式，使文章更加生动具体。同时，要表达出这些事件为何会让你感到欢喜，以及它们对你的成长有何积极影响。最后总结全文，抒发感悟，表达积极向上的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 郴州市2024年下学期期末学业质量抽测试卷 七年级语文试题卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有三道大题，共21道小题，满分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的指定位置上，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。 3.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成各题。 以“山水画卷，郴马相见”为赛事主题的2024郴州首届马拉松在五岭广场拉开帷幕。起跑线前，人头（cuán）动，一万两千名参赛选手汇聚成蓝色的海洋，欢呼着奔赴这场首届郴马之旅。枪响，健儿们如箭离弦，逐梦赛道。两旁观众，彩旗飘扬，呐喊声 A （①此起彼伏②连绵不断），为健儿们加油鼓劲。赛道上，健儿们 B （①体态轻盈②身姿矫健），时而疾驰，时而缓步，但都怀揣着对胜利的渴望。赛道两旁，观众的呐喊声，交织成一首激昂的乐章，为健儿们注入了无尽的活力。 来自五湖四海的参赛选手齐聚郴州，不仅是为了挑战自我、追求极限，更是为了感受这片土地上的自然风光与人文底蕴。赛后，他们流连忘返，在这山水画卷中 C （①漫步②徜徉），品味着郴州独有的韵味，感受着自然与人文的交相辉映。而这场马拉松赛事，也正如同一坛美酒，在酝酿中愈发醇厚，让人回味无穷。 （摘编自《中国日报网》，有删改） 1. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 cuán（ ）动 酝酿（ ） 2. 从语段括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 下列选项判断不正确的一项是（ ） A. “一万两千名参赛选手汇聚成蓝色的海洋”中“一万两千”是数词，“名”是量词。 B. “交织成一首激昂的乐章”中“激昂”是褒义词，表示“激动昂扬”的意思。 C. “来自五湖四海的参赛选手齐聚郴州”中“齐聚”的同义词是“凝聚”。 D. “也正如同一坛美酒，在酝酿中愈发醇厚”运用了比喻修辞手法。 请阅读下面材料，完成各题。 材料一：阅读是儿童智力发展的重要因素，成年人也可以从阅读中受益。 多项研究表明，阅读是一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。这项重要的大脑锻炼能帮助我们集中注意力。 众多有关婴儿期阅读益处的研究表明，读书对儿童的大脑发育有好处。例如，西班牙儿童发育研究协会发表的一项研究指出，从较低年龄段开始阅读的孩子在一些智力测试中的得分会更高，掌握的词汇量也更大。 （选自《阅读为何能提高情商智商》，有删改） 材料二：不同类型书籍及其阅读侧重点 书籍类型 侧重点 示例 科学教科书 阅 地理教科书：通过文字求得内容，不在文字上记忆揣摩。 语言文字类书籍 读 韩愈《画记》：了解韩愈、理解内容，研究文章结构、词句式样、描写表现方法等。 （选自《怎样阅读》，有删改） 材料三：阅读不同的文本，可以采取不同的读法。例如，读实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静、心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；读文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解性、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点、批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览、跳读的方法。 （选自《读书方法指导》，有删改） 4. 阅读以上材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 阅读地理教科书时，我们应专注于文字的记忆揣摩，而不是内容的理解。 B. 阅读娱乐性作品时，应采取浏览、跳读的方法，获取自己感兴趣的内容即可。 C. 无论阅读何种文本，都应采取默读的方法，以便深入理解。 D. 阅读只能提高儿童智力，对成年人没有显著影响。 5. 假设你正在教室与小文讨论阅读方法，请你根据提供的材料，补全下面对话内容。 你：（拿起一本科学杂志）你知道吗，阅读不同的书籍需要用不同的方法。比如这本科学杂志，我就采用“冷读”的方法。 小文：①____________________________ 你：所谓的“冷读”，就是当我们读一些比较客观、需要理性分析的书籍时，比如科学历史类的书籍，我们要保持冷静的头脑，客观地分析文本内容，不带个人主观色彩地获取其中的知识。这样能帮助我们更准确地理解文本内容。 小文：哦，我明白了。那既然有“冷读”的阅读方法，那是不是也存在“热读”呢？ 你：被你说中了，确实有。（拿起一本小说）这类作品就适合“热读”。当我们读文学作品时，比如这本小说，我们应该全身心投入，与作品中的角色共情，感受他们的情感波动。这就是“热读”——一种更加感性、主观的阅读方法。 小文：哦，我懂了。这两种阅读方法还挺有趣的，那我以后在阅读时也要运用一下。 你：对，②____________________________ 6. 诗以言志，文以传情。请补写句子中的空缺部分。 （1）我们要加强自身修养，厉行勤俭节约，诸葛亮《诫子书》中的“静以修身，_______”也表达了类似观点。 （2）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的两句是：_______，_______。 （3）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，在许多诗词中都有所体现。请你从本学期所学诗词中选取一句同样表达“乡思”主题的诗句：_______，_______。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 春风 林斤澜 ①北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 ②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……” ③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 ④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……北京的春风真就是刮土吗？ ⑤后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 ⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。 ⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。 ⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ⑩能不怀念北国的春风！” （选自1980年4月8日《北京晚报》，有改动） 7. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第①—③段写北京春天时间短、风沙大，初步体现了北国春风的特点。 B. 第④段主要凸显了南国春风的美妙，可见，作者更爱南方春风。 C. 第⑧—⑨段刻画人们在春风中的劳作场景，发出“好不痛快人也”的感慨。 D. 第⑩段运用反问句式，强烈表达了作者对北国春风的怀念之情。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第⑤段的“扑过、漫过、插、灌”等词表现了北国春风雄健、宏大、粗犷、勇猛的气势。 B. 第⑦段画横线的句子运用了整句，情感强烈，有力地表达了北国春风猛烈的特点。 C. 第⑧段“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”一句运用了比拟的手法。 D. 对比是本文的主要写法，如南方春风与北国春风的对比，麦苗返青与山桃鼓苞的对比。 9. 请仿照第④段划波浪线的句子，续写两句。 江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂，_______。体贴万物，像细雨的滋润，_______。 （二）现代文阅读II（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。腊梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子，身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，腊梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。” ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已。曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （选自《鲁迅传：于无声处听惊雷》，题目是编者加的，有删改） 10. 下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 鲁迅对课堂上脱口而出“星里麻”，可见鲁迅是一个喜欢恶搞、装怪的孩子。 B. 第⑨段承上启下，由上文写小鲁迅的“天真烂漫”引出后文的“如何保护” C. 寿镜吾老师爱喝酒，罚小鲁迅喝凉水，还答不上“怪哉”虫子问题，可见他徒有虚名。 D. 第⑭段列举苏轼等人的事例，在刻画鲁迅形象、突出文章中心上作用不大。 11. 请从重音和语速两个角度为第⑩段的画横线句做一个朗读设计，并阐明理由。童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁 12. 文章第⑮段画波浪线的句子极具表现力，请你自选一个角度（修辞、用词、句式等）进行鉴赏。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米。 13. 你认为该如何保护小孩子的天真烂漫？请结合文章内容和自己的经历说一说。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面诗歌，完成小题。 除夜①作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡②今夜思千里③，霜鬓明朝又一年。 [注释]①除夜：除夕之夜。②故乡：借指故乡的亲人。③千里：借指千里之外的诗人自己。 这首诗与王湾《次北固山下》中所表达的情感有何异同？请简要分析。 阅读下面三则文言短文，完成小题。 【甲】俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟，”兄女曰：“未若柳絮因风起”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （刘义庆《世说新语·咏雪》） 【乙】是夜月出，月与雪争烂。坐纸窗下，觉明彻异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄①，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离②然可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 （明·沈周《记雪月之观》） 【注】①虚澄：空虚清澈。②离离：历历分明。 【丙】撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：“如彼雨雪，先集维霰”①，霰即所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。 （宋·陈善《扪虱新话》） 【注】①如彼雨雪，先集维霰：像下雪一样，先集下的只是雪珠。 15. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “左将军王凝之妻也”中的“也”和“此鹅毛雪也”中的“也”意思相同，都表判断“是”。 B. “撒盐空中差可拟”中“差”是“大体”的意思，与“参差不齐”中“差”意思不同。 C. “未若柳絮因风起”中“若”与《杞人忧天》中“若屈伸呼吸”的“若”都有“像”的意思。 D. “浃”有“融合、整个、浸透”等义项，“寒浃肌肤”中的“浃”是“浸透”的意思。 16. 将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 然当时皆以道韫之语为工。 17. 【甲】【乙】文中，都设喻绘雪，各有其妙。请按要求完成下面表格。 诗句或语句 比喻分析 表达效果 未若柳絮因风起 将雪比作因风而起的柳絮 ______ 又若镜中见疏发 将倒影中的树比作_______ 表现雪后月色下树枝披上银装后的稀疏。 18. 【丙】文陈善认为“乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”。你认为【甲】【乙】两文中的设喻绘雪有优劣高下之分吗？为什么？ （四）名著阅读（8分） 班级举行名著交流会，请你阅读文字，完成各题。 文段（1） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 文段（2） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 19. 文段（1）选自《朝花夕拾》中《_______》；文段（2）中的“他”是______________。 20. 同学们在阅读会上分享阅读感受，请结合《朝花夕拾》与《西游记》的内容，谈谈你对“成长”的理解。 三、写作（50分） 21. 欢喜总在不经意时涌现。秋天的旷野里，望见风过林梢，是寂静的欢喜；昏黄的路灯下，母亲等待的身影，是温暖的欢喜；寻梦的路途中，拥有了面对困难的勇气，是强大的欢喜欢喜不只出现在目标的终点线上，它时常出现在过程里的某个瞬间。孩子，你要时常想起这些欢喜瞬间，它会让生命更有力量。 上了初中，你一定也有很多这样的欢喜。请结合自己的生活体验，以“欢喜”为题目，写一篇以记事为主的作文。 要求：①中心突出，思路清晰。②要有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$