精品解析：湖北省部分市州2024-2025学年高三上学期元月期末联考日语试卷

nullnullnullnullnull 绝密★启用前 湖北省部分市州2025年元月高三期末联考 日语试卷 本试卷共8页，62题。全卷满分150分，考试用时120分钟。 祝考试顺利 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷，草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题:每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. どこに花を飾りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電話の横 B. テレビの横 C. テープルの上 【答案】C 【解析】 【分析】女:次の日曜日に友達が遊びに来るんでしょう？この部屋さびしくない？ 男：そうだね。花でも飾ろうか。 女：そうね。どこに飾る？ 男：電話の横は？ 女:ちょっと狭いんじゃない？ 男：じゃあ、テレビの横は？ 女:そこは絵があるから、花はいらないよね。 男:じゃ、テープルの上だね。 女：そうね。 男:こっちのテーブルだと小さくてじゃまになるから、そっちにしよう。 【详解】原文提到「男:じゃ、テープルの上だね。女：そうね。」，故选C。 2. 何時に集まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 11時20分 C. 11時半 【答案】B 【解析】 【分析】女:皆さん、今から自由活動になります。11時にレストランの前に集まってください。 男:ちょっと早いんじゃない。もう10時過ぎてるよ。 女:遅くなると、人が並びますよ。 男:でも、買い物をするのにもう少し時間が欲しいなあ。 女:じゃ、11時20分にしましょう。これ以上遅れないで。 男:はい、分かりました。 【详解】原文提到「女:じゃ、11時20分にしましょう。これ以上遅れないで。」，故选B。 3. 椿市は昨日、どんな天気でしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 朝も昼も晴れだった。 B. 朝だけ、晴れだった。 C. 昼から晴れになった。 【答案】A 【解析】 【分析】男:椿市は、昨日、とても暑かったです。天気は、朝から晴れで、昼は、37度になりました。市のプールには大勢の人が来ました。とても暑くて、熱中症という病気になる人もいました。 【详解】原文提到「男:椿市は、昨日、とても暑かったです。天気は、朝から晴れで、昼は、37度になりました。」，故选A。 4. ここでしてはいけないことは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 携帯電話を使うこと B. パンフレットを取ること C. 椅子に座ること 【答案】A 【解析】 【分析】女:お客様、こちらでは携帯電話のご使用はご遠慮ください。 男:あ、すみません。あの、このパンフレットはもらっていいですか。 女:どうぞご自由にお取りください。 男:はい。そちらの椅子に座ってもいいですか。 女：ええ、どうぞ。 【详解】根据原文「こちらでは携帯電話のご使用はご遠慮ください。」，“请不要在这里使用手机。”，故选A。 5. 男の人が一番不満なのは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家賃 B. 部屋の数 C. 周りの交通 【答案】B 【解析】 【分析】女：どう？部屋、見つかった？ 男:うん、家賃はそれほど高くないんだけど、寝室とトイレしかなくてね。 女:確かに部屋の数が少ないね。周りの交通はどう？ 男:うん、それは想像した通りとは言えないけど、まあなんとか。 【详解】根据原文「家賃はそれほど高くないんだけど、寝室とトイレしかなくてね。」，“房租不是很贵，但是只有卧室和厕所”，故选B。 第二节（共15小题:每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はいつ日本に来ましたか。 A. 一昨日 B. 昨日 C. 今朝 7. 男の人は何で来ましたか。 A. 新幹線 B. 飛行機 C. 船 8. 男の人は日本の漢字の何が難しいと思っていますか。 A. 書き方 B. 読み方 C. 意味 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】男:皆さん、こんにちは。中国から来たサイです。一昨日、飛行機で日本に来ました。中国の日本語学校で6か月間日本語を勉強しました。日本の漢字と中国の漢字は形が似ていますので、意味は分かりますが、読み方が難しいです。これから漢字の読み方と会話を習いたいです。 【6题详解】 原文提到「一昨日、飛行機で日本に来ました。」，故选A。 【7题详解】 原文提到「一昨日、飛行機で日本に来ました。」，故选B。 【8题详解】 原文提到「日本の漢字と中国の漢字は形が似ていますので、意味は分かりますが、読み方が難しいです。」，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. さくら病院はどこにありますか。 A. 白いビルの裏 B. 白いビルの横 C. 高いビルの前 10. 今日は何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 11. 女の人はなぜさくら病院へ行きますか。 A. お見舞いに行くから B. 風邪を引いたから C. けがをしたから 【答案】9. A 10. C 11. A 【解析】 【分析】女:すみません、さくら病院へ行きたいんですが、どう行ったらいいですか。 男:さくら病院ですね。あそこに白いビルがありますね。 女:あの白くて高いビルですか。 男:はい、そうです。あのビルの裏がさくら病院です。 女：わかりました。 男:あ、でも今日は日曜日なので休みですよ。 女:はい、友達が入院しているので、お見舞いに行くんです。 男:そうですか。 女：ありがとうございます。 男：いいえ。 【9题详解】 原文提到，樱花医院在白色建筑物的里面。故选A。 【10题详解】 原文提到，今天是周日。故选C。 【11题详解】 原文提到，女人去医院是为了去看望朋友。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は誰と一緒に歌舞伎を見に行きましたか。 A. 先生 B. 日本人の友達 C. 中国人の友達 13. 歌舞伎の言葉について、男の人は何を言いましたか。 A. 少し意味が分かった。 B. 全然意味が分からなかった。 C. ゆっくり話していて、意味がよく分かった。 14. 男の人がびっくりしたのはなぜですか。 A. 着物がとてもきれいだったから B. 先生も、意味が分からないと言ったから C. きれいな女性だと思ったのに、実は男性だったから 【答案】12. B 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：先生、昨日、日本人の友達と一緒に初めて歌舞伎を見に行きました。 女:そうですか。どうでしたか。 男:みんなゆっくり話しているのに、全然意味が分かりませんでした。 女:江戸時代の言葉ですから、今の言葉と全然違うんですよ。 男：江戸？そんなに昔の言葉だったんですか。 女:私もよく分からないんですよ。言葉以外はどうでしたか。 男:着物がとてもきれいでした。それから、きれいな女性だなあ、と思って見ていましたが、あとで全員男性だったと聞いてびっくりしました！ 女：本当の女性より女性らしいでしょう。 男:はい、そう思いました。あ、先生、すみません。 女：いいえ。 【12题详解】 音频提到「日本人の友達と一緒に初めて歌舞伎を見に行きました。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「みんなゆっくり話しているのに、全然意味が分かりませんでした。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「きれいな女性だなあ、と思って見ていましたが、あとで全員男性だったと聞いてびっくりしました。」，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. ポスターはいつまでに完成しますか。 A. 今月の15日 B. 来月の15日 C. 来月の25日 16. 男の人はこのあと、何をしますか。 A. ポスターを作り直す。 B. 新商品の写真を撮る。 C. 鈴木さんに確認する。 17. 2人は何について話していますか。 A ポスターの色 B. ポスターの担当者 C. ポスターに載せる写真 【答案】15. B 16. C 17. C 【解析】 【分析】男:小野さん、ちょっといいですか。新商品のポスターのことで相談があるんですが。 女:あ、いいですよ。あのポスター、確か来月の15日までに完成することになっていますね。 男：はい、そうです。それで、載せる新商品の写真ですが、この前のサンプルと同じものでいいでしょうか。黒のサンプルです。 女:そうですね。その後、変更があったかどうか担当の鈴木さんに確認したほうがいいですね。 男：はい、そうします。 女:もし変更があったら、新しい写真に変えないといけないですね。 男：ええ、わかりました。 【15题详解】 原文提到「女:あ、いいですよ。あのポスター、確か来月の15日までに完成することになっていますね。」，故选B。 【16题详解】 原文提到「女:そうですね。その後、変更があったかどうか担当の鈴木さんに確認したほうがいいですね。」，故选C。 【17题详解】 原文提到「男：はい、そうです。それで、載せる新商品の写真ですが、この前のサンプルと同じものでいいでしょうか。黒のサンプルです。」「女:もし変更があったら、新しい写真に変えないといけないですね。」，可知两人在讨论海报上刊载的照片，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人について正しいのはどれですか。 A 今禁煙中 B. 今入院中 C. 今会議中 19. 男の人は持っているガムを噛むと、どうなりますか。 A. 眠くなる。 B. たばこが吸いたくなる。 C. たばこが吸いたくなくなる。 20. 女の人はどう思っていますか。 A. ガムは安いほうがいい。 B. たばこはとても便利だ。 C. お金より体のほうが大切だ。 【答案】18. A 19. C 20. C 【解析】 【分析】女:最近たばこを止めたそうね。 男：うん。 女:いつから吸っていないの。 男：2月から。 女:2月？今は3月だから本当に最近ね。時々吸いたくならない？ 男:吸いたくなった時はこのガムを噛んでいるんだ。このガムを噛むと、吸いたい気持ちがなくなるからね。 女:へえ。便利な物があるのね。 男:うん。便利なんだけど、このガムはたばこより高いから、吸いたい気持ちはなくなるけど、お金もなくなちゃうんだ。 女：それでもいいんじゃない？体のほうが大切よ。 【18题详解】 原文提到「女:最近たばこを止めたそうね。」，故选A。 【19题详解】 原文提到「男:吸いたくなった時はこのガムを噛んでいるんだ。このガムを噛むと、吸いたい気持ちがなくなるからね。」，故选C。 【20题详解】 原文提到「女：それでもいいんじゃない？体のほうが大切よ。」，故选C。 第二部分 阅读（共20小题:每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は毎週、カフェに行きます。日本語のレッスン（课）をします。でも、今日カフェはお休みでした。図書館でレッスンをしました。図書館は10時からです。朝、図書館の前に人がたくさんいます。みんな待っています。図書館にいろいろな人が来ます。朝は子どもが多いです。 図書館は大きい建物の中にあります。オープンスペース（空地）にテープルと椅子があって、そこで日本語のレッスンができます。きれいで、明るくて、Wi-Fiがあるから、仕事をしてる人もいます。この建物には映画館もあります。私は夜、ときどき映画を見に行きます。いい文化施設ですが、1つ不満があります。トイレが地下にあって、とても遠いです。 いつもレッスンをしているカフェは、3週間も閉まっています。ちょっと心配していたのですが、今日、道でばったりカフェのオーナー（所有者）のアナさんに会いました。お店は今、工事をしているそうです。本当は2週間で終わる予定でしたが、予定より長くなってしまったと言っていました。アナさんのお店はコーヒーが安くて、トイレまで30秒です。たまに違う場所でレッスンするのもいいですが、私はやっぱりアナさんのお店が好きです。 21. 「私」は今日、どこで日本語のレッスンをしたか。 A. カフェ B. 教室 C. 図書館 D. 映画館 22. 図書館について、説明が正しいのはどれか。 A. 朝は子どもが多い。 B. カフェの隣にある。 C. 映画を見ることができる。 D. トイレまで30秒である。 23. 文中に「1つ不満があります」とあるが、何に不満があるか。 A. 人が多いこと B. トイレが遠いこと C. Wi-Fiがないこと D. 日本語のレッスンができないこと 24. アナさんの話では、もともと（原本）カフェの工事にかかる期間はどれぐらいか。 A. 1ヶ月 B. 3週間 C. 2週間 D. 1週間 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 図書館は10時までだ。 B. 映画館は建物の地下にある。 C. アナさんのお店はコーヒーが高い。 D. 「私」はカフェでレッスンするのが好きだ。 【答案】21. C 22. A 23. B 24. C 25. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要讲了我每周都会去咖啡馆。会上日语课。但是今天咖啡馆休息了。所以在图书馆上了课。图书馆十点开门。早上图书馆前有很多人。大家都在等着。图书馆里会来各种各样的人。早上小孩比较多。 图书馆在一栋大楼里。空地上有桌子和椅子，可以在那里上日语课。那里很干净明亮，还有Wi-Fi，所以也有人在那里工作。这栋楼里还有电影院。我晚上有时会去看电影。这是个不错的文化设施，但有一点让我不满意。厕所在地下，要走很远。 我一直上课的那家咖啡馆要关门三周。我有点担心，但今天在路上碰巧遇到了咖啡馆的老板安娜女士。她说店里现在正在装修。本来计划两周完工，但比预计的时间要长。安娜女士店里的咖啡很便宜，而且到上厕所的地方只要30秒。偶尔换个地方上课也不错，但我还是更喜欢安娜女士的店。 【21题详解】 原文提到「日本語のレッスンをします。でも、今日カフェはお休みでした。図書館でレッスンをしました。」但是今天咖啡馆休息了。所以在图书馆上了课。故选C。 【22题详解】 原文提到「朝は子どもが多いです。」，早上小孩比较多。故选A。 【23题详解】 原文提到「トイレが地下にあって、とても遠いです。」，厕所在地下，要走很远。故选B。 【24题详解】 原文提到「本当は2週間で終わる予定でしたが、予定より長くなってしまったと言っていました。」，本来计划两周完工，但比预计的时间要长。故选C。 【25题详解】 原文提到「たまに違う場所でレッスンするのもいいですが、私はやっぱりアナさんのお店が好きです。」，偶尔换个地方上课也不错，但我还是更喜欢安娜女士的店。故选D。 （二） 長男が中学校2年生、次男が小学校の時です。長男が父親の私に「お父さん、子どもが親と一緒に何かをやりたいとか、どこかに行きたいと思うのは5年生までだからね。僕はもういいけど、カズ（次男）はあと1年しかないんだね。」と話したことを今でもはっきりと覚えています。当時、家庭や子どもたちのことよりも、自分自身のやりたいことだけに目が向いていた私にとっては強烈な言葉でした。「この子は小さいころから何一つ言わなかったけど、父親の私と一緒にキャッチボール（投接球练习）をしたり、遊んだりしたかったのか。」と本当に申し訳ない気持ちでいっぱいで、これまで心の隅にずっとこの長男の言葉が残っていたのです。 あれから早いもので十数年の年月が流れ、長男も結婚、昨年待望の孫が誕生しました。初めて孫を連れて帰省した日のこと、長男が私にこう話すのです。「お父さん。こいつに野球を教えることは、お父さんに任せるね。」私はその時ドキッとしました。「この子はやっぱり子どものころの寂しさを覚えていて、孫で罪滅ぼしをさせようと…」と思ったのです。そのあと長男はこう続けたのです。「僕は子どもの頃、お父さんにいろんなところに連れていってもらった。野球やスキーや釣りや、ボートで海水浴。キャンプにも行ったよね。はっきり覚えているよ。僕も同じようにこの子にいろんな経験をさせてやりたいと思うんよ。」 26. 長男が中学校2年生の時、次男が何年生か。 A. 中学校1年生 B. 中学校2年生 C. 小学校4年生 D. 小学校5年生 27. 文中に「この子」とあるが、誰のことを指すか。 A. 「私」 B. 長男 C. 次男 D. 孫 28. 孫を連れて帰省した日、「私」は長男に何を頼まれたか。 A. 孫に野球を教えること B. 孫にスキーを教えること C. 孫を連れて、釣りに行くこと D. 孫を連れて、キャンプに行くこと 29. この文章の内容に合わないのはどれか。 A. 次男は結婚した。 B 長男は優しいお兄さんだ。 C. 「私」はおじいさんになった。 D. 長男は自分の子どもにいろんな経験をさせてやりたいと思った。 30. この文章にテーマをつけたら、どれがいいか。 A. 子どもの育て方 B. 息子の寂しさ C. 喜びの思い D. 予想外の息子の言葉 【答案】26. C 27. B 28. A 29. A 30. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要讲了长子在读初中二年级，次子还在上小学的时候，我清楚地记得长子曾对我说过：“爸爸，孩子想和父母一起做事，或者想和父母一起去什么地方，这种念头也就持续到小学五年级吧。我已经没关系了，不过小卡兹（次子）也就只剩一年了。”当时，我只关注自己想做的事，对家庭和孩子们的事情漠不关心，所以这话对我来说冲击很大。我心中充满了愧疚，想着“这孩子从小就没提过什么要求，他是不是也曾想和爸爸一起玩接抛球、一起出去游玩呢？”这句话一直留在我的心底。 时间过得真快，转眼间十几年过去了，长子也结婚了，去年我们迎来了期盼已久的孙子。第一次带着孙子回老家那天，长子对我说：“爸爸，教这小子打棒球的事就交给你了。”我当时心头一震，心想：“这孩子是不是还记得小时候的孤单，想让我通过孙子来弥补……”接着长子又说：“我小时候，爸爸带我去了很多地方，打棒球、滑雪、钓鱼、划船去海水浴，还去过露营吧？我都记得很清楚。我也想让这孩子有同样的经历。” 【26题详解】 原文提到「長男が中学校2年生、次男が小学校の時です。長男が父親の私に「お父さん、子どもが親と一緒に何かをやりたいとか、どこかに行きたいと思うのは5年生までだからね。僕はもういいけど、カズ（次男）はあと1年しかないんだね。」と話したことを今でもはっきりと覚えています。」，长子在读初中二年级，次子还在上小学的时候，我清楚地记得长子曾对我说过：“爸爸，孩子想和父母一起做事，或者想和父母一起去什么地方，这种念头也就持续到小学五年级吧。我已经没关系了，不过小卡兹（次子）也就只剩一年了。”故选C。 【27题详解】 原文提到「当時、家庭や子どもたちのことよりも、自分自身のやりたいことだけに目が向いていた私にとっては強烈な言葉でした。「この子は小さいころから何一つ言わなかったけど、父親の私と一緒にキャッチボール（をしたり、遊んだりしたかったのか。」と本当に申し訳ない気持ちでいっぱいで、」，当时，我只关注自己想做的事，对家庭和孩子们的事情漠不关心，所以这话对我来说冲击很大。我心中充满了愧疚，想着“这孩子从小就没提过什么要求，他是不是也曾想和爸爸一起玩接抛球、一起出去游玩呢？”前面是长子和爸爸对话，所以，这里指的是长子，故选B。 【28题详解】 原文提到「初めて孫を連れて帰省した日のこと、長男が私にこう話すのです。「お父さん。こいつに野球を教えることは、お父さんに任せるね。」私はその時ドキッとしました。」，第一次带着孙子回老家那天，长子对我说：“爸爸，教这小子打棒球的事就交给你了。”我当时心头一震，故选A。 【29题详解】 原文提到「あれから早いもので十数年の年月が流れ、長男も結婚、昨年待望の孫が誕生しました。」，时间过得真快，转眼间十几年过去了，长子也结婚了，去年我们迎来了期盼已久的孙子。只提到长子结婚了，没提次子结没结婚，故选A。 【30题详解】 原文提到「当時、家庭や子どもたちのことよりも、自分自身のやりたいことだけに目が向いていた私にとっては強烈な言葉でした。……これまで心の隅にずっとこの長男の言葉が残っていたのです。」，当时，我只关注自己想做的事，对家庭和孩子们的事情漠不关心，所以这话对我来说冲击很大。……这句话一直留在我的心底。「長男が私にこう話すのです。「お父さん。こいつに野球を教えることは、お父さんに任せるね。」私はその時ドキッとしました。」长子对我说：“爸爸，教这小子打棒球的事就交给你了。”我当时心头一震，两段都是表达了“我”对儿子说的意料之外的话震惊，故选D。 （三） 健康間題を解消するためには、運動習慣を、ごく自然に当たり前に生活化することが大変重要なのですが、「運動」というと、きつい、苦しい、時間がない、面倒、(ア)、苦手などといったネガティプ(消极的)なイメ-ジが先立ち、敷居(门坎)が高くなってしまっているのが現状です。(イ)、本来、「運動」とは毎日の生活そのものであり、通勤したり、家事をしたり、暮らしの中で体を動かす身体活動すべてが「運動」そのものであり、それらを積極的に実践するだけでも十分に健康増進効果が得られることが分かっています。 こうした、運動に対する誤った思い込みを捨て去り、体を動かすことは、私たち人間にとって本能的欲求であり、心と体を快適·爽快にし、身体機能の維持向上や代謝、内分泌、自律神経などの本来の働きを正常に保つために必要不可欠な機能維持方法、メンテナンス(保养)方法といった意味付けに変えていただく必要があると思います。 これからの長寿社会を、より多くの方が、最期まで充実して、明るく、楽しく、幸せに生活にするためにも、毎日、無理なく、適度に、バランス良く、正しいやり方で、運動を生活に取り入れることは大変重要なことです。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しむ B. 疲れる C. 面白い D. 体にいい 32. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. だから C. しかし D. または 33. 文中に「それら」とあるが、何を指すか。 A. 健康問題を解消する方法 B. 体を動かす身体活動 C. 得られる健康増進効果 D. 運動に対する誤った思い込み 34. 体を動かすことについて、説明が正しくないのはどれか。 A. 心だけを快適爽快にする B. 人間にとって本能的欲求である。 C. 身体機能の維持向上に役立つ。 D. 自律神経などの本来の働きを正常に保てる。 35. 筆者の考えに合っているのはどれか。 A. 苦しくても、運動習慣を生活化したほうがいい。 B. 「運動」の敷居を高くするべきだ。 C. 誤った思い込みを持った人は運動しなくてもいい。 D. 正しいやり方で運動を生活に取り入れることは大変重要なことだ。 【答案】31. B 32. C 33. B 34. A 35. D 【解析】 【分析】本文比较难，主要讲了为了解决健康问题，将运动习惯自然而然地融入日常生活之中是极为重要的。然而，现状是，一提及“运动”，人们往往首先联想到的是艰难、痛苦、没有时间、麻烦、疲惫、不擅长等负面印象，这使得运动的门槛显得高不可攀。但实际上，运动本就是日常生活的一部分，无论是通勤、做家务，还是生活中各种让身体动起来的活动，都属于“运动”的范畴，仅仅通过积极地实践这些活动，就足以获得增进健康的效果。 因此，我认为我们需要摒弃对运动的错误认知，转而认识到身体活动是人类本能的需求，它能让我们的身心感到愉悦和舒畅，是维持和提升身体机能、保持代谢、内分泌、自主神经等正常运作所不可或缺的功能维持和保养方法。 为了让更多人在未来的长寿社会中能够充实、乐观、快乐、幸福地生活直至最后，每天以轻松、适度、平衡且正确的方式将运动融入生活，是一件极为重要的事情。 【31题详解】 原文提到「「運動」というと、きつい、苦しい、時間がない、面倒、(ア)、苦手などといったネガティプ(消极的)なイメ-ジが先立ち、敷居(门坎)が高くなってしまっているのが現状です。」，然而，现状是，一提及“运动”，人们往往首先联想到的是艰难、痛苦、没有时间、麻烦、疲惫、不擅长等负面印象，这使得运动的门槛显得高不可攀。「楽しむ」享受。「疲れる」疲惫。「面白い」有趣的。「体にいい」对身体好。括号前后都是填负面的词，故选B。 【32题详解】 原文提到「「運動」というと、きつい、苦しい、時間がない、面倒、(ア)、苦手などといったネガティプ(消极的)なイメ-ジが先立ち、敷居(门坎)が高くなってしまっているのが現状です。(イ)、本来、「運動」とは毎日の生活そのものであり、通勤したり、家事をしたり、暮らしの中で体を動かす身体活動すべてが「運動」そのものであり、それらを積極的に実践するだけでも十分に健康増進効果が得られることが分かっています。」，然而，现状是，一提及“运动”，人们往往首先联想到的是艰难、痛苦、没有时间、麻烦、疲惫、不擅长等负面印象，这使得运动的门槛显得高不可攀。但实际上，运动本就是日常生活的一部分，无论是通勤、做家务，还是生活中各种让身体动起来的活动，都属于“运动”的范畴，仅仅通过积极地实践这些活动，就足以获得增进健康的效果。「そこで」因此。「だから」因此。「しかし」但是。「または」或者。括号前后形成转折，故选C。 【33题详解】 原文提到「本来、「運動」とは毎日の生活そのものであり、通勤したり、家事をしたり、暮らしの中で体を動かす身体活動すべてが「運動」そのものであり、それらを積極的に実践するだけでも十分に健康増進効果が得られることが分かっています。」，运动本就是日常生活的一部分，无论是通勤、做家务，还是生活中各种让身体动起来的活动，都属于“运动”的范畴，仅仅通过积极地实践这些活动，就足以获得增进健康的效果。故选B。 【34题详解】 原文提到「こうした、運動に対する誤った思い込みを捨て去り、体を動かすことは、私たち人間にとって本能的欲求であり、心と体を快適·爽快にし、身体機能の維持向上や代謝、内分泌、自律神経などの本来の働きを正常に保つために必要不可欠な機能維持方法、メンテナンス(保养)方法といった意味付けに変えていただく必要があると思います。」，因此，我认为我们需要摒弃对运动的错误认知，转而认识到身体活动是人类本能的需求，它能让我们的身心感到愉悦和舒畅，是维持和提升身体机能、保持代谢、内分泌、自主神经等正常运作所不可或缺的功能维持和保养方法。不单单只让心情感到愉悦和舒畅，故选A。 【35题详解】 原文提到「これからの長寿社会を、より多くの方が、最期まで充実して、明るく、楽しく、幸せに生活にするためにも、毎日、無理なく、適度に、バランス良く、正しいやり方で、運動を生活に取り入れることは大変重要なことです。」，为了让更多人在未来的长寿社会中能够充实、乐观、快乐、幸福地生活直至最后，每天以轻松、适度、平衡且正确的方式将运动融入生活，是一件极为重要的事情。故选D。 （四） 「最近、家の人に本を紹介された経験」と「1か月に読んだ本の冊数」との関連を見てみます。小学生では、「よく紹介される」と答えた子どもの約5割が「10冊以上読む」と答えているのに対し、「まったく紹介されたことがない」と答えた子どもで「10冊以上読む」のは24％となっています。 中学生では、家の人に本を「よく紹介される」生徒で、月に10冊以上読むのは18.5％、「まったく紹介されたことがない」場合、月に10冊以上読む生徒は9％となっています。家の人からの紹介の影響も大きいことを示しています。 学校ではどうでしょうか。先生から紹介された本を「ぜひ読んでみたい」と「読んでみたい」を合わせた割合は、小学生男子で53.7％、小学生女子で65.4％、中学生男子32.6％、中学生女子で45.6％となりました。子どもの読書離れが深刻化した20年ほど前と比べれば、小学生.中学生の読書冊数は増えています。「朝の読書活動」「読み聞かせ」などの効果が現れたのでしょう。心配なのは、学校図書の購入費が減少していることです。同調査によれば、小中高の1校あたりの平均図書購入費は減額となっています。新学習指導要領への対応でさまざまな経費が掛かるとはいえ、図書の充実が図られなければ、「（ア）」と思う気持ちも萎えてしまいます。 近頃は町の本屋さんが減り、子どもたちが自分で「本に出会う」機会は減っています。本を読む習慣をつけるには、学校図書館や公共図書館、周囲の大人の働きかけがいっそう重要になってきそうです。 36. 家の人によく本を紹介されると答えて、月に10冊以上読む中学生はどのぐらいか。 A. 50％ B. 24％ C. 18.5％ D. 9％ 37. 先生から紹介された本を読んでみたい生徒の中で、占める割合が最も多いのはどれか。 A. 小学生男子 B. 小学生女子 C. 中学生男子 D. 中学生女子 38. 筆者は心配することはどれか。 A. 子どもの読書離れが深刻化していること B. 小学生.中学生の読書冊数は減っていること C. 子どもに本を紹介する大人が少ないこと D. 学校図書の購入費が減少していること 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 本に出会う B. 10冊以上読む C. よく紹介される D. 読んでみたい 40. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 家の人からの紹介は子どもの読書に与える影響が大きい。 B. 先生から紹介された場合、小学生より本を読みたい中学生のほうが多い。 C. 20年ほど前と比べれば、小学生.中学生の読書冊数は少なくなった。 D. 町の本屋さんが増えたら、子供は本を読む習慣を付けることができる。 【答案】36. C 37. B 38. D 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文比较难，主要讲了‌我们来看看“最近家里人给介绍书的经历”与“一个月内阅读的书籍数量”之间的关系。小学生中，约50%表示“经常被介绍”书籍的孩子表示他们“阅读了10本以上”，而表示“从未被介绍过”书籍的孩子中，只有24%阅读了10本以上。 中学生中，表示家里人“经常介绍”书籍的学生里，有18.5%每月阅读10本以上，而在表示“从未被介绍过”的情况下，这一比例降至9%。这表明家里人的推荐对孩子阅读有很大影响‌。 那么在学校情况又如何呢？对于老师推荐的书，表示“非常想读”和“想读”的合计比例，小学生男生为53.7%，小学生女生为65.4%，中学生男生为32.6%，中学生女生为45.6%。与大约20年前孩子远离阅读的情况相比，现在小学生和中学生的阅读书籍数量有所增加。这可能是“早晨阅读活动”“朗读”等措施的效果。令人担忧的是，学校图书的购置费正在减少。根据同一项调查，小学、初中和高中的平均每所学校图书购置费都有所减少。虽然为了应对新的学习指导纲要，各项经费都有所增加，但如果图书资源不能得到充实，那么孩子们“想读”的心情也会逐渐消退。 近年来，街上的书店数量减少，孩子们自己“邂逅书籍”的机会也在减少。为了培养阅读习惯，学校图书馆、公共图书馆以及周围大人的引导将变得更加重要。 【36题详解】 原文提到「中学生では、家の人に本を「よく紹介される」生徒で、月に10冊以上読むのは18.5％」，中学生中，表示家里人“经常介绍”书籍的学生里，有18.5%每月阅读10本以上，故选C。 【37题详解】 原文提到「学校ではどうでしょうか。先生から紹介された本を「ぜひ読んでみたい」と「読んでみたい」を合わせた割合は、小学生男子で53.7％、小学生女子で65.4％、中学生男子32.6％、中学生女子で45.6％となりました。」，那么在学校情况又如何呢？对于老师推荐的书，表示“非常想读”和“想读”的合计比例，小学生男生为53.7%，小学生女生为65.4%，中学生男生为32.6%，中学生女生为45.6%。故选B。 【38题详解】 原文提到「心配なのは、学校図書の購入費が減少していることです。」，令人担忧是，学校图书的购置费正在减少。故选D。 【39题详解】 原文提到「学校ではどうでしょうか。先生から紹介された本を「ぜひ読んでみたい」と「読んでみたい」を合わせた割合は、小学生男子で53.7％、小学生女子で65.4％、中学生男子32.6％、中学生女子で45.6％となりました。」，那么在学校情况又如何呢？对于老师推荐的书，表示“非常想读”和“想读”的合计比例，小学生男生为53.7%，小学生女生为65.4%，中学生男生为32.6%，中学生女生为45.6%。「図書の充実が図られなければ、「（ア）」と思う気持ちも萎えてしまいます。」，但如果图书资源不能得到充实，那么孩子们“想读”的心情也会逐渐消退。前文就在对学生是否想阅读的心情进行调查，所以图书资源减少的话，“想读”的心情也会消退，故选D。 【40题详解】 原文提到「小学生では、「よく紹介される」と答えた子どもの約5割が「10冊以上読む」と答えている……中学生では、家の人に本を「よく紹介される」生徒で、月に10冊以上読むのは18.5％、「まったく紹介されたことがない」場合、月に10冊以上読む生徒は9％となっています。家の人からの紹介の影響も大きいことを示しています。」小学生中，约50%表示“经常被介绍”书籍的孩子表示他们“阅读了10本以上”，……中学生中，表示家里人“经常介绍”书籍的学生里，有18.5%每月阅读10本以上，而在表示“从未被介绍过”的情况下，这一比例降至9%。这表明家里人的推荐对孩子阅读有很大影响‌。「本を読む習慣をつけるには、学校図書館や公共図書館、周囲の大人の働きかけがいっそう重要になってきそうです。」，为了培养阅读习惯，学校图书馆、公共图书馆以及周围大人的引导将变得更加重要。故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 未来の私は、医者かIT関係の仕事に就いていると思います。理由は二つで　1　違います。医者は自分の知識や技術で人の命を　2　からです。一人、医者になる人が増えるだけで救われる人はたくさん増えると思うからです。もう一つの夢、IT関係の人になりたいのは、科学が発達している今、時代の先駆者になり、世の中を　3　便利にしていきたいからです。5Gの　4　次世代通信機器を作ってみたいです。 十歳の私は比較的明るい人です。なぜ完全に明るいと言わないのかというと、自分で自分にストッパー（控制器）をかけている感じ　5　からです。クラスの友達との仲もいいほうだと思います。時々男子と揉めます（争执）が、次の日、　6　二日で仲直りをするからです。 IT関係の仕事や医者は私に向いていると思います。よく冷静だと言われるし、私は感情などで物事を処理するのが　7　からです。でも明るい　8　、ちゃんとした知識の積み重ねなども大切にしたいです。それにIT関係の仕事に就くとしたら、国を超えていろんなことを学びたい　9　、英語や中国語も強化したいです。 未来の私は、多くの人を救う、確かな技術と知識を持った医者、または、確実に仕事をこなす、明るい人になりたいです。　10　にしていてください。 41. （ ） A. なかなか B. ぜんぜん C. ゆっくり D. がっかり 42. （ ） A. 救える B. 救われる C. 救わされる D. 救わさせる 43. （ ） A. ほど B. ところ C. より D. ぐらい 44. （ ） A. ような B. そうな C. みたい D. らしい 45. （ ） A. がなる B. にする C. になる D. がする 46. （ ） A. 遅くても B. 遅くては C. 遅いと D. 遅いなら 47. （ ） A. 得意 B. 苦手 C. 得意だ D. 苦手だ 48. （ ） A. しかない B. ことなく C. わけがない D. だけでなく 49. （ ） A. のに B. ので C. はず D. ばかり 50. （ ） A. 楽しむ B. 楽しい C. 楽しみ D. 楽しく 【答案】41. B 42. A 43. C 44. A 45. D 46. A 47. D 48. D 49. B 50. C 【解析】 【分析】本文比较难，主要讲了未来的我，应该会从事医生或IT相关的工作吧。这两个想法的动机截然不同。想成为医生，是因为能用自己的知识和技能去救人。我觉得，只要多一个人成为医生，就能多救很多人。而另一个梦想，想成为IT行业的一员，是因为在科技发达的今天，我想成为时代的先驱，让这个世界变得更加便捷。我想研发出像5G那样的下一代通信设备。 十岁的我算是个比较开朗的人。之所以不说非常开朗，是因为我觉得自己给自己设了限。我觉得和班上同学的关系也还算不错。虽然有时会和男生发生争执，但不论是当天还是最迟第二天，我们都会和好。 我觉得IT相关的工作或是医生都挺适合我的。因为我经常被说很冷静，我不擅长凭感情处理事情。不过，我不光想保持开朗，也想认真积累知识。而且，如果我真的从事IT行业，肯定要跨越国界学习各种东西，所以我还想加强英语和中文的学习。 未来的我，想成为拥有救人之术、掌握确切知识和技能的医生，或者成为能出色完成工作、开朗乐观的人。请期待我的表现吧！ 【41题详解】 本题考查单词含义，这两个想法的动机截然不同。「なかなか」非常，相当。「ぜんぜん」全然不…。后搭配否定，消极。「ゆっくり」慢慢地。「がっかり」筋疲力尽。故选B。 【42题详解】 本题考查动词活用，想成为医生，是因为能用自己的知识和技能去救人。「救う（すくう）」他动词，救，拯救。可能态：「救える」。被动：「救われる」。被役：「救わされる」。使役：「救わせる」。故选A。 【43题详解】 本题考查助词用法，让这个世界变得更加便捷。「ほど」表比较基准，后搭配否定。「ところ」表地方。「より」更加……。「ぐらい」表数量大概。故选C。 【44题详解】 本题考查助词用法，我想研发出像5G那样的下一代通信设备。「ようだ」表比喻举例，前接名词时简体去「だ」加「の」，后修饰名词时变为「ような」。「そうだ」表样态，前不接名词。「みたいだ」表比喻举例，前接名词时简体去「だ」加，后修饰名词时变为「みたいな」。「らしい」表典型，前接名词时简体去「だ」加，后修饰名词时直接加。故选A。 【45题详解】 本题考查固定搭配，之所以不说非常开朗，是因为我觉得自己给自己设了限。「なる」自动词，变。前搭配助词「が」提示主语，表客观现象。「にする」使……变成……。「になる」成为……。「～がする」五感，有……感觉，听到……等。故选D。 【46题详解】 本题考查助词用法，虽然有时会和男生发生争执，但不论是当天还是最迟第二天，我们都会和好。「遅くても」即便迟到，……。「遅くては」要是迟到的话……。「遅いと」要是迟到的话……。「遅いなら」要是迟到的话……。故选A。 【47题详解】 本题考查A2活用，因为我经常被说很冷静，我不擅长凭感情处理事情。「得意」A2，擅长。现在肯定简体：「得意だ」。「苦手」A2，不擅长。现在肯定简体：「苦手だ」。「から」表原因，前接小句简体或敬体。故选D。 【48题详解】 本题考查固定搭配，不过，我不光想保持开朗，也想认真积累知识。「しかない」只好……。「ことなく」不……。「わけがない」不可能。「～だけでなく～も～」不仅……而且……。故选D。 【49题详解】 本题考查助词用法，而且，如果我真的从事IT行业，肯定要跨越国界学习各种东西，所以我还想加强英语和中文的学习。「のに」明明……却……。「ので」表原因，前接简体。「はず」应该……。个人主观合理推测。「ばかり」数量左右。故选B。 【50题详解】 本题考查单词含义，请期待我的表现吧！「楽しむ」自他动词，享受，欣赏。「楽しい」A1，快乐的。后修饰动词时变为「楽しく」。「楽しみ」名词，乐趣，期待。「楽しみにする」期待。故选C。 第二节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は来週、パリに行きます。友達　1　一緒に行きます。ロンドンからパリまで電車　2　2時間半ぐらいです。わくわくしています。 イギリスからフランスに行く時は、　3　（行く）方が3つあります。飛行機か、電車か、フェリーです。一番安いのはフェリーです。でも、フェリーの乗り場はロンドンから遠いです。安いけど、時間　4　かかります。ロンドンからパリに行く時は電車が一番　5　（速い）て、便利です。電車のチケットはもう買ってあります。ぎりぎりに買ったら高いから、早めに買いました。 パリでおいしいものを食べたいです。パリに　6　（くわ）しい友達がいます。ネットでおいしいお店のリストをシェア（分享）してくれました。楽しみです。パリでは美術館にも行きたいです。オルセー美術館には行ったことがありますが、ルーブル美術館にはまだ行ったことがありません。ピカソ美術館もお　7　（勧）めされました。パリの　8　（いろいろ）美術館で使えるミュージアムパス（博物馆通行证）があるそうです。どの美術館で使えるか　9　（分かる）ないので、ネットで　10　（調べる）てから買う予定です。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. と 52. で 53. 行き 54. が 55. 速く 56. 詳 57. すす 58. いろいろな 59. 分から 60. 調べ 【解析】 【分析】本篇文章难度较低，主要介绍了下周去巴黎的计划。 下周去巴黎。和朋友一起去。从伦敦到巴黎坐火车大约2个半小时。我很兴奋。 从英国去法国有三种方法。飞机、火车、渡轮。最便宜的是渡轮。渡轮的码头离伦敦很远。便宜，但需要时间。从伦敦到巴黎，火车是最快最方便的。火车票已经买好了。买的话太贵了，所以就早点买了。 想在巴黎吃好吃的东西。我有熟悉巴黎的朋友。在网上分享了好吃的店的清单。很期待。在巴黎也想去美术馆。我去过奥赛博物馆，但还没有去过卢浮宫博物馆。毕加索博物馆也被推荐。有可以在巴黎各种美术馆使用的博物馆通行证。因为不知道哪个美术馆可以用，所以打算在网上查一下再买。 【51题详解】 句意：和朋友一起去。 本题考查助词。「と」表示共同做某事的对象。 【52题详解】 句意：从伦敦到巴黎坐火车大约2个半小时。 本题考查助词。「で」表示交通工具。 【53题详解】 句意：从英国去法国有三种方法。 本题考查句型。「～方」意为“.....的方法”，前接动词去“ます形”。「行く」的去“ます形”为「行き」。 【54题详解】 句意：便宜，但需要时间。 本题考查助词。「が」表示提示主语，表示描述现状，性质。 【55题详解】 句意：火车是最快最方便的。 本题考查形容词活用。「速い」为一类形容词，其表示并列时需要将词尾的「い」变为「くて」。 【56题详解】 句意：我有熟悉巴黎的朋友。 本题考查形容词发音。「詳しい・くわしい」熟悉的。 【57题详解】 句意：毕加索博物馆也被推荐。 本题考查动词发音。「進める・すすめる」推荐。 【58题详解】 句意：有可以在巴黎各种美术馆使用的博物馆通行证。 本题考查形容动词活用。「いろいろ」为二类形容词，其修饰名词时为词干加「な」。 【59题详解】 句意：因为不知道哪个美术馆可以用。 本题考查动词活用。「分かる」的“ない形”为「わからない」。 【60题详解】 句意：所以打算在网上查一下再买。 本题考查句型和动词活用。「てから」表示动作先后顺序，前接动词“て形”，「調べる」的“て形”为「調べて」。 【点睛】 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，明天是朋友王文的生日。请你用日语给他写一张生日贺卡，祝他生日快乐，感谢他一直以来的支持，并表示今后也要好好相处，祝他度过美好的一年。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体 【答案】王文さん お誕生日おめでとうございます。いつも支えてくれてありがとうございます。王文さんは勉強もサッカーも頑張っていて、すごいと思います。これからも仲良くして、一緒にサッカーをしましょう。王文さんにとって素敵な一年になりますように。 李明 【解析】 【详解】本篇作文的要求是给朋友写一张生日贺卡，内容围绕三个要点展开：1.祝朋友生日快乐；2.感谢朋友的支持；3.表达对未来友好相处的期望并送上美好祝愿。 写作时可以按照以下思路：1.点题，祝生日快乐，开篇直接祝朋友生日快乐，引入主题，表达对朋友的重视。2.感谢支持，对朋友的陪伴、支持等表达具体的感谢，让情感更加真实而深刻。3. 展望未来，送祝福，表示希望今后继续保持友好的关系，同时送上祝福。以祝福语收尾，使文章结构完整。 第二节（满分30分） 62. 一年后很多同学应该在大学这个全新的舞台上绽放光彩吧。你想对一年后的自己说些什么呢？请你用日语给一年后的自己写一封信。 内容包括： （1）说说一年后的自己在做什么； （2）对一年后的自己有什么叮嘱。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】一年後の私へ ご入学おめでとうございます。元気に過ごしていますか。 この手紙を読む時、あなたはもう大学での生活に慣れて、新しい友達もたくさんできたはずです。友達と新しい環境で活躍しているでしょう。 あなたはもう大学生になり、多くのことを経験し、多くのことを学んだでしょう。これからも前向きに、新しい挑戦を迎えてください。大学生活の中で、時間を有効に活用して新しいことに挑戦することは、自分の可能性を広げる絶好の機会です。また、本を読む習慣を続けてください。本を読むことで、常に自分自身を向上させ、成長し続けることができます。 これからも目標に向かって頑張ってください。そうすれば、より素晴らしい人生を送ることができるはずです。 高校三年生の私より 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封信，在写作时必须围绕2个要点展开阐述：1.说说一年后的自己在做什么；2.对一年后的自己有什么叮嘱。围绕这两个要点，文章分成4个段落来写，第一段打招呼，寒暄，中间2段直接点题，主要是展开叙述，说一年后的自己在做什么，使文章有理有据，且结构清晰;最后一段是情感升华，对一年后的自己叮嘱，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull 绝密★启用前 湖北省部分市州2025年元月高三期末联考 日语试卷 本试卷共8页，62题。全卷满分150分，考试用时120分钟。 祝考试顺利 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷，草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题:每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. どこに花を飾りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電話の横 B. テレビの横 C. テープルの上 2. 何時に集まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 11時20分 C. 11時半 3. 椿市は昨日、どんな天気でしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 朝も昼も晴れだった。 B. 朝だけ、晴れだった。 C. 昼から晴れになった。 4. ここでしてはいけないことは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 携帯電話を使うこと B. パンフレットを取ること C. 椅子に座ること 5. 男の人が一番不満なのは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家賃 B. 部屋の数 C. 周りの交通 第二节（共15小题:每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はいつ日本に来ましたか。 A. 一昨日 B. 昨日 C. 今朝 7. 男の人は何で来ましたか。 A. 新幹線 B. 飛行機 C. 船 8. 男の人は日本の漢字の何が難しいと思っていますか。 A. 書き方 B. 読み方 C. 意味 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. さくら病院はどこにありますか。 A. 白いビルの裏 B. 白いビルの横 C. 高いビルの前 10. 今日は何曜日ですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 11. 女の人はなぜさくら病院へ行きますか。 A お見舞いに行くから B. 風邪を引いたから C. けがをしたから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は誰と一緒に歌舞伎を見に行きましたか。 A. 先生 B. 日本人の友達 C. 中国人の友達 13. 歌舞伎の言葉について、男の人は何を言いましたか。 A. 少し意味が分かった。 B. 全然意味が分からなかった。 C. ゆっくり話していて、意味がよく分かった。 14. 男の人がびっくりしたのはなぜですか。 A. 着物がとてもきれいだったから B. 先生も、意味が分からないと言ったから C. きれいな女性だと思ったのに、実は男性だったから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. ポスターはいつまでに完成しますか。 A. 今月の15日 B. 来月の15日 C. 来月の25日 16. 男の人はこのあと、何をしますか。 A. ポスターを作り直す。 B. 新商品の写真を撮る。 C. 鈴木さんに確認する。 17. 2人は何について話していますか。 A. ポスターの色 B. ポスターの担当者 C. ポスターに載せる写真 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人について正しいのはどれですか。 A. 今禁煙中 B. 今入院中 C. 今会議中 19. 男の人は持っているガムを噛むと、どうなりますか。 A. 眠くなる。 B. たばこが吸いたくなる。 C. たばこが吸いたくなくなる。 20 女の人はどう思っていますか。 A. ガムは安いほうがいい。 B. たばこはとても便利だ。 C. お金より体のほうが大切だ。 第二部分 阅读（共20小题:每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は毎週、カフェに行きます。日本語のレッスン（课）をします。でも、今日カフェはお休みでした。図書館でレッスンをしました。図書館は10時からです。朝、図書館の前に人がたくさんいます。みんな待っています。図書館にいろいろな人が来ます。朝は子どもが多いです。 図書館は大きい建物の中にあります。オープンスペース（空地）にテープルと椅子があって、そこで日本語のレッスンができます。きれいで、明るくて、Wi-Fiがあるから、仕事をしてる人もいます。この建物には映画館もあります。私は夜、ときどき映画を見に行きます。いい文化施設ですが、1つ不満があります。トイレが地下にあって、とても遠いです。 いつもレッスンをしているカフェは、3週間も閉まっています。ちょっと心配していたのですが、今日、道でばったりカフェのオーナー（所有者）のアナさんに会いました。お店は今、工事をしているそうです。本当は2週間で終わる予定でしたが、予定より長くなってしまったと言っていました。アナさんのお店はコーヒーが安くて、トイレまで30秒です。たまに違う場所でレッスンするのもいいですが、私はやっぱりアナさんのお店が好きです。 21. 「私」は今日、どこで日本語のレッスンをしたか。 A. カフェ B. 教室 C. 図書館 D. 映画館 22. 図書館について、説明が正しいのはどれか。 A. 朝は子どもが多い。 B. カフェの隣にある。 C 映画を見ることができる。 D. トイレまで30秒である。 23. 文中に「1つ不満があります」とあるが、何に不満があるか。 A. 人が多いこと B. トイレが遠いこと C. Wi-Fiがないこと D. 日本語のレッスンができないこと 24 アナさんの話では、もともと（原本）カフェの工事にかかる期間はどれぐらいか。 A. 1ヶ月 B. 3週間 C. 2週間 D. 1週間 25. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 図書館は10時までだ。 B. 映画館は建物の地下にある。 C. アナさんのお店はコーヒーが高い。 D. 「私」はカフェでレッスンするのが好きだ。 （二） 長男が中学校2年生、次男が小学校の時です。長男が父親の私に「お父さん、子どもが親と一緒に何かをやりたいとか、どこかに行きたいと思うのは5年生までだからね。僕はもういいけど、カズ（次男）はあと1年しかないんだね。」と話したことを今でもはっきりと覚えています。当時、家庭や子どもたちのことよりも、自分自身のやりたいことだけに目が向いていた私にとっては強烈な言葉でした。「この子は小さいころから何一つ言わなかったけど、父親の私と一緒にキャッチボール（投接球练习）をしたり、遊んだりしたかったのか。」と本当に申し訳ない気持ちでいっぱいで、これまで心の隅にずっとこの長男の言葉が残っていたのです。 あれから早いもので十数年の年月が流れ、長男も結婚、昨年待望の孫が誕生しました。初めて孫を連れて帰省した日のこと、長男が私にこう話すのです。「お父さん。こいつに野球を教えることは、お父さんに任せるね。」私はその時ドキッとしました。「この子はやっぱり子どものころの寂しさを覚えていて、孫で罪滅ぼしをさせようと…」と思ったのです。そのあと長男はこう続けたのです。「僕は子どもの頃、お父さんにいろんなところに連れていってもらった。野球やスキーや釣りや、ボートで海水浴。キャンプにも行ったよね。はっきり覚えているよ。僕も同じようにこの子にいろんな経験をさせてやりたいと思うんよ。」 26. 長男が中学校2年生の時、次男が何年生か。 A. 中学校1年生 B. 中学校2年生 C. 小学校4年生 D. 小学校5年生 27. 文中に「この子」とあるが、誰のことを指すか。 A. 「私」 B. 長男 C. 次男 D. 孫 28. 孫を連れて帰省した日、「私」は長男に何を頼まれたか。 A. 孫に野球を教えること B. 孫にスキーを教えること C. 孫を連れて、釣りに行くこと D. 孫を連れて、キャンプに行くこと 29. この文章の内容に合わないのはどれか。 A. 次男は結婚した。 B. 長男は優しいお兄さんだ。 C. 「私」はおじいさんになった。 D. 長男は自分の子どもにいろんな経験をさせてやりたいと思った。 30. この文章にテーマをつけたら、どれがいいか。 A. 子どもの育て方 B. 息子の寂しさ C. 喜びの思い D. 予想外の息子の言葉 （三） 健康間題を解消するためには、運動習慣を、ごく自然に当たり前に生活化することが大変重要なのですが、「運動」というと、きつい、苦しい、時間がない、面倒、(ア)、苦手などといったネガティプ(消极的)なイメ-ジが先立ち、敷居(门坎)が高くなってしまっているのが現状です。(イ)、本来、「運動」とは毎日の生活そのものであり、通勤したり、家事をしたり、暮らしの中で体を動かす身体活動すべてが「運動」そのものであり、それらを積極的に実践するだけでも十分に健康増進効果が得られることが分かっています。 こうした、運動に対する誤った思い込みを捨て去り、体を動かすことは、私たち人間にとって本能的欲求であり、心と体を快適·爽快にし、身体機能の維持向上や代謝、内分泌、自律神経などの本来の働きを正常に保つために必要不可欠な機能維持方法、メンテナンス(保养)方法といった意味付けに変えていただく必要があると思います。 これからの長寿社会を、より多くの方が、最期まで充実して、明るく、楽しく、幸せに生活にするためにも、毎日、無理なく、適度に、バランス良く、正しいやり方で、運動を生活に取り入れることは大変重要なことです。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 楽しむ B. 疲れる C. 面白い D. 体にいい 32. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. だから C. しかし D. または 33. 文中に「それら」とあるが、何を指すか。 A. 健康問題を解消する方法 B. 体を動かす身体活動 C. 得られる健康増進効果 D. 運動に対する誤った思い込み 34. 体を動かすことについて、説明が正しくないのはどれか。 A. 心だけを快適爽快にする B. 人間にとって本能的欲求である。 C. 身体機能の維持向上に役立つ。 D. 自律神経などの本来の働きを正常に保てる。 35. 筆者の考えに合っているのはどれか。 A. 苦しくても、運動習慣を生活化したほうがいい。 B. 「運動」の敷居を高くするべきだ。 C. 誤った思い込みを持った人は運動しなくてもいい。 D. 正しいやり方で運動を生活に取り入れることは大変重要なことだ。 （四） 「最近、家の人に本を紹介された経験」と「1か月に読んだ本の冊数」との関連を見てみます。小学生では、「よく紹介される」と答えた子どもの約5割が「10冊以上読む」と答えているのに対し、「まったく紹介されたことがない」と答えた子どもで「10冊以上読む」のは24％となっています。 中学生では、家の人に本を「よく紹介される」生徒で、月に10冊以上読むのは18.5％、「まったく紹介されたことがない」場合、月に10冊以上読む生徒は9％となっています。家の人からの紹介の影響も大きいことを示しています。 学校ではどうでしょうか。先生から紹介された本を「ぜひ読んでみたい」と「読んでみたい」を合わせた割合は、小学生男子で53.7％、小学生女子で65.4％、中学生男子32.6％、中学生女子で45.6％となりました。子どもの読書離れが深刻化した20年ほど前と比べれば、小学生.中学生の読書冊数は増えています。「朝の読書活動」「読み聞かせ」などの効果が現れたのでしょう。心配なのは、学校図書の購入費が減少していることです。同調査によれば、小中高の1校あたりの平均図書購入費は減額となっています。新学習指導要領への対応でさまざまな経費が掛かるとはいえ、図書の充実が図られなければ、「（ア）」と思う気持ちも萎えてしまいます。 近頃は町の本屋さんが減り、子どもたちが自分で「本に出会う」機会は減っています。本を読む習慣をつけるには、学校図書館や公共図書館、周囲の大人の働きかけがいっそう重要になってきそうです。 36. 家の人によく本を紹介されると答えて、月に10冊以上読む中学生はどのぐらいか。 A. 50％ B. 24％ C. 18.5％ D. 9％ 37. 先生から紹介された本を読んでみたい生徒の中で、占める割合が最も多いのはどれか。 A. 小学生男子 B. 小学生女子 C. 中学生男子 D. 中学生女子 38. 筆者は心配することはどれか。 A. 子どもの読書離れが深刻化していること B. 小学生.中学生の読書冊数は減っていること C. 子どもに本を紹介する大人が少ないこと D. 学校図書の購入費が減少していること 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 本に出会う B. 10冊以上読む C. よく紹介される D. 読んでみたい 40. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 家の人からの紹介は子どもの読書に与える影響が大きい。 B. 先生から紹介された場合、小学生より本を読みたい中学生のほうが多い。 C. 20年ほど前と比べれば、小学生.中学生の読書冊数は少なくなった。 D. 町の本屋さんが増えたら、子供は本を読む習慣を付けることができる。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 未来の私は、医者かIT関係の仕事に就いていると思います。理由は二つで　1　違います。医者は自分の知識や技術で人の命を　2　からです。一人、医者になる人が増えるだけで救われる人はたくさん増えると思うからです。もう一つの夢、IT関係の人になりたいのは、科学が発達している今、時代の先駆者になり、世の中を　3　便利にしていきたいからです。5Gの　4　次世代通信機器を作ってみたいです。 十歳の私は比較的明るい人です。なぜ完全に明るいと言わないのかというと、自分で自分にストッパー（控制器）をかけている感じ　5　からです。クラスの友達との仲もいいほうだと思います。時々男子と揉めます（争执）が、次の日、　6　二日で仲直りをするからです。 IT関係の仕事や医者は私に向いていると思います。よく冷静だと言われるし、私は感情などで物事を処理するのが　7　からです。でも明るい　8　、ちゃんとした知識の積み重ねなども大切にしたいです。それにIT関係の仕事に就くとしたら、国を超えていろんなことを学びたい　9　、英語や中国語も強化したいです。 未来の私は、多くの人を救う、確かな技術と知識を持った医者、または、確実に仕事をこなす、明るい人になりたいです。　10　にしていてください。 41. （ ） A. なかなか B. ぜんぜん C. ゆっくり D. がっかり 42. （ ） A. 救える B. 救われる C. 救わされる D. 救わさせる 43. （ ） A. ほど B. ところ C. より D. ぐらい 44. （ ） A. ような B. そうな C. みたい D. らしい 45. （ ） A. がなる B. にする C. になる D. がする 46. （ ） A. 遅くても B. 遅くては C. 遅いと D. 遅いなら 47. （ ） A. 得意 B. 苦手 C. 得意だ D. 苦手だ 48. （ ） A. しかない B. ことなく C. わけがない D. だけでなく 49. （ ） A. のに B. ので C. はず D. ばかり 50. （ ） A. 楽しむ B. 楽しい C. 楽しみ D. 楽しく 第二节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私は来週、パリに行きます。友達　1　一緒に行きます。ロンドンからパリまで電車　2　2時間半ぐらいです。わくわくしています。 イギリスからフランスに行く時は、　3　（行く）方が3つあります。飛行機か、電車か、フェリーです。一番安いのはフェリーです。でも、フェリーの乗り場はロンドンから遠いです。安いけど、時間　4　かかります。ロンドンからパリに行く時は電車が一番　5　（速い）て、便利です。電車のチケットはもう買ってあります。ぎりぎりに買ったら高いから、早めに買いました。 パリでおいしいものを食べたいです。パリに　6　（くわ）しい友達がいます。ネットでおいしいお店のリストをシェア（分享）してくれました。楽しみです。パリでは美術館にも行きたいです。オルセー美術館には行ったことがありますが、ルーブル美術館にはまだ行ったことがありません。ピカソ美術館もお　7　（勧）めされました。パリの　8　（いろいろ）美術館で使えるミュージアムパス（博物馆通行证）があるそうです。どの美術館で使えるか　9　（分かる）ないので、ネットで　10　（調べる）てから買う予定です。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55 ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，明天是朋友王文的生日。请你用日语给他写一张生日贺卡，祝他生日快乐，感谢他一直以来的支持，并表示今后也要好好相处，祝他度过美好的一年。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 一年后很多同学应该在大学这个全新的舞台上绽放光彩吧。你想对一年后的自己说些什么呢？请你用日语给一年后的自己写一封信。 内容包括： （1）说说一年后的自己在做什么； （2）对一年后的自己有什么叮嘱。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnull