内容正文:
高三年级期末考试试题
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【高三年便衣考试试■·5史第2真(共6面】
【高三作清末考试题·方走第3翼关】
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[高三年便m本考K以题·巧使第系夏(共6夏】
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痛三年经数末考试据·颜史第6美(共F的1
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高三年级期末考试试题
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商三有■表考其其明-题史常2置(病2面)25-干43汇
高三年级期末考试试题·历史
参考答案、提示及评分细则
1.C考查中华文明的特征。根据材料“至少在包括黄河流域、长江流域和北方地区在内的广大地区…逐步
形成交互作用圈,最终奠定了中华文明起源的基础”可知,中华文明起源呈现多元一体的特征,故C项正确。
材料中虽涉及区域文明间的互动,但体现不出“先民迁徙”,故排除A项:材料主旨是中华文明起源的多元一
体,而不是史前中华文化的发展情况,故排除B项;文献史料、口述史料、影像史料以及史家素养是构成史学
认知的重要条件,不能片面理解为“考古发现成为史学认知前提”,故排除D项。
2.D考查百家争鸣。根据材料可知,虽然老子追求“道”,孔子追求“仁”,但他们都主张“勤而行之”“强行”“力
行近乎仁”“敏于行”,即都主张在努力实践中去追求智慧,这体现出两位思想家都认识到实践的重要性,故D
项正确。“和而不同”说的是包容性,材料并未涉及,故排除A项:材料中老子的“道”并非“道德”,故排除B
项:老子和孔子是落寞的奴隶主贵族,没有迎合封建贵族诉求,故排除C项。
3.C考查魏晋南北朝时期的分裂与统一。结合所学知识可知,十六国和东晋是北南对峙的开始,根据材料,使
用北方汉语或接触北方汉语的人群逐步扩展,这为以后北方统一南方打下了文化基础,体现出分裂中孕育着
统一的因素,故C项正确。十六国时期,文化重心仍在北方,故排除A项:材料不涉及民族地位,故排除B
项:材料主旨是民族交融而不是“朝代更替的频繁”,故排除D项。
4.A考查宋代对外贸易。根据材料可知,东南亚国家向宋朝输出的商品均为土特产,是宋朝没有的,而宋朝
向东南亚输送的是手工业品等,宋朝的手工业品和农产品一定程度上满足了东南亚国家在生产生活和文化
等方面的需求,而东南亚国家的香料、药材、珍宝等则在客观上满足了宋朝社会阶层在生活、医药等方面的需
求,这种互补性促进了双方贸易的繁荣和发展,故A项正确。由“番商从宋朝贩运回的产品”可知,这是民间
贸易,而非官方的贸易,看不出朝贡贸易形式存在多样化,故排除B项:材料不涉及规模问题,只反映了商品
种类多,故排除C项:这是中外贸易品的种类,不能体现“经济重心已经完成了南移”,故排除D项。
5.B考查明朝政治体制的变化。根据材料可知,明朝初期“在中书省之外,又另设通政司”“诸司奏事毋关白中
书省”可知,朱元璋意在分割中书省的权力,这是君主集权统治趋势强化的体现,故B项正确,排除A项。
“行政决策失误得以避免”说法过于绝对,故排除C项:材料未完整体现国家权力结构,不能说“国家权力结构
混乱无序”,故排除D项。
6.B考查晚清中国近代化。材料指出,由于西方列强侵略,大臣桂良对不平等条约的态度体现了其缺乏近代
外交意识:官员刘锡鸿认为学习西方技术“无利多害”,这些都不利于中国近代化发展,反映了中国近代化进
程的曲折性,故B项正确。材料中未涉及政治格局的变化,故排除A项:洋务运动主要是由中央的奕沂和文
祥,地方的李鸿章、张之洞等为代表主持的,故排除C项:材料中桂良的主张是其缺乏近代外交意识的体现,
而不是为了挽回利权,故排除D项
7.A考查北洋政府统治。漫画表明北洋军阀统治时期,各派势力在争一把座椅,说明各种势力在当时争权夺
利,都想掌握中国政权,造成政局混乱,故A项正确。漫画反映的是1917年后北洋军阀的乱象,1916年袁世
凯复辟帝制已失败,故排除B项;“张勋复辟”发生在1917年7月1日~1917年7月12日,故排除C项:材料
反映的是权力争夺,不是实施民主政治,故排除D项。
8.C考查抗战后的中国经济。根据材料黄包车比赛中“获胜的苦力可得到7O0万元的奖金”“这笔钱所占的空
间刚好同他放下的乘客大小一样”并结合所学知识可知,这是由于日本侵华战争期间,国民政府发行太多法
币造成的,这说明日本侵华时期中国经济遭到严重破坏,故C项正确。黄包车比赛“获胜的苦力可得到700
万元的奖金”,这实际上就是抗日战争时期发行法币太多造成的,不是内战造成的,故排除A、D两项:材料中
的比赛奖金放在黄包车上“刚好同他放下的乘客大小一样”是一种讽刺,并非喜悦,故排除B项。
9.A考查新民主主义经济。根据材料“1951年”,新中国刚刚成立,并结合所学知识可知,新民主主义经济包
括国营经济、私营工商业、个体经济等,材料表明党中央认识到私营工商业的重要性,鼓励私营工商业发展
这有利于新中国国民经济的恢复和发展,故A项正确。我国提出建立社会主义市场经济体制是在0世纪
90年代,故排除B项:“各经济成分的均衡发展”说法错误,国营经济在当时是主体,故排除C项:1951年中国
还不是社会主义社会,故排除D项。
10.D考查社会观念的变化。由材料中的相关数据可知,女性在就业市场和经济发展中的重要性日益凸显,
故D项正确。A项“主导”,C项“消弭”的表述过于夸大,故排除:材料中未提及不同时期女性就业人数的变
化比较,故排除B项。
11.B考查古代世界帝国。根据材料并结合所学知识可知,亚历山大的这些举措客观上保留了区域文明的特
色,有利于得到被征服地区统治者的有力支持,从而使这些被征服地区的人民和统治者信服自己,客观上缓
解了与被征服地区的矛盾,有利于维护其大一统局面,因此①②符合题意,故B项正确。亚历山大推动希腊
化世界的文化认同主要表现为:推广希腊语言、教育,融合希腊与当地文化等,这些举措增强了人们对希腊
化世界的共同文化认同,为后来文化交流和融合奠定了基础,但这在材料中没有体现,因此③④不符合题
意,故排除其余选项。
12.C考查中世纪欧洲的城市自治。根据材料“中世纪,欧洲北方许多城市取得自治的同时,领主保留了委派
城市行政长官的权力”且领主与上层贵族“里应外合”,结果是城市直接归入到强大国王的行政管理体系之
下,这说明欧洲城市自治在一定程度上促进了国王的统一事业,故C项正确。结合所学知识可知,中世纪欧
【高三年级期末考试试题·历史参考答案第1页(共2页)】
25-T-443C
洲城市自治确实在很大程度上动摇了封建领主的专制统治地位,但与材料主旨不符,故排除A项:中世纪
的西欧处于基督教统治之下,故排除B项;结合所学知识可知,随着城市自治的发展,市民享有一定的人身
自由,人身依附关系有所弱化,故排除D项。
13.D考查资本原始积累。材料指出,西班牙从殖民地掠夺来的财富并没有为本国向资本主义发展提供资本
原始积累,却为“英法等国”做了嫁衣,说明西班牙错失了国家发展的有利机遇,故D项正确,排除B项。材
料考查侧重点在早期殖民扩张作用,而不是新航路与早期殖民扩张的关系,故排除A项;材料未反映海外
殖民掠夺的局限性,故排除C项。
14.C考查宗教改革。根据材料并结合所学知识可知,上帝设立上帝之国和世界之国,即教会和国家,他们各
司其职,但“各级教士都要服从国家”,即世俗王权高于教权,为世俗政权在宗教事务中的角色转变奠定了基
础,这样的观点包含了近代主权国家观念的萌芽,故C项正确。材料体现的是教会与世俗国家之间的关系,
未涉及个人行为,故排除A项;马丁·路德的这一主张对传统的政治和社会秩序起到冲击的作用,而不是
“推翻”,故排除B项:结合所学知识可知,宗教改革时期,王权并没有完全摆脱封建神学的桎梏,故排除
D项。
15.B考查巴黎公社的意义。根据材料并结合所学知识可知,列宁将巴黎公社视为革命策略和政权建设的双
重范例,丰富了马克思主义关于革命和国家的学说,回答了俄国布尔什维克“应采取何种革命策略”以及“建
设什么样的国家”等重大理论问题,故B项正确。1848年《共产党宣言》的发表,标志着马克思主义诞生,而
巴黎公社革命爆发于1871年,故排除A项;材料并未涉及“世界革命统一战线的建立”,故排除C项;巴黎
公社时期的战争背景是普法战争,是法国和普鲁士两个国家间的战争,它虽在一定程度上激化了法国国内
的阶级矛盾,但不能直接将普法战争等同为阶级斗争,故排除D项。
16.C考查美国的门罗主义。美国发表“门罗宣言”,强调美洲与欧洲政治制度的差异,意在反对欧洲列强对美
洲事务的干涉,试图将美洲作为自己的势力范围,维护美国在美洲的利益和影响力,确立美国在美洲地区的
主导地位,故C项正确。A项与史实不符,美国没有支持拉美国家民族独立运动,故排除:美国的目的在于
确立自己在美洲的地位,并不是为了美洲的和平发展,故排除B项:宣言的目的是为了减少欧洲涉足美洲,
并非遏制欧洲列强的嫗起,故排除D项。
17.(1)特点:集教育、学术、藏书为一体的文化教有机构:自主管理:教学课程以儒家经典为主,辅以诸子百家:
教学崇尚自由,具有开放性。(6分,任答三点即可)
(2)作用:利于培养人才:营造了学术的自由氛丽:助推了市民阶层的壮大:有利于文化的传承和发展。
(7分,任答三点即可)
18.(1)共同原因:经济繁荣,贸易发达:国家统一,实力强大:文明互补,融通创新(开放包容的文明特性):重视
教育与学术:宗教的影响等。(4分,任答两点即可)
(2)史料价值:都属于文献史料。(2分)《汉书·地理志》有助于研究商周时期,中国养蚕缫丝技术传到朝
鲜,有利于朝鲜丝织技术进步:《改新之诏》有助于研究制度交流推动政治文明的进步,日本学习唐制,开展
大化改新,走上了封建化的道路:《信德欣德》可用于研究文化交流促进文明进步,阿拉伯人将印度人发明的
数字传到世界各地,促进了科学文化的进步。(6分)
19.(1)影响:促使阶级结构发生了变化:生产效率得到了提高:推动了经济快速发展:助推了城市化进程的加
速:有利于贸易和市场的扩张:但也促使一些社会问题的出现。(7分,任答四点即可)
(2)特点:参与者多元:声势浩大:以缩短劳动时长为目标。(4分,任答两点即可)原因:英国议会民主制的
发展:工业革命的蓬勃开展,工业资产阶级队伍壮大:工厂制下,工人劳动环境恶劣、劳动时间过长:社会贫
富分化加剧。(4分,任答两点即可)
20.示例:
论题:中国共产党基层治理的探索彰显了党的领导和执政智慧。(2分)
阐述:中国共产党领导百年农村基层治理是农村所面临现实问题的解决以及农村社会不断发展的必然
要求,彰显了党的领导和执政智慧。在土地革命时期,面对复杂多变的农村环境和斗争形势,苏维埃政权实
行普遍选举制度,根据农村的实际情况采取规范的选举程序和合适的选举方法。面对农民对土地的迫切需
求,中国共产党领导开展了土地革命,满足了农民对于土地的迫切要求。这些举措不仅提高了农民生产的
积极性和主动性,进而提高了农村生产力,展现了中国共产党基层政权代表农民群众利益,获得了人民的
泛支持与认可。进入抗日战争时期,面对日寇侵略的严峻形势,中国共产党进一步丰富基层治理的经验。
在敌后抗日根据地,党通过建立抗日民主政权,推行民主政治,广泛动员民众参与抗战。同时,党还注重加
强基层组织建设,提高群众的抗日积极性和组织能力。这一时期基层治理的探索,体现了党在艰苦环境下
坚持群众路线、灵活应对时局的执政智慧。改革开放以来,中国社会经济快速发展,社会结构也发生了深刻
变化。在这一背景下,中国共产党继续推进农村基层治理体系和治理能力现代化。通过实施家庭联产承包
责任制、发展乡镇企业等措施,有效地促进了农村经济社会的全面发展。同时,党还加强了基层党组织建
设,推动了村民自治制度的建立和完善。这些举措极大地激发了农村发展的活力和创造力,提高了基层治
理的效能。(8分)
综上所述,中国共产党在不同历史阶段进行的农村基层治理探索,都充分体现了党的执政智慧,始终根
据时代变化和人民群众的需求,不断调整和优化基层治理策略,以便更好地服务人民群众和实现国家发展
目标。(2分)
(“示例”仅供参考,其他答案言之有理亦可酌情给分)
【高三年级期末考试试题·历史参考答案第2页(共2页)】
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