吉林省松原市2024—2025学年高二上学期期末五校联考语文试题

2024—2025 学年度上学期期末五校联考 高二语文参考答案及解析 参考答案及解析 语文 . 1 . 学科网（北京）股份有限公司 ( 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 )1. D 【解析】“都体现了中华武术求真务实的特点 " 说 法有误 o 2. C 【 解析】“ 瓦氏夫人 " 错 ,根据材料一可知 ,是吴 爻 ;另 ,“使得广西壮族的武术形成了新的武术招式和 技术理念" 张冠李戴 o 材料一说的是“使得广西壮族 的武术与中原武术互相交流融合 ,形成了新的武术招 式与技术理念" ,指形成了区别于原有壮族武术和中 原武术的另一种全新的武术招式和理念 o 3. B 【解析】根据材料二第二段“其一 ,‘ 以暴制暴 ' 的 ‘ 止戈 ' ……有‘止我之戈 ,罢战休兵 ' 的指向 " 可知 , “ 止戈" 的三种情形是“ 以暴制暴"“不战而屈人之兵 " “ 有戈不杀" o A. 强调以保全对方替代攻破对方 ,这 是“不战而屈人之兵 " ,符合材料二中对“止戈 " 的情 境解读 o B. 根据“ 一战而为敌所执 , 再战而身死国 削 ,为天下笑" 可知 ,宋襄公没有采用“ 以暴制暴 "“不 战而屈人之兵"“有戈不杀 " 等策略 ,而是主动放弃兵 器和暴力所有权 ,被敌人俘虏 ,被天下人耻笑 ,不符合 材料二中对“止戈" 的情境解读 o C.“不以兵强天下 " “ 善有果而已 , 不敢以取强 " , 这是“ 不战而屈人之 兵" ,符合材料二中对“止戈 " 的情境解读 o D.“ 累战 俱捷 ,所捕斩首级" ,这是“ 以暴制暴 " ,符合材料二中 对“止戈" 的情境解读 o 4. ①材料一侧重介绍“武" 的内涵及中国武术得以生生 不息的源泉与动力 o ②材料二侧重解读“止戈 " 的内 涵及具体情形 o (每点 2 分 ,意思对即可 o 如有其他 答案 ,只要言之有理 ,亦可酌情给分) 5. ①面对国际冲突 ,一方面要坚决捍卫自己的利益 ,另 一方面也要尽可能减少暴力冲突可能带来的对人、对 物的泼害及损失 ,还可以通过外交手段 ,取得胜利或 利益最大化 o ②树立“武德 " 观念 , 以德为先、爱好和 平 ,用“武德" 观念指导自己的行为 o ③具有“兼容并 包"“求真务实" 的态度 ,学会借鉴有益经验来找到有 效的解决思路 o (每点 2 分 ,意思对即可 o 如有其他 答案 ,只要言之有理 ,亦可酌情给分) 6. B 【解析】A.“必然"“值班的哨所旁 " 错误 ,“必然 " 的说法过于绝对 ;那些百年松柏是小战士的家乡翠屏 山上的 o C.“ 突出作为南方人的小战士对水果的酷 爱" 的说法不准确 ,可理解为:从物性角度看 ,橘子虽 因失去水分而“ 有点儿蔫巴 " , 但果肉还是“ 清凉甘 甜" ;从寓意角度看 ,小战士从营长故事中受到感染 , 感觉橘子吃起来格外可口 ,但并不是对水果的酷爱 o D.“表明他已成长为合格的战士 " 的判断过于绝对 , 小战士只是态度有变 ,但不能就此表明他已成为合格 的战士 o 7. C 【解析】不当有二:一是去看嫂子时 ,“ 带上盛开 的雪莲花 " , 于文无据 ;二是“ 主要表现 "“ 好奇心十 足" ,理解不当 ,可理解为对营长家人的敬重以及关 心 ,而不是表现好奇心十足 o 8. ①内容方面:本文第一、二段描写的是小战士家乡的 环境、哨所周边的雪山环境 ,展现出自然环境的壮美 o 而《百合花》这段描写的是我军对敌人发起总攻前的 战场环境 ,呈现出残酷的战争氛围 o ②写法方面:本 文第一、二段运用了对比、比喻的手法 ,从视觉角度描 写环境 o 而《 百合花》这段还运用了夸张等手法 ,从 心理感受角度描写 o ③作用方面:本文第一、二段环 境描写为后文表现小战士对环境的不适应以及对雪 莲的期待做铺垫 ,暗示小战士成长为合格的边防军人 所要面临的严峻考验 o 而《 百合花》这段的环境描写 渲染了紧张危险的战争气氛 ,为下文叙写通讯员壮烈 牺牲埋下伏笔 o (每点 1 分 ,答出三点给4 分 ,意思对 即可 o 如有其他答案 ,只要言之有理 ,亦可酌情给分) 9. ①在“小战士 " 心中 ,雪莲似乎具有神奇的功能 ,“等 一朵雪莲盛开" 寄寓着“小战士 " 消除头痛、战胜高原 反应的美好心愿 o ②雪莲顽强生长在生命的禁区 ,五 年才开花 ,“等一朵雪莲盛开 " 寄寓着营长对小战士 挑战自我、成长为真正的边防军人的期待 o ③雪莲生 长在生命禁区 ,代表着顽强的生命力和不屈的精神 , “ 等一朵雪莲盛开 " 表达了对戍边军人坚守边疆、不 语文 参考答案及解析 . 2 . 学科网（北京）股份有限公司 ( 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 )畏艰难的赞美之情 。( 每点 2 分 ,意思对即可 。如有 其他答案 ,只要言之有理 ,亦可酌情给分) 10. B C F( 每涂对一处给 1 分 , 涂黑超过三处不 给分) 【解析】句意:对苏武茹毛饮血于北海之地 ,而不使 大汉朝蒙受羞辱的事迹非常感动 。后来读到耿恭固 守疏勒城的事迹 ,不禁叹息不知道我的眼泪是从哪 里来的。 11. C 【 解析】 A. 正确 。“乘 " , 登上/趁着 。B. 正确。 “ 再拜" ,都指拜了两次 ,表示恭敬 。C.“活用类型相 同" 错 。“手 " ,名词用做状语 ,亲手/“壮 " 为意动用 法 ,认为……豪壮 。D. 正确。 12. B 【解析】“据守疏勒城时 ,耿恭临危不乱 ,亲自出 战 ,以毒药涂抹箭头 ,震慑敌军 ,得以解围 " 错 ,依据 材料一第二段“恭乘城搏战 , 以毒药傅矢 , 因发强弩 射之 。虏中矢者 ,视创皆沸 ,遂大惊 。会天暴风雨 , 随雨击之 ,杀伤甚众 。匈奴震怖 ,相谓曰:‘汉兵神 , 真可畏也! ' 遂解去 " 可知 , 耿恭临危不乱 , 亲 自 出 战 , 以毒药涂抹箭头 ,震慑敌军 ,得以解围是在借涧 水据守疏勒城之前。 13. (1)听说从前贰师将军拔出佩刀刺山 ,泉水就从刀 眼里飞涌出来 ;如今大汉的恩德神圣高超 ,怎么会走 投无路呢? (“ 闻"“ 岂"“穷" 各 1 分 ,句意 1 分) (2)衣服鞋子都穿破了 ,身体瘦弱面色憔悴 。 中郎 将邓众安排耿恭及部下等人洗浴更换衣帽 。 (“形 容"“洗沐"“易" 各 1 分 ,句意 1 分) 14. ①《后汉书》侧重于描绘耿恭面对困境时的勇毅和 对汉朝神明的信仰 ,通过祷告后井中涌水 ,侧重表现 耿恭视为神明感应的化解危难 。②《 资治通鉴》则 更注重叙述耿恭亲自带领士兵在井中挖掘 ,最终通 过自身努力得到水源 ,突出其身先士卒、不屈不挠的 精神 。(答出一点得 2 分 ,答出两点得 3 分 ,意思对 即可 。如有其他答案 , 只要言之有理 , 亦可酌情 给分) 【参考译文】 材料一 : 耿恭字伯宗 ,从小就死了父亲 。他为人慷慨 , 多有 远大的谋略 ,具备将帅的才能 。永平十七年冬季 ,骑都 尉刘张带兵去攻打车师国 ,请耿恭担任他的司马 , 与奉 车都尉窦固一起打败了车师国并使他们投降 。于是任 命耿恭为戊己校尉 , 屯驻在车师国后王部的金蒲城 。耿 恭来到驻地 ,写了一封公文送到乌孙国 , 宣示大汉的威 严和恩德 。乌孙国王大昆弥以下的人都很高兴 ,派使者 贡献名马 ,希望派儿子到长安侍奉皇帝 。耿恭就派使者 携带着金银布帛 ,迎接其王子入侍汉朝皇帝。 第二年三 月 , 匈奴北单于派遣两万骑兵攻打车师 , 终于打败并杀了车师后王安得 ,接着进攻金蒲城 。耿恭 登上城墙与敌人搏战 ,他用毒药涂抹在箭头上 , 于是拉 开强弓射向匈奴 。敌人中了箭的 ,察看伤 口 , 流出的血 都沸腾了 , 于是大惊 。恰巧这时刮起了暴风 , 下起了大 雨 ,耿恭趁着风雨反击匈奴 , 杀伤了很多敌人 。 匈奴人 很震惊害怕 ,互相说:“ 汉朝的军队是神灵 , 实在是可怕 啊!”就解围离去了。 耿恭认为疏勒城旁边有涧水可以固守 ,就在五月带 兵去占据了它 。七月 , 匈奴又来攻打耿恭 ,耿恭募聚了 数千勇士骑马向敌人直冲 ,敌人的骑兵四散逃走 。 匈奴 就在城下断绝了涧水 。耿恭在城内挖井到十五丈深仍 然不见水 ,官吏士兵又渴又乏 , 只好榨马粪汁来喝 。耿 恭仰天叹息说:“ 听说从前贰师将军拔出佩刀刺山 , 泉 水就从刀眼里飞涌出来 ;如今大汉的恩德神圣高超 , 怎 么会走投无路呢?”于是整理好衣服向着挖的井拜了两 拜 ,替将士们祷告 。过了一会儿 ,井里的泉水奔涌而出。 耿恭就让将士们扬水给匈奴人看 。 匈奴人没有想到城 内会有水 ,认为是神灵护佑 ,就带兵离去了。 正巧这时显宗皇帝逝世 , 车师国又背叛汉朝 , 与 匈 奴一起攻打耿恭 。耿恭激励士卒打退了他们 。过了几 个月 ,城中粮食吃光了 , 穷困不堪 ,就煮铠甲弓 弩 ,吃上 面的皮革和弦筋 。耿恭一向与将士们坦诚相待 , 同生共 死 ,所以大家都无二心 ,但是人却不断地死去 ,只剩下几 十人 。匈奴单于探知耿恭已陷入困境 , 一心要招降他。 就派人来诱降耿恭说:“ 如果投降的话 , 当封你为白屋 王 ,并且配美女给你做妻子。”耿恭就诱骗匈奴使者上 城 ,亲手砍死他 , 匈奴使者的手下人望见了 ,大声哭号着 离开了 。单于听说了大怒 ,进一步增兵包围耿恭 ,但未 能攻下疏勒城。 先前 ,耿恭曾遣军吏范羌回敦煌领取军士寒衣 , 范 参考答案及解析 语文 . 3 . 学科网（北京）股份有限公司 ( 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 )羌于是随王蒙军队一起出塞 。范羌坚决请求去营救耿 恭 ,诸将不敢前进 , 于是只得分兵两千给范羌 ,范羌从天 山北道去营救耿恭 ,遭遇深一丈多的大雪 , 军队勉强到 达疏勒城下 。城中在夜里听到兵马声 , 以为匈奴来攻 城 ,非常吃惊 。范羌于是远远地大呼:“ 我是范羌 ,朝廷 派遣军队来营救校尉了。”城中人都呼万岁 。打开城 门 ,互相痛哭 。第二 天 ,耿恭等一起东归 。敌兵追赶骚 扰 ,汉军一边作战一边前行 。耿恭的将士一直饥饿困 顿 ,从疏勒出发时尚且有二十六人 ,一路上多有伤亡 ,到 玉门关时仅剩了十三人 。衣服鞋子都穿破了 , 身体瘦弱 面色憔悴 。 中郎将邓众安排耿恭及部下等人洗浴更换 衣帽 。等到耿恭回到洛阳 ,鲍昱上奏皇帝说耿恭的节义 超过了苏武 ,应该赐予爵赏 。于是朝廷任命耿恭为骑 都尉。 评论说:我当初读《苏武传》, 灬 (对)灬 (苏)灬灬灬灬 (武茹毛饮血)灬 (于)灬 (北) 灬灬灬 (海之地),灬灬灬灬灬灬灬灬灬 (而不使大汉朝蒙受羞辱的)灬 (事)灬灬灬灬灬 (迹非常感动)。灬 (后)灬 (来) 灬灬灬灬灬灬灬灬灬 (读到耿恭固守疏勒城的事)灬 (迹)灬,灬灬灬灬灬灬灬 (不禁叹息不知道我的)灬 (眼)灬 (泪) ( 灬灬灬灬灬 。 , , )是从哪里来的 唉 道义重于生命 竟然达到这种地 步啊! 材料二: 耿恭因疏勒城边有涧水可 以 固 守 ,便率军占据该 城 。秋季 ,七月 , 匈奴再次前来进攻 ,堵绝了涧水 ;耿恭 在城中掘井十五丈 ,仍不出水 ,官兵焦渴困乏 ,甚至挤榨 马粪汁来饮用 。耿恭亲 自 带领士兵挖井运土 , 不久 ,泉 水涌出 ,众人齐呼万岁 。耿恭便命官兵在城上泼水给匈 奴人看 , 匈奴人感到意外 , 以为有神明在帮助汉军 ,便撤 走了。 15. C 【解析】“和‘按 ' 一样都是通过对人物的神态描 写" 错 ,“沉沉" 可理解为酒喝得多 ,人沉醉得很深的 样子 ,是神态描写 ;“按 " 是击打节拍的意思 ,属于动 作描写。 16. ①对将军权贵的不满 。将军临边本应抗击金兵却没 有仗打 ,权贵们本应谋划收复失地却整日醉生梦死 , 以致战马肥死马厩 , 弓弦腐烂断绝 ,抒发了诗人对权 贵不思收复失地的不满 。②对戍边战士的同情 。战 士戍边只想建功沙场或者功成早 日 回家 ,但报国的 心思无人理解 ;刁斗本应用于战场 ,现在却只能用来 报更 ,抒发了诗人对戍边战士报国无门、百无聊赖的 同情 。③对中原百姓的同情及对统治者的强烈不 满 。中原百姓本应在故土上安居乐业 ,如今却在外 族的统治下忍辱偷生 ,过着水深火热的生活 。百姓 渴望宋军挥戈北上 , 收复失地 ,但统治者却偏安 一 隅 ,不思收复 ,百姓只能伤心落泪 ,抒发了诗人对中 原百姓的同情及对统治者的强烈不满 。(每点 2 分 , 意思对即可 。如有其他答案 ,只要言之有理 ,亦可酌 情给分) 17. (1)大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 (2)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 (3)杜鹃啼血猿哀鸣 望帝春心托杜鹃 (每句 1 分) 18. ①轻描淡写 ②一掷千金/挥金如土 ③日新月异/ 与日俱进/一 日千里( 每词 1 分 , 符合语境的成语 均可) 19. 抓住“ 医美乱象" 的症结 ,需要追责那些无良机构对 容貌焦虑的过度渲染 ,还要追责他们在手术台上的 违规操作 ,更要注重时常促动大众斟酌反思社会对 个体外形的评判标准 。(3 分 ,符合要求即可) 20. (1)第一处比喻:①构成:将“ 医美机构的这类宣传 " 比喻成“ 回音壁 " 。②表达效果:表现了商家将价格 与效果挂钩的宣传行为 ,生动贴切。 (2)第二处比喻:①构成:将“焦虑与压力 " 比作“魔 咒" 。②表达效果: 强调了焦虑与压力之大 , 形象 鲜明。 (每处2 分 ,构成与表达效果各 1 分) 21. ①那么要来看“村超" ②这里有技术精湛的球员 ③更是一场文化盛宴 (每处2 分 ,意思对即可) 22. 透过“村超" 这一窗口所展现的幸福生活图景 ,人们 看见了中国式现代化在一地一域的生动实践 。( 或: “ 村超" 这一窗口所展现的幸福生活图景 ,让人们看 见了中国式现代化在一地一域的生动实践。) ( 每改 对一处得2 分) 【解析】 画线句语病有:①成分残缺 。“ 透过 … … " 和“让…… " 导致句子缺主语 , 可以去掉“ 透过 " 或 “ 让" 。②搭配不当 。“体验 " 的主语是人 ,而此句中 语文 参考答案及解析 ● 4 ● 学科网（北京）股份有限公司 ( 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 )的主语是“窗口" ,所以应用“展现 " 与“幸福生活图 景" 搭配。 23.【写作指导】 分析三则材料的内容可知 ,材料一诗句意思是 春雨已下得很充足了 , 以致连高处的田里也存满了 一片白茫茫的水 ,为了抢种 ,农民披着蓑衣冒着雨 , 半夜就来田里耕作 。此句描写了农民在雨天半夜就 辛劳耕作的情形 ,反映了农民早出晚归、不知疲倦的 辛苦劳动生活。 材料二从体格、智慧、道德等多角度 ,强调了劳 动对人的意义 ,指明这是人在内外各方面趋于完善 的源泉。 材料三借毛泽东对儿子的寄语 ,说明人需要在 劳动中获取书本之外的知识 ,也就是强调了书本知 识和劳动实践的关联 ,突出强调了知行合一。 三则材料都写出了劳动之于人的必要性和重要 意义 ,虽时代不同、国籍有别 ,但都是以“ 劳动 " 为核 心 。阐发了劳动行为、劳动与知识、劳动与人的发展 之间的关系 , 因此立意需围绕此进行 。另外写作要 求中设置了具体情境“在全面建设社会主义现代化 强国的进程中" ,这提示我们在写作中应联系当代现 实生活 ,写出时代感。 写作时 ,开篇可引用名人名言 ,引出劳动对于个 人成长和社会发展的重要性 。然后提出论点:劳动 不仅是生存的基础 ,更是教育的重要手段 。对此 ,首 先可以结合我们自身 ,分析劳动与学习的关系 ,劳动 是实践 ,对于学习是有促进作用的 ,劳动培养我们吃 苦耐劳的精神 ,这也是学习需要的品质等 ;再展开论 述劳动的教育意义:一是能够培养我们的责任感和 自律性 ,让我们体验到付出的艰辛和收获的喜悦 ,从 而更加珍惜他人的劳动成果 ;二是锻炼实际操作能 力和创新思维 ,对于个人成长和社会发展都具有重 要意义 ;三是通过劳动传承和弘扬优秀的传统品德。 最后总结全文 ,重申观点:劳动是最好的教育 , 呼吁 大家关注和支持劳动教育的发展 ,为青少年创造更 加良好的成长环境和发展条件。 参考立意:①劳动创造人生价值 。②“ 中国梦 " 需要每个人的劳动创造 。③各劳其事 ,共建强国。 ④生命在于劳动。 $$