精品解析：吉林省长春市汽开区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

汽开区2024—2025学年度第一学期期末核心素养调研 七年级语文试卷 本试卷包括四道大题，共25道小题，共8页。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 开启初中生活，我们走进了更丰富的语文世界。我们端坐在宽chǎng________的教室，轻轻打开书本，眼前【甲】，美不胜收：在解决散步时的分歧中，我们感受中华民族尊老爱幼的传统美德；在秋天怀念史铁生与母亲jué________别的情景，我们收获“好好儿活”的勇气；轻风流水应和着的牧童的笛声，鸟儿【乙】地卖弄清脆的喉咙，在传递着春的气息；经过几场热烈而粗犷的夏雨的浇灌________，大地展示它全部的可能；还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天；有那唤起青春激情，催人奋进的依依往事，留给我们诸多感悟；还有在文字间感受到的人对动物的尊重，人与自然的和谐________共生……少年成长正当时，成长在语文的世界里的我们，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）①宽chǎng________ ②jué________别 （2）①浇灌________ ②和谐________ 2. 下列成语最适合填入文中【甲】【乙】处的一组是（ ） A. 花团锦簇 呼朋引伴 B. 花枝招展 随机应变 C. 锦上添花 随声附和 D. 五花八门 随心所欲 3. 选出下列解析不正确的一项（ ） A. 在解决散步时的分歧中，我们感受中华民族尊老爱幼的传统美德。（句中加点的“解决”是动词，“分歧”是名词。） B. 有那唤起青春激情，催人奋进的依依往事，留给我们诸多感悟。（句中加点的“催人奋进”，其感情色彩是褒义词，其反义词“不思进取”则是贬义词。） C. 还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天。（这句话运用了比喻的修辞手法。） D. 中华民族有尊老爱幼的传统美德，其中在称谓和表达中有敬辞和谦辞的区别。（如“垂询”“久仰”是敬辞，“愚见”“拙作”是谦辞。） 【答案】1. ①. 敞 ②. 诀 ③. guàn ④. xié 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形字音。 （1）宽敞：kuān chǎng，宽阔，宽大； （2）诀别：jué bié，分别（多指不易再见的离别）； （3）浇灌：jiāo guàn，浇水灌溉； （4）和谐：hé xié，和睦协调。 【2题详解】 本题考查选词填空。 “花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象；“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽；“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好；“五花八门”形容花样繁多或变化多端。下文中“美不胜收”的意思是美好的东西很多，一时看不过来，这里指打开书后，会看到美好的景色或事物，所以甲处应该用形容美好事物的词语，故选“花团锦簇”； “呼朋引伴”意思是呼唤朋友，招引同伴；“随机应变”意思是跟着情况的变化，掌握生机，灵活应付；“随声附和”意思是别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见；“随心所欲”意思一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。乙处写鸟儿通过叫声呼唤同伴，应该用“呼朋引伴”； 故选A。 【3题详解】 本题考查词性、词语的感情色彩、修辞手法、敬辞谦辞等知识点。 C.有误，这句话运用了拟人的修辞手法，不是比喻； 故选C。 4. 语文学习丰富了我们的文学文化积累，下列解说不正确的一项是（ ） A. 古诗词中有很多借明月抒发思乡怀人之情的诗句，如李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 B. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子，名仲尼，字丘，春秋末期思想家、政治家、教育家。 C. 联想和想象是人类特有的思维活动，童话、神话、寓言这些文学样式，常常富于想象力。 D. 泰戈尔，印度作家、诗人，曾获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.孔子，名丘，字仲尼； 故选B。 5. 古诗文默写。 （1）日月之行，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）非淡泊无以明志，__________。（诸葛亮《诫子书》） （3）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）诗人王湾在《次北固山下》中表达思乡之情的两句是__________，__________。 （5）《论语·为政》中强调“复习重要性”的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 非宁静无以致远 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 乡书何处达 ⑤. 归雁洛阳边 ⑥. 温故而知新 ⑦. 可以为师矣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、致、藤、昏鸦、雁”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。 （节选《西京杂记》） 【注释】①逮：及。这里指照到。②穿壁：在墙上凿洞。③文不识：人名，姓文名不识。④资：资助，这里指借。⑤大学：大学问家。 6. 我们学习文言文要掌握重点文言实词的含义，请你写出下列加点实词在句子中的含义。 （1）与人期行________ （2）相委而去________ 7. 我们学习文言文还要掌握重点文言虚词的用法，下面与“匡衡勤学而无烛”一句中“而”的用法相同的一项是（ ） A. 主人怪而问衡 B. 择其善者而从之 C. 人不知而不愠 D. 博学而笃志 8. 我们学习文言文要重视朗读，在朗读中培养语感。根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 期日/中 B. 对/子骂父 C. 以书/映光而读之 D. 家富/多书 9. 古人身上常有我们可以学习的优点。【甲】【乙】两文中，“元方”和“匡衡”身上分别有哪些品质值得我们学习？（每人品质不少于6个字） （1）元方：___________________________ （2）匡衡：___________________________ 【答案】6. ①. 约定 ②. 丢下/舍弃 7. C 8. D 9. ①. 元方：明白事理，不卑不亢，机智勇敢（有智慧，有胆量，讲诚信，讲礼貌）。 ②. 匡衡：有志向，不怕艰苦，勤奋聪慧，上进好学。 【解析】 【导语】这篇文言文摘取了《世说新语》和《西京杂记》中的两个故事，通过陈太丘之子元方和匡衡的事迹，展现了古人的诚信和刻苦求学精神。元方在面对无理责难时，冷静应对，以理服人，展现出坚持诚信和礼仪的品质。匡衡则以勤奋读书为目标，通过不懈努力和善于利用资源，最终成为有学问的人。这两个故事鼓励读者在为人处事时，需讲求诚信、注重仪态，并在面对困难时依然保持对知识的渴望和坚持。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：和别人相约同行。期：约定。 （2）句意：却丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。 【7题详解】 本题考查一词多义。 “匡衡勤学而无烛”意为：匡衡勤奋好学，但是没有蜡烛（照明）。 而：连词，表转折，但是、却。 A.句意：主人感到奇怪，就问匡衡。而：连词，表顺承，就、然后； B.句意：选择他好的方面向他学习。而：连词，表顺承，就、从而； C.句意：别人不了解自己，自己却不生气。而：连词，表转折，却； D.句意：广泛学习并且意志坚定。 而：连词，表并列，并且； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言断句。 A.句意：约定的时间是中午。“期”是谓语动词，“日中”是时间状语作宾语。正确的停顿应该是“期/日中”； B.句意：对着孩子骂他的父亲。“对子”是状语，“骂父”是谓语和宾语，正确的停顿应该是“对子/骂父”； C.句意：把书映照着光来读它。“以书映光”是方式状语，“而读之”是谓语，因此停顿是“以书映光/而读之”； 故选D。 【9题详解】 本题考查人物形象。 （1）元方： 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人的迟到却又无理指责父亲的行为，元方能够清晰地指出友人既无信又无礼，条理清晰地阐明道理。由此可知，元方明白事理。 结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰……”可知，面对友人的愤怒与指责，元方没有丝毫畏惧，镇定自若地回应，维护父亲的尊严。由此可知，元方不卑不亢，机智勇敢。 结合“待君久不至，已去”“君与家君期日中”等内容可知，元方如实告知友人父亲等待的情况以及强调约定时间，这体现了他对诚信的重视。由此可知，元方讲诚信。 结合元方对友人“对子骂父，则是无礼”的指责可知，他注重为人的礼节，认为友人对着孩子骂父亲是不礼貌的行为。由此可知，元方讲礼貌。 （2）匡衡： 结合乙文“匡衡勤学而无烛……衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡家中没有蜡烛照明，却能想出凿壁偷光的办法坚持读书，不怕条件艰苦。由此可知，匡衡不怕艰苦，勤奋好学。 结合“邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之’”可知，匡衡为了能读到书，主动去大户人家做雇工且不要报酬，只为能读遍主人家的书，这表明他有强烈的读书志向。由此可知，匡衡有志向。 匡衡能想到“穿壁引其光”这样巧妙的办法来解决读书照明的问题，并且通过自己的努力实现读书的愿望，可见他头脑聪慧。由此可知，匡衡聪慧机智。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在中午。中午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上）凿穿墙壁引来邻家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中富有，有很多书，匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人感到很奇怪，问匡衡（为什么这样），匡衡说：“我希望能读遍主人家的书。”主人听了很是感慨，就把书借给他，（匡衡）最终成为了大学问家 。 （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却。既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸②树而蚤③取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽④，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡⑤近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，是可笑也。 （摘自《聊斋志异·卷六》） 【注释】①欻（xū）：忽然。②诸：之于。③蚤：通“早”，早上。④昧爽：黎明。⑤逡巡：小心谨慎。⑥罹：遭受。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 遂钩肉翘足挂树间示以空担。 11. 把文中的画横线的句子翻译成现代汉语。 屠惧，示之以刃，则稍却。 12. 这则故事中的狼是怎么死的？你从中得到了什么启示？ 死因：____________________________________ 启示：____________________________________ 【答案】10. 遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。 11. 屠户很害怕，把刀拿出来给狼看，狼稍微退后了几步。 12. ①. 死因：狼因为跳起来吃肉，被钩子勾破喉咙，吊死了。 ②. 启示：告诉我们要抵制诱惑，不要贪小便宜，不要因小失大，害了自己 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述屠人和狼的故事，生动地展现了狼因贪欲而招致死亡的结局。文章运用简练的文言文语言，情节紧凑，形象地描绘出狼对肉垂涎无度，最终因不顾后果而丧命的过程。这个故事讽刺了不加思索盲目追求眼前利益的心态，隐喻人们在面对诱惑时应保持理智，慎重行事，以免因一时冲动而付出惨痛代价。此文不仅提供了对错误行为的警示，也引发了对人性弱点的深刻反思。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：于是（屠夫）用钩子钩住肉，踮起脚把肉挂在树间，然后把空担子给狼看。 “遂钩肉”表达了一个完整的行为；“翘足挂树间”描述了屠夫挂肉的具体方式；“示以空担”是屠夫做完挂肉动作之后的另一个行为。 故断为：遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：惧，害怕；示，给……看；稍，稍微，略微；却，后退。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 死因：根据“见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵”可知，狼一心想吃担子里的肉，当屠夫把肉挂到树上，它便跳起来去够肉，结果肉钩刺进了它的上腭，致使其被吊死。 启示： 根据“瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里”可知，狼对肉的垂涎和执着跟随，体现其深陷诱惑无法自拔。生活中，诱惑无处不在，我们应保持理智，坚定拒绝，否则易陷入困境。 根据“瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里”可知，狼仅仅是看到担上的肉，便受其吸引，一路追随屠夫，完全没有考虑到潜在的危险。这警示我们，不能因眼前微小利益，就盲目行动，需考量长远后果。 根据“见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵”可知，狼为一口肉丢了性命，因小利益蒙受巨大损失。这提醒我们做事要全面权衡利弊，切不可因小失大。 【点睛】参考译文： 有个屠夫卖完肉回家，天色已经晚了。忽然一只狼跑来，窥视着担子里的肉，好像很馋的样子；屠夫走，它也走，跟着走了好几里路。屠夫害怕了，拿出刀来给狼看，狼稍稍后退了几步。等到屠夫继续赶路，狼又跟上来了。屠夫没有办法，心里想狼想要的是肉，不如姑且把肉挂在树上，明天早上再来取。于是他用钩子钩住肉，踮起脚把肉挂在树间，然后让狼看担子里已经空了。狼这才停下来。屠夫随即径直回家。第二天黎明，屠夫去取肉，远远望见树上挂着个巨大的东西，好像有人吊死的样子，十分害怕。他小心翼翼地走近，原来是只死狼。屠夫抬头仔细查看，发现狼嘴里含着肉，肉钩子刺穿了狼的上腭，就像鱼吞食鱼饵一样。当时狼皮价格昂贵，一张狼皮价值十几两银子，屠夫因此小赚了一笔。就像爬到树上去找鱼一样，狼本想吃肉，结果却遭受祸患，这实在可笑啊。 （三）（7分） 阅读于漪《往事依依》，完成下面小题 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”；“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然。 依然是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13. 文中的“我”谈到了一些读书方法，你从中学到了哪几种方法？（至少写出两种） （1）________________________________（2）________________________________ 14. 如果将题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什么？ 【答案】13. ①. 通过图书中的插图，想象书中描述的画面。/（通过插图，调动形象思维）。 ②. 读古文或古诗要大声朗读（吟诵）。/借助教师入情入理的讲课 14. 不好，因为“往事依依”题目中“依依”有留恋之意，使题目更富有感情色彩，能奠定全文的抒情基调，更有文学韵味，成为贯穿全文的纽带；“难忘的几件小事”显直白，感情色彩不浓，对读者缺乏吸引力。 【解析】 【导语】本文通过对往事的回忆，展现了“我”在成长过程中丰富多彩的读书经历。文章描绘了小时候对图画和《水浒传》的形象思维，学生时代对《千家诗》和辛弃疾词的感悟，以及国文老师充满情感的教学对“我”的深远影响。文字间展现了对传统文化的热爱和对自然景物的欣赏，让“我”在阅读中得到了成长和思想的陶冶。整体表达出往事的依依不舍之情和其赋予生命的力量。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 根据第②段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可知，“我”通过图书中的插图，想象书中描述的画面，这是一种读书方法（通过插图，调动形象思维）。 根据第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟”可知，读古文或古诗要大声朗读（吟诵），这也是一种有效的读书方法。 根据第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可知，借助教师入情入理的讲课，能加深对知识的理解，培养阅读兴趣，这同样是值得学习的读书方法。 【14题详解】 本题考查题目的作用。 根据第①段“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”可知，作者虽经历了漫长的岁月，许多事情都已忘却，但这几件往事却清晰地留在记忆中，而“往事依依”中的“依依”更能体现出作者对这些往事深深的留恋之情，如第②段中作者对小时候看到的一幅普通山水画和《评注图像水浒传》的插图的回忆，那种入神、乐在其中的感受，体现了作者对往事的眷恋。 根据第④段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前”“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，作者在回忆读《千家诗》的往事时，展现了沉浸在诗的意境中的美好感受，“往事依依”更能传达出这种对美好往事的不舍与怀念。 根据第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，作者对两位国文老师讲课的情景记忆深刻，“往事依依”能更好地表达出作者对这些往事的珍视和留恋，而“难忘的几件小事”则显得过于平淡和直白，无法像“往事依依”那样深刻地表达出作者的情感。 根据第⑦段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，“往事依依”直接点明了主题，强调了往事对作者的深刻影响以及作者对往事的留恋，而“难忘的几件小事”则无法准确地传达出这种情感和主题。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》，有删改） 15. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 16. 文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 17. 从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 18. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：成长、积累、成功、照料……请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。（不少于60个字） 【答案】15. ①点明写作对象及其特点。②“低头”运用拟人的修辞，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。③甜瓜低头是贯穿全文的线索。④暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前。⑤设置悬念，引起读者阅读兴趣。 16. 承上启下（过渡），承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。（意思相近即可） 17. 这句话用了比喻和拟人的修辞手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对他的无能为力。（意思相近即可） 18. 示例1：我想到“成长”。一棵细弱瘦小、卷叶低头的甜瓜苗，面对自身的缺陷并没有选择放弃，而是不断积蓄力量、努力生长，最终结出甜美的果实。在这个成长的过程中，既有他人对瓜苗的照料，也离不开瓜苗自己的积累与努力。 示例2：我想到“积累”。这株甜瓜苗自小就有缺陷，虽然经过了多方的救治，也没有多少好转。但它从来没有放弃过自己，而是默默的积蓄力量与营养，最终长出了甜蜜的果实。在这个过程中，虽然人类对它的照顾起到了一定的作用，但起到决定作用的，还是它坚持不懈的积累。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述一棵被忽视的低头甜瓜苗最终结出甘甜饱满果实的经历，传达了一个寓意深刻的生活哲理：低头并不代表失败，而是一种蓄积力量的姿态。通过细腻的描写和恰到好处的对比，作者赋予这一平凡事件以独特的思考。文章层次分明，通过蜜甜瓜的成长过程，设问与自答，引发读者思考，鼓舞人们在困境中积蓄力量，追求自己的成功。 【15题详解】 本题考查标题作用。 结合第②段“去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”，第③段“将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因”“几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”，第④段“一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病”，第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”，第⑥段“当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”，第⑦段“就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜”“这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢”，第⑧段“如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜”可知，文章以“低头的甜瓜”为标题，点明了写作对象，标题直接指出了文章的主角——一棵低头的甜瓜。这棵甜瓜不仅作为植物本身存在，更成为了文章中一个富有象征意义的角色，贯穿全文，引导读者关注其生长历程和背后的故事； “低头的甜瓜”这一形象在文章中反复出现，从发现它、尝试拯救它、最终见证它的成果，整个过程都围绕着这棵甜瓜的“低头”特性展开，成为串联全文内容的线索，使文章结构紧凑，脉络清晰；通过描述这棵甜瓜在逆境中不放弃，最终结出甜美果实的经历，文章传达了一个深刻的主旨——即使在生活中遇到不如意，也应该像这棵甜瓜一样，保持坚韧不拔的精神，低头修行，积累力量，勇往直前，最终会迎来属于自己的成功和收获。这种积极向上的生活态度，正是文章想要传达给读者的核心信息； 标题“低头的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，让人不禁好奇这棵甜瓜为什么会低头？它最终会如何？这种悬念感激发了读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读下去，寻找答案。 同时，标题也暗示了文章将围绕这棵甜瓜的“低头”特性展开一系列的故事和思考，进一步增强了文章的吸引力和可读性。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”可知，文章第⑤段在文中起到了承上启下的过渡作用。结合第③段“于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快”“母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”，第④段“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药”“最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷”“母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速‘昂首挺胸’”可知，结合第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转”承接了上文的内容，即“我”和母亲为了救治和照料这棵低头的甜瓜苗，已经尝试了多种方法，包括浇水、喷生长素、请教种植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情况始终未能好转。这些努力虽然未能如愿，但为后文的转折做了充分的铺垫； 结合第⑤段“为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”，第⑥段“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜”可知，第⑤段引出了下文的内容，即由于甜瓜苗的状况持续不佳，为了避免影响其他瓜苗的生长，“我们”最终决定放弃这棵瓜苗，将其移出大棚，任其自由生长。这一决定不仅标志着对甜瓜苗救治努力的结束，也为后文甜瓜苗在棚外意外结出甜美果实的情节埋下了伏笔。因此，第⑤段在文中起到了承上启下的关键作用，既总结了前文的内容，又为后文的情节发展做了自然的过渡和铺垫 【17题详解】 本题考查赏析语句。 结合“此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”分析，句子中的“犹如一条没有灵魂的绳子”是一个明显的比喻。这里，作者将萎靡不堪、生命力几乎丧失的甜瓜苗比作“没有灵魂的绳子”。绳子本身是无生命、无活力的，而“没有灵魂”更是强调了其空洞、无生气的状态。这样的比喻生动形象地描绘出了甜瓜苗此时的奄奄一息、毫无生机的样子，让读者能够直观地感受到它的糟糕状态。句子还通过拟人化的手法增强了表达效果。 “低头的病也更加严重”，这里的“病”和“低头”都是将甜瓜苗拟人化，赋予了它人类才具有的情感和状态。这样的描述不仅让甜瓜苗的形象更加鲜活，也表达了作者对它的同情和无奈。同时，“所有的叶子枯黄地蜷缩着”，“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上”，这些描述也都充满了拟人化的色彩，让读者能够感受到甜瓜苗所承受的痛苦和挣扎。综上所述，这句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的样子，同时也表达了作者对它的同情和无力感。 【18题详解】 本题考查阅读感悟。开放类试题，言之成理即可。要求结合文章内容，从“成长、积累、成功、照料……”中任选一个词语，谈阅读感想。 示例一：我选择“成长”这个词语。成长并不总是一帆风顺，它需要经历风雨和挑战，就像那棵低头的甜瓜苗。本以为没有希望的甜瓜在经历波折后，最终结出了甜美的果实。成长过程中，我们有时需要低头修行，默默积累力量，正视自己的软弱，才能在逆境中获取成功。即使面对挫折，我们也应相信，通过不懈的努力和坚持奋斗，终将获得属于自己的丰硕成果。 示例二：我选择“积累”这个词语。通过阅读文章，我感悟到生活中许多事物的成就并非一蹴而就，而是需要经过长期的积累和坚持。文章中的低头甜瓜苗在看似不可能中，通过默默积累养分，最终结出了美味的果实。这让我思考到生活中的困难与挫折，其实是积累力量的契机，只要持之以恒地努力，总会迎来成功的时刻。因此，不必急于求成，而要耐心积累，才能在合适的时机释放出最大的潜能。 示例三：我选择“成功”这个词语。这棵甜瓜原本因为低头而被视为无药可救，甚至被放弃在棚外任其自生自灭。然而，它并没有因此而放弃，反而在逆境中努力积蓄力量，奋力生长，最终结出了一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这让我明白了，在面对生活的挑战和困难时，我们应该保持坚韧不拔的精神和积极向上的态度，努力积蓄力量，奋力前行，最终一定能够收获属于自己的成功和幸福。 示例四：我选择“照料”这个词语。读完文章，我对“照料”有了深刻感悟。文章中母亲和“我”对待那棵低头的甜瓜苗付出了许多的心血——浇水、施肥、用药，但甜瓜苗的成长并未如愿。最终在不加约束的自然环境中，这棵苗结出了甘甜的果实。这让我意识到，生活中，我们常常想用外部条件去帮助或改变他人，却忽视个体自身的成长节奏。最有效的照料或许是给予信任和空间，尊重自然的成长规律。 （五）名著阅读（8分） 19. 回顾《西游记》，回答下面的问题。 （1）下列关于《西游记》的表述不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是一部长篇章回体小说，作者是吴承恩，明代小说家。小说蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。 B. 《西游记》中猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占山为妖，后经太白金星点化，保唐僧取经，得成正果。 C. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、偷吃人参果、大战红孩儿等。 D. 鲁迅先生分析《西游记》说，书中“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，指出《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有情感，这是一个很深刻的观察。 （2）根据《西游记》中孙悟空的相关内容填空。 阅读名著的方法有很多，读《西游记》可“精读”和“跳读”并用。如通过仔细揣摩“金木土计闹豹头山”中孙悟空的一言一行，可以看出孙悟空①____的形象特征，这样的读书方法就叫②____。同时，为达到高效阅读的目的，在读黄狮精所居住的豹头山的环境时，可采用③____的读书方法。 【答案】（1）B （2） ①. 机智/有勇有谋 ②. 精读 ③. 跳读 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 B.有误，八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅，后获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞为妖，后受观音点化，成为唐僧的弟子，与孙悟空一同保护唐僧去西天取经，最后被如来封为净坛使者； 故选B。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析和阅读方法。 第一空，‌“金木土计闹豹头山”是《西游记》第八十九回中的情节，主要讲述了孙悟空、猪八戒和沙僧三人如何智取回被黄狮精偷走的兵器。‌‌在玉华县，铁匠们为三位王子铸造了与孙悟空等人相似的兵器。然而，这些兵器被黄狮精偷走，黄狮精计划开设一场“钉钯会”来庆祝。孙悟空、猪八戒和沙僧得知后，决定智取回自己的兵器。孙悟空和猪八戒变成买猪羊的小妖，沙僧则变成贩猪羊的商人，一起前往黄狮精的妖洞。在路上，他们遇到一个小妖送请帖，得知黄狮精邀请的是他的祖翁九灵元圣。到达妖洞后，孙悟空谎称欠沙僧几两银子，让沙僧进入洞中查看兵器。三人看到自己的兵器后，变回原形，责备黄狮精偷走兵器。黄狮精与三人展开战斗，但最终不敌，落荒而逃。孙悟空等人没有追赶黄狮精，而是放火烧了妖洞，回到玉华县。在“金木土计闹豹头山”这一情节中，孙悟空展现出了他的聪明才智和勇敢果断。他通过巧妙的计策，成功地与伙伴们一起解决了难题，这体现了他的机智和有勇有谋。 第二空，仔细揣摩孙悟空的一言一行，深入理解其性格特点和行为动机，这种深入、细致的读书方法被称为“精读”。通过精读，我们可以更全面地把握人物的形象特征。 第三空，在读黄狮精所居住的豹头山的环境时，如果这部分内容对理解主要情节和人物性格没有直接影响，或者只是为了营造氛围，那么我们可以采用“跳读”的方法。跳读即快速浏览，忽略不重要的细节，以节省时间，提高阅读效率。 20. 根据提示完成下表 她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 A.她是__________ 因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 B.他是__________ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了。 C.他是__________ 【答案】 ①. A.衍太太 ②. B.寿镜吾 ③. C.范爱农 【解析】 【详解】考查对名著内容和主要人物形象的掌握。 A.根据“她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当‘老好人’的一个角色。鼓励小孩子吃冰，怂恿我去偷母亲的首饰，还散布流言”可知，此文段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《琐记》，“她”指的是“衍太太”。鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。例如：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩吃冰；怂恿鲁迅看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言。 B.根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，可知这里描写的是鲁迅的启蒙老师私塾先生寿镜吾，出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》。对寿镜吾先生鲁迅在字里行间流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。 C.根据选段中对人物的外貌描写和“我发言大抵就反对”这一细节可知，选段中的人物是范爱农。出自《范爱农》一文。他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。 三、综合实践（10分） 升入初中，同学们接触到新的班级、新的同学，为了更好的融入新的学习生活，班级计划以“叩响友谊之门”为主题，开展班级联谊活动，请你参与其中，完成下列任务。 21. 任务一：“友谊”成语大比拼 从你积累的与“友谊、交友”有关的成语中，选出两个，写在横线上。 ①____________________②________________________________ 22. 任务二：策划联谊活动，请你为本次活动设计两种活动形式。 活动①：介绍古往今来有关“友谊”的故事。 活动②：________________________________ 活动③：________________________________ 23. 任务三：为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟一条宣传标语。 24. 任务四：有同学认为交朋友很难，她不知道哪些人可以结交，哪些人需要远离，请结合你对“益友和损友”的理解，给她一些建议。不少于40字。 【答案】21. ①. 君子之交 ②. 莫逆之交 22. ①. 以“交友”为主题办一期手抄报。 ②. 以“交友”为主题设计一期走廊文化。 23. 友情，无比珍贵；好友，陪伴一生。 24. 交友要慎重，多交益友。近朱者赤，近墨者黑。我们应该结交一些正直、诚信、知识广博的朋友，远离那些虚伪、爱说脏话、惯于说谎的人。在交友的过程中，你可以以此为原则，相信你一定能结交到志同道合的朋友。 【解析】 【21题详解】 本题考查成语识记。结合自己得积累，选取与“友谊、交友”有关的成语作答即可。 如：忘年之交、患难之交、管鲍之交、淡水之交、称兄道弟、肝胆相照、同生共死、志同道合。 【22题详解】 本题考查活动设计。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。选择两个以“交友”为主题来拟写名称即可。 示例：举办以“友谊”为主题的诗歌朗诵会；举行“益友与损友”的辩论赛；举行“朋友，你演我猜”的游戏活动。 【23题详解】 本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住活动主题“叩响友谊之门”来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。拟写宣传标语的技巧：（1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。（2）注重押韵，读来上口，易记易诵。（3）力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。 示例：交友之道，贵真诚！ 让我们走近彼此，成为知己！ 朋友是生命中最美风景！ 朋友，携手共成长，人生更加精彩！ 【24题详解】 本题考查建议。首先明确“益友”是指那些对你的品德、学习、生活有积极影响的朋友，他们鼓励你成长，帮助你克服困难。“损友”则是指那些可能带你走向不良道路，影响你学业、品德甚至生活的朋友，他们可能经常引诱你参与不良活动。同学觉得交朋友难，可能是因为缺乏判断益友和损友的能力，或者害怕被误解、拒绝。也可能是因为对友情的期望值过高，难以找到完全符合自己标准的朋友。 具体建议：注意潜在朋友的言行举止，看他们是否积极向上，是否有良好的品德和行为习惯。寻找有共同兴趣和价值观的朋友，这样更容易建立深厚的友谊。即使交了朋友，也要保持自己的独立思考和判断力，不被朋友过度影响。不要害怕被拒绝或误解，勇于尝试与不同的人交往，从中筛选出真正的益友。强调交友的重要性，但也要注重质量而非数量。鼓励同学保持开放心态，勇于尝试，同时保持警惕，学会辨别益友和损友。 示例：交朋友时，要学会观察对方的言行举止，寻找那些积极向上、品德优良的人作为朋友。同时，共同的兴趣和价值观也是建立友谊的重要基础。真正的朋友会在你需要时给予支持，而不是在你困难时离你而去。保持自己的独立思考和判断力，勇于尝试与不同的人交往，但也要学会辨别哪些人是值得深交的益友，哪些人可能会成为影响你成长的损友。记住，交友不在多，而在于精。 四、写作（50分） 25. 阅读材料，完成作文。 在时光的流转中，四季各有其独特的韵味。春天的蓬勃生机，夏天的炽热激情，秋天的深沉静美，冬天的纯净坚毅。而在这多彩的四季轮回里，总有一个季节，仿佛是为你量身定制，专属于你。 请以“一个属于我的季节”为题目，写一篇以记事为主的作文。 写作要求： ①有创意地表达真情实感。 ②文体不限（诗歌、戏剧除外），文体特征要明显。 ③不得泄露个人信息，不得套作，不得抄袭。 ④书写规范，不少于600字。 【答案】例文： 一个属于我的季节 我最喜欢的季节是秋天。当秋风轻轻拂过脸颊，那丝丝凉意仿佛在诉说着只属于我的故事，秋天于我而言，是一个充满诗意与回忆的季节。 小时候，每到秋天，爷爷总会带着我去家附近的那片枫树林。枫叶似火，燃烧在枝头，地上也铺满了厚厚的一层，宛如红色的地毯。我欢快地奔跑在林间，听着脚下枫叶发出的沙沙声，宛如天籁。爷爷则在一旁微笑着看着我，他的目光里满是慈爱。 有时，我会捡起一片形状独特的枫叶，跑到爷爷面前，问他这片枫叶像不像一只蝴蝶。爷爷就会笑着点头，然后给我讲起关于秋天的故事，那些古老而又神秘的传说，在秋风中飘进我的心里，让我对秋天更多了一份喜爱与向往。 随着年龄的增长，秋天对于我有了新的意义。我开始在这个季节里思考人生，感悟成长。坐在窗前，望着那纷纷扬扬飘落的树叶，我会想起曾经的梦想，思考自己是否在追逐梦想的道路上坚定地前行。 秋天的宁静让我的内心也变得平静而深邃，我喜欢在这个季节里阅读一本好书，让那些文字与秋天的韵味交融在一起。当我读到那些优美的篇章时，仿佛自己也成为了故事中的一部分，与主人公一同经历着喜怒哀乐。 在学校的时光里，秋天也是我收获友谊与知识的季节。新学期开始于秋天，我会在这个季节里结识新的朋友，与他们一起在校园的小径上漫步，分享彼此的快乐与烦恼。课堂上，老师们传授着新的知识，我如饥似渴地汲取着，就像秋天里的大地吸收着雨水的滋润，为了来年能够更好地成长。每一次在知识的海洋里遨游后，我都会感到内心的充实与满足，这种感觉如同秋天收获累累硕果时的喜悦。 如今，秋天依然陪伴着我，它见证了我的成长，承载了我的欢笑与泪水。每当秋风再次吹起，我都会想起那些与秋天有关的美好回忆，那些在枫树林里的嬉戏，那些在窗前的沉思，那些在校园里的点点滴滴。 秋天，就像是一位忠实的朋友，默默地陪伴着我，给予我力量与安慰。它是一个属于我的季节，一个充满爱与希望、思考与成长的季节，无论时光如何流转，它在我心中的地位永远不会改变。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“一个属于我的季节”，核心在于“属于我”，这意味着要突出季节与自身独特的关联，这种关联可以是情感上的共鸣、经历中的特殊记忆、性格与季节特质的契合等；“季节”则明确了写作的对象，限定在春、夏、秋、冬之中。立意上，通过描述与某个季节相关的人、事、物，表达自己对这个季节的喜爱、感激或从中获得的成长感悟，展现季节对自己心灵的滋养、性格的塑造或人生的启迪，进而传达出积极向上的情感态度与对生活的思考。 二、思路点拨。本文要求写记叙文。作文构思上，开头引入：可以用优美的语言描绘四季的景象，然后引出自己情有独钟的那个季节，如“四季如同四幅绚丽的画卷在时光中徐徐展开，而那片金黄灿烂的秋，却如一把独特的钥匙，开启了专属于我的心灵之门。”主体叙述：（1）描绘季节之美：详细描写这个季节的独特景色，如秋天的枫叶似火、硕果累累，秋风萧瑟的轻柔等，让读者能深切感受到季节的魅力；（2）讲述个人经历：回忆在这个季节里发生的难忘故事，比如在秋天与家人一同收获农作物的欢乐，或是在落叶纷飞中与挚友的一次深谈，因秋景而触发对人生的思考等；（3）情感与感悟：阐述自己与季节的情感联系，是怎样从季节的特质中汲取力量，如秋天的沉稳宁静让自己学会在喧嚣中沉淀内心，在面对生活变化时能如落叶般洒脱从容等；结尾抒情：总结全文，再次强调这个季节对自己的特殊意义，如“这片秋，带着它的诗意与哲理，深深烙印在我的生命里，成为我心中永远属于自己的温暖港湾，陪伴我走过风雨，迎接未来的每一次成长。”升华文章主旨，使情感表达更为真挚深沉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 汽开区2024—2025学年度第一学期期末核心素养调研 七年级语文试卷 本试卷包括四道大题，共25道小题，共8页。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 开启初中生活，我们走进了更丰富的语文世界。我们端坐在宽chǎng________的教室，轻轻打开书本，眼前【甲】，美不胜收：在解决散步时的分歧中，我们感受中华民族尊老爱幼的传统美德；在秋天怀念史铁生与母亲jué________别的情景，我们收获“好好儿活”的勇气；轻风流水应和着的牧童的笛声，鸟儿【乙】地卖弄清脆的喉咙，在传递着春的气息；经过几场热烈而粗犷的夏雨的浇灌________，大地展示它全部的可能；还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天；有那唤起青春激情，催人奋进的依依往事，留给我们诸多感悟；还有在文字间感受到的人对动物的尊重，人与自然的和谐________共生……少年成长正当时，成长在语文的世界里的我们，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。 （1）①宽chǎng________ ②jué________别 （2）①浇灌________ ②和谐________ 2. 下列成语最适合填入文中【甲】【乙】处的一组是（ ） A. 花团锦簇 呼朋引伴 B. 花枝招展 随机应变 C. 锦上添花 随声附和 D. 五花八门 随心所欲 3. 选出下列解析不正确的一项（ ） A. 在解决散步时的分歧中，我们感受中华民族尊老爱幼的传统美德。（句中加点的“解决”是动词，“分歧”是名词。） B. 有那唤起青春激情，催人奋进依依往事，留给我们诸多感悟。（句中加点的“催人奋进”，其感情色彩是褒义词，其反义词“不思进取”则是贬义词。） C. 还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天。（这句话运用了比喻的修辞手法。） D. 中华民族有尊老爱幼的传统美德，其中在称谓和表达中有敬辞和谦辞的区别。（如“垂询”“久仰”是敬辞，“愚见”“拙作”是谦辞。） 4. 语文学习丰富了我们的文学文化积累，下列解说不正确的一项是（ ） A. 古诗词中有很多借明月抒发思乡怀人之情的诗句，如李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 B. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。孔子，名仲尼，字丘，春秋末期思想家、政治家、教育家。 C. 联想和想象是人类特有思维活动，童话、神话、寓言这些文学样式，常常富于想象力。 D. 泰戈尔，印度作家、诗人，曾获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 5. 古诗文默写。 （1）日月之行，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）非淡泊无以明志，__________。（诸葛亮《诫子书》） （3）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）诗人王湾在《次北固山下》中表达思乡之情的两句是__________，__________。 （5）《论语·为政》中强调“复习重要性”的句子是：__________，__________。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。 （节选《西京杂记》） 【注释】①逮：及。这里指照到。②穿壁：在墙上凿洞。③文不识：人名，姓文名不识。④资：资助，这里指借。⑤大学：大学问家。 6. 我们学习文言文要掌握重点文言实词的含义，请你写出下列加点实词在句子中的含义。 （1）与人期行________ （2）相委而去________ 7. 我们学习文言文还要掌握重点文言虚词的用法，下面与“匡衡勤学而无烛”一句中“而”的用法相同的一项是（ ） A. 主人怪而问衡 B. 择其善者而从之 C. 人不知而不愠 D. 博学而笃志 8. 我们学习文言文要重视朗读，在朗读中培养语感。根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 期日/中 B. 对/子骂父 C. 以书/映光而读之 D. 家富/多书 9. 古人身上常有我们可以学习的优点。【甲】【乙】两文中，“元方”和“匡衡”身上分别有哪些品质值得我们学习？（每人品质不少于6个字） （1）元方：___________________________ （2）匡衡：___________________________ （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却。既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸②树而蚤③取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽④，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡⑤近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，是可笑也。 （摘自《聊斋志异·卷六》） 【注释】①欻（xū）：忽然。②诸：之于。③蚤：通“早”，早上。④昧爽：黎明。⑤逡巡：小心谨慎。⑥罹：遭受。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 遂钩肉翘足挂树间示以空担。 11. 把文中的画横线的句子翻译成现代汉语。 屠惧，示之以刃，则稍却。 12. 这则故事中的狼是怎么死的？你从中得到了什么启示？ 死因：____________________________________ 启示：____________________________________ （三）（7分） 阅读于漪《往事依依》，完成下面小题。 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”；“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然。 依然是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13. 文中的“我”谈到了一些读书方法，你从中学到了哪几种方法？（至少写出两种） （1）________________________________（2）________________________________ 14. 如果将题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什么？ （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》，有删改） 15. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 16. 文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 17. 从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 18. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：成长、积累、成功、照料……请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。（不少于60个字） （五）名著阅读（8分） 19. 回顾《西游记》，回答下面的问题。 （1）下列关于《西游记》的表述不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是一部长篇章回体小说，作者是吴承恩，明代小说家。小说蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。 B. 《西游记》中猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占山为妖，后经太白金星点化，保唐僧取经，得成正果。 C. 《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、偷吃人参果、大战红孩儿等。 D. 鲁迅先生分析《西游记》说，书中“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，指出《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有情感，这是一个很深刻的观察。 （2）根据《西游记》中孙悟空的相关内容填空。 阅读名著的方法有很多，读《西游记》可“精读”和“跳读”并用。如通过仔细揣摩“金木土计闹豹头山”中孙悟空的一言一行，可以看出孙悟空①____的形象特征，这样的读书方法就叫②____。同时，为达到高效阅读的目的，在读黄狮精所居住的豹头山的环境时，可采用③____的读书方法。 20. 根据提示完成下表。 她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 A.她是__________ 因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 B.他__________ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了。 C.他是__________ 三、综合实践（10分） 升入初中，同学们接触到新的班级、新的同学，为了更好的融入新的学习生活，班级计划以“叩响友谊之门”为主题，开展班级联谊活动，请你参与其中，完成下列任务。 21. 任务一：“友谊”成语大比拼 从你积累的与“友谊、交友”有关的成语中，选出两个，写在横线上。 ①____________________②________________________________ 22. 任务二：策划联谊活动，请你为本次活动设计两种活动形式。 活动①：介绍古往今来有关“友谊”的故事。 活动②：________________________________ 活动③：________________________________ 23. 任务三：为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟一条宣传标语。 24. 任务四：有同学认为交朋友很难，她不知道哪些人可以结交，哪些人需要远离，请结合你对“益友和损友”的理解，给她一些建议。不少于40字。 四、写作（50分） 25. 阅读材料，完成作文。 在时光的流转中，四季各有其独特的韵味。春天的蓬勃生机，夏天的炽热激情，秋天的深沉静美，冬天的纯净坚毅。而在这多彩的四季轮回里，总有一个季节，仿佛是为你量身定制，专属于你。 请以“一个属于我的季节”为题目，写一篇以记事为主的作文。 写作要求： ①有创意地表达真情实感。 ②文体不限（诗歌、戏剧除外），文体特征要明显。 ③不得泄露个人信息，不得套作，不得抄袭 ④书写规范，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$