2026年中考物理重难点突破训练——压强实验、计算题

2026年中考物理重难点突破训练——压强实验、计算题

 

一、实验题

1．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。

(1)本实验是通过观察     来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有     和转换法。

(2)通过比较图甲、乙，说明     ，压力的作用效果越明显。

(3)通过比较图     （填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p     p′（选填“＞”“＜”或“＝”）。

(5)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是     。

2．利用身边的物品可以做很多有趣的实验，利用硬纸片小明做了如下实验：    

（1）如图甲，在瓶内灌满水，用硬纸片盖住瓶口，压紧后将瓶子倒置，水和纸都不会下落，说明        ．

（2）小明做了“会跳卡片”，卡片缚上橡皮筋后会向A面折叠，如图乙所示．将卡片在桌面上压平后松手，发现卡片跳起来了，实验中应将A面        （选填“向上”或“向下”）放置，卡片上升的过程中        能转化为        能．

（3）如图丙为小明利用硬纸片做成的机翼模型， 实验中当沿图示方向“吹风”时，“机翼”会        （选填“上升”、“下降”或“静止”），本实验是探究        ．

3．小红利用小桌、海绵、钩码等器材探究“影响压力作用效果的因素”实验，如图所示：

(1)实验中，她是通过观察海绵的      来比较压力作用效果的；

(2)比较      两图，可初步得到：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；

(3)通过实验小红发现坦克设计成履带的原因可用      两图实验所得结论解释；

(4)仅将丙图的海绵换成丁图的木板，则小桌对木板和海绵的压强      （选填“相等”或“不等”）；

(5)为了使实验现象更加明显，可选择质量较大的砝码或更柔软的      进行实验；

(6)质量分布均匀的同一长方体用以下三种不同的方法切去一半（图戊），分别留下序号为①②③的三个半块保持原有位置静止。三个半块对桌面的压力      （选填“相等”或“不等”），对桌面的压强最大的是      （选填“①”“②”或“③”）。

4．如图所示是托里拆利实验，根据图示完成下面的问题。

（1）实验中，测得该地的大气压相当于           m水银柱所产生的压强；

（2）已知海拔越高，气压越低。若想使水银柱的高度变为740mm，则应到海拔更           （选填“高”“低”）的地方进行实验；

（3）实验中，若倾斜玻璃管至如图丁所示，则水银柱的高度将           ，水银柱的长度将           ；（两空均选填“变长”“变短”或“不变”）

（4）若实验过程中，玻璃管中的水银没有装满，管中混入少了的空气，则所测量的大气压值比真实值要           ；（选填“偏大”或“偏小”）

（5）如图丙，实验中不小心将玻璃管的顶部打破，则你能看到的现象是           ；（选填“液柱下降”或“液柱向上喷出”）

（6）若同学们用图己中B注射器、量程为0~5N 的弹簧测力计、刻度尺等相关用品测量大气 压，当弹簧测力计被拉到5N，活塞仍没有滑动。可改用图己中的           （选填A或B或C）注射器。

5．如图所示，小明同学在物理实验室利用托里拆利实验测量大气压强的值。

（1）实验时他没有将玻璃管竖直放置，而是稍稍倾斜了，如图所示，则此时大气压强等于           mm高水银柱产生的压强，此时的大气压           （选填“大于”、“等于”或“小于”）1标准大气压；

（2）将玻璃管下压一点，且管内水银面上方仍是真空，水银面的高度差将           （选填“升高”、“不变”或“降低”）；

（3）若移到高山顶上去做此实验，则测量结果将           （选填“变大”、“变小”或“不变”）；

（4）如果其他条件不变，用水来代替水银做实验，水           （选填“会”或“不会”）充满玻璃管，所以测不出大气压的值。

6．下列A、B、C、D四幅图是“探究浮力的大小与排开水所受重力关系”的过程情景。