精品解析：陕西省汉中市部分校2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题

高三语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宇宙的起源和进化是物理学研究的最基本的问题之一。建立在广义相对论和宇宙学原理（在宇宙大尺度上，物质的分布是高度均匀各向同性的）之上的大爆炸宇宙模型告诉我们，大约137亿年前，大爆炸发生的那一刻，宇宙处于一个极致密、极高温的状态，形成了空间和时间，宇宙随之诞生，并经过膨胀、冷却演化至今。在这个过程中，宇宙经历了原初轻元素合成、光子退耦和中性原子形成、第一代恒星形成等几个重要的时期，星系、地球、空气、水和生命便在这个不断膨胀的时空里逐渐形成。 二十世纪二十年代，天文学家哈勃从星系光谱的红移的观测中发现宇宙中所有的星系都在彼此远离退行，距离越远，退行速度越大，二者成正比，这个比例系数被称为哈勃常数，这个规律叫哈勃定律。在此基础上，产生了“膨胀宇宙”的概念和“大爆炸宇宙模型”。二十世纪大量的天文观测和天体物理研究结果都证实了这个模型。 2003年威尔金森微波背景各向异性探测器（WMAP）和斯隆数字巡天（SDSS）天文观测以其对宇宙学参数的精确测量，进一步强有力地支持了这一模型。这在人类探索宇宙奥秘和物质基本结构的道路上无疑是一个光辉的成就。WMAP的结果告诉我们，宇宙中普通物质只占4%，此外23%的物质为暗物质，73%的是暗能量，SDSS也给出类似的结果。从物质基本结构的观点出发，普通的物质，如树木、桌子以及我们人类本身，是由分子、原子构成。然而分子、原子不是最基本的，目前已知的最基本的粒子是由粒子物理标准模型所描述的夸克和轻子以及传递相互作用的粒子（如光子、胶子等）。 什么是暗物质呢？暗物质是不发光的，但是它有显著的引力效应。比如，对于一个星系考虑距其中心远处的天体的旋转速度，如果物质存在的区域和光存在的区域是一样的话，由牛顿引力定律可知，距离中心越远，速度应该越小。可是天文观测事实不是这样的，这就说明当中有看不见的暗物质。目前各种天文观测和结构形成理论强有力地表明宇宙中有大约三分之一是暗物质。中微子是一种暗物质粒子，但WMAP和SDSS的结果说明，它的质量应当非常小，在暗物质中只能占微小的比例，暗物质绝大部分应是所谓的中性的弱作用重粒子。中微子究竟是什么，目前还不清楚。理论物理学家猜测，中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子，是稳定的，在宇宙演化过程中像微波背景光子一样被遗留下来。目前世界各国科学家正在进行着各种加速器和非加速器实验，试图找到这种暗物质粒子，例如中意科学家合作组DAMA实验、丁肇中先生领导的AMS实验。 暗能量是近年宇宙学研究的一个里程碑性的重大成果。支持暗能量存在的主要证据有两个。一是对遥远的超新星所进行的大量观测表明，宇宙在加速膨胀，星系膨胀的速度不像哈勃定律描述的那样是恒定的，而是在不断加速的。按照爱因斯坦引力场方程，加速膨胀的现象推论出宇宙中存在着压强为负的“暗能量”。另一个证据来自近年对微波背景辐射的研究精确地测量出宇宙中物质的总密度。但是，我们知道的所有普通物质与暗物质加起来大约只占其三分之一左右，所以仍有约三分之二的短缺。这一短缺的物质被称为暗能量，其基本特征是具有负压，在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团。最近WMAP数据显示，暗能量在宇宙中占总物质的73%。值得注意的是，通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质，其压强都是非负的，所以必定存在着一种未知的负压物质主导今天的宇宙。 然而现在物理学的基本理论还无法解释观测到的这一暗能量。暗能量是二十一世纪物理学面临的最大的挑战。物理学对暗能量这种新类型物质的探索才刚刚开始。众说纷纭，但仅仅是一些猜测和设想，远没有形成一个基本合理的解释。科学家正在计划发射新的探测卫星，对宇宙大尺度空间进行更多更精确、更系统的观测，进一步研究宇宙加速膨胀的规律，确定暗能量的形式和物理特征，不同的暗能量形式将导致非常不同的宇宙膨胀的规律。解决这一问题需要新的理论，这样的理论一旦被找到，很可能是人们长期追求的包括引力在内的各种相互作用统一的量子理论。这将是一场重大的物理学革命。 （摘编自《暗物质与暗能量》） 材料二： 暗物质和暗能量的特殊性质，导致它们非常难以被探测到，但是，再大的困难也挡不住科学家对它们孜孜不倦地“追求”。 科学家通过加入强弱不同的相互作用模拟，最终得到暗物质的一些基本属性。暗物质的实验测量分为两种：直接测量和间接测量。 直接实验测量的依据是，暗物质由暗物质粒子构成，由于暗物质数量庞大，必然有大量的暗物质粒子到达地球，而暗物质粒子与原子核会发生弱相互作用和引力相互作用，这样，通过测量暗物质粒子的散射信号，就能够确认暗物质的存在。间接实验测量，是基于暗物质粒子的湮灭和衰变。 直接探测都是在地下实验室进行的，因为岩石层对宇宙射线的屏蔽给背景扣除带来方便，地下实验室越深，对宇宙射线的屏蔽就越好，也越容易实现高灵敏度。 暗物质的间接测量实验是在外太空寻找暗物质粒子的自身湮灭和衰变产物。在致密的暗物质区域（例如银河系中心）正反两个暗物质粒子对撞湮灭可以产生伽马射线或者标准模型下的粒子对。另外，如果暗物质粒子不稳定，将会衰变产生标准粒子或其他粒子。这些过程可以通过探测剩余伽马射线或者反质子或者正电子而被发现。 暗能量的测量比暗物质的测量更为艰难。因为目前对暗能量的性质除了已知其负压特性几乎没有别的了解。因此，暗能量的测量还没有直接的方法和证据，只能通过它所造成的宇宙加速膨胀和宇宙早期暴涨阶段的验证来侧面证明暗能量的存在。上面提到的发现的超新星爆发和宇宙微波背景辐射，都是证明暗能量存在的独立证据。 二十世纪物理学天空上的两朵乌云“黑体辐射”和“以太”成就了量子力学和相对论。量子力学和相对论成为现代物理学的两大基石，那么二十一世纪物理学天空上的两朵乌云“暗物质”和“暗能量”呢？会不会有更大的风暴将要席卷整个物理学界，我们拭目以待！ （摘编自《如何探测宇宙暗物质与暗能量？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 大约137亿年前，宇宙被外力压缩到极致密、极高温的状态而发生爆炸，并不断膨胀，经过演化，形成了星系、地球、生命等。 B. 二十世纪二十年代，哈勃发现，宇宙中的星系之间的距离越来越大，彼此远离的速度越来越快，由此产生了“宇宙膨胀”的概念。 C. 2003年威尔金森微波背景各向异性探测器和斯隆数字巡天天文观测，证实了夸克和轻子以及传递相互作用的粒子的存在。 D. 直接实验测量是测量暗物质的两种方法之一，其依据是到达地球的暗物质粒子之间会产生相互作用，从而能够确认暗物质的存在。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 暗物质有两大特点，一是不发光，二是有引力效应。天文研究表明，宇宙中大约有三分之一是暗物质，其主要由中性的弱作用重粒子组成。 B. 中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子，具有稳定性，是宇宙演化中的遗留物，这些特点都是研究暗物质的理论物理学家得出的猜测性结论。 C. 通过暗物质粒子的自身湮灭和衰变，可以验证、测量暗物质的存在；通过观察暗能量造成的宇宙加速膨胀等，可以间接得知暗能量的存在。 D. 二十世纪，研究“黑体辐射”和“以太”成就了量子力学和相对论；二十一世纪，研究“暗物质”和“暗能量”则会推翻量子力学和相对论。 3. 下列各项对材料中暗物质或暗能量可能存在依据的表述，不正确的一项是（ ） A. 天文观测发现，一个星系中，距离中心远的天体，其旋转速度不符合牛顿引力定律，应当存在暗物质。 B. 观测表明，星系膨胀的速度在不断加快，由此可以依据相关理论，推论出宇宙中存在着压强为负的“暗能量”。 C. 宇宙中普通物质与暗物质加起来大约只占物质总密度的三分之一，还有巨大空缺，这个空缺可能是暗能量。 D. 暗能量在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团，所以通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质的压强都不是负的。 4. 材料一文题为“暗物质与暗能量”，文中为什么要用较大篇幅介绍宇宙大爆炸理论？ 5. 从材料一中举四个具体例子，简要说明材料一语言的严密性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李十三推磨 陈忠实 “娘……的……儿——” 一句戏词儿写到特别顺畅也特别得意处，李十三就唱出声来。实际上，每一句戏词乃至每一句白口，都是自己在心里敲着鼓点和着弦索默唱着吟诵着，几经反复敲打斟酌，最终再经过手中那支换了又半秃了的毛笔落到麻纸上的。他已经买不起稍好的宣纸，改用便宜得多的麻纸了。虽说麻纸粗而且硬，却韧得类似牛皮，倒是耐得十遍百遍的揉搓啊翻揭啊。一本大戏写成，交给皮影班社那伙人手里，要反复背唱词对白口，不知要翻过来揭过去几十几百遍，麻纸比又软又薄的宣纸耐得揉搓。 “儿……的……娘——” 李十三唱着写着，心里的那个舒悦那份受活是无与伦比的，却听见院里一声呵斥： “你听那个老疯子唱啥哩？把墙上的瓦都蹭掉了……” 这是夫人在院子里吆喝的声音，且不止一回两回了。他忘情唱戏的嗓音，从屋门和窗子传播到邻家也传播到街巷里，人们怕打扰他，不便走进他的屋院，却又抑制不住那勾人的唱腔，便从邻家的院子悄悄爬上他家的墙头，有老汉小子有婆娘女子，把墙头上掺接的灰瓦都扒蹭掉了。他的夫人一吆喝，那些脑袋就消失了，他的夫人回到屋里去纺线织布，那些脑袋又从墙头上冒出来。夫人不知多少回劝他，你爱编爱写就编去写去，你甭唱唱喝喝总该能成嘛！他每一次都保证说记住了再不会唱出口了，却在写到得意受活时仍然唱得畅快淋漓，甭说蹭掉墙头几页瓦，把围墙拥推倒了也忍不住口。 “儿……啊……” “娘……啊……” 李十三先扮一声妇人的细声，接着又扮男儿的粗声，正唱到母子俩生死攸关处，夫人推门进来，他丝毫没有察觉，突然听到夫人不无烦厌倒也半隐着的气话： “唱你的脚哩！” 李十三从椅子上转过身，就看见夫人不愠不怒也不高兴的脸色，半天才从戏剧世界转折过来，愣愣地问：“咋咧吗？出啥事咧？” “晌午饭还吃不吃？” “这还用问，当然吃嘛！” “吃啥哩？” 这是个贤惠的妻子。自踏进李家门楼，一天三顿饭，做之前先请示婆婆，婆婆和公公去世后，自然轮到请示李十三了。李十三还依着多年的习惯，随口说：“黏（干）面一碗。” “吃不成黏（干）面。” “吃不成黏（干）的吃汤的。” “汤面也吃不成。” “咋吃不成？” “没面咧。” “噢……那就熬一碗小米米汤。” “小米也没有了。” 李十三这才从正在编写的那本戏里的生死离别的母子的屋院跌落到自家的锅碗灶堂之间。正为难处，夫人又说了：“只剩下一盆苞谷糁子，你又喝不得。” 他确凿喝不得苞谷糁子稀饭，喝了一辈子，胃撑不住了，喝下去不到半个时辰就吐酸水，清凌凌的酸水不断线地涌到口腔里，胃已经隐隐作痛几年了。想到苞谷糁子的折磨，他不由得火了：“没面了你咋不早说？” “我大前日个前日个昨日个都给你说了，叫你去借麦子磨面……你忘了，倒还怪我。” 李十三顿时就软了，说：“你先去隔壁借一碗面。” “我都借过三家三碗咧……” “再借一回……再把脸抹一回。” 夫人脸上掠过一缕不悦，却没有顶撞，刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：“十三哥！” 再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是田舍娃嘛！又是在这样令人困窘得干摆手空跺脚的时候，听一听田舍娃的声音不仅心头缓过愉悦来，似乎连晌午饭都可以省去。田舍娃是渭北几家皮影班社里最具名望的一家班主，号称“两硬”班子，即嘴硬——唱得好，手硬——耍皮影的技巧好。李十三的一本新戏编写成功，都是先交给田舍娃的戏班排练演出。他和田舍娃那七八个兄弟从合排开始，夜夜在一起，帮助他们掌握人物性情和剧情演变里的种种复杂关系，还有锣鼓铙钹的轻重……直到他看得满意了，才放手让他们去演出。这个把他秃笔塑造的男女活脱到观众眼前的田舍娃，怎么掂他在自己心里的分量都不过分。 他问田舍娃：“你背口袋做啥？” “我给你背了二斗麦。”田舍娃说。 “你人来了就好——我也想你了，可你背这粮食弄啥嘛！”李十三说。 “给你吃嘛！” “我有吃的哩！麦子豌豆谷子苞谷都不缺咯！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 李十三写戏词写到特别顺畅也特别得意处就唱出来。他写戏词连毛笔也写秃了，每一句戏词或白口，都是反复推敲斟酌过的。 B. 李十三因为写戏词、唱戏词而不屑于耕田种地，导致家里吃不上饭。他正在得意地唱戏词时，他的夫人进来对他说气话。 C. 李十三的夫人对他不关心家境很不满，知道他不能喝苞谷糁子稀饭，就故意说家里只剩苞谷糁子，以此激怒他，发泄不满情绪。 D. 田舍娃送麦子给李十三，李十三家正好没粮了，但是李十三却称自己不缺粮，这表现了李十三争强好胜、好面子的性格特点。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 麻纸粗而硬，耐得多次揉搓和翻揭，小说中强调李十三写戏词使用的麻纸，突出李十三对传统文化的继承和珍视。 B. 小说善于运用对话描写，对话描写十分精彩，如李十三和他的夫人关于午饭吃什么的对话，简洁流畅，层层推进。 C. 李十三在家里唱戏词，街巷里的人被他的声音的魅力所吸引，爬到他家的墙头听，这从侧面反映了李十三戏曲艺术的精湛。 D. 小说的语言富有地域特色，如“吃不成黏（干）面”“我大前日个前日个昨日个都给你说了”等，使小说充满生活色彩。 8. 请从人物心理的角度简要分析划横线的两句话。 （1）李十三这才从正在编写的那本戏里的生死离别的母子的屋院跌落到自家的锅碗灶堂之间。 （2）再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是田舍娃嘛！ 9. 小说中的李十三的夫人，有人说她是贤惠的妻子，也有人说她不贤惠。你赞同哪个观点？请结合全文，谈谈你的看法。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” （选自《论语·卫灵公》，有删改） 材料二：孔子南适楚，厄于陈、蔡之间，七日不火食，藜羹不糂，弟子皆有饥色。子路进问之曰：“由闻之：为善者天报之以福，为不善者天报之以祸。今夫子累德、积义、怀美，行之日久矣，奚居之隐也？”孔子曰：“由不识，吾语女。女以知者为必用邪？王子比干不见剖心乎！女以忠者为必用邪？关龙逢不见刑乎！女以谏者为必用邪？吴子胥不磔姑苏东门外乎！夫遇不遇者，时也；贤不肖者，材也；君子博学深谋不遇时者多矣！由是观之，不遇世者众矣！何独丘也哉？且夫芷、兰生于深林，非以无人而不芳。君子之学，非为通也，为穷而不困，忧而意不衰也，知祸福终始而心不惑也。夫贤不肖者，材也；为不为者，人也；遇不遇者，时也；死生者，命也。今有其人不遇其时，虽贤，其能行乎？苟遇其时，何难之有？故君子博学、修身、端行，以俟其时。” （选自《荀子·宥坐》，有删改） 材料三：孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货窃犯围而出告籴于野人得米一石焉。颜回、仲由炊之于坏屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子。子曰：“吾信回之为仁久矣，虽汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之。不可祭也。”孔子曰：“然乎！吾亦食之。”颜回出。孔子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。 （选自《孔子家语·卷五》，有删改） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子贡以所赍A货B窃C犯围D而出E告F籴于野人G得米H一石焉。 11. 下列对材料中加点的词语、句子及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 兴，起身，与《岳阳楼记》“越明年，政通人和，百废具兴”中“兴”意思不同。 B. 适，到……去，与《孔雀东南飞并序》“贫贱有此女，始适还家门”中的“适”意思相同。 C. “何难之有”与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《荀子·劝学》）两句的句式不同。 D. 俟，等待，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“以俟君子”中的“俟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子在陈国与蔡国之间的路上遭遇困境，好几天没有饭吃。子路认为行善的人应该得到福报而不是招来祸患，对此感到不解，于是求见孔子，提出自己的疑问。 B. 比干聪慧、关龙逢忠诚、子胥敢于进谏，三人都是博学深谋之士，但都结局悲惨，孔子以此为例，说明有才华的人结局不好，教育子路不要重蹈覆辙。 C. 孔子认为，一个人有无才德，在于资质；做还是不做，由人决定；得到或得不到赏识，在于时机；生死在于命运。有才华的人没有遇到时机也难有作为。 D. 颜回在屋内做饭时有取食的动作，被子贡看见，于是子贡怀疑他偷吃，而孔子依据过去的观察，选择相信颜回。真相大白后，弟子们信服颜回。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）今夫子累德、积义、怀美，行之日久矣，奚居之隐也？ （2）向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。 14. 材料一认为“君子固穷”，请依据材料二和材料三，简要说明君子在困窘中应如何做。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 次韵耿天骘大风① 王安石 云埋月缺晕②寒灰，飙③发齐如巨象豗④。 纵勇万川冰柱立，纷披千障土囊开。 鲁门未怪爰居至，郑圃何妨御寇来⑤。 终夜不眠谁与共，坐忘⑥唯有一颜回。 [注]①本诗作于元丰四年，王安石时年六十一岁，闲居金陵。②晕，一作“晖”。③飙，一作“飚”。④豗：撞击声。⑤鲁门爰居：典出《庄子·至乐》，泛指受到不合情理对待的人或物。郑圃御寇：列子，名御寇，道家人物，曾居郑四十年，传言能御风而行。⑥坐忘：语出《庄子》，是道家谓物我两忘、与道合一的精神境界。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌颔联紧承首联，继续强调风威力，用比喻手法写出大风冰封千江万河、拨开千山的力量。 B. 诗歌颈联利用鲁门和郑圃两个典故描写风，展现出诗人不惧大风、反倒希望风来的豪迈气魄。 C. 诗歌对外物主观感受的书写，不仅展现了大风凌厉的态势与质感，更增添了爽阔的韵味与气势。 D. 诗歌引用庄子的典故结尾，展现出诗人向往自由，希望脱离形骸，自由自在遨游在天地间的悠游与清宁。 16. 诗歌首联写风异常精妙，请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李明游览山谷，见山连绵起伏、沟谷幽深、山路曲折迂回，不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“___________，___________”两句。 （2）学校举办以“尊重知识、尊重人才”为主题的演讲比赛，小王同学在演讲中引用苏洵《六国论》中的“___________，___________”两句，论证要正确对待人才。 （3）鸥，善飞，能游水，常随潮而翔。在古诗文中，鸥鸟有豪迈、壮志、淡泊、归隐、飘零、伤感等寓意，如“___________，___________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “喀斯特现象”，给世界许多地方造就了千万奇观。人们尽管知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的境界，但是，新的景观被人们发现，仍然会发出惊叹。 连州是我国著名的古城邑，向来以风景壮丽著称。连州以北的东陂镇大洞村境内，有一天然岩洞。它分上下三层。最下层有一潭绿泉，蜿蜒伸进山洞深处。它究竟通向何方，谁也不知道。几个具有冒险精神的农民下了决心，想一探究竟。他们扎了小竹筏，备了火把，带了干粮，进了洞中，（ ① ）地探索前进。大伙终于弄清楚这是一条可容小舟通过的地下河。这几个乡民的发现渐渐被传开了。原来人们游览大口岩，总是观赏它的地面，现在大都转而要求泛舟地下河了。接着连州中国旅行社也在这儿设了个管理区。消息四播，游客（ ② ），纷纷到大口岩来。 我们应邀也游览了一次神秘瑰丽的地下河。从洞口一步步地深入下去，那儿停靠着两艘小小的机动船，每船可坐10人左右。由于带着强光灯，小河两岸风景“繁花锦绣”，都可以看得清楚。岩洞的顶端，因为一般都距离水里好几十米，仿佛是一个奇特的深邃的夜空。泛舟河上，那感受是很有趣的，有点像梦境，也有点像是进入神话或童话的境界。我想，将来如果有一部中国式的《爱丽思梦游奇境记》，这种溶洞的奇观，应该更多地拍摄进去，让外间的人们陶醉陶醉才好。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 请简要分析文中画横线句子的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆虫的嗅觉是非常灵敏的，人们早就知道，蜜蜂能够追踪几百米之外的花香去采蜜。受昆虫灵敏的嗅觉能力启发，科学家将活体蜜蜂的大脑连接到电极上， ① ，然后记录它们的大脑信号。研究者在《生物传感器和生物电子学》杂志上报告称，不同的气味会引发蜜蜂大脑的特定脑活动，而这一活动是固定且可重复的，就好像气味在蜜蜂大脑里留下的“指纹”。 科学家在蜜蜂大脑里直接植入电极，然后尝试让蜜蜂接触不同的气味分子，并进一步通过电极记录蜜蜂大脑的活动（脑电图）。将健康的人呼出的气体和肺癌患者呼出的气体喷向实验蜜蜂后，科学家发现它们的大脑负责嗅觉的部分会出现完全不同的电生理反应。因此，实验人员 ② ，就能成功判断出蜜蜂刚刚闻到的是健康的人的呼气还是肺癌病人的呼气。另外，研究者还收集了实验室培养的肺细胞上方的空气，包括健康肺细胞和肺癌细胞。实验发现，蜜蜂完全能够区分这两种不同的空气样本。该方法的优点是工作效率非常快，只要蜜蜂一闻到就会出结果，不需要等待数小时甚至几天的实验室化验。 ③ ，那就是蜜蜂也会累。几个小时之后，蜜蜂的大脑健康就会衰退，反应也会变得不稳定。科学家表示，生物普遍具有区分非常相似的混合物的能力，这是任何工程传感器都无法做到的。 21. 请在文中横线空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 22. 下列各项中的引号与文中“指纹”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 兰考人民的除“三害”斗争达到了高潮，焦裕禄的肝病也到了严重关头。 B. 祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。” C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D. 翘袖、前踏步、后折腰等绝美的“古风”舞姿，引发了网络二次创作热潮。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，一则“大学生‘回炉’读职校渐多”的新闻报道引发舆论关注。有人以此为据，认为“上大学不如读技校”，甚至搬出“学历无用论”“读书无用论”等观点；也有人认为“回炉”不过是一种正常的再学习行为，无关教育背景，没必要过度解读。 即将面临高考志愿填报的你，对于上述现象，有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宇宙的起源和进化是物理学研究的最基本的问题之一。建立在广义相对论和宇宙学原理（在宇宙大尺度上，物质的分布是高度均匀各向同性的）之上的大爆炸宇宙模型告诉我们，大约137亿年前，大爆炸发生的那一刻，宇宙处于一个极致密、极高温的状态，形成了空间和时间，宇宙随之诞生，并经过膨胀、冷却演化至今。在这个过程中，宇宙经历了原初轻元素合成、光子退耦和中性原子形成、第一代恒星形成等几个重要的时期，星系、地球、空气、水和生命便在这个不断膨胀的时空里逐渐形成。 二十世纪二十年代，天文学家哈勃从星系光谱的红移的观测中发现宇宙中所有的星系都在彼此远离退行，距离越远，退行速度越大，二者成正比，这个比例系数被称为哈勃常数，这个规律叫哈勃定律。在此基础上，产生了“膨胀宇宙”的概念和“大爆炸宇宙模型”。二十世纪大量的天文观测和天体物理研究结果都证实了这个模型。 2003年威尔金森微波背景各向异性探测器（WMAP）和斯隆数字巡天（SDSS）天文观测以其对宇宙学参数的精确测量，进一步强有力地支持了这一模型。这在人类探索宇宙奥秘和物质基本结构的道路上无疑是一个光辉的成就。WMAP的结果告诉我们，宇宙中普通物质只占4%，此外23%的物质为暗物质，73%的是暗能量，SDSS也给出类似的结果。从物质基本结构的观点出发，普通的物质，如树木、桌子以及我们人类本身，是由分子、原子构成。然而分子、原子不是最基本的，目前已知的最基本的粒子是由粒子物理标准模型所描述的夸克和轻子以及传递相互作用的粒子（如光子、胶子等）。 什么是暗物质呢？暗物质是不发光的，但是它有显著的引力效应。比如，对于一个星系考虑距其中心远处的天体的旋转速度，如果物质存在的区域和光存在的区域是一样的话，由牛顿引力定律可知，距离中心越远，速度应该越小。可是天文观测事实不是这样的，这就说明当中有看不见的暗物质。目前各种天文观测和结构形成理论强有力地表明宇宙中有大约三分之一是暗物质。中微子是一种暗物质粒子，但WMAP和SDSS的结果说明，它的质量应当非常小，在暗物质中只能占微小的比例，暗物质绝大部分应是所谓的中性的弱作用重粒子。中微子究竟是什么，目前还不清楚。理论物理学家猜测，中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子，是稳定的，在宇宙演化过程中像微波背景光子一样被遗留下来。目前世界各国科学家正在进行着各种加速器和非加速器实验，试图找到这种暗物质粒子，例如中意科学家合作组DAMA实验、丁肇中先生领导的AMS实验。 暗能量是近年宇宙学研究的一个里程碑性的重大成果。支持暗能量存在的主要证据有两个。一是对遥远的超新星所进行的大量观测表明，宇宙在加速膨胀，星系膨胀的速度不像哈勃定律描述的那样是恒定的，而是在不断加速的。按照爱因斯坦引力场方程，加速膨胀的现象推论出宇宙中存在着压强为负的“暗能量”。另一个证据来自近年对微波背景辐射的研究精确地测量出宇宙中物质的总密度。但是，我们知道的所有普通物质与暗物质加起来大约只占其三分之一左右，所以仍有约三分之二的短缺。这一短缺的物质被称为暗能量，其基本特征是具有负压，在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团。最近WMAP数据显示，暗能量在宇宙中占总物质的73%。值得注意的是，通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质，其压强都是非负的，所以必定存在着一种未知的负压物质主导今天的宇宙。 然而现在物理学的基本理论还无法解释观测到的这一暗能量。暗能量是二十一世纪物理学面临的最大的挑战。物理学对暗能量这种新类型物质的探索才刚刚开始。众说纷纭，但仅仅是一些猜测和设想，远没有形成一个基本合理的解释。科学家正在计划发射新的探测卫星，对宇宙大尺度空间进行更多更精确、更系统的观测，进一步研究宇宙加速膨胀的规律，确定暗能量的形式和物理特征，不同的暗能量形式将导致非常不同的宇宙膨胀的规律。解决这一问题需要新的理论，这样的理论一旦被找到，很可能是人们长期追求的包括引力在内的各种相互作用统一的量子理论。这将是一场重大的物理学革命。 （摘编自《暗物质与暗能量》） 材料二： 暗物质和暗能量的特殊性质，导致它们非常难以被探测到，但是，再大的困难也挡不住科学家对它们孜孜不倦地“追求”。 科学家通过加入强弱不同的相互作用模拟，最终得到暗物质的一些基本属性。暗物质的实验测量分为两种：直接测量和间接测量。 直接实验测量的依据是，暗物质由暗物质粒子构成，由于暗物质数量庞大，必然有大量的暗物质粒子到达地球，而暗物质粒子与原子核会发生弱相互作用和引力相互作用，这样，通过测量暗物质粒子的散射信号，就能够确认暗物质的存在。间接实验测量，是基于暗物质粒子的湮灭和衰变。 直接探测都是在地下实验室进行的，因为岩石层对宇宙射线的屏蔽给背景扣除带来方便，地下实验室越深，对宇宙射线的屏蔽就越好，也越容易实现高灵敏度。 暗物质的间接测量实验是在外太空寻找暗物质粒子的自身湮灭和衰变产物。在致密的暗物质区域（例如银河系中心）正反两个暗物质粒子对撞湮灭可以产生伽马射线或者标准模型下的粒子对。另外，如果暗物质粒子不稳定，将会衰变产生标准粒子或其他粒子。这些过程可以通过探测剩余伽马射线或者反质子或者正电子而被发现。 暗能量的测量比暗物质的测量更为艰难。因为目前对暗能量的性质除了已知其负压特性几乎没有别的了解。因此，暗能量的测量还没有直接的方法和证据，只能通过它所造成的宇宙加速膨胀和宇宙早期暴涨阶段的验证来侧面证明暗能量的存在。上面提到的发现的超新星爆发和宇宙微波背景辐射，都是证明暗能量存在的独立证据。 二十世纪物理学天空上的两朵乌云“黑体辐射”和“以太”成就了量子力学和相对论。量子力学和相对论成为现代物理学的两大基石，那么二十一世纪物理学天空上的两朵乌云“暗物质”和“暗能量”呢？会不会有更大的风暴将要席卷整个物理学界，我们拭目以待！ （摘编自《如何探测宇宙暗物质与暗能量？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 大约137亿年前，宇宙被外力压缩到极致密、极高温的状态而发生爆炸，并不断膨胀，经过演化，形成了星系、地球、生命等。 B. 二十世纪二十年代，哈勃发现，宇宙中的星系之间的距离越来越大，彼此远离的速度越来越快，由此产生了“宇宙膨胀”的概念。 C. 2003年威尔金森微波背景各向异性探测器和斯隆数字巡天天文观测，证实了夸克和轻子以及传递相互作用粒子的存在。 D. 直接实验测量是测量暗物质的两种方法之一，其依据是到达地球的暗物质粒子之间会产生相互作用，从而能够确认暗物质的存在。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 暗物质有两大特点，一是不发光，二是有引力效应。天文研究表明，宇宙中大约有三分之一是暗物质，其主要由中性的弱作用重粒子组成。 B. 中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子，具有稳定性，是宇宙演化中的遗留物，这些特点都是研究暗物质的理论物理学家得出的猜测性结论。 C. 通过暗物质粒子的自身湮灭和衰变，可以验证、测量暗物质的存在；通过观察暗能量造成的宇宙加速膨胀等，可以间接得知暗能量的存在。 D. 二十世纪，研究“黑体辐射”和“以太”成就了量子力学和相对论；二十一世纪，研究“暗物质”和“暗能量”则会推翻量子力学和相对论。 3. 下列各项对材料中暗物质或暗能量可能存在依据的表述，不正确的一项是（ ） A. 天文观测发现，一个星系中，距离中心远的天体，其旋转速度不符合牛顿引力定律，应当存在暗物质。 B. 观测表明，星系膨胀的速度在不断加快，由此可以依据相关理论，推论出宇宙中存在着压强为负的“暗能量”。 C. 宇宙中普通物质与暗物质加起来大约只占物质总密度的三分之一，还有巨大空缺，这个空缺可能是暗能量。 D. 暗能量在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团，所以通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质的压强都不是负的。 4. 材料一文题为“暗物质与暗能量”，文中为什么要用较大篇幅介绍宇宙大爆炸理论？ 5. 从材料一中举四个具体例子，简要说明材料一语言的严密性。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. 暗物质和暗能量是由宇宙大爆炸理论推导出来的，介绍清楚宇宙大爆炸理论，有利于读者对暗物质和暗能量的理解，符合认知逻辑。 5. ①“大约137亿年前”中的“大约”表明时间的大致性； ②“所有的星系都在彼此远离退行”中的“都”表明范围； ③“进一步强有力地支持了这一模型”中的“强有力”表明证据的权威性； ④“无疑是一个光辉的成就”中的“无疑”表明结论不容置疑； ⑤“目前已知最基本的粒子”中的“目前已知”限定时间范围和认知程度； ⑥“中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子”中的“可能”表明是揣测； ⑦“所以必定存在着一种未知的负压物质”中的“必定”表明绝对性。 【解析】 【导语】这两篇文章从科学探究的角度探讨了宇宙的神秘构成——暗物质和暗能量。文章首先阐述了宇宙大爆炸理论的发展背景，旨在为后续讨论宇宙中暗物质与暗能量的存在和特性提供理论基础。通过详细的科学实验和观测数据，文章剖析了暗物质的引力效应和暗能量导致的宇宙加速膨胀，展现了科学探索的严谨与不懈。整体上，文章推测未来科学可能带来的突破，激发读者对未知世界的好奇心。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A．“被外力压缩到极致密、极高温的状态”错，曲解文意。原文只是说“宇宙处于一个极致密、极高温的状态”，没说宇宙处于的状态是“被外力压缩到”的。 C．“证实了夸克和轻子以及传递相互作用的粒子的存在”错，错解文意。材料一是说了“目前已知的最基本的粒子是由粒子物理标准模型所描述的夸克和轻子以及传递相互作用的粒子（如光子、胶子等）”，但这个结论不是2003年威尔金森微波背景各向异性探测器和斯隆数字巡天天文观测的结果。 D．“暗物质粒子之间会产生相互作用”错，材料二是说“暗物质粒子与原子核会发生弱相互作用和引力相互作用”，可见，应是暗物质粒子与原子核会产生相互作用，不是暗物质粒子之间会产生相互作用。 故选B 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。 D．“会推翻量子力学和相对论”错，说法太绝对。材料二说的“那么二十一世纪物理学天空上的两朵乌云‘暗物质’和‘暗能量’呢？会不会有更大的风暴将要席卷整个物理学界”中的“风暴”含意丰富，也许是产生像量子力学和相对论这样的重大理论成果，也可能推翻以前的理论等。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 D．“所以通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质的压强都不是负的”错，强加因果关系。材料一说“这一短缺的物质被称为暗能量，其基本特征是具有负压，在宇宙空间中几乎均匀分布或完全不结团”和“通常的能量（辐射）、重子和冷暗物质，其压强都是非负的”，但是两者间没有因果关系。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文章相关内容的作用的能力。 将宇宙大爆炸理论作为材料介绍的开端，是为了帮助读者理解暗物质和暗能量这两个概念在宇宙学中的基础地位。通过解释大爆炸理论的起源、演化历程以及关键观测，材料为后续的暗物质和暗能量研究奠定背景知识。这种呈现方式使读者能够更好地理解为什么科学家会认为在宇宙中存在大量的暗物质和暗能量，以及这些理论是如何逐步构建在已有的宇宙模型上的。因此，符合科学认知的逻辑顺序，即由大爆炸理论背景出发，过渡到解读暗物质和暗能量在宇宙中的角色，这也帮助非专业读者理解这些复杂的宇宙学现象。 【5题详解】 本题考查学生分析语言的严密性的能力。 ①“大约137亿年前，大爆炸发生的那一刻，宇宙处于一个极致密、极高温的状态”中的“大约”，副词，表示不很准确的估计，“大约137亿年前”表明时间的大致性，也就是大致在137亿年前； ②“所有的星系都在彼此远离退行”中的“都”，范围副词，“全部”的意思，表示全范围，意思是所有的星系都这样，没有例外。 ③“进一步强有力地支持了这一模型”中的，“强有力”，副词，修饰“支持”，意为强大有力，表示支持的强度或力度大，用于此句表明证据的权威性； ④“无疑是一个光辉的成就”中的“无疑”，意为毫无疑问，亦指信任、可信。该词表明威尔金森微波背景各向异性探测器（WMAP）和斯隆数字巡天（SDSS）天文观测支持“宇宙大爆炸”的结论不容置疑； ⑤“目前已知的限定认知程度”中的“目前”限定时间范围，表示现在、此刻，即到现在为止的意思；“已知”，是“已经知道”的意思。“目前”修饰“已知”，限定认知程度。文中是说到现在为止，夸克和轻子以及传递相互作用的粒子（如光子、胶子等）是已经知道的最基本的粒子。 ⑥“中微子可能是超对称理论中的最轻的超对称粒子”中的“可能”，副词，表揣测，表明中微子是超对称理论中的最轻的超对称粒子这一说法不确定； ⑦“所以必定存在着一种未知的负压物质”中的“必定”，副词，一定，表示肯定的推断。该词表明存在着一种未知的负压物质具有绝对性，不用怀疑。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李十三推磨 陈忠实 “娘……的……儿——” 一句戏词儿写到特别顺畅也特别得意处，李十三就唱出声来。实际上，每一句戏词乃至每一句白口，都是自己在心里敲着鼓点和着弦索默唱着吟诵着，几经反复敲打斟酌，最终再经过手中那支换了又半秃了的毛笔落到麻纸上的。他已经买不起稍好的宣纸，改用便宜得多的麻纸了。虽说麻纸粗而且硬，却韧得类似牛皮，倒是耐得十遍百遍的揉搓啊翻揭啊。一本大戏写成，交给皮影班社那伙人手里，要反复背唱词对白口，不知要翻过来揭过去几十几百遍，麻纸比又软又薄的宣纸耐得揉搓。 “儿……的……娘——” 李十三唱着写着，心里的那个舒悦那份受活是无与伦比的，却听见院里一声呵斥： “你听那个老疯子唱啥哩？把墙上的瓦都蹭掉了……” 这是夫人在院子里吆喝的声音，且不止一回两回了。他忘情唱戏的嗓音，从屋门和窗子传播到邻家也传播到街巷里，人们怕打扰他，不便走进他的屋院，却又抑制不住那勾人的唱腔，便从邻家的院子悄悄爬上他家的墙头，有老汉小子有婆娘女子，把墙头上掺接的灰瓦都扒蹭掉了。他的夫人一吆喝，那些脑袋就消失了，他的夫人回到屋里去纺线织布，那些脑袋又从墙头上冒出来。夫人不知多少回劝他，你爱编爱写就编去写去，你甭唱唱喝喝总该能成嘛！他每一次都保证说记住了再不会唱出口了，却在写到得意受活时仍然唱得畅快淋漓，甭说蹭掉墙头几页瓦，把围墙拥推倒了也忍不住口。 “儿……啊……” “娘……啊……” 李十三先扮一声妇人的细声，接着又扮男儿的粗声，正唱到母子俩生死攸关处，夫人推门进来，他丝毫没有察觉，突然听到夫人不无烦厌倒也半隐着的气话： “唱你的脚哩！” 李十三从椅子上转过身，就看见夫人不愠不怒也不高兴的脸色，半天才从戏剧世界转折过来，愣愣地问：“咋咧吗？出啥事咧？” “晌午饭还吃不吃？” “这还用问，当然吃嘛！” “吃啥哩？” 这是个贤惠的妻子。自踏进李家门楼，一天三顿饭，做之前先请示婆婆，婆婆和公公去世后，自然轮到请示李十三了。李十三还依着多年的习惯，随口说：“黏（干）面一碗。” “吃不成黏（干）面。” “吃不成黏（干）的吃汤的。” “汤面也吃不成。” “咋吃不成？” “没面咧。” “噢……那就熬一碗小米米汤。” “小米也没有了。” 李十三这才从正在编写的那本戏里的生死离别的母子的屋院跌落到自家的锅碗灶堂之间。正为难处，夫人又说了：“只剩下一盆苞谷糁子，你又喝不得。” 他确凿喝不得苞谷糁子稀饭，喝了一辈子，胃撑不住了，喝下去不到半个时辰就吐酸水，清凌凌的酸水不断线地涌到口腔里，胃已经隐隐作痛几年了。想到苞谷糁子的折磨，他不由得火了：“没面了你咋不早说？” “我大前日个前日个昨日个都给你说了，叫你去借麦子磨面……你忘了，倒还怪我。” 李十三顿时就软了，说：“你先去隔壁借一碗面。” “我都借过三家三碗咧……” “再借一回……再把脸抹一回。” 夫人脸上掠过一缕不悦，却没有顶撞，刚转过身要出门，院里突响起一声嘎嘣脆亮的呼叫：“十三哥！” 再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是田舍娃嘛！又是在这样令人困窘得干摆手空跺脚的时候，听一听田舍娃的声音不仅心头缓过愉悦来，似乎连晌午饭都可以省去。田舍娃是渭北几家皮影班社里最具名望的一家班主，号称“两硬”班子，即嘴硬——唱得好，手硬——耍皮影的技巧好。李十三的一本新戏编写成功，都是先交给田舍娃的戏班排练演出。他和田舍娃那七八个兄弟从合排开始，夜夜在一起，帮助他们掌握人物性情和剧情演变里的种种复杂关系，还有锣鼓铙钹的轻重……直到他看得满意了，才放手让他们去演出。这个把他秃笔塑造的男女活脱到观众眼前的田舍娃，怎么掂他在自己心里的分量都不过分。 他问田舍娃：“你背口袋做啥？” “我给你背了二斗麦。”田舍娃说。 “你人来了就好——我也想你了，可你背这粮食弄啥嘛！”李十三说。 “给你吃嘛！” “我有吃的哩！麦子豌豆谷子苞谷都不缺咯！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 李十三写戏词写到特别顺畅也特别得意处就唱出来。他写戏词连毛笔也写秃了，每一句戏词或白口，都是反复推敲斟酌过的。 B. 李十三因为写戏词、唱戏词而不屑于耕田种地，导致家里吃不上饭。他正在得意地唱戏词时，他的夫人进来对他说气话。 C. 李十三的夫人对他不关心家境很不满，知道他不能喝苞谷糁子稀饭，就故意说家里只剩苞谷糁子，以此激怒他，发泄不满情绪。 D. 田舍娃送麦子给李十三，李十三家正好没粮了，但是李十三却称自己不缺粮，这表现了李十三争强好胜、好面子的性格特点。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 麻纸粗而硬，耐得多次揉搓和翻揭，小说中强调李十三写戏词使用的麻纸，突出李十三对传统文化的继承和珍视。 B. 小说善于运用对话描写，对话描写十分精彩，如李十三和他的夫人关于午饭吃什么的对话，简洁流畅，层层推进。 C. 李十三在家里唱戏词，街巷里的人被他的声音的魅力所吸引，爬到他家的墙头听，这从侧面反映了李十三戏曲艺术的精湛。 D. 小说的语言富有地域特色，如“吃不成黏（干）面”“我大前日个前日个昨日个都给你说了”等，使小说充满生活色彩。 8. 请从人物心理的角度简要分析划横线的两句话。 （1）李十三这才从正在编写的那本戏里的生死离别的母子的屋院跌落到自家的锅碗灶堂之间。 （2）再没有这样熟悉这样悦耳这样听来让人从头到脚从里到外都感觉到快乐的声音了，这是田舍娃嘛！ 9. 小说中的李十三的夫人，有人说她是贤惠的妻子，也有人说她不贤惠。你赞同哪个观点？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】6. A 7. A 8. （1）李十三从戏剧世界中清醒过来，意识到生存的困境。 （2）听到田舍娃的话，李十三暂时忘记了现实的痛苦，又回到自己沉迷的戏剧中，内心十分高兴。 9. 示例一： 李夫人是一个“贤惠的妻子”。她对丈夫李十三编写剧本唱戏词吸引来邻人带来的不便，只是多次劝说“你爱编爱写就编去写去，你甭唱唱喝喝总该能成嘛”；多年养成习惯一天三顿饭请示，原先请示公婆，后来请示丈夫；对丈夫疼爱，因李十三喝“苞谷糁子稀饭”会胃疼，所以让李十三向别人家借面；李十三让她借面，她虽不悦，但是隐忍着没有顶撞。 示例二： 李夫人“不贤惠”，但是这种不贤惠却是一种无奈。当李十三编写剧本到了顺畅时便不自觉地唱出来而引来邻人蹭掉墙上的瓦，她就大声地骂“你听那个老疯子唱啥哩？把墙上的瓦都蹭掉了……”，进屋骂“唱你的脚哩”，这些是因为生活所迫，贫穷的生活使她对丈夫的痴迷有怨言，这样，才能使人物更鲜活。 【解析】 【导语】本文通过描绘李十三专注编写戏剧的生活，刻画了艺术与现实生活的冲突与调和。李十三奉献于戏曲创作，沉浸其中，却因此忽视了家庭困境。夫人一方面埋怨，一方面又默默支持，展现了艺术家生活的艰辛与家庭的温情，对田舍娃与李十三之间友情的描写也增加了作品的温暖与人情味。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“李十三因为写戏词、唱戏词而不屑于耕田种地”错误，从后文夫人提及让他去借麦子磨面等内容可以看出，只是家境贫困面临缺粮的状况，并非因为写戏词、唱戏词而不屑于耕田种地。 C.“就故意说家里只剩苞谷糁子，以此激怒他，发泄不满情绪”错误，从夫人与李十三的对话可以看出，夫人只是如实告知家里的情况，夫人一直是比较贤惠地操持家务的人，并非故意激怒他、发泄不满情绪。 D.“这表现了李十三争强好胜、好面子的性格特点”错误，李十三出于一种不想给别人添麻烦、难为情的心理，并非争强好胜、好面子。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“突出李十三对传统文化的继承和珍视”错误，李十三写戏词使用麻纸，主要是因为李十三的生存状况，而非为了突出李十三对传统文化的继承和珍视。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）李十三全身心沉浸在自己编写的戏曲世界中，感受着戏曲创作带来的愉悦。然而当夫人与他谈及家中粮食短缺，午饭都成问题时，他仿佛一下子被从充满艺术想象的戏剧空间拽回到现实生活，不得不面对现实的难题，体现出一种从艺术世界到现实世界的心理落差。 （2）李十三正处于因家中缺粮而困窘无奈的境地，田舍娃的出现以及那熟悉悦耳的声音，对于李十三来说，就像是黑暗中的一束光，让他瞬间从现实生活的痛苦和烦恼中暂时解脱出来，内心满是高兴和愉悦。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：李夫人是一个“贤惠的妻子”。 面对李十三写戏词、唱戏词吸引来邻人，甚至蹭掉墙头瓦的情况，她只是多次劝说“你爱编爱写就编去写去，你甭唱唱喝喝总该能成嘛”，并没有强行制止丈夫的创作和演唱行为，体现出她对丈夫爱好的一定理解与包容。 多年来养成一天三顿饭都要先请示的习惯，之前是请示公婆，公婆去世后就请示丈夫，这展现出她在家庭生活中遵循传统、认真操持家务的一面，努力做好妻子的职责。 知道李十三喝“苞谷糁子稀饭”会胃疼，所以即便家里面临缺粮的状况，也还是希望李十三能向别人家借面来吃，以此避免他喝苞谷糁子遭罪，体现出对丈夫身体健康的关心，把丈夫的感受放在重要位置。 当李十三让她再去借面时，她虽脸上掠过一缕不悦，但是并没有顶撞丈夫，而是选择听从去借面，说明她在家庭生活中能够克制自己的情绪，为了家庭和睦，愿意咽下一些委屈，表现出贤惠的特质。 示例二：李夫人“不贤惠”，但是这种不贤惠是一种无奈。 当李十三编写剧本到了顺畅时便不自觉地唱出来，引得邻人爬上墙头听戏，蹭掉墙上的瓦时，她大声地骂“你听那个老疯子唱啥哩？把墙上的瓦都蹭掉了……”，进屋后还骂“唱你的脚哩”，从这些言语来看，似乎显得不够温柔、贤惠，没有很好地包容丈夫的行为。然而这是生活所迫，家里没面、没小米，只剩苞谷糁子，在这样的生活压力下，丈夫却还沉醉在戏曲创作和演唱中，她难免会对丈夫的痴迷产生怨言，妻子是一个有着生活烟火气、会为生活发愁而情绪波动的形象，更贴合实际生活情境。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” （选自《论语·卫灵公》，有删改） 材料二：孔子南适楚，厄于陈、蔡之间，七日不火食，藜羹不糂，弟子皆有饥色。子路进问之曰：“由闻之：为善者天报之以福，为不善者天报之以祸。今夫子累德、积义、怀美，行之日久矣，奚居之隐也？”孔子曰：“由不识，吾语女。女以知者为必用邪？王子比干不见剖心乎！女以忠者为必用邪？关龙逢不见刑乎！女以谏者为必用邪？吴子胥不磔姑苏东门外乎！夫遇不遇者，时也；贤不肖者，材也；君子博学深谋不遇时者多矣！由是观之，不遇世者众矣！何独丘也哉？且夫芷、兰生于深林，非以无人而不芳。君子之学，非为通也，为穷而不困，忧而意不衰也，知祸福终始而心不惑也。夫贤不肖者，材也；为不为者，人也；遇不遇者，时也；死生者，命也。今有其人不遇其时，虽贤，其能行乎？苟遇其时，何难之有？故君子博学、修身、端行，以俟其时。” （选自《荀子·宥坐》，有删改） 材料三：孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货窃犯围而出告籴于野人得米一石焉。颜回、仲由炊之于坏屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子。子曰：“吾信回之为仁久矣，虽汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之。不可祭也。”孔子曰：“然乎！吾亦食之。”颜回出。孔子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。 （选自《孔子家语·卷五》，有删改） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子贡以所赍A货B窃C犯围D而出E告F籴于野人G得米H一石焉。 11. 下列对材料中加点的词语、句子及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 兴，起身，与《岳阳楼记》“越明年，政通人和，百废具兴”中的“兴”意思不同。 B. 适，到……去，与《孔雀东南飞并序》“贫贱有此女，始适还家门”中的“适”意思相同。 C. “何难之有”与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（《荀子·劝学》）两句的句式不同。 D. 俟，等待，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“以俟君子”中的“俟”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子在陈国与蔡国之间的路上遭遇困境，好几天没有饭吃。子路认为行善的人应该得到福报而不是招来祸患，对此感到不解，于是求见孔子，提出自己的疑问。 B. 比干聪慧、关龙逢忠诚、子胥敢于进谏，三人都是博学深谋之士，但都结局悲惨，孔子以此为例，说明有才华的人结局不好，教育子路不要重蹈覆辙。 C. 孔子认为，一个人有无才德，在于资质；做还是不做，由人决定；得到或得不到赏识，在于时机；生死在于命运。有才华的人没有遇到时机也难有作为。 D. 颜回在屋内做饭时有取食的动作，被子贡看见，于是子贡怀疑他偷吃，而孔子依据过去的观察，选择相信颜回。真相大白后，弟子们信服颜回。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今夫子累德、积义、怀美，行之日久矣，奚居之隐也？ （2）向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。 14. 材料一认为“君子固穷”，请依据材料二和材料三，简要说明君子在困窘中应如何做。 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）现在老师积累功德，奉行道义，具有各种美德，这样做的日子很久了，为什么还处于被埋没的境地呢？ （2）刚才有尘土掉进饭里，我想放在里面不管，那么饭就不干净了；我想把弄脏的饭扔掉，（但是这样）就太可惜了。 14. ①材料二认为“君子固穷”应博学、修身、励志，等待时机； ②材料三认为“君子固穷”应不改变平素的节操。 【解析】 【导语】这三则材料集中体现了孔子的君子观。在困境中，孔子和他的弟子们面对饥饿与困难，展现出诚实、坚定的品格。材料一强调君子能在穷困中保持原则，材料二探讨善恶与命运、贤不肖与时运的关系，材料三通过颜回的行为展示君子的廉洁自律。这些都反映出孔子对君子品德和人生观的深刻理解，强调内在道德与外在境遇的平衡。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：子贡拿着怀揣的货财，偷偷地突破包围，向村夫请求，买回一石米。 “子贡”是主语，“以”是谓语，“所赍货”是宾语，故在B处断开。 “而”连词，连接“犯围”和“出”，“窃”是“犯围而出”的状语，故CD不断开，“窃犯围而出”承前省略主语，可单独成句，E处断开。 “于野人”是谓语“告”的后置状语，F不断开，可在G处断开； “一石”是“米”的后置定语，H处不断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和特殊句式的理解能力。 A.正确。均为动词，起身/兴办。句意：没有人能起身。/到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。 B.“意思相同”错误，意思不同。到……去/出嫁。句意：孔子向南到楚国去。/我们贫贱人家养育了这个女儿，刚出嫁不久便被赶回家里。 C.正确。宾语前置句，正常句式为“有何难”/定语后置句，正常句式为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。句意：那还有什么困难呢？/蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 D.正确。句意：来等待时机的到来。/来等待君子。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“说明有才华的人结局不好，教育子路不要重蹈覆辙”错误。应是“说明世上怀才不遇的人很多，教育子路要正确看待”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“累”，积累；“怀”，怀有，具有；“奚”，为什么；“隐”，被埋没。 （2）“向”，刚才；“堕”，掉进；“置”，放。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①材料二中孔子通过列举比干、关龙逢、子胥等怀才不遇的例子，指出“君子博学、修身、端行，以俟其时”，也就是说君子在困窘中要广泛学习、修养身心、端正品行，然后耐心等待合适的时机到来。 ②材料三中颜回在做饭时有埃墨堕饭中，他选择吃掉而不浪费，却被子贡误解为偷吃，但孔子始终相信颜回不会改变平素的节操，这表明在困窘中要像颜回一样，不因为外界的误解或困境本身而改变自己一贯坚守的节操。 参考译文： 材料一：（孔子一行）在陈国断了粮食，随从的人都饿病了，没有人能起身。子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有困窘的时候吗？”孔子说：“君子能安守困窘，小人困窘就会无所不为（胡作非为）了。” 材料二：孔子向南到楚国去，被困在陈国、蔡国之间，七天没吃熟食，野菜羹中没有掺一点米，学生们都面带饥色。子路上前问孔子说：“我听说：对于行善的人，上天就会赐给他幸福；对于作恶的人，上天就会降灾祸给他。现在老师积累功德，奉行道义，具有各种美德，这样做的日子很久了，为什么还处于被埋没的境地呢？”孔子说：“仲由你不知道，我告诉你。你以为有才智的人就一定会被重用的吗？王子比干不是被剖腹挖心了吗！你以为忠诚的人就一定会被重用的吗？关龙逢不是被桀杀了吗！你以为劝谏的人就一定会被重用的吗？吴国伍子胥不是被碎尸在姑苏城外了吗！能不能得到君主的赏识，这要靠机遇；有没有德才，这是各人的资质了；君子之中博学多识而能深谋远虑，却没有遇上被重用的机会的人多着呢！由此看来，不被社会赏识的人是很多的了！哪里只是我孔丘呢？况且白芷、兰草长在深山老林之中，并不因为没有人赏识就不香了。君子的学习，并不是为了显贵，而是为了受到困窘的时候而不感到困顿，遭受忧患的时候而意志不衰退，懂得祸福死生的道理而思想不动摇。有没有德才，在于资质；做还是不做，在于人的决定；得到还是得不到赏识，在于时机；是死还是生，在于命运。现在有的人没有遇上机遇，即使贤能，他能有所作为吗？如果遇到时机，那还有什么困难呢？所以君子要广博地学习，修养身心，端正品行，来等待时机的到来。” 材料三：孔子（一行）困厄在陈国、蔡国之间的时候，随从的弟子已经七天没能吃上饭了。子贡拿着怀揣的财货，偷偷地突破包围，向村夫请求，买回一石米。颜回、仲由在一处破损的屋下煮饭，有一块烟熏的尘土掉在饭中，颜回就把粘着尘土的米饭拿出来吃了。子贡在水井边看到这个情况，不高兴了，认为颜回偷饭吃。进屋问孔子说：“仁义、正直的人，在穷途末路时，会改变自己的节操吗？”孔子说：“改变节操又怎能称得上仁义、正直呢？”子贡说：“像颜回，他也不会改变节操吗？”孔子说：“是的。”子贡就把看到颜回偷饭吃的事告诉了孔子。孔子说：“我相信颜回是一个仁者很久了，即使像你刚才所说，我仍然不会怀疑颜回的仁德，这其中或者有什么缘由吧？你暂且等一等，我来问他。”孔子叫来颜回，说：“前些日子我梦见了先人，难道是先人在启示和庇佑我吗？你做好了饭就拿进来，我要进献先人。”颜回回答说：“刚才有尘土掉进饭里，我想放在里面不管，那么饭就不干净了；我想把弄脏的饭扔掉，（但是这样）就太可惜了。所以我就将粘上尘土的饭吃了。因此，这饭已经不能用来祭祀先人了。”孔子说：“你做得对，如果是我，我也会吃掉。”颜回退出房中。孔子回头对其他弟子们说：“我对颜回的信任，并不是从今天才开始的。”大家自此于是佩服颜回。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵耿天骘大风① 王安石 云埋月缺晕②寒灰，飙③发齐如巨象豗④。 纵勇万川冰柱立，纷披千障土囊开。 鲁门未怪爰居至，郑圃何妨御寇来⑤。 终夜不眠谁与共，坐忘⑥唯有一颜回。 [注]①本诗作于元丰四年，王安石时年六十一岁，闲居金陵。②晕，一作“晖”。③飙，一作“飚”。④豗：撞击声。⑤鲁门爰居：典出《庄子·至乐》，泛指受到不合情理对待的人或物。郑圃御寇：列子，名御寇，道家人物，曾居郑四十年，传言能御风而行。⑥坐忘：语出《庄子》，是道家谓物我两忘、与道合一的精神境界。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌颔联紧承首联，继续强调风的威力，用比喻手法写出大风冰封千江万河、拨开千山的力量。 B. 诗歌颈联利用鲁门和郑圃两个典故描写风，展现出诗人不惧大风、反倒希望风来的豪迈气魄。 C. 诗歌对外物主观感受的书写，不仅展现了大风凌厉的态势与质感，更增添了爽阔的韵味与气势。 D. 诗歌引用庄子的典故结尾，展现出诗人向往自由，希望脱离形骸，自由自在遨游在天地间的悠游与清宁。 16. 诗歌首联写风异常精妙，请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①诗歌首联第一句从细处着笔，通过云“埋”拟人式的举动及月晖灰寒惨淡的情况，侧面展现大风的存在。 ②首联第二句将大风过境的纷乱情景比作巨象撞击，比喻大胆新奇，通过巨象形体之大、撞击姿态之有力的联想，生动形象地交代了风势之猛。 ③首联写风，照应了标题，又为诗歌后两联写诗人的豪迈气魄作了铺垫。 【解析】 【导语】此诗写大风，首联绘风之态，颔联展风威力，颈联借典显诗人面对大风的豪迈，尾联借典表达对自由、物我两忘境界的向往，全诗借风抒情，展现诗人闲居时的心境与精神追求。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“用比喻手法写出大风冰封千江万河、拨开千山的力量”错误，颔联是用夸张的手法写出大风的威力，没有使用比喻手法。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“云埋月缺晕寒灰”中，“埋”运用了拟人修辞，赋予云以人的动作，仿佛云有意识地去将月亮掩埋起来，暗示有一股强大的外力在驱使云做出这样的行为，侧面烘托出大风的存在。“晕寒灰”描绘出月亮的光晕呈现出寒灰般的色泽，营造出一种压抑、清冷的氛围，强化了因大风影响而导致的不寻常的天象。诗人没有直接去描述风的力量多大，而是通过云与月的变化，让读者感知风的存在，使诗句更具画面感和艺术感染力。 ②“飙发齐如巨象豗”采用了比喻修辞，把大风呼啸而过、气势汹汹的状态比作众多巨象相互撞击，运用大胆新奇的比喻，将无形的大风具象化，让读者直观地感受到大风的强劲与迅猛，展现出诗人丰富的想象力和独特的艺术表现力。 ③诗题是“次韵耿天骘大风”，重点在于描绘大风，首联通过上述对云、月的具体描写，直接点明了风的存在以及风的状态，紧扣标题，让读者一开始就明确诗歌的核心内容，使诗歌结构上更为严谨。后两联彰显诗人在闲居生活中虽历经世事但依然有着超脱尘俗、追求精神自由的豪迈气魄。首联大风的强大气势，与诗人这种豪迈气魄相互映衬，所以首联为后两联在情感表达和意境营造上做了铺垫。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李明游览山谷，见山连绵起伏、沟谷幽深、山路曲折迂回，不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“___________，___________”两句。 （2）学校举办以“尊重知识、尊重人才”为主题的演讲比赛，小王同学在演讲中引用苏洵《六国论》中的“___________，___________”两句，论证要正确对待人才。 （3）鸥，善飞，能游水，常随潮而翔。在古诗文中，鸥鸟有豪迈、壮志、淡泊、归隐、飘零、伤感等寓意，如“___________，___________”。 【答案】 ①. 既窈窕以寻壑 ②. 亦崎岖而经丘 ③. 以赂秦之地封天下之谋臣    ④. 以事秦之心礼天下之奇才 ⑤. 舍南舍北皆春水    ⑥. 但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：窈窕、壑、赂、事、盟。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “喀斯特现象”，给世界许多地方造就了千万奇观。人们尽管知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的境界，但是，新的景观被人们发现，仍然会发出惊叹。 连州是我国著名的古城邑，向来以风景壮丽著称。连州以北的东陂镇大洞村境内，有一天然岩洞。它分上下三层。最下层有一潭绿泉，蜿蜒伸进山洞深处。它究竟通向何方，谁也不知道。几个具有冒险精神的农民下了决心，想一探究竟。他们扎了小竹筏，备了火把，带了干粮，进了洞中，（ ① ）地探索前进。大伙终于弄清楚这是一条可容小舟通过的地下河。这几个乡民的发现渐渐被传开了。原来人们游览大口岩，总是观赏它的地面，现在大都转而要求泛舟地下河了。接着连州中国旅行社也在这儿设了个管理区。消息四播，游客（ ② ），纷纷到大口岩来。 我们应邀也游览了一次神秘瑰丽的地下河。从洞口一步步地深入下去，那儿停靠着两艘小小的机动船，每船可坐10人左右。由于带着强光灯，小河两岸风景“繁花锦绣”，都可以看得清楚。岩洞的顶端，因为一般都距离水里好几十米，仿佛是一个奇特的深邃的夜空。泛舟河上，那感受是很有趣的，有点像梦境，也有点像是进入神话或童话的境界。我想，将来如果有一部中国式的《爱丽思梦游奇境记》，这种溶洞的奇观，应该更多地拍摄进去，让外间的人们陶醉陶醉才好。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 请简要分析文中画横线句子的表达效果。 【答案】18. ①小心翼翼 ②络绎不绝 19. ①把“尽管”移到“人们”之前； ②在“仍然”前加“人们”（或把“新的景观被人们发现”改为“人们发现新的景观”）。 20. 将岩洞的顶端比作奇特的深邃的夜空，生动形象地表现出岩洞顶端的高远、神秘和深邃之感，使平淡无奇的描述变得富有诗意和美感，使读者仿佛身临其境，能够更加直观地感受到岩洞内部空间的宏大和奇妙。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据文意可知，面对未知的、幽深的岩洞环境，里面可能存在各种危险和不确定因素，他们在探索前行的过程中必然是十分小心谨慎的，所以可用成语“小心翼翼”。小心翼翼：形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠，也形容说话或举动十分谨慎。 第二空，由后文“纷纷到大口岩来”可知，此处的意思是这一消息传播后，游客们接连不断地来到这里，所以可用成语“络绎不绝”。络绎不绝：形容接连不断，多指路上行人、车马或河道上船只。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句语病有二： （1）“人们尽管”语序不当。前后主语不一致时，关联词语应放在主语前面，应把“尽管”移到“人们”之前； （2）“仍然会发出惊叹”成分残缺，缺少主语。可在“仍然”前加主语“人们”，或把“新的景观被人们发现”改为“人们发现新的景观”，使“人们”同时做后句的主语。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 该句运用了比喻的修辞手法，将“岩洞的顶端”比作“奇特的深邃的夜空”，营造出了一种奇幻、神秘且宏大的意境。通过形象的比喻，把岩洞顶端给人带来的高远且幽深神秘的视觉感受，与人们所熟知的广袤、深邃、充满未知的夜空联系起来，极大地增强了描述的形象性，使得原本只是对岩洞内部空间的客观描述变得富有诗意和艺术美感，不再平淡乏味。从读者的角度来看，这一形象的比喻使其产生强烈的代入感，仿佛自己亲身参与到这次游览之中，更真切地感受到岩洞内部空间的宏大和奇妙。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆虫的嗅觉是非常灵敏的，人们早就知道，蜜蜂能够追踪几百米之外的花香去采蜜。受昆虫灵敏的嗅觉能力启发，科学家将活体蜜蜂的大脑连接到电极上， ① ，然后记录它们的大脑信号。研究者在《生物传感器和生物电子学》杂志上报告称，不同的气味会引发蜜蜂大脑的特定脑活动，而这一活动是固定且可重复的，就好像气味在蜜蜂大脑里留下的“指纹”。 科学家在蜜蜂大脑里直接植入电极，然后尝试让蜜蜂接触不同的气味分子，并进一步通过电极记录蜜蜂大脑的活动（脑电图）。将健康的人呼出的气体和肺癌患者呼出的气体喷向实验蜜蜂后，科学家发现它们的大脑负责嗅觉的部分会出现完全不同的电生理反应。因此，实验人员 ② ，就能成功判断出蜜蜂刚刚闻到的是健康的人的呼气还是肺癌病人的呼气。另外，研究者还收集了实验室培养的肺细胞上方的空气，包括健康肺细胞和肺癌细胞。实验发现，蜜蜂完全能够区分这两种不同的空气样本。该方法的优点是工作效率非常快，只要蜜蜂一闻到就会出结果，不需要等待数小时甚至几天的实验室化验。 ③ ，那就是蜜蜂也会累。几个小时之后，蜜蜂的大脑健康就会衰退，反应也会变得不稳定。科学家表示，生物普遍具有区分非常相似的混合物的能力，这是任何工程传感器都无法做到的。 21. 请在文中横线空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 22. 下列各项中的引号与文中“指纹”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 兰考人民的除“三害”斗争达到了高潮，焦裕禄的肝病也到了严重关头。 B. 祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。” C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D. 翘袖、前踏步、后折腰等绝美的“古风”舞姿，引发了网络二次创作热潮。 【答案】21. ①将不同的气味传递给蜜蜂       ②凭观察蜜蜂的脑电图       ③但是也有缺点 22. C 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，前文“受昆虫灵敏的嗅觉能力启发，科学家将活体蜜蜂的大脑连接到电极上”，是科学家所做的准备工作，后文紧接着说“然后记录它们的大脑信号”以及“不同的气味会引发蜜蜂大脑的特定脑活动”，可以推断出中间缺少的环节应该是向蜜蜂传递不同气味这一动作，据此可写“将不同的气味传递给蜜蜂”； 第二空，前文阐述了科学家通过电极记录蜜蜂大脑活动（脑电图），发现健康人和肺癌患者呼出气体能让蜜蜂大脑负责嗅觉的部分出现不同电生理反应，那么要判断蜜蜂闻到的是哪种气体，就要凭借观察记录下来的蜜蜂脑电图所呈现的不同反应，据此可写“凭观察蜜蜂的脑电图”； 第三空，前文着重介绍了该方法的优点，后文“蜜蜂也会累”是其缺点，两者存在转折关系，据此可写“但是也有缺点”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“指纹”的引号表示特殊含义。 A.表示特定称谓； B.表示引用； C.表示特殊含义； D.表示强调。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，一则“大学生‘回炉’读职校渐多”的新闻报道引发舆论关注。有人以此为据，认为“上大学不如读技校”，甚至搬出“学历无用论”“读书无用论”等观点；也有人认为“回炉”不过是一种正常的再学习行为，无关教育背景，没必要过度解读。 即将面临高考志愿填报的你，对于上述现象，有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 学历与技能：人生道路上的双轨并行 近日来，大学生“回炉”读职校的现象引发热议。有人将其解读为“学历贬值”的证明，也有人视之为终身学习的自然选择。这两种看似对立的观点，实则反映了社会对教育功能的单一想象。教育的本质不是非此即彼的选择题，而是培养完整人格的双轨并行。学历教育赋予人思考的深度，职业教育培养人实践的能力，二者共同构成了现代人应对复杂世界的完整装备。 “回炉”现象的出现，源于社会对人才评价标准的变迁。在工业化初期，学历确实是衡量人才的主要标尺；而在产业升级的今天，专业技能的重要性日益凸显。这种变化不是对学历的否定，而是对人才素质要求的提高。就像一棵树既需要深入土壤的根系吸收养分，也需要向上伸展的枝叶进行光合作用，人的成长同样需要理论素养与实践能力的双重滋养。那些选择“回炉”的大学生，不是在否定过去的教育经历，而是在补足自身发展的另一维度。 面对学历与技能选择困境，我们需要的不是非此即彼的决断，而是寻找二者的平衡点。德国“双元制”教育模式的成功经验表明，理论学习与技能训练完全可以并行不悖。一个机械专业的大学生，既需要掌握材料力学的理论知识，也需要熟练操作数控机床；一个烹饪专业的学生，既要了解营养学原理，也要练就精湛的刀工。教育的理想状态，是让每个人都能在理论与实践的互动中找到自己的成长节奏。 当代社会的复杂性决定了单一的教育路径难以应对所有挑战。在科技飞速发展的背景下，知识的半衰期不断缩短，终身学习已成为必然选择。那些选择“回炉”的大学生，展现的正是这种适应变化的勇气。他们不固守一纸文凭的虚幻安全感，而是主动拓展自己的能力边界。这种选择不是教育的失败，恰恰是教育本质的回归——教育本就应该服务于人的全面发展，而非某种固定的社会评价。 站在高考志愿填报的十字路口，我们不必陷入“非大学即职校”的二元对立。每个选择都有其独特的价值，关键在于是否契合个人的志趣与社会的需求。与其纠结于学历与技能孰优孰劣，不如思考如何让二者相得益彰。教育的终极目标不是制造标准化的“产品”，而是培养具有独立思考能力和实践智慧的完整的人。在这个意义上，“回炉”不是倒退，而是前进的另一种方式。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 “大学生‘回炉’读职校渐多”这则时闻，一方面反映了当下时代大学生面临就业困难的严峻形势，另一方面也暴露出我国当前高等教育办学存在的弊端，诸如教育供给与社会需求的错位——一边是愈演愈烈的“最难就业季”，另一边是巨大的技工人才缺口；还有高校大学生实践能力匮乏等。为何高等职业技术类院校反而能赢得一些大学生的青睐？有技术、好就业，应是其中的重要原因。 材料给出两种不同的观点，前者是悲观、片面的，考生须加以辩驳、澄清与纠正；后者是客观、理性的，考生可以顺着这一观点，进一步阐发自己的理解。 写作任务设置了写作者的身份“即将面临高考志愿填报的你”，这是意在提醒考生要反思自己的职业规划，慎重做好专业志愿选择。同时，这道题也给考生提供了思考、讨论的深广空间：如何正确看待职业技术教育；如何看待理想与现实的错位；如何规划自己未来的人生；如何改进、优化高校本科教育，提升大学生的实践能力，增强大学生社会就业适应力；如何看待新的“读书无用论”“学历无用论”等偏见或谬论。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：要理性看待大学生“反向”读职校。接下来从为什么的角度展开论述，一、大学教育有着其不可替代的价值，它注重培养学生系统的知识体系、深厚的人文素养以及较强的综合思考和研究能力。二、大学生选择“回炉”读职校，其实更多是出于自身发展的多元需求。为了弥补技能短板，让自己成为既有理论知识又有实践能力的复合型人才。三、大学生“回炉”现象的增多，在一定程度上反映出当前大学教育在实践教学环节或许存在不足，让部分学生没能充分掌握贴合市场需求的技能。最后总结，大学生“回炉”读职校绝不是“学历无用”“读书无用”的佐证，而是提醒我们要用更理性的眼光去看待教育的多元性以及人才培养的动态发展。 立意： 1.掌握一技之长，也可开辟人生新赛道。 2.要理性看待大学生“反向”读职校。 3.高校本科教育必须更加注重对实践能力的锤炼，注重对实用技术的教育和灌溉。 4.盲目“回炉”不可取，要明白自己的竞争力和兴趣点。 5.大学生“回炉”读职校，可以倒逼高等教育的深度改革。 6.要警惕新的“读书无用论”（“学历无用论”）等错误思潮的抬头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$