3.2《简单相信，傻傻坚持》课件-【中职专用】高二语文同步课件与练习（高教版2023·职业模块）

简单相信，傻傻坚持 梵锦诗 顾春芳 同学们猜猜看，图片展示的地方是哪？ 了解莫高窟 莫高窟，坐落于河西走廊的西部尽头的敦煌。它的开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，这在中国石窟中绝无仅有。它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。 莫高窟现有洞窟735个，保存壁画4.5万多平方米，彩塑2400余尊，唐宋木构窟檐5座，是中国石窟艺术发展演变的一个缩影，在石窟艺术中享有崇高的历史地位。窟内绘、塑佛像及佛典内容，为佛徒修行、观像、礼拜处所。 敦煌石窟是建筑、雕塑、壁画三者结合的立体艺术。洞窟分南北两区：南区492个洞窟是莫高窟礼佛活动的场所，北区243个洞窟主要是僧人和工匠的居住地，内有修行和生活设施土炕坑、烟道、壁龛、灯台等，但多无彩塑和壁画。 顾春芳，女，北京大学艺术学院教授，博士生导师。 北京大学美学与美育研究中心副主任、研究员，北京大学影视与戏剧研究中心研究员，北京大学曹雪芹美学与艺术研究中心研究员，北京大学文化产业研究院研究员，教育部高雅艺术进校园特聘专家，《曹雪芹研究》编委。 主要研究领域有：戏剧戏曲学、戏剧美学、电影学、艺术学。 知人论世 樊锦诗,女,汉族,中共党员,浙江杭州人。曾任敦煌研究院院长,现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员,兰州大学兼职教授、敦煌学专业博士生导师。长江文明考古研究院院长。为世界文化遗产莫高窟永久保存与永续利用做出重大贡献,被誉为“敦煌的女儿”。 2018 年荣获改革开放40周年“改革先锋”称号,2019年被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号,2020年被评为“感动中国2019年度杰出人物”。 知人论世 舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。 感动中国颁奖词 整体感知 课文是一篇人物传记，节选自《我心归处是敦煌》，由樊锦诗口述，顾春芳撰写。全书以第一人称的口吻，叙述樊锦诗从出生到求学，从毕业选择职业到成为敦煌研究者，用几十年坚守信念，研究敦煌，发扬和延续莫高窟心的文化生命，成为“敦煌的女儿”的过程。 课文真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下，战胜孤独，选择留下做“莫高窟的守护人”的心路历程。 知识链接 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 作品要求“真、信、活”,以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式,对历史和时代变迁等方面的研究具有重要意义。 人物传记中,自己写自己的传记称为自传,主要叙述自己的生平事迹和作品等,有些回忆录也属于自传。自传,一般用第一人称,也有用第三人称的。自传按叙述方式,可以分为亲笔自传和口述自传。 铃铎（duó） 烦闷（mèn） 戈壁（gē） 凋落（diāo） 坦然（tǎn） 窟（kū） 檐（yán） 铃铎：挂在宫殿、楼阁等檐下的铃。 自得其乐：自己能从中得到乐趣。其：人称代词。他（她、它）的；他（她、它）们的。乐：快乐，乐趣。 一劳永逸：付出一次劳动的代价，把事情办好，以后就不再费劲了。 举目无亲：抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身在外，人地生疏。 荒无人烟：形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家 字词积累 文章结构 第一部分（1）：是全文的引子，引出“简单相信，傻傻坚持”。 第二部分（2-7）：回顾由痛苦与迷茫，到选择遵从内心、执着信念的心路历程。 第三部分（8）：表达对人生幸福的理解。 文本研读 1.敦煌工作环境怎么样？ “从繁华的都市流落到西北的荒漠”“在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人”“日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究”“习惯了洞窟里的黑暗”等语句，说明工作环境荒凉、孤独、艰辛、枯燥。 文本研读 2.文中哪些语句能点明“我”所从事的职业？ 如“有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议”“此生命定，我就是个莫高窟的守护人”“我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究”等语句，表明作者是在敦煌莫高窟从事研究工作。 文本研读 3.在迷茫、痛苦和无助的心境下，樊锦诗是怎么开导自己的？心境又发生了什么样的变化？（樊锦诗内心迷茫时想到了谁，带给她怎样的启发？） 向外，樊锦诗想到了敦煌艺术研究学的前辈常书鸿先生和段文杰先生，两位先生曾经为了敦煌，为了文物保护事业付出了巨大的代价。从这些前辈身上，她得到启发，即“凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免”。 向内，樊锦诗追问自己的内心，“留下，还是离开敦煌？”最终对敦煌、对莫高窟、对文物保护工作发自内心的热爱成为“隐秘的内在信念和力量”。 自此，她“顺从人生的必然以及我内心的意愿”，由迷茫、痛苦和无助转为坚定选择留在敦煌，守护莫高窟。 文本研读 4.“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”留在莫高窟的樊锦诗是如何做的？心境又发生了什么样的变化？ 莫高窟的研究工作艰苦、单调，但是樊锦诗长期默默地执着坚守。“我的心就踏实了”，心境变得平和，更能“在人的本性要求他所做的事情里”感受到人生的幸福。 文本研读 5.第6段就一句话， 单独成段有何作用？ 第4、5自然段作者已经经历过内心的挣扎抉择， 第6段独句成段，再次强调了我最终做出的人生抉择， 更加坚定自己留在敦煌，接受使命的信念。 文本研读 6.描述“我”留守敦煌年复一年日复一日地坚持研究工作，文中连用四个“习惯了……”，有何作用？ 连用四个“习惯了……”，运用了反复的修辞，写出了艰苦单调的研究工作和长期默默地执着坚守，抒发了“我”已经深深爱上了敦煌这片土地的真挚感情。“我心就踏实了”照应了自己坚持的选择。 文本研读 7.“我”（樊锦诗）经历了怎样的心路历程？ 一开始到西北荒漠的心境是迷茫、痛苦和无助。——“顺从人生的必然以及我内心的意愿”，由迷茫、痛苦和无助转为坚定选择留在敦煌，守护莫高窟——“我的心就踏实了”，心境变得平和，更能“在人的本性要求他所做的事情里”感受到人生的幸福。 8.第二部分多处使用了设问句，请找出来，并分析其作用。 文本研读 第3自然段：但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？——凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。 第4自然段：我只有莫高窟这一个家。我能退到哪里去呢？——退到任何一个地方，都不如退入自己的心更为安全和可靠。 第5自然段：余下的人生究竟要用来做什么——没有任何人能够组织自己按照自己的意愿去生活。 作用： 第二部分是作者对于自己从痛苦迷茫到遵从内心、执着信念这一路程的回顾，因此会不断地提出“设问”，自己抛出问题，最终又自我回答，这反映了作者是在不断思考自己的人生，最终将自己的所思所想告诉读者；同时也是在给读者抛出问题，引起读者的思考与共鸣。 9.“莫高窟的守护人”， 樊诗锦的成就，源于她的选择和坚持。结合课文内容，说说她的“简单相信”了什么？“傻傻坚持”的动力又是什么？ 文本研读 “简单”“傻傻”这里是褒词贬用，意思是说，当年仅仅是出于对文物保护工作的兴趣和自己肩负的责任。樊诗锦就“简单相信”留在敦煌是正确的选择，并且“傻傻坚持”，付出了半个世纪的光阴，执着坚守大漠。为我国文物保护事业做出了杰出的贡献。 樊诗锦凭借的不仅仅是单纯、善良和质朴的性格，更多的是作为一个学者不畏艰苦、勇于担当，甘于奉献。 10.本文是一篇口述自传，有什么特点？好处是什么？ 文本研读 特点：采用第一人称叙述、以口语化的方式进行闲聊、语调亲切自然； 好处：创造出一种沉浸式体验，能够将自己内心的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来，拉近读者和作者之间的“亲密心理距离”；更好地呈现“樊锦诗”作为主要叙事者对于人生的思考 赏析句子 1.（第2自然段）“就像一个漂泊无依的流浪者”这里运用了什么样的修辞， 分析使用的好处。 使用了比喻的修辞。 将一无所有、举目无亲的“我” 比喻漂泊无依的流浪者，形象真切地表现了樊诗锦当时孤独的处境和迷茫痛苦的心理。 赏析句子 2.（第5自然段）“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条了。离开敦煌， 就好像自己在精神上被连根砍断， 就好像要和大地分离。 ” 这里运用了什么样的修辞， 分析使用的好处？ 使用了比喻的修辞。 将敦煌比喻成大树，在敦煌工作的我比喻成树上的枝条，形象生动地表现了我和敦煌密不可分、相依相伴的亲密关系，表达了我对敦煌的热爱之情。 文章主旨 本文通过讲述一个普通人在面对生活和工作中的困难与挑战时，凭借简单的信任和坚持不懈的努力最终取得成功的故事。文章通过生动的情节和细腻的情感描写，展现了主人公在遭遇挫折时的迷茫和无助，但他始终没有放弃对美好未来的向往和追求。他坚信只要心中有信念，脚踏实地地坚持下去，就一定能够克服一切困难。 文章主旨在于强调“简单相信”的力量和“傻傻坚持”的重要性，告诉读者在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挑战，只要保持坚定的信念和不懈的努力，就能够实现自己的梦想。这种积极向上的人生态度和坚韧不拔的精神风貌，对于激励人们面对生活中的各种挑战具有重要的启示意义。 课堂练习 1.下列词语中,加点字的注音无误的一项是(　　) A.铃铎(duó) 敦煌(dūn) 戈壁(gē) B.屋檐(yán) 菩萨(pū) 屏幕(píng) C.艰难(jiān) 洞窟(kū) 荒芜(huáng) D.凋落(diāo) 坦然(tán) 烦闷(fán) 【答案】A 【解析】B.菩萨(pú);C.荒芜(huāng);D.坦然(tǎn)。 课堂练习 2.下列词语中,字形无误的一项是(　　) A.巟漠　　清静　　踏实 B.旦然　　烦闷　　戈壁 C.铃泽　　隐秘　　释怀 D.敦煌　　迷茫　　激流 【答案】D 【解析】A.巟—荒;B.花—华;C.泽—铎。 课堂练习 3.从修辞用字的角度看,与其他几句不同的一项是(　　) A.漫天闪烁的星星好像一颗颗美丽的宝石。 B.我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌,就好像自己在精神上被连根砍断,就好像要和大地分离。 C.安静是唯一能生长出成熟果实的土壤。 D.他长得好像我的同学。 【答案】D 【解析】作比较。句中的“他”和“我的同学”都是人,是性质相同的事物,这里的“好像”表示相貌上的比较,并非比喻。 课堂练习 4.下列句子中,没有语病的一项是(　　) A.踩踏、破坏自然保护区的不文明旅游行为屡禁不止其原因是部分游客缺乏社会责任感造成的。 B.岁月可能会模糊记忆,但英雄的名字永远镌刻在历史的丰碑上,铭记于人们心中。 C.一个人能否具有创造能力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。 D.王大爷大约70岁上下,可身板依然很硬朗。 【答案】B 【解析】A.句式杂糅,“其原因是……造成的”杂糅,应删去“其原因”或“造成的”。C.一面对两面,去掉“能否”。D.不合逻辑,“大约70岁上下”,“大约”与“上下”重复,删去“上下”。 感谢观看！ Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.8 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.76 $$