第5单元质量评估-PDF部分书稿【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文

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(★古诗文考查涉及第六单元内容) (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(25分)》 1.下列加点字注音有误的一项是 ( )(2分) A.幌子(huang) 耷拉(d6) 老匾(biǎn) 窝囊(nang) B.拨拉(bo) 鼎盛(din) 行头(xing) 砧板(zhn) C.撂杆(Iiào) 煞白(shà) 遥弯(iù) 嬉笑(x) D.怯懦(nuo) 幛子(zhang)》 拾掇(duo) 捣蛋(dao) 2.下列语句中书写正确的一项是 ( )(2分) A.小说《木匠孙》中最后一段以木匠孙的南南自语结尾，表现了他对于人与树关系的反思。 B.那座雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前一块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。 C.这场“经典诵读比赛”谁是最后的优胜者，作为评委的他守口如瓶，不肯透露一点信息，让 迫切想知道结果的我无可奈何。 D.修养差的人下棋，赢了沾沾自喜取笑对方技艺太差，输了骂骂列列诬陷对方要赖，要是真 急了，一言不合还能动起粗来。 3.下列依次填入文段横线处的词语，恰当的一项是 ( )(2分) 美好品德的 、智力潜能的 、健康体魄的 、审美水平的 往往都与劳动密切相关。 A.锻造提升培育激发 B.培育激发 锻造提升 C.培育提升锻造激发 D.锻造培育 激发提升 4.下列语段中画线句子有语病的一项是 )(2分) ①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研 团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，彰显了精益求精 的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼 出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的 成功，一鸣惊人的背后，都是锲而不舍、鞠躬尽瘁的精神。 A.① B.② C.③ D.④ 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 )(2分) ①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。 ②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。 ③不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。 ④所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。 ⑤如果对于诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。 ⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。 A.②①⑥⑤③④ B.⑥①②⑤④③ C.⑥②⑤①③④ D.②⑥①⑤④③ 41 6.朗诵社团举办“吟诵经典古诗文”活动，请你帮忙补全诗句。(9分) 读诗文，就是读人的精神。在夏完淳的《别云间》“毅魄归来日，① ”中，我 们读出了少年的爱国担当；在宋濂的《送东阳马生序》“以中有足乐者，② ”中，我们读出了青年人的笃定追求；在苏轼的《江城子·密州出猎》“③ ,西北望，射天狼”中，我们读出了中年人的壮志豪情。 读诗文，也是读人生经历。在岑参的《白雪歌送武判官归京》“④ 千树万树梨花开”中读出了人生的广阔，在“⑤ 愁云惨淡万里凝”中读出 了人生的不得志；在秋瑾的《满江红》（小住京华）“⑥ ,八年风味徒思浙” 中读出了人生的困境：在诸葛亮的《出师表》“⑦ ,奉命于危难之间”中读 出了人生的担当。 读诗文，更是读人生态度。在《鱼我所欲也》“⑧ ,万钟于我何 加焉”中读出了人生的底色是义；在文天祥的《过零丁洋》“人生自古谁无死？⑨ ”中读出了慷慨赴死的民族气节。 7.综合性学习。(6分) 学校将举办首届课本剧展演活动，班级选定《孔乙己》这篇课文进行编演。根据要求， 完成下面小题。 (1)学校面向全体同学征集活动宣传标语，请你拟写一则。(2分) (2)孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑，辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节 进行了如下舞台表演设计，请找出不合理的一处，并作具体分析。(4分)》 酒 店 形象设计 穿着又脏又破的长衫，乱蓬蓬的胡子，脸上满是深陷的皱纹，伤疤清晰可见。 动作设计 左手端着酒碗，右手重重地拍在柜台上，抬头望向店外。 (语调高傲)“君子固穷！子曰：‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 语言设计 回也不改其乐。’读书人的事，你们不懂，不懂…” 42 二、阅读与欣赏(45分) (一)古诗词阅读(4分) 【甲】凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【乙】恭诵左公①西行甘棠② [清]杨昌浚③ 大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 【注释】①左公：即左宗棠，湖南人。他曾领兵平定新疆战乱，征战时率部在千里戈壁植树 造林。②甘棠：功德。③浚：一作“濬”。 8.两首诗虽然都出现了“ ”“ ”“玉门关”等意象，但描绘的画面不同，营造的诗 歌意境也不同。(2分) 9.请简要分析两位诗人分别表达了怎样的情感。（2分) (二)文言文阅读(12分)》 唐瑾字附璘。性温恭，有器量，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员 外郎、相府记室参军事。军书羽檄，瑾多掌之。从破沙苑，战河桥，并有功，累迁尚书右丞、吏部 郎中。于时魏室播迁，庶务草创，朝章国典，瑾并参之。时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文 帝，言瑾学行兼修，愿与之同姓，结为兄弟。 于谨南伐江陵，以瑾为元帅府长史。军中谋略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆 隶。瑾察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。 瑾一无所取，唯得书两车，载之以归。或白文帝曰：“唐瑾大有辎重①，悉是梁朝珍玩”文帝初 不信之，然欲明其虚实，密遣使检阅之，唯见坟籍②而已。乃叹曰：“孤知此人二十许年，明其不 以利千义。向若不令检视，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，当如此也。” 瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与，家无余财，所得禄赐，常散 之宗族。其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野以此称之。 (节选自《周书》卷三十二，有删改) 【注释】①辎重：出门携带的物资，常指军用物资。②坟籍：古代典籍。③投杼：杼，织布的 梭。投杼，表示多谤能动摇信念。 10.下列对文中加点词的解说，不正确的一项是 )(2分) A.“于谨南伐江陵”中的“南”，与“手自笔录”中“手”的用法不同。 B.“辄议免之”与成语“浅尝辄止”中“辄”的意思相同，意为“就”。 C.“或白文帝曰”中的“或”，与“或遇其叱咄”中“或”的意思不同。 D.“恒着衣冠以对妻子”中的“妻子”是古今异义词，意为“妻子儿女”。 11.下列句中，加点词的意义和用法相同的一项是 )(2分) A.于时魏室播迁 故天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》)》 -43 B.愿与之同姓 遂与外人间隔(《桃花源记》) C.其尤贫者 其此之谓乎(《虽有嘉肴》) D.朝野以此称之 策之不以其道(《马说》) 12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)博涉经史，雅好属文。 (2)孤知此人二十许年，明其不以利干义。 13.唐瑾身上有哪些优秀品质？请简要概括。(4分) (三)议论文阅读(9分) 戏剧实践的意义 ①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是戏 剧体的文学与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧 本实现，而需要由实践环节最终完成。 ②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化的 情感表达，通过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表 演者共同完成。戏剧通过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达。如 独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物，也需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能表现出 人们对精神家园的追求。因此，戏剧是有效培养合作精神的特殊途径。 ③戏剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏 剧演出中，参与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相 异的体验。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原对光明的追求；粉演婵娟，懂得了婵娟为正 义献身的情怀。可见，参与戏剧表演活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思 考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至 精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”，才能最有效地帮助人们摆脱仅从 一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。 ④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中 的大段独白《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还 必须保持清醒的自我意识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出 《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要 在体验人物的基础上“进入角色”，另一方面还要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。 戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次的另一个“自我”，始终审视着表演 的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。 ⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综 合素质、养成健全人格都有不可替代的作用。 (根据傅谨《中小学戏剧课程的时代价值》改编) -44 14.梳理文章思路，用“1”把文章划分为三个层次。（2分)》 ①②③④⑤ 15.下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。（4分) 材料学校举办课本剧演出活动。小湘同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束后， 他表示，他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。 16.作者认为戏剧实践的意义是什么？(3分) (四)记叙文阅读(16分) 我走进真实的雪山 王劲松 ①因为拍摄红军长征的故事，我走进了雪山。 ②春节前，我从傅东育导演那里得知要拍摄献礼建党百年的电视剧《理想照耀中国》。这 部剧讲述了从1921年以来的40个故事，与我们经历的时代密不可分。我当即表示希望加入， 但一直没找到完全适合自己的角色，直到遇见《雪国的篝火》剧本。 ③这是根据红三军团第六师十七团一连的真实经历改编的故事。长征途中，他们必须翻 越海拔4000米以上、终年积雪、鸟兽无踪的雪山。在完全断粮的情况下，炊事班为了保障连 队过雪山，一个接一个献出生命。很多人来不及留下自己的名字，只在一个破旧的饭盒上刻下 属于自己的符号。我努力控制情绪，读完了这个故事。掩上剧本那一刻，泪水抑制不住地夺眶 而出。这就是我一直寻找的那股子力量，我一直渴望表达的高尚情怀，这就是《长征组歌》所 表达的内容。“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮…”这首歌我小时候听过，那时并不能完全 理解歌词里的艰难与牺牲。现在演绎这个故事，我该如何表现这些质朴而伟大的红军战士呢？ ④讨论剧本时，我提出，希望真实完整地还原过雪山的画面，希望导演帮助演员拿掉所有 的表演技巧，回归人在极寒环境下，面临生理极限时的真实状态。所以，就从节食和减脂开始 吧。10天后，我的体重只剩58公斤。中午在拍摄现场，为保持身体的饥饿感，我是不吃饭的。 后来，我发现好几个演员为了感受饥饿，都在最大限度地节食。再与一切现代生活隔绝吧。没 有电视，没有网络，没有朋友的联络，安静等待，只为了走向真实的雪山。 ⑤实地拍摄第一天，雪山刮起了白毛风，整个摄制组猝不及防，没有帐篷，没有热水，没有 带够防风防寒物品，手冻僵了，脸被风吹干了，嘴巴甚至没有办法说台词…但我们有创作热 情。如果没有这样的风暴和冰雪，为什么来这里拍摄呢？为了让观众看到风雪如刀的画面，我 们必须走进雪山，只有回归真实，才能向观众展示严酷如炼狱的环境，才能彰显红军战士的革 命意志。即使风雪大到几米之外看不见人，即使双手暴露在风雪中让人疼得直掉眼泪，我们依 然相互安慰着、鼓励着，一个镜头一个镜头向前推进。 ⑥拍摄第六天，暴雪。我和导演商量，剧本描述我扮演的老钱坐靠着大石头，在寒冷和饥 饿中离世，我更想让他最后和雪山融为一体。导演说：“这当然是更好的表现，但这意味着演 员要一动不动躺在雪地里，直到被大雪完全掩埋。你能承受吗？”“来了，就已经准备好吃苦。 我只要最准确最震撼的画面。所以，我期盼着明天有更大的风雪。” -45- ⑦第七天，天气如我所愿。躺在刺骨的雪地里，尽量让思维放空，但身体会告诉我，寒冷的 雪正一点点“吞噬”身体，由冷到麻到疼，下半身、胸口、脖子、脸，没有了光线，不能呼吸了… 想起读过一位红军老战士的回忆文章，过雪山的时候，又累又饿，有一块大石头，想靠着喘口 气。石头晃了一下，回头仔细看，是战友的遗体。长征中的雪山，是无数战士的遗体组成的路 碑，一路引导着战友向前进…这让我想到《长征组歌》里的歌词：“官兵一致同甘苦，革命理 想高于天！” ⑧古今中外的军事史上，有哪一支军队在如此艰难恶劣的条件下走过这样的长征？有哪 一支军队能在直面生死的征途中不灰心不丧气，更加团结、更加昂扬地走向胜利？只有中国共 产党领导的中国工农红军。 ⑨今天距离长征已近90年，当年长征走过的雪山草地建了高速公路，天堑架起桥梁，山峦 铺设铁轨，有些地方甚至变成了旅游景区。今天的我们还需要长征精神吗？年轻人还会记得 红军走过的路吗？ ⑩这就是我们拍摄《雪国的篝火》的意义吧。就是这支队伍，走过雪山草地，走过鸟兽难 过的绝境，战胜日寇，打败腐败的国民党反动派的军队，赢得抗美援朝战争，捍卫了伟大的新中 国。中国共产党在战胜苦难中走过百年，这个百年之路，就是共产党人用信仰照亮的光明之路。 ①每个中国人都不能忘记历史。作为文艺工作者，我的责任就是演好红军，真实细致、最 大限度地展现红军的崇高理想和革命情怀。 ②所以，在开始拍摄的第一天，我郑重地向剧组临时党支部递交我的入党申请书。从那天 起，按照共产党员的标准来严格要求自己。 (有删改)》 【情境模拟】假如你是导演助理，为了达到更好的拍摄效果，请帮助导演完成以下任务。 17.这是重点内容拍摄流程表，按要求完成下列表格，使拍摄流程更加紧凑。(3分) 拍摄时间 拍摄场景 演员的生理状态 第一天 雪山刮起白毛风 ① 第六天 暴雪 第七天 ② ③ 18.为了让演员更快融入角色，你将召开一次剧本围读会，深入理解剧本。(5分)》 (1)请从修辞手法的角度分析文中画线句子的表达效果。(3分) 长征中的雪山，是无数战士的遗体组成的路碑，一路引导着战友向前进… (2)文中两次引用《长征组歌》的作用是什么？(2分) 19.文章以演员王劲松向剧组临时党支部递交入党申请书收束，请结合全文谈谈这样写的好 处。(4分) 46 20.文章标题《我走进真实的雪山》含义丰富，请结合文本简要分析。(4分) (五)名著阅读(4分) 我头一次尝到了一点报复的滋味。它就仿佛芬芳美酒一般，刚喝下时觉得暖和和、香喷喷， 可事后的回味却又涩又辣，给我一种喝了毒药似的感觉。现在我倒很愿意跑去请求 原凉，然而半凭经验半凭直觉，我知道这样做只会使她加倍轻蔑地唾弃我，结果是再次激起我 天性中爱爆发的冲动。 21.选文中“我”是指 横线处应填入的人物是 。(2分) 22.文中的“一点报复”具体指什么？“一点报复”让“我”产生了怎样的心理？(2分)》 三、写作与表达(50分) 23.阅读下面的材料，选择一个题目写作。(50分) 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意—”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我 是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美 丽？是否还藏着难忘的故事？请以“合影”为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 -47 220 4@ 48-朝，这是您所知道的。整顿军队而出兵（即可），又 他的心已随朋友远去。由孤帆、碧空、江水创设了一 (何需)增什么兵呢？”莫敖说：“那我们占卜一下（看 种伤离别的意境。三要感悟其无言之美。四句诗， 看结果如何)？”斗廉回答说：“占卜是用来解决疑难 没有一句写作者的感情如何，但最后两句描写的白 的，既然没有疑惑，为什么还要占卜呢？”于是（楚 :然景色，却能让我们感受到他与友人分别时的依依 军)就在蒲骚打败郧国军队。 不舍之情。25.略。 14.经典阅读可以很有趣。15.①数智技术，让经 第五单元质量评估 典阅读“潮”起来：②特色活动，让经典阅读“热”起 1.B【解析】B.鼎盛(ding)。2.C【解析】A.喃 来：③形式创新，让经典阅读“乐”起来。16.示例： 喃自语：B.雕梁画栋；D.骂骂咧咧。故选C。3.B 原句好。原句运用拟人的修辞手法和引用论证，生 【解析】锻造：用锤击、加压等方法，使在可塑状态下的 动形象地论证了社会有识之士在推动经典阅读方面： 金属材料成为具有一定形状和尺寸的工件，并提高它 所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语言的生 的机械性能。培育：培养。激发：刺激使奋发。提升： 动性。17.第③段。材料举例论证了“数智技术， 提高（职位、等级等）。根据语境和一些常用语搭配习 让经典阅读‘潮'起来”的观点，与第③段上海图书惯可知，应为“培育”品德、“激发”潜能、“锻造”体魄、 馆的事例属于同一类型，因而放在第③段最恰当。 “提升”水平。故选B。4.C【解析】C.③句成分 18.①玉兰花的花形是：硕长的花瓣、细嫩的花蕊。 残缺，缺少主语，应将“通过”删去。5.A【解析】 ②玉兰花的花色是：白、粉、红、紫。③玉兰花的花香此句段讲了“诗”与其他文学的关系，②句给出了论 是：浓郁。④玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、点，应为第一句：①句紧接“因为一切纯文学都要有 清新纯洁、温婉可人、淡定从容。19.示例：①玉兰 诗的特质”之意，讲了“小说、好戏”与诗的关系：⑤ 伴师生，心旷神怡：②玉兰照青春，绚丽妖娆：③玉兰 ③④三句讲了“诗”与“小说、戏剧”的关系，而⑥句 伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。20.内 是过渡句，可作为第三句：③句是对⑤句的进一步阐 容上：①这里写老校长的故事，描绘了一位励精图述，所以③句在⑤句后，从“所以”一词可判断，④句 治、爱好读书、平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着 在③句后。综合以上分析，正确的排序为②①⑥⑤ 的“老校长”，表达作者对“老校长”的敬爱、赞美之 ③④。故选A。6.①灵旗空际看②不知口体之 情，升华情感：②故事的讲述使文章生动有趣，引发奉不若人也③会挽雕弓如满月④忽如一夜春风 读者阅读兴趣。结构上：①承上启下，承接上文“讲来⑤瀚海阑干百丈冰⑥四面歌残终破楚⑦受 述老校长的故事”，引起下文“我”的怀念，使行文起任于败军之际⑧万钟则不辩礼义而受之⑨留取 伏多变，避免呆板、拘谨：②为后文作铺垫，玉兰树是丹心照汗青7.(1)示例：请脱下你的“长衫”，做一 老校长亲手种下的，作者借玉兰花开香满园，表达对个真实的自己(2)示例：动作设计中，“重重地拍 玉兰的喜爱、赞美之情：借玉兰衬托老校长等开拓者在柜台上”不合理。孔乙己在此时过得穷困潦倒， 们的无私奉献精神，表达了对学校做出贡献的老校 面对别人的嘲笑，他颓唐不安，内心是胆怯的，没有 长等开拓者们崇高的敬意。21.示例：①描绘了玉 底气的，因而不会把右手“重重地拍在柜台上”。 兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花朵等画面，8.杨柳春风9.甲诗既有诗人对戍边战士不得还 多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴素自然、乡的同情，更通过“何须怨”三字表达对他们的劝慰。 清新明快、亲切感人：②引用诗句，使语言更加古朴乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”， 典雅：③整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和 借以表达诗人对左公的敬佩、赞美之情。10.A 谐，富有韵律，给人以音乐美；④将花瓣“夹进珍爱的 【解析】A.于谨南伐江陵：于谨向南讨伐江陵。南： 诗集”这个动作，实际是珍藏这份校园青春回忆，表向南，名词作状语。手自笔录：亲自用笔抄录。手： 达的情感含蓄隽永，富有含蓄美。（写出3点即可）亲自，名词作状语。二者用法相同。11.B【解 22.自传夏洛蒂·勃朗特23.示例一：生活中要析】A.介词，表示某个时间或情况下/介词，给，对 学会宽容待人，做一个善良、心中有爱的人。示例于：B.都是介词，和：C.指示代词，指那些特别贫困 二：做人要有自信，要学会成熟冷静地对待人和事，的人/副词，表示推测、大概、也许：D.介词，因为/介 最重要的是要学会宽容。24.示例：阅读诗歌，一 词，按照。故选B。12.(1)广泛地涉猎经籍史书， 要发挥联想和想象。朋友要远行，好友相送有怎样平素喜好撰写文章。(2)我了解这个人已有二十 的离别情境？长江滔滔不息，烟花是薄雾还是柳絮？多年，明白他不会因私利（做）违背道义（的事）。 我们可通过想象去理解。二要体味诗歌的意境。13.他的优秀品质有：温和恭顺，很有度量；喜欢读书 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，友人船的帆影 写文章：学问好，品行端正：爱才惜才；不贪恋财物： 走远，渐渐消失在碧空中，诗人站在那里久久凝视， 性格端方持重，有风度：乐善好施。（任答4点即可） 29 参考译文： 染，精神达到了升华：同时总结全篇，表达了对长征 唐瑾字附璘。（唐瑾）性格温和恭顺，很有度量， 中不怕苦、不灰心不丧气、团结昂扬的崇高理想和革 广泛地涉猎经籍史书，平素喜好撰写文章。十七岁 命情怀的崇敬和赞美。20.①“真实”指的是拍摄 时，周文听到他的名声，于是召入任尚书员外郎、相 时雪山自然环境和长征时期一样，这是以“我”为代 府记室参军事。军事文书，多由唐瑾掌管。（他）跟 表的演员表演追求真实的再现：②“真实”是指以 随攻破沙苑，在河桥作战，都有功劳，屡经升迁为尚书 “我”为代表的人们真实感受到红军长征的艰难，更 右丞、吏部郎中。当时魏室流离迁徙，各种事务刚刚 真实感受到长征精神的伟大：走进雪山，用“我”的真 创立，朝廷章程，国家典则，唐瑾都参与制定。当时燕 实体验与敬业工作致敬英雄，是“我”对长征精神的 公于谨功高望重，为朝野所瞩目。他禀告文帝，说唐 继承和发扬。21.简·爱里德太太22.具体 瑾学问品行修养都好，愿意与他同姓，结拜为兄弟。 指：面对里德太太的污蔑、偏见，简·爱勇敢地指责 于谨向南讨伐江陵，任用唐瑾为元帅府长史。 里德太太对待自己的不公平。“我”的心理：先是得 军队中的谋划策略，很多都出自唐瑾。江陵已经平 意扬扬，之后是懊悔、沮丧。23.略。 定，世族、士人、兵士，一起沦没为仆人奴隶。唐瑾细 第六单元质量评估 察他们的才能品行，有一点可取的，就商议赦免他 1.①琼 ②纽2.D3.D4.A【解析】A.《邹忌 们，依赖唐瑾获得救助的人很多。到大军归还，诸位 讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向 将领多乘机抢劫，得到大量财物。唐瑾对钱财一无 根据战国时期史料整理编辑的国别体史书。5.C 所取，只得到两车书，载着归还。有人禀告文帝说： 【解析】A.“节制”“良好”分别为动词、形容词： “唐瑾有很多包裹箱笼，全是梁朝珍宝和玩赏的物 B“社会准则”“最高境界”“良好品德”都是偏正短 品。”文帝本不相信，但是想了解他的实际情况，秘密 语，类型相同：D.“懂节制”“能节制”是并列的短语， 派出使者检查察看，只见到古书罢了。就叹息说： 中间短暂停顿，应用顿号。故选C。6.D【解析】 “我了解这个人已有二十多年，明白他不会因私利 A.“千万不能幸负我的一片美意啊！”用来劝张华收 (做)违背道义（的事）。如果不派人查看，恐怕普通 自己礼物不恰当：B.“洗耳恭听”是请求别人讲话时 人受谣言蛊惑而猜疑（他），这就是使他更加清白的 的客气话，用于让别人专心听自己讲话不恰当：C.与 方法了。凡是被人任用的人，应当这样。” 菜农说文言语句，菜农可能会听不懂，而且日常生活 唐瑾性格端方持重，很有风度品格。退朝休假， 中交流用口语化的语言更好。故选D。7.(1)输， 都变做了土(2)军听了军愁(3)雄从梁上飞 经常穿朝服戴官帽来面对妻子儿女。又喜好施舍给 (4)身世浮沉雨打萍(5)悠悠不尽长江滚滚流 予，家中没有多余的财产，所得到的俸禄赏赐，经常 (6)受任于败军之际奉命于危难之间8.(1)腹 散发给宗族之人。对那些特别贫困的人，又割让肥 有诗书气自华(2)B【解析】B.“尽信书，则不如 沃的田地来救济他们。朝野都因此而称许他。 无书”的意思是强调在读书时应该具备批判性思维， 14.①1②3④1⑤15.放到第3段。理由：小湘同 不应该盲目地、完全地信任书本上的知识。不适合 学扮演掌柜卢孟实，对旧社会生存的艰难和世态炎 营造读书氛围。(3)①正文段首应空两格；②将 凉有了了解和认识，论证了第③段“戏剧是一种特殊 “垂问”改为“请教”。9.A【解析】乙词表达了 的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情 词人对早春的喜爱之情。A.《春望》表现了诗人忧 能力的作用”的观点。16.培养人们的合作精神、 国忧民、感时伤怀的情感；B.《晚春》表达了诗人对 共情能力与情感掌控能力，提升人的综合素质，养成 晚春景物的喜爱之情：C.《钱塘湖春行》表达了诗人 健全人格。17.①手冻僵了，脸被风吹干了，嘴巴 对于自然之美的热爱之情：D.《行香子》表现了词人 没办法说台词②比暴雪更大的风雪③身体由冷 对村野风光的喜爱之情。故选A。10.相同点： 到麻到疼，不能呼吸18.(1)运用了比喻的修辞手 都运用了比喻的修辞手法。不同点：“千树万树梨花 法，生动形象地写出了过雪山时牺牲的战士之多，凸开”还运用了夸张的修辞手法。11.(1)扩大 显了战士们所展现的崇高的革命理想以及它对后来 (2)发扬光大(3)知道，了解(4)从12.(1)大 者起到的巨大的感染和引领作用，表达了“我”对战 概是他们追念先帝对他们的特殊的礼遇，想要报答 士们的崇敬和赞美之情。(2)两次引用《长征组 在陛下您身上。(2)汉宣帝才开始亲自治理政事， 歌》，强调长征时艰苦恶劣的条件，表现了战士们崇 又想报答大将军霍光的功德。13.品式备具/上下 高的革命理想和高昂的革命豪情，更好地突出文章 相安/莫有苟且之意也14.①广开言路（意思相近 中心，增加了文章的文学性与艺术性。19.文章以 即可)②侍中尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐， 此为结尾表现了演员在拍摄过程中被红军精神感 至于子孙，终不改易。 30