4 海燕-PDF部分书稿【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文

3*短诗五首 (躲藏)、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面的描写，将 1.(1)①饰②duò(2)将句号移至后引号内。2.D 海鸥、海鸭和企鹅害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗， 【解析D.原句句式杂糅，应去掉“的原因”：或者删 将它们对待暴风雨的胆怯懦弱与海燕形成对比，突 去“因为”，同时将“的原因”改为“的结果”。3.C 出了海燕的英雄形象。7.这是胜利的预言家海燕 【解析】C.正确的划分为：明月/装饰了/你的窗子， 向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧 你/装饰了/别人的梦。4.C【解析】该文段论述 世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏 的是长江红色基因传承的话题，②句点明论点，为首 强暴、顽强战斗的高贵品质。8.“世间感动”栏目。 句：③句“也见证了”承接上文，继续论述长江的意 文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全 义：⑤句以“长江红色基因传承之旅”为例，写具体活 心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者 动：①句“串点成线，连线成廊”承接⑤句的“节点”一 感动。9.不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷 词，继续写活动内容：④句总结活动的意义。故正确 同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特征和 排序为②③⑤①④。故选C。5.A【解析】A.聂 生长习性展开描写，各有不同：内容上，突出每种瓜 鲁达是智利诗人，不是匈牙利诗人。6.C【解 的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍， 析】依据“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典， 香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层渲染，突出瓜 开了好多的篇日，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可 们的“傻”：只知奉献，不掺任何杂质。10.示例一： 见那些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可 :选A。第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文 章也是。把它们编入一个单元，可以让我们在比较 知，选项“意在批评家长漠视传统文化”的理解是错 误的。故选C。7.“诗”对物质生活而言，确实没 中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文 章。示例二：选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是 有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气质， 作者情感寄寓的载体，所以这三篇课文都用了托物 让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，使精神 言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托 不再苦涩，使生活不再窘迫，这就是“诗意的栖居”。 着作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把 8.屈原是把集体话语变成了个体话语的第一人，他 它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志 把自己内心的全部苦恼、哀怨、分裂呈现出来，体现 的手法。11.这些“傻瓜”象征着不管居于何种岗 诗人个体精神的审美自立：屈原是把自己生命彻底 位，不管面临何种伤害，依然踏实工作、全心奉献的 诗化的第一人，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他 人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对 的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷的 人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的 天籁。 品格和智慧。12.(1)一路风雨兼程磨砺意志三 4海燕 载苦乐同享铸就辉煌(2)①C②尽管无论 1.B【解析]B.胆怯(qiè)，伤痕累累(Iěi)。2.(1)前 第一单元同步作文指导 仆后继(2)语病：语义重复。修改意见：把“振翅翱 方法指导 翔之际的时候”中的“之际”和“的时候”任删其一。 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突 3.C【解析】①句介绍神舟十八号发射使用长征二 出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国 号F遥十八运载火箭发射情况，②句说明发射成功， 啊，我亲爱的祖国》一诗，用“老水车”“矿灯”“稻穗” ③句和④句说明航天科技工作者艰辛付出和对未来 “路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和 充满憧憬的情况。所以，语段交代了两方面情况：一 落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝 是发射情况，二是航天科技工作者工作情况。而“目 练。如芦获的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把 前，航天员乘组状态良好，他们将顺利开启神奇的太 “风”“雨”的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾， 空之旅”是说明发射后航天员的身体情况。所以，应 雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气 放在丙处，接续前面的内容，进一步说明航天员乘组势：中间两行“如海”“如舟”的两个比喻，突出了狂 人员的情况。故选C。4.D【解析】D.“等候客 风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏 人说·久违”表述错误。“久违”表示好久没见。等 和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还 候客人一般说“恭候”。5.三次。即暴风雨正在孕是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”、《断章》中 育时的情景、暴风雨已经迫近时的情景和暴风雨即 的回环等，短短的诗行、清晰的韵律、朗朗上口的节 将来临时的情景。6.作者通过声音（呻吟）、动作奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 34 海 燕 基础积累 基础犁任务 射。(乙)②约10分钟后,神舟十八号载人 飞船与火箭成功分离,进入预定轨道。(丙) ( 1.下列加点字注音有误的一项是 _ ③发射取得圆满成功的背后,是航天科技工 A.蜿蜒(wān) 震怒(zhèn) 作者弹精竭虑的付出,展示了锐不可当的中 高傲(ào) 海鸥(ou) 国力量。④航天人把对未知宇宙的无尽憧 B.蜗行(w) 胆怯(què) 憬,寄托在这些浪漫和诗意的名字中,如“嫦 翠(fi) 伤痕累累(léi) 娥”“玉兔”“北斗”“鸿雁”“天问”等,让我们 C.悬崖(xuán) 苍茫(máng) 翘首仰望浩瀚的星空,期待着中国航天人给 熄灭(x) 愤怒(n) 我们带来更多的惊喜。(丁) D. 飞窜(cuàn) 吟(yin) C.丙 A.甲 B.乙 D.丁 套笨(chún) 掠起(lè) 4.下列关于文学、文化常识的表述,不正确的 2.为了更加深入地感悟海燕精神,理解诗歌内 一项是 ) 涵,你在某文学刊物上找到了相关的语段 A.“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电, 请你阅读下面的语段,并回答问题 在高傲地飞翔。”这句话的主干是“海燕 飞翔”。 高尔基笔下的海燕精神是一种不畏艰 难、不惧挑战、敢于搏击的精神。但当高傲 B.《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国 的海燕在苍茫天海间振翅翱翔之际的时候, 诗歌现实主义传统的源头。《诗经》的主 沉睡的东方雄已然睁眼,开始凝聚起磅礴 要表现手法是赋、比、兴,赋是直陈其事 比是借物臂喻,兴是托物起兴。 的革命力量,昂首阔步于世界之林。这让我 C.“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处 不禁联想到中国的革命精神。李大钊当年 露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”二十四节 在《简易生活之必要》一书中这样写道:“威 气始于立春,终于大塞,是上古农耕文明 武不能挫其气,利禄不能动其心。”回望百年 的产物,也是我国劳动人民智慧的结晶。 历史,一代代革命志士 (前面的 D.中国是礼仪之邦,讲究社交用语,如初次 人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇 见面说“久仰”,等候客人说“久违”,请人 奋斗,不怕牺牲),展现出了磨而不磷、涅而 帮忙用“劳驾”,赞人见解说“高见”,中途 不淄的决心,舍我其谁的勇气与脚踏实地的 先走用“失陪”。 行动。只有保持内心的清澈才能感悟并秉 阅读理解 发展型任务 承海燕精神和革命精神的双重内涵 (1)根据括号内的意思在横线上填写成语。 课内阅读 (2)刊物中的文章也可能会“犯错”。请你细 阅读课文,回答问题。 读画横线的句子,指出其中的语病并提 5.作者以海上自然情景的变化为背景,塑造了 出修改意见。 海燕这一战斗者的伟大形象。试问,文中几 次描绘了这种情景?试用准确的语言概述。 3.(时事热点)将“目前,航天员乘组状态良好, 6.作者是从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅 他们将顺利开启神奇的太空之旅。”这句话 的?其目的是什么? 放回段落中,最合适的位置是 (甲)①北京时间4月25日20时59分, 搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥 十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发 艺麻助优三点分层作业语文 九年级下册 人教断 7.谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些 爹把路边串门的南瓜蔓领回地里,就像老 吧”的理解。 师修改了我作文的思路。 那花立即结出一个嫩瓜,为善解瓜意的爹 爹点了一个大赞。 金瓜从不拜金,也不拜银。谁起了这俗气 的名字? 课外阅读 不过,金瓜不管雅俗,不懂金银,即使你叫 阅读下面的文章,回答问题。 (15分) 它俗瓜愣瓜闷瓜也行。 一群傻瓜在菜地里 到时候它老老实实捧出来的总是纯正的 李汉荣 金瓜。 苦瓜是土地的苦孩子,土地的艰辛和悲 地瓜、黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜。 苦,它心知肚明。 香瓜、冬瓜...... 它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里 一群傻瓜全都在菜园里傻睡。 能让土地老娘喘一口气,它情愿生生世世 呼噜噜,呼噜噜,微风里还打着鼾。 都做苦瓜。 路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的 苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢 梦话。 苦瓜大哥。 全是傻瓜们说的傻平平的傻话 你把苦水喝了,甘露都留给我这做弟 弟的。 地瓜没进过城,没见过世面,没受过励志 土地老娘啊,我身上的香,心里的甜,都是 教育。 你积的德。 除了憨,它没别的见识和想法。 都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。 被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。 冬瓜,大家都看到冬瓜了,顺着农历的线 埋没了就埋没了。土里暖和,土里有营养。 索摸索着走啊走。 果然,这没见过世面的傻子,却长成了敦 不知听到土地一句什么悄悄话,扑通一 实汉子,地道的瓜 下,就蹲在那儿不走了 一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。 哪儿都不去了,天堂都不去了。 比赛的结果皆大欢喜:每一个黄瓜都获得 半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了 绿色光荣称号。 一觉。 丝爪走哪儿都喜欢做卷蝶丝的游戏。 醒来发现自已也长胖了一圈。啊,这傻瓜 恨不得在妹妹的窗口也卷几个、丝,把春 有傻福。 天固定在那儿。 什么福?无非让自己天天变傻,越来 也把自己固定在那儿 越傻。 亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一 直到变得和土地一样傻,能傻在一起的, 篇作文。 才是一家。 谁说葫芦喜欢收藏酒?没这回事。父亲 傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜,满身 说葫芦喜欢收藏露水 满心都是傻傻的感情 葫芦对人很客气。 都是傻傻的思念,都是傻傻的不掺任何杂 那天不小心碰了母亲的头。 葫芦一个劲 质的淳朴营养和单纯想法。 儿道歉,低下头对妈妈说对不起 二 我妈摸了摸它害羞的头,说,傻孩子,没 傻土地什么都见过,见过尖锐的刀锋、厉 事的。 害的轮子、伤心的毒药。 快静下来,可别把头摇晕了,把后面的节 见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的 令摇乱了。 脑瓜。 没人知道南瓜花牵拉在地上在想什么。 傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。 但是爹知道它的心事。 好在天,上有傻大阳傻月亮傻星星傻银河。 C 第一单元 吟唱心中信念 照着傻傻的土地老妈,老妈怀里还抱着希 技法点拨 望的种子。 抱着一群憨厚的孝子,一群憨厚的傻瓜。 怎样把握事物的象征意义(象征手法) 【考点解说】象征,通过特定的、容易引起联想的 要不是怀里还有这样的傻瓜,土地老妈真 具体形象,表现与之相似或相近特点的某种概念、思 的受不了啦...... 想和感情的艺术手法。 (选自《散文》,有删改) 【答题技巧】(1)结合文章内容,找出本体和象 8.校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动” 征体之间的内在联系;(2)联系文章主旨和作者的情 “历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在 感进行分析;(3)结合写作背景和作者要表达的主题 征集作品,你认为将上文推荐给哪个栏目最 进行分析。. 合适?为什么?(3分) 综合运用 拓展型任务 12.学习完高尔基的《海燕》一文后,某校九年 级开展以“自强不息谱写青春华章”为主题 的活动,请你参与并完成下面的任务。(6分) 9.某同学读了文章后,觉得写九种“瓜”套路雷 (1)从下面句子中精选两句,组成一副贴 同,选读两三种“瓜”后,其他可以跳过不读 合活动主题的对联,并抄写到横线上。 你是否赞同?请结合全文,简述理由。(4分 (2分) ①一路风雨兼程磨砺意志 ②一笔一画勾勒百年经典 ③三载苦乐同享铸就辉煌 ④一丝一线织出千年时光 上联: 下联: (2)校团委决定举行以“放飞青春梦想”为 10.(链接教材)老师组织开展“编单元·学写 主题的演讲比赛,以下是小明同学演讲 作”活动,她让同学们把上文编入下面单 稿的选段,请仔细阅读,按要求作答。 元。你认为可以编入哪个单元?请简要写 (4分) 出编人这个单元的目的。(4分) 在党的光辉历程中,无数优秀共产 A.第一单元:《皇帝的新装》《天上的街市》 《女蜗造人》 党人胸怀坚定信仰,冲锋在前,担当在 B.第二单元:《白杨礼赞》《我爱这土地》 前,奉献在前,只为让中国拥有“可赞美 《海燕》 的光明前途”,只为让后代享受人类应 有的一切幸福。尽管何时何境,他们都 以生命赴使命,用热血铸忠魂。胸怀千 秋伟业,恰是百年风华。用忠诚坚守初 心,以奋斗托举梦想,把青春乃至生命 献给祖国和人民,赓续传承着共产党人 的精神血脉,这是新时代青少年应有的 责任与担当。 11.(技法点拨)结合全文,探究文中“希望的种 ①(跨学科命题·音乐)小明需要给自 子”的内涵。(4分) 己的演讲稿选择一首配乐,他选择的 配乐风格应该 )(2分) A.清新明快 B.舒缓平静 C.铿锵有力 D.悲壮豪迈 ②画波浪线的句子关联词语搭配不当 应将 改为 。(2分) 10 艺麻助优 三点分层作业 语文 九年级 下册人教版