广东省深圳市龙岗区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

七年级语文试题 第 1 页 共 11 页 龙岗区 2024-2025 学年第一学期期末学业质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1．本试卷共11页，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，请将学校、班级、姓名和考号用规定的笔写在答题卡指定 的位置上，并将条形码粘贴在答题卡的贴条形码区。请保持条形码 整洁、不污损。 3．本卷试题，考生必须在答题卡上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作 答的，其答案一律无效。答题卡必须保持清洁，不能折叠。 4．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题 目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 非选择题答案必须用规定的笔，按作答题目的序号，写在答题卡非选 择题答题区内。 5．考试结束，请将答题卡交回。 【展汉字书写之美】（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，请展现你的汉字书写之美。本题 根据全卷卷面书写情况评分。请在答题时努力做到书写正确、规范、美 观，保持卷面整洁。 学校试点“每周半天计划”，分单双周安排学生轮流上“半天校外课” 和“半天阅读课”。以下是小语和小文推荐的七年级“半天计划”课程。 【半天校外课】行走客家村落 领略版画魅力 【基地推荐】 请你帮助小语完善下面的推荐词。（共4题，共9分） 观澜大水田古村是有三百多年历史的客家历史风貌，如今，这里已成为 “中国版画第一村”——观澜版画基地。白墙黛瓦的客家民居，处处可见的 古井，雕 lòu（1）祥瑞图案的宗祠，传承着古韵绵 yán（2）的客家文化。古 老村落的静谧与版画艺术的沉静，彼此衬托，相得益彰，男女老少徜徉其 间， (3) 。这座古老的村落正吸引着越来越多的学生前往参观， 我推荐“观澜版画村”为校外实践基地。 1.结合推荐词语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分） （1）雕lòu （2）绵yán 七年级语文试题 第 2 页 共 11 页 2.请选择最符合语境的一项填入(3)处，使推荐词更加完整( )（2分） A.精益求精 B.各得其所 C.气象万千 D.花枝招展 3.推荐词中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（2分） A.观澜大水田古村是有三百多年的客家历史风貌。 B.观澜大水田古村有三百多年历史的客家历史风貌。 C.观澜大水田古村是有三百多年的客家历史风貌区。 D.观澜大水田古村是有三百多年历史的客家历史风貌区。 4.班级同学拟邀请语文郑老师参加校外实践课程，请你根据海报信息，向郑 老师发出口头邀请。（3分） 版画的起源和制作 版画起源于中国,是绘画形式的一种。木刻版画通过在木板上雕刻出需要印刷 的图案和线条，并在雕刻出的凹槽上涂上油墨，再经过压印到纸张上形成版画。 制作木刻版画的步骤 第一步： （1） 首先，需要在木板上绘制出反向的图 像，常见的做法是在木板上画稿或通过复 写纸将画稿转移到木板上。 第二步： 雕刻制版 接着， （2） ，注 意用刀尽量利落，充分表现“刀痕板味” 的版画自身语言。 每周半天活动，邀请你来参加！ 行走客家村落 领略版画魅力 1月9日（周四）下午2:00—5:00 校门口集合，统一坐车出发 【创作实践】 5.基地提供了版画学习材料，请将(1)(3)处的步骤名称以及(2)(4)处的介绍补充完 整。（4分） 七年级语文试题 第 3 页 共 11 页 【版画设计】 6.七年级将体验《朝花夕拾》人物版画的制作，你会选择以下人物中的哪一 位来制作？请说明理由。（3分） （1）阿长 （2）父亲 （3）衍太太 【半天阅读课】游历书卷世界 采撷智慧硕果 【读诗鉴词】 7.古诗文积累。（共 10 分） （1）经典诗文浸润学子的心灵。诗文中有如画美景：“秋风萧瑟， ① ” （曹操《观沧海》）写出秋风之猛烈；“峨眉山月半轮秋， ② ” （李白《峨眉山月歌》）描画秋月之动人；诗文中有如歌情思：“ ③ ， 山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）道尽意气风发志；“ ④ ，铁 马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》陆游）抒发拳拳忧国心；诗文中 有如炬慧光：“⑤ ， ”（《次北固山下》 王湾）启迪我们要锐意革新；⑥ ， ” （《<论语> 十二章》）教我们要学思结合。（8分） 第三步： （3） 然后，用沾了油墨的油滚来回滚动， 使油墨均匀的沾在刻好的木版上。 第四步： 拓印揭纸 最后， （4） ，再 用专门的印压工具用力地按压纸张，揭下 纸来就是想要的版画了。 版画主题：鲁迅生命中那些重要他人 我选择的人物：_______________ 理由：____________________________________ __________________________________________ 七年级语文试题 第 4 页 共 11 页 （2）诗句常常为画家命名提供灵感，以下画作名出自七年级上册的哪两句古 诗？请选择一项回答。（2分） A.一鹤凌云 B.断肠孤旅 C.月华如霜 D.剪烛夜话 我选择 ，诗句是“ ， 。” 8.阅读古诗，完成下面批注。（3分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【读古增慧】阅读以下文言文，完成9-12题。（共11分） 【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡．所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓．之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸 呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者；只使坠，亦不能有所中 伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在 地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子·天瑞》） 【乙】沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城，内乏粮外阻救蹙然② 兴叹不已。友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？” 自此悒悒③成疾。家人因劝出游，以纾④其意。忽见负．竹入市者，则又念曰： “竹末甚．锐，道上行人必有受其刺者。”归忧益重。亲友来省者慰曰：“善 自宽，病乃愈耳。”沈曰：“若欲吾宽，须杨文广围解，负竹者归家乃得。” （选自刘元卿《应谐录》，有删改） 【丙】宜未雨而绸缪⑤，毋临渴而掘井。 （选自朱用纯《朱子家训》） 批注二： 此二句借景抒情，借 明月抒发 之情。（2分） 批注一： 此二句融情于景， 借“ ”“ ”等 意象，渲染凄凉哀愁的 气氛。（1分） 七年级语文试题 第 5 页 共 11 页 【注释】：①杨文广：北宋武将，多次率兵击退外敌，平定内乱。②蹙然： 紧皱眉头，局促不安的样子。③悒悒：愁闷不安的样子。④纾：缓和，宽 解。⑤绸缪：事先准备，精心安排。 9.请完善文言积累卡。（2分） 10.用“/”给文中划波浪线的句子断句，限两处。（2分） 内 乏 粮 外 阻 救 蹙 然 兴 叹 不 已 11.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）只使坠，亦不能有所中伤。 （2）善自宽，病乃愈耳。 12.短小篇章却充满绝妙智慧。小文和小语就所读古文展开了讨论，请根据文 本补全对话。（3分） 文言词语 方法运用 解释字义 身亡．所寄 触类旁通：尊君在不． （1）亡： ________ 因往晓．之 成语助读：晓．之以理 （2）晓： ________ 忽见负．竹入市者 查阅字典： ①违背。②背，用背驮东西。③依仗，依靠。 （3）负： (填序号) 竹末甚．锐 课内迁移：缀行甚．远 （4）甚： ________ 许多成语都源自寓意深刻的故事。杞人忧天、庸人自扰、 （1） 等成语就分别来源于【甲】【乙】【丙】文。故事背后还蕴含着不同的生 活态度。 我同意你的看法，我从这三篇文章中读出了人们对待未知事件的两种不 同态度，一是杞人和沈屯子 （2） ；二是朱子 （3） 。 。（2分） 七年级语文试题 第 6 页 共 11 页 【读数寻知】 班级开展“探究身边的数字阅读”活动，请你根据资料夹完成13-16题的 成果汇报内容。（共11分） 资料一： 资料二： ——摘自深圳新闻网2024年4月24日，有删减 ——摘自《2024年深圳全民阅读发展报告》，有删改 七年级语文试题 第 7 页 共 11 页 资料三： 《深圳图书馆数字阅读问卷调查》部分读者反馈 ——摘自“深圳图书馆”公众号，有删改 13.【汇报一：认识概念】根据三则资料，以下对数字阅读理解和分析正确．．一 项是（ ）（2分） A.数字阅读区别于纸媒阅读，它涵盖了所有阅读内容和阅读方式的双重变革。 B.据统计，2023年深圳成年居民图书、报纸、期刊等纸媒的阅读率依次递减。 C.数字阅读虽可随时随地访问到海量的数字资源，却无法丰富我们的阅读选择。 D.AI技术的运用，丰富了古籍文献的数字阅读方式，让用户有身临其境的感觉。 14.【汇报二：知晓现状】根据资料二，针对数字阅读现状，请从纵横两个维 度分别总结出一个结论。（提示：横向指与纸质阅读相比较；纵向指从数字 阅读自身变化进行比较）（3分） （1）结论一： ________________________________________________________________ （2）结论二： ________________________________________________________________ 15.【汇报三：剖析利弊】对于数字阅读，有人认为应该杜绝，有人则认为应 该大力提倡。对此，你怎么看？请结合资料一和资料三进行分析。（3分） 声音一 读者1：关于云图数据库的位置使用限制，如果从深圳回东莞，我经常在下班路上听 到一半就只能放弃。 读者2：阅读平台太少了，而且彼此不兼容。同时，图书资源太少了，尤其是新书。 读者3：很开心图书馆有这么多免费的学习资源。就是资源选择太多，精力有限，希 望有常用数据库的推荐或各数字资源的数据介绍，便于我们新手花较少时间找到适合 自己的常用数字资源。 读者4：英文有声书无法提供下载保存，每次去听都要重新登录平台，还没有上次听 书的记忆，现在用起来有些麻烦。 读者5：图书馆之城的数字内容服务已经做得很好了，可以在宣传上下功夫。 声音二 读者6：比如，数字图书馆推出的“方志里的深圳”微信小程序，基于清嘉庆二十四 年刻本《新安县志》内容进行智慧化开发。主要运用AI技术对古籍文献进行智慧化服 务探索与技术创新，用生动、系统知识图谱与丰富、趣味互动界面全新展开厚重的典 籍。这有利于用户身临其境、沉浸式了解古代深圳知识，探寻深圳开放包容与多元融 合的基因密码。实在好评！ 七年级语文试题 第 8 页 共 11 页 16.【汇报四：解决问题】为了改善数字阅读体验，请针对资料三中“声音一” 所提出的问题，给出三点建议。（3分） 【读文润心】阅读文章，完成17-21题。（16分） 菱角杂忆 唐红生 ①又是一年金风起，“碧花菱角满潭秋”，姑妈又给我送了一大包两角 菱。乌色的壳，两头弯弯上翘，如同牛角，中间鼓起，厚实而丰满。 ②菱的生命力极强。掉落在水塘中的老菱角，来年春暖花开时会发芽。 长藤上衍生出许多细小的菱叶，渐渐钻出水面。起初零零散散的，慢慢成了 藤蔓式菱盘。夏天一到，菱便加快繁殖速度，铆足劲儿生长。A.菱盘越铺越 大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚 的绿毯。菱陆续开起了小花，白中带黄，点缀在叶间。虽细细碎碎，但风姿 各异，玲珑俊俏。行走在菱塘边，蜻蜓时而轻盈灵动地飞舞，时而栖息在菱 叶上，周边弥散水的气息，阵阵清香扑面而来。 ③我和小伙伴不敢去“偷”家菱，只能拿着竹竿，去野生的菱塘碰运气。 有时抓住菱角的茎，轻轻拖拽，能带动一串。野菱呈深绿色，个头瘦小，菱 角尖如针，一不小心会戳破手。成熟后野菱的壳非常坚硬，我们选嫩的，但 也不能太嫩，太嫩的一捏一摊水。一口咬开野菱，洁白如玉的果肉露出。嚼 在嘴里，鲜甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢，我们只是稍稍洗 一下，吃得嘴角黑乎乎的，相互打趣，笑成一团。在那时，菱角不仅给我们 带来了甜丝丝的口感享受，更有果腹的欢心。 ④村里采菱是一道景观。采菱用木质的椭圆形“腰子盆”，头部放张小 板凳，坐下后身体重心尽可能前倾，双手越过盆沿，伸进水中拎起菱盘倒翻 过来，所以俗称“翻菱角”。并带一只葫芦瓢，盆中有积水可随时舀掉。采 菱是女人的专利，或许生来动作轻灵，或许体重较轻。她们或用手轻划，或 用木板当桨，于密密匝匝的菱盘间。盆划过后，碧绿的河塘中会分出一条条 七年级语文试题 第 9 页 共 11 页 水道，如诗如画。她们边采菱边说笑，有时哼唱一曲《采红菱》，热热闹闹。 采菱自古是件浪漫的事，许多文人尽情吟咏。我最喜欢的是白居易《看采菱》： “菱池如镜净无波，白点花稀青角多。时唱一声新水调，谩人道是采菱歌。” 写得多么传神美妙啊！其实，采菱不仅是辛苦活儿，也是技术活儿。 ⑤采摘的菱角分到每户，母亲会倒入水中进行分拣。浮在水面上的是嫩 菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食；沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬， 适合煮着吃。菱角洗净，放进大铁锅加水慢煮，一段时间后，伴随着锅沿“ 哧哧”响声，溢出淡淡的香气时，菱角就熟了。捞出菱角，凉一会儿，用牙 齿咬开坚硬的外壳，菱肉鲜嫩如雪。B.细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴 角飘出来，咀嚼时粉糯细腻，清透甘润中浸润着水的灵气。 ⑥那时到了中秋节这天，母亲会用菱米烧公鸡。公鸡是开春时养的，尚 未打鸣，母亲说这时的公鸡味道鲜美，营养丰富。先将鸡洗净切块，佐以生 姜、辣椒等，入锅煸炒。待鸡肉八成熟时，加入菱米翻炒，文火焖烧。鸡肉 的鲜香与菱角的清香相互渗透、相互吸纳，渐渐香气四溢。吃一块菱角，糯 软喷香，一股乡野气息和田园风味弥漫开来。 ⑦品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段_________的记忆 和情感。 （选自《解放日报》2024年9月26日，有删改） 17.【概述往事】围绕菱角，文章回忆了四件小事，请概括出来。（2分） 18.【品析语言】请从修辞或用词的角度对A处画线句进行赏析。（3分） A.菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹 如铺上一层厚厚的绿毯。 菱角 （1）“我”观菱塘美景 （3）______________ （2）______________ （4）母亲煮菱角 七年级语文试题 第 10 页 共 11 页 19.【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调．．及一处重． 音．，并说明设计理由。（3分） 示例 朗读设计 朗读语句设计： 盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近．了。↗ 设计理由： “近”字重读，强调春天即将来临， 体现出期盼之情；全句采用升调，语调 渐渐升高，传达出对于春天的热切期盼 及春天到来时的欣喜之情。 朗读语句设计： B.细细品味，十分绵软，一股甜香从 嘴角飘出来。 设计理由： 20.【主题解读】菱角是一道美食，也是一段记忆，更寄托着一份情感。请结 合选文，在最后一段空白处填补一个形容词，并简述理由。（4分） “品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段_________的记忆 和情感。” 21.【对比阅读】《朝花夕拾·小引》中也有关于菱角的回忆，请结合选文与链 接材料，对比分析两位作者对生活往事的情感态度异同。（4分） 【链接材料】 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、 香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在 久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们 也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——选自《朝花夕拾˙小引》 朗读脚本符号系统： ①重音：“.” ②语调：升调“↗”、降调“↘” 七年级语文试题 第 11 页 共 11 页 【名著联读】 22.将不同名著就同一主题联读，会别有收获。小文就“成长”这一主题对 《朝花夕拾》与《西游记》进行了比较阅读，请帮助他完成表格。（5分） 人物 成长变化 师长促成长 逆境促成长 鲁迅 从“周家小 少爷”到“ 民族脊梁” （1）启蒙老师寿镜吾先生 质朴、博学，严而不厉，读 书入神的模样感染了鲁迅， 遍读好书。 （2） A (性格特点)的藤 野先生带给鲁迅无比温暖， 并给予鲁迅战斗的力量。 （1）家道中落，父亲离世 让鲁迅快速长大； （2）范爱农这位正直而倔 强的爱国者，是浮水好手却 溺水身亡的事件让鲁迅愤懑 不已，促使他 B 。 孙 悟 空 C （仿照鲁迅 成长变化的 结构作答） （1）菩提老祖教会悟空 D 。 （2）唐僧意志坚定，一心 向佛，引导悟空在面对困境 时更从容、坚定。 （1）八卦炉中七七四十九 天的炼化使悟空有了火眼 金睛的本领。 （2） E （情节）后， 悟空被压五指山，而后得 到唐僧的解救，开启西行 取经之路，逐渐成长。 【创意表达】 23.写作（45分） 朗读时，往往会突出强调重音。一句“好好儿活”在史铁生心间重重敲 响，提醒着他母爱的伟大和生命的可贵；一句“刺我良心的针”让一只猫的 亡失在郑振铎心间刻下深深烙印，警醒他不能妄下断语。生活中，一些人、 事、物会在我们心底留下重音，敲击心灵，引领成长，或许是亲友的话语， 或许是独特的经历，或许是特殊的礼物…… 请以《成长需要重音》为题目，完成一篇记叙文．．．。 要求：①不少于500字；②写出真情实感，不得抄袭套作；③文中不得出 现泄露个人身份的人名、地名等。 龙岗区2024-2025 学年第一学期期末学业质量监测参考答案 七年级语文 1.（2分）（1）镂 （2）延 2.（2分）B 3.（2分）D 4.（3分） 【评分标准】时间、地点1分，主题、活动内容1分，表述通顺、礼貌得体1分 郑老师，班级计划于1月9日下午2:00—5:00前往观澜版画基地，进行“行走客家村落 领略版画魅力”为主题的校外实践活动，欢迎您来参加！ 5.（4分）①绘制版样（画稿等意近即可）（1分） ②使用刻刀根据画稿进行刻制（关键词：刻刀、刻制，意近即可）（1分） ③涂上油墨（上墨等意近即可）（1分） ④将准备好的纸张平整地覆盖在木版上（关键词：纸、覆盖，意近即可）（1分） 6.（3分） 【评分标准】只选人物不给分，选定人物并能对应阐述理由可得分。结合人物事迹1分，给鲁迅带来的影响1分，小结1分。 示例1：我会选择阿长。阿长是儿童时期最关心“我”快不快乐的人。不识字的她为“我”买来了他人不能或不愿给“我”买的《山海经》，极大地满足了“我”的好奇心；过年时，她将福橘塞进“我”嘴里，还说“恭喜恭喜”，表达对“我”的美好祝福。鲁迅先生怀着敬意回忆阿长。阿长是给予鲁迅温暖的人之一，是鲁迅生命中的重要他人。 示例2：我会选择父亲。儿童时期，父亲对“我”严厉，让“我”背诵完《鉴略》后才能去看五猖会。父亲严厉的教育方式虽鲁迅感到痛苦，但客观上让鲁迅接触了同时也引发了鲁迅对儿童教育观念的思考；父亲生病后轻信庸医，最终不治身亡，这一经历使鲁迅决定到南京求学，最终到日本学医，企图用医学拯救国人。可以说，父亲是影响鲁迅人生选择的重要人物。 示例3：我会选择衍太太。衍太太是鲁迅的邻居，她心术不正、自私自利、爱搬弄是非，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅偷母亲的首饰并散布谣言，教鲁迅在父亲临死前大声呼喊父亲的名字，结果让父亲死得不安宁。衍太太让鲁迅看到了人性中的丑陋、伪善、欺骗、迷信守旧等，这些体验与他后来弃医从文不无关联，甚至成为了他文学创作的重要题材。因而，衍太太是鲁迅生命中的重要他人。 7.（10分） （1）（8分）①洪波涌起 ②影入平羌江水流 ③河流大野犹嫌束 ④夜阑卧听风吹雨 ⑤海日生残夜，江春入旧年 ⑥学而不思则罔，思而不学则殆 （2）（2分）任选一项作答。选择选项不算分，两句诗每句1分，错一句扣一分。 A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B.夕阳西下，断肠人在天涯。 C.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 D.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8.（3分）杨花、子规（各0.5分） 思念家乡、怀念朋友（2分） 9.（1）同“无”，没有（0.5分） （2）告知，开导（0.5分） （3）②（0.5分） （4）很，非常（0.5分） 10.内乏粮/外阻救/蹙然兴叹不已（1处1分，多断不得分） 11.（1）纵使（天）坠落，也不会有所伤害。（2分） （2）善于自我宽慰，病就能够痊愈了。（2分） 12.（1）未雨绸缪或者临渴掘井（1分） （2）杞人和沈屯子都对未知事件进行不必要或过度地担忧，以致成疾（意近即可）（1分） （3）朱子则告诫后代要有一定的忧患意识，为未知事件的发生做好充分的准备（意近即可）（1分） 13.（2分）D 【答案解析】此题考查学生信息筛选提取能力。选项A中“涵盖了所有”过于绝对，从资料一中数字阅读的阅读内容和阅读方式上看，并没有提及纸媒阅读，可以推断其没有完全取代纸媒阅读这一阅读方式的独特价值；选项B中“2023年深圳成年居民图书、报纸、期刊等纸媒的阅读率”不是依次递减，2023年期刊阅读率为15.18%，高于报纸13.55%的阅读率；根据资料一和资料三可知，数字化阅读是丰富了我们的阅读选择，比如阅读方式丰富多样，可通过各种电子设备来进行阅读，比如阅读软件与工具也是多样化，可见选项C中“无法丰富”是不正确的。 14.（3分） 【评分标准】横向分析写出数字（化）阅读受到更多青睐得1.5分，纵向分析写出数字阅读率整体呈现发展态势1.5分。结论错误的不给分。能看出结论正确，但表述有欠缺，根据欠缺程度酌情扣0.5-1分。可以进行2021-2023整体对比，也可以拿出某一年进行对。比较基点多元开放，学生能得出正确结论即可，不局限于下面示例。 示例：横向分析图表数据可知，从2021年到2023年，与图书、报纸、期刊传统媒体阅读率相比，数字阅读受到成年读者更多青睐（1.5分）；纵向分析图表数据可知，从2021年到2023年数字阅率整体呈现增长态势（0.5分），2021年最高达到100%，2022年热度有所降低，2023年有小幅度上升（1分）。（意思相近即可） 15.【评分标准】表明观点0.5分，结合资料说明理由2.5分。写了结论，资料结合肤浅、不贴切等，酌情扣1-2分；只有观点，没写理由，不得分。 示例1：我认为应该大力提倡数字阅读。（0.5分）从资料一中阅读对象的数字化和阅读方式的数字化可知，数字阅读具备便捷、高效的特点，且可随时随地获取阅读内容；从社会化阅读可知，数字阅读具备互动的特点，能实现内容的快速搜索、标注和分享，满足现代人在阅读过程中的个性化需求。从资料三中可知，还能通过智能推荐、个性化设置等功能，实现沉浸式阅读，提升了阅读体验。（2分）因此，应该充分发挥数字阅读的优势大力提倡数字阅读。（0.5分） （说明：表明观点，得0.5分；从资料一中能得出数字（化）阅读具备便捷、高效、互动、满足个性化需求等其中任何一点优势，阐释通顺，意思相近都可得1分；从资料三中能得出提升阅读体验，即可得1分；总结态度0.5分。） 示例2：我认为应该杜绝数字阅读（0.5分）从资料一中阅读对象的数字化和阅读方式的数字化可知，数字阅读虽具备便捷、高效的特点，数字化内容来源缺乏筛选，阅读质量无法得到保障。且长时间面对电子设备，会对视力造成不良影响。同时，也容易分散读者注意力，缺乏纸媒阅读的质感，最终影响阅读质量。从资料三可知数字阅读目前存在许多挑战。例如存在定位限制，阅读平台有限且不兼容的现实。同时，图书资源少，免费的学习资源缺乏常用数据库的推荐或各数字资源的数据介绍。而且部分功能还不完善，使用起来有些麻烦。（2分）因此，从其存在的弊端上看应该杜绝数字阅读。（0.5分） （说明：表明观点，得0.5分；从资料一中能得出数字（化）阅读内容来源、阅读方式带来的其中任何一个弊端，阐释通顺，意思相近都可得1分；从资料三中能得出数字阅读带来的任何其中一个挑战，即可得1分；总结态度0.5分。） 示例3：我认为应该理性对待数字阅读（0.5分）从资料中可知，数字阅读具备便捷、高效、互动的特点，能满足现代人在阅读过程中的个性化需求，能通过智能推荐、个性化设置实现沉浸式阅读，提升阅读体验。同时，数字化阅读存在其内容来源缺乏筛选，长时间面对电子设备会对视力造成不良影响，也容易分散读者注意力，缺乏纸媒阅读的质感等弊端。（2分）因此，数字阅读目前仍存在提升优化的空间，应该理性面对数字阅读，顺应时代发展继续提升。（0.5分） （说明：表明观点，得0.5分；从资料中能得出数字（化）阅读内容来源、阅读方式带来的其中任何一个弊端和其中任何一个优势，阐释通顺，意思相近可分别得1分；总结态度0.5分。） 16.（3分） 【评分标准】能针对资料三中“声音一”中任何三个问题对应给出三点建议，得3分，1点1分。没有针对“声音一”所提出的问题，不得分。参考示例如下，意思相近即可，也可以不限于示例： 示例： 针对读者1：定位限制可放开了如东莞、惠州、中山、珠海等深圳周边城市，PC端、微信端、数字阅读馆皆可访问。 针对读者2：增加丰富的电子书资源，有QQ阅读、掌阅精选、书香深圳、超星书世界、歌德电子书，以及适合小朋友的哪吒看书、OverDrive，偏专业的易阅通电子书等，以及持续关注更新新书和畅销书，以便更新更好的产品。 针对读者3：可每年开展数字阅读调查、发布数字阅读报告以便更好地了解读者需求，展示数字资源使用数据及分析结果，提升数字阅读服务水平。可附《数字资源服务指南》，便于读者知晓各种数字资源的服务内容和访问方式，方便读者快速锁定自己的最爱。 针对读者4：可添加或更新可提供下载服务，便于读者登陆且具备历史记录、书签、标记等功能的APP。 针对读者5：可加大宣传力度，例如可在地铁上标识广告，共同推动提升数字化阅读服务水平。 17.（2分）（2）“我”和小伙伴偷野菱（1分） （3）村里（人）采菱角（1分） 【评分标准】意思相近即可。从（1）（4）的范例可知表达结构是主谓关系，缺少主语成分扣0.5分。 18.（3分） 【评分标准】提出写作手法0.5分，结合原文对写作手法进行分析说明0.5分，写出表达效果1分，写出作者情感或者文章主旨1分。 示例1：句子运用比喻的修辞手法，把迅速生长的菱盘比作厚厚的绿毯，（1分）生动而形象地描绘出菱盘的繁殖速度之快，生命力之旺盛，（2分）表达出作者对于菱角生命力极强的赞叹。（3分） 示例2：“挤挤挨挨”“层层叠叠”叠词的运用，（1分）让人形象地感受到菱盘的繁殖速度之快，生命力之旺盛，（1分）表达出作者对于菱角生命力极强的赞叹。（1分） 19.（3分） 【评分标准】标注重音0.5分，说明重音设计理由1分；标注语调0.5分，说明语调设计理由（1分）。 示例1： 细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。↗（重音0.5分，语调0.5分） “飘”字可重读（0.5分），菱角的甜香从嘴角飘散开来，读出“我”品味菱角时的欢喜（1分）；整个句子可采用微微上扬的语调（0.5分），最后“飘出来”三个字可读得悠长，充分激发读者对菱角美味的想象，读出作者对菱角味美的欣赏与无比喜爱之情（1分）。 示例2： 细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。↗（重音0.5分，语调0.5分） “十分”二字可重读（0.5分），强调菱角口感绵软，读出“我”品味菱角时的欢喜（1分）；整个句子可采用微微上扬的语调，最后“飘出来”三个字可读得悠长，充分激发读者对菱角美味的想象，读出作者对菱角味美的欣赏与无比喜爱之情（1分）。 20.（4分） 【评价标准】填写贴切词语1分，结合文本阐释所填写词语与文本表意的契合2分，表达情感1分。 示例1：美好。（1分）菱角不仅是一道美食，更是一段美好的记忆和情感。漫步菱塘边，享受扑面而来的清香；儿时与伙伴偷野菱，吃野菱，相互打趣，笑成一团；村中采莲，如诗如画；母亲煮菱角，甜香四溢，菱角入口软糯细腻，实属美味。（2分）这一切都让菱角名副其实地成为留存于“我”脑海的美好回忆，也成为了“我”对平淡、愉悦生活的喜爱的表达。（1分） 示例2：诗意。（1分）菱角不仅是一道美食，更是一段诗意的记忆和情感。菱角开花，虽细细碎碎，但风姿各异，玲珑俊俏，好一幅诗意美景图画！村中女人采菱，动作轻灵，盆划过后，碧绿的河塘中分出一条条水道，场景如诗如画。（2分）这些画面无一不让菱角成为“我”的一段充满诗意的记忆，也让菱角成为了“我”对愉悦平淡生活的喜爱的表达。（1分） 21.（4分） 本题采用分层赋分。 得分 评分标准 参考示例 前结构 0分 基本不懂题目的意思，表意不清、答非所问或者没有作答。 略 单点结构 1分 仅能从异或者同一个方面粗浅作答。（答出“对往事的回忆”或“是作者的美好而温暖的记忆”或“一个认为好吃，一个认为不好吃”等） 例1：菱角能够引起作者们对于往事的回忆； 例2：菱角中都蕴藏着作者的美好而温暖的记忆； 例3：鲁迅先生觉得菱角不如记忆中的美味，但本文作者认为菱角在眼下和记忆中都是美食。 多点结构 2分 能从异同两个方面进行阐述，能够总结出两点不同，但只能简单作答。 例1：在两位作者的笔下，菱角都勾起作者对故乡的思念之情（1分），但两位作者对菱角味道的记忆有所差别（1分）。 例2：菱角都能勾起作者对故乡的思念（1分），但两位作者对菱角味道的看法不同（0.5分），鲁迅认为不再好吃，本文作者认为好吃（0.5分）。 关联结构3分 从异同两方面进行总结和阐述，且能够结合《朝花夕拾》及本文的内容关联分析两者的不同之处。 例如： 同：菱角都能勾起作者对故乡的思念，都是作者美好而温暖的记忆（1分）。 异：两位作者对菱角味道的看法不同。鲁迅先生记忆中的菱角极其鲜美可口，但多年后再尝味道却不及儿时（1分）；《菱角杂忆》中，对作者来说，菱角在眼下与记忆中都是美食（1分） 抽象拓展结构 4分 能够从异同两方面进行总结阐述，能够结合《朝花夕拾》及本文内容关联分析两者的不同之处，还能够从抽象角度提炼出作者情感与文章所要表达的主旨。 同：菱角都是思乡之情的载体，都是作者美好、温暖记忆的载体。（1分）（意近即可） 异：①对菱角味道的记忆不同（0.5分）。鲁迅先生记忆中的菱角极其鲜美可口，但多年后再尝味道却不及儿时（0.5分）；《菱角杂忆》中，对作者来说，菱角在眼下与记忆中都是美食（0.5分）。②所表达的情感侧重点不同（0.5分）。鲁迅先生对听蟋蟀弹琴、翻蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌，摘覆盆子等童年趣事的回忆，表达了作者对充满童真童趣少年生活的怀念,同时以成人视角评判童年生活，回忆童年的无忧（0.5分）。《菱角杂忆》则直接、真实地回忆了观菱塘、偷野菱、品菱角等往事，怀念往事之余还传达出作者对自然的喜爱与对愉悦平淡生活的热爱之情（0.5分）。 22.（5分）【评价标准】1空1分，可根据表达的清晰度和准确性，酌情扣分。 A.治学严谨、真诚待人、没有民族偏见（1分）（意思相近即可） B.探寻更有效的救国救民道路（1分）（意思相近即可） C.从叛逆石猴到“斗战胜佛”（1分）（意思相近即可） D.七十二般变化、驾驭筋斗云等本领（1分）（意思相近即可） E.大闹天宫（1分）（意思相近即可） 23.写作评价标准（45分） 一、文题解析 1.审题：“成长需要重音”是标题，写作应该围绕关键词“成长”“重音”展开。“重音”原指朗读技巧，意为对语句中的某些词或者短语通过重读的形式加以强调。文题中是比喻说法，比喻生活中给“我”留下深刻印象，给予“我”心灵重击，启迪“我”成长的人、事、物等。写作重心在于对这些人、事、物的具体记叙。“成长”包括身体的发育、知识的积累、心智的成熟、品德的完善等诸多方面，可以从“我”在生活、学习、心智等各方面的进步来思考。“成长需要重音”是对过往生活的回顾与总结，在回眸中发现“重音”于引领成长方面的重要作用，需要通过议论、抒情句点明这些人、事、物对成长的重要意义。本题旨在引导学生明确成长方向，构建精神支柱，强化自我认知，体现立德树人。 2.选材：选材多元，可以书写学习上的启示，可以书写对亲情的感悟，可以书写友情的滋养，可以书写意志品质的塑造，也可以书写汲取传承的力量等等。总之，需要明确“重音”具体指什么，以及对于“我”成长如何起到积极的引领作用。 3.文体：要求记叙文，针对初一学生而言，提升记叙文的写作能力是关键。可以讲述自己或他人成长过程中的故事，其中体现某个因素对成长起到的关键作用。注意写作中叙事清晰、描写生动、叙议结合、融情于理。 4.人称：人称可以多元，提倡用第一人称写作，凸显真实性，讲述“我”的成长故事，也可以转换叙事视角，换用二、三人称，增加新颖性。还可以讲述他人的成长故事，从他人的生活经验中提炼出于“我”有益的成长“重音”。 二、评分等级及标准 作文等级 评分标准 一类文 （41-45分） 1.立意深刻，中心突出，选材具体生动，有真情实感。 2.结构严谨，前后照应，详略得当。 3.语言准确典雅、生动流畅、有文采。 二类文 （36-40分） 1.立意明确，中心突出，选材具体，能流露感情。 2.结构完整，条理清楚，有详略之分。 3.语言规范、通顺、较生动。 三类文 （32-35分） 1.立意明确，选材能表现中心。 2.结构基本完整，条理一般。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 四类文 （14-31分） 1.立意不明确，选材难以表现中心。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类文 （0-13分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多，影响阅读。 三、评分的几点重要说明 1.起评分说明 满分45分，起评分34分（百分制的75分），平均分36分。在规定字数内，文章扣“成长”“重音”，体现对于“我”成长的引领意义，即可按起评分给分。 2.书写说明 书写共3分，另外评分；作文45分不考虑书写因素，单纯从内容角度评分；评分时注意不要被书写干扰，只给文章本身评分。 3.字数说明 结构基本完整，超过450字，不扣分；少于450字，每少50字扣1分。400字以下，得分27分以下；300字以下，得分20分以下，200字以下，得分18分以下；100字以下作文，得分8分以下。超过900字不扣分。 4.抄袭说明 （1）判定抄袭或雷同卷必须有确凿证据。慎重判断抄袭和套作。 （2）非抄袭类套题的作文按照离题类作文处理，视离题程度判分，完全离题从三类（包括三类）往下打分。没有完全离题的从二类往下（包括二类）评分。 （3）经与原文核对查实，完全抄袭试卷里的现代文，写了文题，可以给2分。达50%左右，最高不超过20分。达10%-30%，文章中心较突出，表意较明确的，在根据文章质量进行评价的基础上，再扣5-7分。 (4)非抄袭类套题的作文按照离题类作文处理，视离题程度判分，完全离题从三类（包括三类）往下打分。没有完全离题的从二类往下（包括二类）评分。 （5）抄导语酌情扣1分。 5.错别字说明 错别字3字以内不扣分，从第4个错别字开始，每错一字扣1分，错同一字不重复扣分。扣至2分为止。 6.题目说明 改动题目，但写作的内容与试卷原题目内容可契合的，扣2分；改动题目，且写作内容与试卷原题目内容不契合，则在原评分基础上扣15分；只写题目，没有内容，只得2分。 7.文体说明 记叙事件具体生动可得高分，对于部分文体不明的情况，参照等级标准评分即可，不刻意扣分。 8.偏题和离题说明 判偏题和离题作文要慎重，可在阅卷群内沟通。确属偏离题意，可以在30分以下打分，切忌因阅卷老师个人觉得有偏离题意嫌疑而打低分的情况。 9.素材相似类 类似传统文化常用的学书法、学刺绣等素材，不能因审美疲劳作为打低分的原因，只要不是抄袭，正常给分。 10.出现影响评分的校名、人名等信息，扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $$