16.4 串、并联电路中电压的规律 -2024--2025学年人教版物理九年级全一册

串、并联电路中电压的规律 1、 “四层五环节”教学过程 本节课采用双重四层五环节进行教学。 第一阶段：利用翻转课堂，学生课前完成，课堂内化，复习串、并联电路中电流的规律，电压及电压表的使用，为本节课的学习打好基础。 第二阶段：课堂教学阶段，探究串、并联电路中电压的规律，使学生们经历完整的探究过程。 2、 教学设计 宇观：背景模式 宏观：整体+反馈模式 介观：探究模式及其组合 微观：交流模式（透镜式---小问题串模式） 过程 探究模式 课前翻转阶段 整 布置课前翻转学习课题。 灯塔—指引 T1：物理任务 分 分一 复习串、并联电路中电流的规律 问题—转换 T2：反馈矫正 分二 复习电压 合 总结已学电学两大物理量，通过留白，提示学生继续研究的方向。 灯塔—指引 T3：总结提升 补 通过电压表错误连接的实验现象，为本节解决电路故障做铺垫 得寸—进尺 T4：反思提升 测 用笔画线代替导线进行电路连接，为本节课实验操作打好基础 反馈—矫正 T5：反馈矫正 课堂教学阶段 整 通过生活中的现象引入新课。 失败—引领 灯塔—指引 T1：提出任务 分 分一 探究串联电路中电压的规律： 学生设计实验方案，找一组同学分别上台展示实验方案，再找一组同学上台演示具体实验操作步骤。 学生们进行实验，分析数据总结结论。 对实验进行交流与评估：误差原因以及进行简单故障分析。 类比模仿进一步探究串联电池组两端的电压与每节电池电压的关系。 进行反馈练习一。 怀旧—迁移； 类比—模仿； 蚂蚁—蚁球； 得寸—进尺； 反馈—矫正 T2：明确任务 T3：分工合作 T4：进行实验 T5：分析数据总结结论 T6：交流反思 T7：延伸探究 T8：反馈矫正 分二 探究并联电路电压规律： 学生设计实验方案，进行实验，分析数据总结结论，对于实验电路进一步交流与反思。 进行反馈练习二 蚂蚁—蚁球 类比—比较 怀旧—迁移 反馈—矫正 T9：分工合作T10：进行实验T11：分析数据 总结结论 T12：交流反思 T13：反馈矫正 合 依据核心素养目标的达成情况进行总结评价 半途而废—重续前缘 T14：反思总结 补 前后呼应：解释新课引入中的生活现象 半途而废—重续前缘 T15：联系生活 测 本节检测以及分层作业 举一—反三 反馈—矫正 T16自我超越T17反馈矫正 课后反思 本节课教学设计比较流畅，课堂节奏比较紧凑，学生的学习过程充满了好奇心和求知欲，在整节课，学生始终保持积极主动的学习状态。 成功之处：通过设计课前翻转的学习，使学生复习了前面所学的知识，为本节课的顺利进行充分打好了基础。比如电压表的使用方法，带有电压表的串、并联电路的连接方法，电压表的错误连接，串、并联电路中电流的规律等知识的复习都为本节课的学习做了很好的铺垫，使得本节课进行比较顺利。学生能够自觉地利用类比模仿的探究方法，进行本节课的探究，所以他们基本能够自主设计实验方案并进行实验和总结。 不足之处： 1、对于学生实验中遇到的各种电路问题分析不够充分。如果对于故障问题能够边实验边演示讲解，就更加直观了，学生们就能够记忆更深刻，理解更透彻些。 2、实验操作也应当有时间限制，提高课堂效率。可以让做得快的小组去帮助做得慢的小组，利用小组间的和谐互助，可以使课堂更加高效。 学科网（北京）股份有限公司 $$