(1)空气、氧气(教师专享)-【一战成名新中考】2025安徽中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

5-1　 (一)空气、氧气 体系建构 !"#$%&'()*： ,-./ 0123% 、( )SO2 5678(PM 、PM )2.5 10 9:;<!"-=>?@ ABCD：=EFG!"D(%HI3) 2H O 2H O+O2 2 2 2↑ JKLM—— OP、 QR、STUV WXYZ—— [ \、"] 2">^ _`ab 2KMnO4 K MnO2 4 +MnO +O2 2↑ cH d6ef`ghef 2">ij`jk ljm Cn 2"> Cn o3p>qr&st o3ua o3p`o3ua !"、 $" vw"x:0.94% 1":78% 2":21% !" >-= !"yz-=>ab !"{|}% !" -= &a b x~ = !"y2"€>‚q: 4P+5O2=2P O2 5 !"y2" €>‚q !"#$` ƒ„…† !"#$%>‡ˆ`ƒ„ !"#$‰d>Š‹Œ =△ = MnO2 tY 课标导航 2022 版课标 内容 要求 ①了解空气的主要成分; ②通过实验探究认识氧气的主要性质,认识物质的性质与用途的关系; ③初步学习氧气的实验室制法,归纳实验室制取气体的一般思路与方法 学业 要求 ①能通过实验说明氧气的主要性质,并能用化学方程式表示; ②能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系;能利用常见物质的性质,分析、解释一些简单的 化学现象和事实; ③能设计简单实验,制备并检验氧气 考情分析 命题点 1　 空气的成分及污染与防治 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 空气的 成分及 用途 2023 2020 2018 2017 13(2)(3) 14(4) 14(2) 6D 7D 非选择题 非选择题 非选择题 选择题 2 空气的类别;呼出气体的成分分析 1 氮气:判断只能用排水法而不能用排空气法收集的 气体 1 根据空气成分猜想参与反应的气体 0. 5 建模法:空气组成模型 0. 5 判断正误:稀有气体都很稳定,不与任何物质反应 空气的 污染与 防治 2024 2023 3B 9D 2C 选择题 选择题 0. 25 判断正误:推广新能源汽车,减少汽车尾气排放 0. 25 判断正误:零碳甲醇的生产过程实现了二氧化碳的 综合利用 0. 25 判断正误:加快 CO2 资源化利用研究 5-2　 续表 空气的 污染与 防治 2020 2019 2018 2017 13(2)D 15(3) 7D 2A 13(4) 2B 8B 非选择题 选择题 选择题 非选择题 选择题 0. 25 根据材料判断正误:用超临界水处理含碳废物的方 法比焚烧法更环保 1 防止有毒气体(SO2)的产生(流程优点) 0. 5 根据微观反应示意图判断正误:该反应可减少二氧 化氮的排放 0. 5 判断正误:寻找新能源,减少使用化石燃料 1 相比于直接焚烧废旧电路板回收金属,该工艺的优点 0. 5 判断正误:研发秸秆综合利用技术,避免直接焚烧 而造成大气污染 0. 5 根据微观反应示意图判断:此反应可解决甲醛带来 的室内空气污染问题 ◎考情总结:此命题点主要考查的是空气的成分及污染与防治,题位不固定,在选择题中多与化学与生活综合 考查,在非选择题中主要注重考查学生在真实、具体情境中对知识的理解与应用。 命题点 2　 空气中氧气含量的测定 年份 题号 题型 分值 考查内容 2020 16(3) 非选择题 2 根据铁腐蚀原理测定空气中氧气含量的实验现象及原因分析 命题点 3　 氧气的性质 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 物理 性质 2022 6B 选择题 0. 25 判断正误:鱼缸通入氧气说明氧气易溶于水 2020 8A 选择题 0. 25 对电解水得到氧气与氢气体积比小于 1 ∶ 2 的猜想判断: 部分氧气溶于水 化学 性质 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 9C 3A 9C 10B 17(2) 16(3)(5) 10D 8C 10 9A 选择题 选择题 非选择题 非选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 0. 25 判断正误:零碳甲醇完全燃烧时不产生二氧化碳 0. 25 根据镁燃烧产生的现象推断其用途 0. 25 判断正误:Y、Z 在 O2 中充分燃烧的产物相同 0. 25 判断正误:通入 O2 后白磷燃烧,说明燃烧的条件只需要 O2 1 镁条燃烧后固体质量小于镁条质量的原因 3 燃烧需要氧气的现象;应用极值法计算:铁与氧气反应 的生成物质量范围 0. 25 根据现象推断结论:白磷在热水中不燃烧,通入氧气后 燃烧,说明氧气能支持白磷燃烧 0. 5 判断正误:蜡烛在氧气中比在空气中燃烧的更旺,说明 燃烧与氧气的浓度有关 2 蜡烛在密闭容器中燃烧,O2 和 CO2 含量曲线分析 0. 5 铁丝在氧气中燃烧后质量变大的解释 ◎考情总结:一般在选择题的某一选项或非选择题中的某一小题中考查,化学性质的考查是根据某物质与氧气 的反应原理进行拓展应用(如蜡烛、镁条、铁丝、白磷),物理性质考查 2 次,均考查氧气不易溶于水。 5-3　 命题点 4　 氧气的制取(链接:详见专项突破 1) 教材对比 第二单元　 空气和氧气 一、标题变化 新教材 旧教材 第二单元 空气和氧气(变化) 我们周围的空气 课题 1 我们周围的空气(变化) 空气 实验活动 1 氧气的实验室制取与性质 跨学科实践活动 跨学科实践活动 1　 微型空气质量“检测站”的组装与使用(新增) 二、内容变化 1. “空气中氧气含量的测定”实验做了调整 (1)由“演示实验”变为【思考与讨论】。 内容进行调整,分析拉瓦锡实验的原理,告知红磷在空气中燃烧测定氧气含量 实验的操作步骤和现象,侧重关注科学思想和方法,如“间接测量”“物质转化”“等效替代”(人教上册 P31)。 (2)新增数字化实验的介绍,在【科学·技术·社会】栏目呈现(人教上册 P32)。 建议:数字化实验是中考新方向,可能会设题,所以在数字化实验这里需要讲解及练习。 2. 新增利用氩氦刀治疗肿瘤的介绍,在【科学·技术·社会】栏目呈现(人教上册 P35)。 解读:介绍化学在医疗领域所做出的贡献,体现化学的学科价值。 3. 删除大气污染的图片、污染现象的讨论(旧人教上册 P30),关注点改为“我国空气质量改善取得的成就”(人教 上册 P35)。 4. 氧气变成固体的温度由“ -218 ℃ ”改为“ -218. 8 ℃ ”,形状变为“淡蓝色固体”(人教上册 P38)。 5. 总结物质的燃烧时,不再提磷的燃烧(人教上册 P41)。 6. 删除“催化剂又叫触媒”(旧人教上册 P39)。 解读:“催化剂”只强调能改变其他物质的化学反应速率,不强调“减小反应速率”这方面。 7. 气体制取删除“加热氯酸钾制氧气”的实验原理,在第五单元课后习题中给出反应物和生成物要求写化学方程 式(人教上册 P122)。 8. 新增“方法导引———实验探究的一般思路”(人教上册 P47)。 9. 新增我国科学家“闵恩泽”的照片及其在石油化工催化剂方面的介绍(人教上册 P47)。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 备课笔记 　 5-4　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 备课笔记