(2)碳和碳的氧化物(教师专享)-【一战成名新中考】2025安徽中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

15-1　 (二)碳和碳的氧化物 体系建构 !"#$:%&'('()*+') ,+：CaCO +2HCl CaCl3 2+ H O+CO2 2↑ ./0123401 56267 869 #$ :';<=*>;& ?@ABCD EF,G HI,G JK CLMN OPQRST、VW =XYZ:[ \.]^_`、*a bcd@[ efghij:k=lm n9 op qk/r Ds)Astuv#w、 xyz{|s[ ij:k =#$ CO2}/ r~m =€ !" !# $%& ‚ƒ' '„ C60 …+v†‡ˆ ‰*=,G： k,Š=‹Œ ŽA ‘v—— “n”: •v†Ar– —;v—— ˜;< ™,v—— š›‚œ k† v† 2sž k †= v† 2s ž v† sž —;v ™,v ;< š‚ A;&， A¡ ¢;& £¤˜s=,< 2¥¦p 2§¦p 2k¦p ¨© ª!«¬ Q­®< v† sž tj :k ~i j: k= v† ¯s ž = tj :k ij :k 课标导航 2022 版课标 内容 要求 ①通过实验探究认识二氧化碳的主要性质,认识物质的性质与用途的关系; ②初步学习二氧化碳的实验室制法,归纳实验室制取气体的一般思路与方法; ③以自然界中的氧循环和碳循环为例,认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态 平衡的意义 学业 要求 ①能通过实验说明二氧化碳的主要性质,并能用化学方程式表示; ②能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系;能利用常见物质的性质,分析、解释一些简单 的化学现象和事实; ③能设计简单实验,制备并检验二氧化碳 考情分析 命题点 1　 碳单质的性质及用途 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 性质与用 途的关联 2023 8AC 选择题 0. 5 判断物质的用途与性质的关联:石墨—可以燃烧— 作石墨电极;活性炭—吸附性强—消除异味 15-2　 续表 物理 性质 2022 15(2) 非选择题 1 过滤器中活性炭的作用 2020 8C 选择题 0. 25 对电解水得到氧气和氢气体积比小于 1 ∶ 2 的猜想 判断:部分氧气被碳棒吸附 2019 9A 选择题 0. 5 推理法判断正误:木炭具有疏松多孔的结构,因此 具有吸附性 2018 11(2)第二空 非选择题 1 选择因吸附而具有净水作用的物质 2017 1B 选择题 0. 5 判断:活性炭的净水过程属于化学变化 化学性质 2021 12D 选择题 0. 25 结合创新实验分析装置中发生的反应(碳和二氧化 碳的反应) 2020 8B 选择题 0. 25 对电解水得到氧气和氢气体积比小于 1 ∶ 2 的猜想 判断:部分氧气与碳棒反应 2019 3A 选择题 0. 5 判断正误:碳和铝的化学性质相同 ◎考情总结:考查形式多样,试题难度小,物理性质常结合物质的性质与用途、化学思想方法的应用题、流程题 等进行考查,多考查碳单质中木炭、活性炭的吸附作用(5 次);化学性质常结合创新实验进行考查,多考查碳单 质的还原性(2 次)、与氧气的反应(1 次)。 命题点 2　 一氧化碳和二氧化碳的性质及用途 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 一氧化碳 的性质及 用途 2024 10D 选择题 0. 25 判断正误:水能吸收烟尘,还能吸收一氧化碳 2023 14(2)第二 空、(3) 非选择题 3 书写 CO 还原 Fe2O3 的化学方程式;不用检验 CO 存 在的原因:通过在高温条件下 CO 还原 Fe2O3 的实验 现象判断 2021 12 选择题 1 创新实验:一氧化碳还原氧化铜实验 二氧化碳 的性质及 用途 2024 2023 2022 2021 2020 2019 11A 13(4) 14(1) 16(2) (4)(5) 12 12C 17(2) 12(5) 选择题 非选择题 非选择题 选择题 选择题 非选择题 非选择题 0. 25 判断正误:燃着的木条伸入盛有无色气体的集气瓶 中,木条熄灭,该气体是 CO2 2 书写 NaOH 吸收 CO2 的化学方程式 1 二氧化碳通入澄清石灰水中的现象 6 结合表格数据和数字化曲线探究 CO2 在水、食盐水、 植物油中的溶解能力;画出有植物油隔离时,充满二 氧化碳的量筒内油层和水层中分子的组成;设计实 验验证有植物油隔离时二氧化碳是否进入水中 1 创新实验:一氧化碳还原氧化铜实验(碳和二氧化 碳的反应) 0. 25 稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳,使紫色石蕊溶 液变红 1 碳酸氢钠和稀硫酸反应生成的二氧化碳的质量小 于理论值的原因 2 书写向集满 CO2 的集气瓶中加入澄清石灰水反应 的化学方程式 15-3　 续表 二氧化碳 的性质及 用途 2018 2017 9D 12(4) 15(2) 15(1)第二空 选择题 非选择题 非选择题 0. 5 对比实验———探究 CO2 与水发生反应 1 分析阶梯蜡烛高处蜡烛先熄灭的原因 2 书写石灰水久置后有浑浊现象的化学方程式 1 二氧化碳使石灰水变浑浊是因为生成了CaCO3 二氧化碳 对环境的 影响 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2017 3D 0. 25 判断正误:提升石油化工水平,实现绿色低碳转型 9D 选择题 0. 25 判断正误:零碳甲醇生产过程实现了二氧化碳的资 源化利用 2C 选择题 0. 25 判断正误:加快 CO2 的资源化利用有利于人类发展 和环境保护 16(3) 非选择题 1 海洋封存 CO2 可能带来的危害 1 选择题 1 判断不利于实现碳中和的行为 2AD 选择题 0. 5 判断生活行为是否符合环保理念:骑自行车上学; 将废弃易拉罐丢入“可回收垃圾”桶 13(2)D 非选择题 0. 25 结合材料判断:用超临界水处理含碳废物的方法比 焚烧法更环保 2B 选择题 0. 5 判断做法正误:上班上学时,鼓励低碳出行 2C 选择题 0. 5 判断正误:利用二氧化碳捕捉技术,减少因二氧化 碳引起的“温室效应” ◎考情总结: 一氧化碳的性质中主要考查其还原性,常结合金属的冶炼进行考查;二氧化碳的性质及用途考查 的主要内容有:不燃烧也不支持燃烧(1 次)、溶于水(1 次)、与水的反应(2 次)、与氢氧化钠的反应(1 次)、与澄 清石灰水的反应(4 次);二氧化碳对环境的影响的考查多出现在选择题的某一选项,常判断做法是否合理(4 次),在非选择题中结合素材进行考查(2 次)。 命题点 3　 二氧化碳的制取(链接:详见专项突破 1) 专项突破 1　 气体制取中装置的选择及气体的净化 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 氧气的 实验室 制取 试剂选择 实验原理 发生装置 收集 实验操作 2023 10A 选择题 0. 25 判断正误:实验室可通过加热 KMnO4 制取 O2 2024 14(1) 2 固固加热型装置制取氧气的化学方程式 2022 14(2)第一空 2 高锰酸钾制取氧气的化学方程式 2021 17(2) 非选择题 2 根据试剂名称书写化学方程式 2020 14(2)第一空 2 过氧化氢制取氧气的化学方程式 2019 14(3) 2 根据试剂名称书写化学方程式 2020 14(2)第二空 非选择题 1 直接选择装置 2022 14(2)第二空 非选择题 1 组装氧气的收集装置的选择 2017 4D 选择题 0. 5 判断正误:收集装置的实验操作图 2018 4 选择题 2 判断正误:实验室通过加热高锰酸钾 制取氧气的实验操作 15-4　 续表 二氧化碳 的实验室 制取 异常现 象分析 创新实验 实验原理 发生装置 收集 检验 干燥 其他 2022 14(3) 非选择题 2 排水法收集氧气时水槽变红的原因; 收集到的氧气不纯的原因 2021 14(4) 非选择题 1 新鲜水草在 CO2 水溶液中,置于阳光 下一段时间,检验生成气体的方法 2022 16(1)第一空 2 根据试剂名称书写化学方程式 2021 14(2)第一空 2 根据试剂名称书写化学方程式 2018 12(2)第二空 2 实验室制取 CO2 的化学方程式 2017 15(1)第一空 2 根据装置上的试剂书写化学方程式 2021 14(2)第二空 1 直接选择装置 2018 12(2)第一空 1 直接选择装置 2020 14(3) 非选择题 1 多功能瓶排空气法收集气体的进出口 方向 2018 12(3) 1 判断收集 CO2 不可行的方法 2019 12(5) 2 书写向集满 CO2 的集气瓶中通入澄清 石灰水的化学方程式 2019 12(4) 第一、二空 2 多功能瓶除去含有水蒸气的气体的进 出口选择、试剂的选择 2021 14(3) 1 制取 CO2 的水溶液(多功能瓶中气体 进出口的方向) 氢气的实 验室制取 试剂选择 2023 7A 选择题 0. 25 判断正误:稀硫酸和锌反应制取氢气 实验原理 2017 12(1) 非选择题 2 根据装置上的试剂书写化学方程式 收集 2017 12(2)第二空 非选择题 1 实验室收集氢气的方法 不常见气 体的实验 室制取 收集 检验成分 2024 14(3) 1 实验室收集甲烷的方法 14(4)第二空 非选择题 1 证明甲烷中含有碳、氢元素的现象 气体制 取综合 收集 实验操作 发生装置 2020 14(4) 1 选择能用排水法收集而不能用排空气 法收集的气体 2024 14(2) 非选择题 1 检验装置气密性,判断装置气密性良 好会出现的现象 2019 12(2) 1 实验前检验装置气密性 2019 12(3) 1 装置制取气体的不足之处 ◎考情总结:常见气体的制取近 8 年在非选择题中考查。 自 2020 年考改后,连续 4 年在 14 题考查; 2020 年之 前在 12 题考查。 考查形式有:①单一气体的制取结合性质实验(4 次);②氧气和二氧化碳的性质实验(2 次); ③陌生气体(甲烷)的制取结合性质实验(2024. 14);④混合气体的检验与鉴别(2023. 14);常考点有根据试剂书 写化学方程式、装置选择、多功能瓶的使用、气体的检验与干燥、装置气密性的检验、异常现象分析等。 15-5　 教材对比 第六单元　 碳和碳的氧化物 一、标题变化 新教材 旧教材 课题 1 碳单质的多样性(变化) 金刚石、石墨和 C60 课题 2 碳的氧化物(调序) 二氧化碳制取的研究 课题 3 二氧化碳的实验室制取(调序) 二氧化碳和一氧化碳 实验活动 3 二氧化碳的实验室制取与性质 跨学科实践活动 跨学科实践活动 5　 基于碳中和理念设计低碳行动方案(新增) 二、内容变化 1. 将旧教材中【化学·技术·社会】 ( 旧人教上册 P109)中的“金刚石薄膜”调整到新教材正文中( 人教上册 P128)。 2. 删除“石墨是不透明的细鳞片状固体”(旧人教上册 P107),新增“石墨的熔点高”的物理性质(人教上册 P129)。 3. 新增我国“墨”文化的介绍———传统文化的体现(人教上册 P132)。 4. 改进“实验 6-2 用木炭还原氧化铜”实验装置(新增乳胶管和弹簧夹)(人教上册 P133)。 解读:为防止反应生成的铜又被空气氧化而变黑,该实验装置在两个试管之间增加了乳胶管和弹簧夹,弹簧夹 的作用是防止生成的铜在高温下又被空气氧化而变黑。 5. 删除了课外小实验“石墨导电性实验” “生成炭黑的实验”,但在课后习题中有设置一道专门的题(人教上册 P135 第 5 题)。 建议:虽然删除了实验,但是习题中仍会考查,故建议简单讲解,设置练习题还是要涉及。 6. 改进“实验 6-5 二氧化碳与水反应”实验(删除第一步喷稀醋酸)(人教上册 P137)。 解读:从教学实践反馈来看,大多数学生认为前面喷了稀醋酸,后边得出来的结论就是生成了稀醋酸,基于这样 的考虑,这次修订把第一步喷酸的步骤删掉了。 7. 更新“表 6-1　 二氧化碳对人体健康的影响” 和“图 6 - 15 　 自然界中的碳循环示意图(部分)” ( 人教上册 P139)。 8. 新增“低碳行动与可持续发展”的内容(人教上册 P140)。 9. 新增“科学·技术·社会———二氧化碳的捕集、利用与封存”(人教上册 P141)。 10. 新增“方法导引———实验室里制取气体的一般思路和方法”(人教上册 P148)。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 备课笔记 　 15-6　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 备课笔记