第六单元习作：这儿真美（范文点评）-2024-2025学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：这儿真美（范文点评） ( 这儿真美 ) 1.明确要求: （1）仔细观察一处景物，学会运用本单元学到的的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 （2）抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。 （3）能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。 （4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作，并乐于与同伴分享观察到的美景。 2.方法点拨: （1）选择合适的材料。 《这儿真美》“这儿”包括哪些地方 写作之前，首先要明确描写对象。本次作文与上一次作文描写“眼中的世界”有所不同，体现在描写范围上。本次作文的范围只限于描写身边的一个地方的景色美丽。能够体现这个地方美丽的，只是这个地方花草树木，山川河流的景色的美，一般不写人的美。 （2）按照顺序，仔细观察。 ①按照空间顺序进行观察。所谓空间，就是指景物所处的位置，即景物与观察者相对的位置，如远近、上下、左右等。观察有顺序，表达才会有条理。观察的顺序可以根据观察目的、景物特点等来确定 ②按照时间顺序进行观察。时间顺序，有四季的变化顺序，如春、夏、秋、冬，景物各有什么不同；也有一天的变化顺序，如早晨、中午、傍晚，景物各有什么变化。 在写作时，我们要根据具体景物的特点来选择恰当的表达顺序。 （3）围绕中心，具体表达。 我们在写一处美景时，不能东写一句，西写一句，要围绕关键句来写。关键句一般是一段话中的第一句，它概括了这段话的主要内容，其他语句都是围绕这个关键句的意思来进行表达的。 示例：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 解析：上面语段中的第一句话就是本段的关键句。后面的三句话写到了桉树、凤凰树等，表现了树的数量、种类多。 （4）对照要求，进行修改。 要求：①围绕一个意思写。②用上积累的词语。③查找并改正错别字。 3.思路引导: 我的思路 如： 【范文点评一】 范文展示 这儿真美 我们学校的操场后面有个花坛,我们经常在这里玩耍。花坛里面开满了五颜六色的花。快看!那盛开着的迎春花,像点点繁星,告诉我们春天来了;那树枝上的朵朵桃花,像一个个羞红了脸的小姑娘;梨花像是一位位白衣仙子,有着洁白的花瓣和美丽的花蕊,打扮得漂亮极了。还有一些野花，它们竞相开放,好像在比美。花坛里的花各有各的特点，远远望去，美不胜收。 花坛里不仅有花，还种了许多树。梧桐树像是一顶顶撑开的绿绒大伞,可以遮太阳、挡风雨;松树像是一位位战士,它们高大挺拔,保护着花朵。我们最喜欢的是那些果树。每到果实成熟的季节，树上就挂满了各种各样的果子。你瞧,苹果露出了红红的笑脸,梨子穿上了金黄的外套,山楂擦上了红胭脂…… 在这座花坛里，还有许多有趣的昆虫。瞧!有一只蝴蝶飞来了，它停在花朵上，好像在悄悄地与花朵说着什么小秘密;蜜蜂也飞过来了，它好似在拿着针头给花儿打针;蚯蚓在土里钻来钻去的，它是在给花儿松土;屎壳郎滚着粪球,围着花朵跳舞;蚂蚁忙忙碌碌的，在花朵旁边造着房子。 这儿有香花,有果树,还有昆虫与我们做伴。我们喜欢在这个美丽的地方玩耍,这儿是我们的快乐天堂! 名师点评 语言生动:大量运用比喻、拟人的修辞手法，写出花坛里花的美丽。 承上启下:承接上文所写的花，引出下文要写的树，过渡自然。 描写有序:从花到树木、果实最后到昆虫的描写顺序，层次分明，结构清晰有条理。 总结抒情:总结全文，写出自己对花坛的喜爱之情。 亮点借鉴 这篇作文分别对花坛里的花、树木、果实还有昆虫进行了详细的描写,表达了小作者对学校花坛的喜爱。小作者运用了排比、比喻、拟人等修辞手法,使作文读起来生动活泼,富有童趣。 【范文点评二】 范文展示 美丽的校园 我们美丽的校园,到处充满同学们的欢声笑语和琅琅的读书声。 走进校园，映入眼帘的是一个小花园。那是我们经常玩闹的地方。小花园里，一条条长椅安静地呆在那儿，等着我们去和它们一起看书学习。这些长椅，已经成为我们课外时间的好伙伴。每次经过那儿的时候，我都跑过去坐一会，摸摸它光溜溜的扶手，它好像在对我说:“小朋友,努力学习吧。”于是,我就在它的提醒下，回忆今天老师在课堂上讲了什么新的知识。 穿过摆满长椅的小花园，是宽阔的操场。红色的跑道就展现在我们眼前。再一看，一大片绿色，像一床大大的毯子铺在操场中间，这是我们最喜欢的足球场。课外时间，我们在老师的带领下，一个个像下山的老虎，在足球场上纵横驰骋，将小小的足球踢得滚来滚去。欢乐的笑声和满头的汗水，让我们感觉到，大大的足球场，将是我们少年时代的美好回忆。 在操场右边，是和园。虽然我不知道为什么叫和园，但我很喜欢这个地方。在和园里，有菊花，有翠竹，还有很多我们根本不认识的植物。满园的绿色，给整个校园增添了生气。和园里有一个小池塘。走近一看，碧绿的水中，一条条小鱼儿自由自在地游来游去。池塘旁边还有一个小喷泉，喷泉的水飞落下来，落在树叶上，好像把树叶当滑梯，一滑，就又没入水中，溅起点点水花，在水花飞空的那一瞬间，水花好像在空中飞舞一般。 顺着和园往左拐，就是古代历史文化墙。在文化墙上，有许多艺术画，古老的乐器，不知什么时候的钱币，也有编钟、铜板，还有许多我们不懂的东西。夏天的时候,飞舞的蝴蝶停在文化墙上，为那艺术墙增添了新的气息! 啊!美丽的校园,我成长的摇篮。 名师点评 总写校园美丽，充满欢笑声和读书声。 介绍小花园里的长椅。 介绍操场的特点。 介绍和园的景色。 介绍古代历史文化墙。 总结全文，点明中心。 亮点借鉴 层次分明。本文按照方位顺序来安排全文结构，分别写了小花园里的长椅、操场、和园和古代历史文化墙，全文首尾呼应，条理清楚。 语言生动。文中语言生动，富有童真童趣，将校园美景和校园生活融合在一起，描绘出一幅富有生气的画面。 【范文点评三】 范文展示 美丽的西湖 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这两句诗写的是美丽的西湖，今天我也来写一下西湖的美景吧! 春天的西湖是温柔的。西湖边栽满了柳树，柳树抽出新芽。走在西湖边，迎面吹来一阵阵微风，在微风的吹拂下，枝条随风飘荡，如同小姑娘的头发，又如同千万条绿丝带，这不禁让我想起了贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 夏天的西湖是热烈的。尽管骄阳似火，但满池的荷花却在争相开放，它们有的含苞待放，仿佛在期待着什么，有的已经完全盛开，如同舞者在翩翩起舞，吸引着无数游客驻足观赏。 秋天的西湖是凉爽的。一阵阵秋风吹来，金黄的树叶随着风纷纷扬扬地落下来，好像一只只黄蝴蝶快乐地飞舞着。傍晚，西湖变得安静了，平静得像一面镜子，倒映出远处的山峦、宝塔和树木。在夕阳的照射和微风的吹拂下，湖面波光粼粼，十分好看。 冬天的西湖是浪漫的。寒风凛冽的冬天，梅花悄然怒放，迎风吐蕊。梅花不但有着美丽的外表，更有着别人无法超越的傲骨。运气好的时候你可以看到一湖雪景，放眼望去，整个西湖都沉浸在一片银装素裹的世界里，仿佛身处人间仙境一般，美得无与伦比。 美丽的西湖一年四季风景如画，我爱西湖! 名师点评 诗句开篇，能够引起读者共鸣。 运用比喻的修辞手法，将柳树的枝条比作小姑娘的头发和绿丝带，增加了枝条的形象感和美感，使读者感受到微风吹拂下柳树的动态美。 运用比喻的修辞手法，将树叶飘落比作黄蝴蝶飞舞，描写出秋天的活力感。 展示了梅花在严冬仍然傲然绽放的形象。同时，通过含义深刻的句子，表达了梅花的坚韧和自信。 总结全文，抒发情感。 亮点借鉴 小作者按“春夏秋冬”的顺序,抓住西湖在每个季节的景色特点,进行细致入微的描写，文采飞扬，读者可以通过文字感受到西湖的迷人之处。小作者直抒胸，表达了对西湖美景的喜爱和赞美之情。 【范文点评四】 范文展示 美丽的小花园 我们学校的操场后面有一个美丽的小花园。 小花园里的花真美啊!各种各样的花开得十分热闹,有雪白的、火红的、金黄的、杏黄的、淡紫的。这些花有的还是花骨朵儿，有的含苞待放，有的已经完全开放。阵风吹来，花儿们纷纷跳起欢快的舞蹈，空气中飘散着淡淡的清香。花的香味吸引来了蜜蜂，蜜蜂在花丛中嗡嗡地唱着歌。 小花园里的树真多啊!各式各样的树高高地挺立着，有桂花树、石榴树、木瓜树、柿子树、榕树等。桂花树开满了米粒大小的花，那一朵朵金黄的小花由五六片花瓣组成，挂在枝头像一张张灿烂的笑脸，飘到地上又像铺上了一层金黄的地毯。木瓜树上挂满了绿油油、胖乎乎的木瓜娃娃，这些果实挨挨挤挤的，正在枝头向人们招手呢! 我喜欢这个美丽的小花园! 名师点评 开门见山，点明要描写的景物。 第2自然段围绕段首的关键句展开描写，运用排比、拟人的修辞手法，写出了花的姿态之美和味道之香。 第3自然段围绕段首的关键句展开描写，详略得当，略写了花园里树的种类，详写了桂花树、木瓜树。 简洁明了，直抒胸臆受。 亮点借鉴 本旅习信耀、并哈得当。小作者恰当地使用修辞手法让小花园的美形象生动地呈本篇习作描写了小花园里的花和树，第2自然段和第3自然段都是围绕关键句来现在读者眼前。 【范文点评五】 范文点评 春天的小塘 南方的水乡风光，历来以柔美著称。随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。春天的小塘，更是分外的明媚。 春天的小塘，美在一个“静”字。它静得使人觉得那仿佛不是一滩水，而是一片绿茵。蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮。小塘的水是那么的清澈，连水底的小生物都一一映在眼里。 春天的小塘，美在一个“动”字。它就像一条变幻无定的绿绸，在阳光的照射下闪闪发光。当微风吹动水时，水面上便泛起了道道水纹，缓缓地推进。小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，使人听起来心旷神怡。 春天的小塘，还美在一个“早”字。南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了。当北国还略寒的时候，这里已经是满塘春色了。瞧，岸边的小草也换上了绿衣，水中的水草也长出了新芽，而一群鸭子则有的在岸上晒太阳，有的在水中嬉戏，生动极了。几只燕子时而掠过水面，在水面上泛起了小水圈 …… 小塘，确实美极了。夏天的小塘，美在亭亭独立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收获。而春天的小塘，美在温馨之中。当你学习劳累之时，可到小塘边去走走，感受春天的到来，而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪。 小塘春色，确实美极了！ 名师点评 由水乡引出水塘恰当自然 拟人手法巧妙，不写春风，却写出春风的柔和，静中有动 2、3、4三段，分别描写出春天的池塘的“静、动、早”两个方面描写。 按夏秋冬春的顺序，条理清晰，重点突出。 总结全文，点明中心。 亮点借鉴 这篇文章不但写出了春天池塘“静、动、早”的特点，运用排比段、排比句，通过联想、对比，虚实结合，写出池塘春色的与众不同的美；而且，给人温馨的感受，做到动静结合，景中有情，情景交融。真是一篇语言优美，立意新颖，结构严谨，条理清楚的好作文。 病文修改 修改说明 这儿真美 我的学校里，有一个小花园，这是学校里的一处美景。 ( 学校的 )我一年级下学期时，有一段美好的回忆。 那一次，我发现，小花园里那几棵高高的树，竟然落下了一片片叶子，还有毛毛虫正坐在那叶子做的“飞机”上观景呢！ 时光又过了半个春秋，我迎来了二年级的第一个春天，对小花园里的花来说，开放的时候到了。我只记得，一朵，两朵，三朵，四朵，五朵……那美丽的花儿，多得数也数不清。 ( 天的 ) ( 粒粒 ) ( 品尝 )暑假，我回了一次学校，那时的小花园多美呀！雨滴如同一个个水晶，让每一朵花品尝都体会到了让它们兴奋至极的第一场夏雨。 ( 雪地里来了一群小画家 ) ( 朗朗的读书声 ) ( 里 )冬天，大树掉光了叶子，那一朵朵的花儿，也谢了，我们的教室，在这时，传出了一首儿歌：“《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦……仿佛在给大树读文章。 小花园，是我的朋友，我在这儿学习了两年，小花园也陪了我两年。小花园真美啊！ 第一自然段： 第一自然段跟最后一个自然段重复了，则去第一自然段。 第二自然段： 第二自然段跟第三自然段合并。直接写时间和景色，内容更紧凑。 第三自然段： 则去第一自然段后，“小花园”的前面加“学校的“，意思就清楚了。很多时候，前面改动了，后面也要做一点改动。 第四自然段： “时光又过了半个春秋我迎来了二年级的第一个春天”一句的意思，用“二年级的春天”这几个字就可以表达出来。 第五自然段： 暑假返校的那场雨，一般不可能是“第一场夏雨”，改为“夏天的雨”更合理 第六自然段： 课文 《雪地里的小画家》不是“儿歌”，而是“课文”，改为：“我们的教室里传出了琅琅的读书声：‘下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家……’” 第七自然段： 删去“小花园，是我的朋友”，作文的中心不是“朋友”。 改后习作 这儿真美 一年级下学期，学校的小花园里那几棵高高的树，竟然落下了一片片叶子，还有毛毛虫正坐在那叶子做的“飞机”上观景呢！ 二年级的春天，对小花园里的花来说，开放的时候到了。一朵，两朵，三朵，四朵，五朵…那美丽的花儿，多得数也数不清。 暑假，我回了一次学校，那时的小花园多美呀！雨滴如同一粒粒水晶，每一朵花都品尝到了让它们兴奋至极的夏天的雨。 冬天，大树掉光了叶子，那一朵朵的花儿也谢了，我们的教室里传出了琅琅的读书声：“下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家…”仿佛在给大树读课文。 我在这儿学习了两年，小花园也陪了我两年。小花园真美啊！ 精彩看点 1.小作者按“秋天一春天一夏天一冬天”的顺序，写了小花园在一年四季的不同景色，这叫有顺序。 2.每个季节都写了一段，很好，写作文要注意合理地安排段落。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$