精品解析：山东省济宁市金乡县2024-2025学年七年级12月月考语文试题

2024-2025学年度第一学期12月份学情监测 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础积累：共10分 阅读下面的文段，完成各题。 明亮的清晨，微风翻动书页，那是诗文在歌唱①待到山花làn漫时，他在丛中笑。”静谧的夜晚，星光洒满书卷，那是箴言在流淌：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食②读书，是一场春雨唤醒一朵花， ， 。你可以jiàn赏诗词歌赋，感受风流人物的豪迈气gài③你可以阅读人物传记，体悟名人伟人的理想情怀。热爱读书的人，心中必有诗和远方。让我们怀着一颗纯粹的心，持之以恒，（ ），在阅读中遇见更好的自己！ 1. 文中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 谧（mì） 淌（tǎng） 粹（cuì） B. 谧（mí） 淌（tǎng） 粹（chuì） C. 谧（mí） 淌（tǎng） 粹（cuì） D. 谧（mì） 淌（táng） 粹（chuì） 2. 根据拼音写汉字，全都正确一项是（ ） A. 烂漫 鉴赏 气慨 B. 烂漫 鉴赏 气概 C. 烂漫 践赏 气概 D. 栏漫 鉴赏 气概 3. 在括号中填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 神采奕奕 B. 各得其所 C. 小心翼翼 D. 精益求精 4. 在①②③处填入标点符号，全部正确的一项是（ ) A. ① ，“ ② ”。 ③ ， B. ① ，“ ② 。” ③ ； C. ① ：“ ② 。” ③ ； D. ① ：“ ② ”。 ③ ， 5. 依据语境，在文中横线处补写两个句子，构成一组排比句。 读书，是一场春雨唤醒一朵花，____________________，_____________________。 二、古诗文阅读：共20分 （一） 阅读下面的文言文，完成各题。 狼 蒲松龄 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 牧竖 蒲松龄 乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。其一竖又在彼树致②小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋③彼，跑④号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 (节选自《牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，小孩。②致：招引。③趋：跑向。④跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。 6. 对下列句子中加点词语解释，不正确的一项是（ ） A. 缀行甚远 缀：跟随 B. 相去数十步 去：距离 C. 其一犬坐于前 犬：狗 D. 意甚仓皇 意：神情 7. 下列各项加点词意思相同的一项是（ ） A. 投以骨 静以修身 B. 屠乃奔倚其下 乃舍此趋彼 C. 后狼止而前狼又至 博学而笃志 D. 两狼之并驱如故 谋分捉之 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 大 狼 闻 声 仰 视 怒 奔 树 下 号 且 爬 抓 10. 选出下列说法不正确的一项（ ） A. 《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言小说集，“聊斋”是蒲松龄书斋的名字；“志”是“记述”的意思；“异”指的是“奇异的故事”。 B. 甲文写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼，一波三折又一气呵成；乙文讲述的是两个牧童捉小狼除大狼的故事，牧童采取了“调动对方，疲于奔命”的策略。 C. 甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等词表现了屠户勇敢机智的斗争的精神；乙文中“谋分捉之”体现了两牧竖的智慧。 D. 甲文主旨：表达狼的贪婪、凶残、狡诈；乙文主旨：赞美狼身上体现的伟大母爱。 （二）（5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 12. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 13. 经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊，我们能领略到“①_________________，山入潼关不解平”的奔腾壮阔；能倾听到梦境中的铁骑踏冰之声“② _________________，_________________。”（陆游《十一月四日风雨大作》）；能聆听到诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子不可过度享乐和急躁的教诲“③____________________，____________________。” 三、综合运用：共6分 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 14. 【活动一：开卷有益】阅读对人大有裨益。下面对阅读不同文体的文学作品的认识，正确的一项是（ ） 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说， ；阅读科普作品， ；阅读诗词， ；阅读名人传记， 。阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能窥探到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 A. ③①④② B. ③②①④ C. ④③①② D. ①③②④ 15. 【活动二：激情演讲】学校举行演讲比赛，小郡同学搜集了一组故事，准备以“少年正是读书时”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组资料中不符合主题要求的一项是（ ） A. “悬梁刺股”的故事 B. “囊萤映雪”的故事 C. “凿壁偷光”的故事 D. “管鲍之交”的故事 16. 【活动三：探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。 四、现代文阅读：共24分 （一）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 回忆我的母亲 朱德 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑧但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ⑨我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（1905）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑩光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑪从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑫中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑬母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑭我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑮我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑯母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑰愿母亲在地下安息！ 17. 对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中加点词“我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质，起总领全文的作用。 B. 第⑦段加点词“管束”不但表现母亲对我们严格要求的态度，还在行为上束缚着我们，不允许我们沾染坏习惯。 C. 第⑮段中加点词“最可宝贵的财产”指的是“母亲教给我的生产的知识和革命的意志”，表达了对母亲的感激与敬重之情。 D. 母亲对我最大的教育和影响就是：教育“我”尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。 18. 通读全文，文章通过哪些平凡而又典型的事例表现母亲优秀品质？请结合文章内容分析。 19. 选文语言平实如话，字里行间饱含深情。请体会第⑫段中画横线句蕴含的感情。 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 20. 第⑯段写到“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”说说这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？ （二）（13分） 阅读下面的文章，完成各题。 我与书房 宋曙光 ①说起来，我是在参加工作之后，有了报纸和杂志，有了书籍，需要有一个存放的地方，才逐渐萌生了对书房的向往。 ②20世纪七八十年代，报社编辑部没有专用书柜。我的办公用书，仅是一本新华字典，桌子上除了稿件，还是稿件，个人购书都要拿回家去。这种情况维持了很久，对于书房也就向往了很久。 ③我在外出约稿时，到过很多作家、诗人的家，他们的写作大都是有一张能写字的书桌就够了。孙犁先生家，客厅里摆着一排书柜，很简朴，玻璃门上拉着布帘，客人们来了都会见到。南窗下是一张老式的书桌，桌面上摆着些写作用具和盆花。这个客厅是多功能的，吃饭、会客、写作，有时也用来读书。 ④我最早的书柜，不是购置的，也不是打制的，而是利用房屋设计，将墙体上原有的一处凹槽加以改造，装上石板变成能摆放三层书的书架。若干年后，搬到了新家，才置办了两组书柜，终于将到处堆放的书籍归了位。但与心目中的书房，还是相距甚远。 ⑤好在那时天天坐班，周末在家的时间毕竟有限，对书房的需求似不迫切。加之个人创作时间都被编辑工作占去，偶有写作灵感，身边有一支笔和一张纸就够了。我的两本诗集，都是利用零碎时间写成的。送女儿上学，那短暂的课时，就是我宝贵的创作时间，老师在教室授课，外面的楼道就是书房。爱人住医院做手术，陪伴的病房又变成临时书房，看报纸副刊的大样和小样，医护人员频繁进出，耳边全是对生命的渴盼…… ⑥我的许多诗歌作品，多数是在出访、行进之中成篇。例如，在山区老乡家的土炕上，我写过乡土诗；在赴京约稿的列车上，写过青春诗；在汶川地震的废墟旁，写过抗震诗；在满江边的阳亭下，写过山水诗；在万米高空的飞机上，写过白云诗…… ⑦可见，我对书房的定义是宽泛的，理解是随缘的，不必苛求。书房的作用无非一是便于读书，二是用于写作。 ⑧我工作时，新书尽量不往家里拿，办公室便成了存书之地。每天八小时工作全在单位，办公室的两个书柜，日积月累地很快就装满了，再有书就只能放到窗台、堆放在地上，最终便形成了包围圈。我的办公桌对着一面墙，身后是一溜书，堆靠在一位编辑的桌子下边，右手就是窗台，摞起的书已漫过半截窗户了，只余左边被书挤出的一条窄道，进进出出都得小心碰脚。 ⑨当我可以搬到大一些的办公室的时候，我都没有去。原因之一，是我“搬不动”这些书，我对它们有了情感，愿意守着它们，身在书堆中工作已成为习惯，适应了。 ⑩因工作之需，书的数量不断增多，不是日进斗金，而是日进斗“书”。到我退休时，办公室里的书已多得不行，该怎么处置？我不可能全都搬回家去。这些书我不想卖，也不能卖，可不卖又没人要，我开始发愁，这些书该怎么办？一位老朋友曾经跟我说过，他退休后，费了很大精力处理旧书：分别从三个处所分批处置，一次比一次彻底，只将极少数必备之书带在身边，其余的都“忍痛”舍掉了。我当时听了并没往心里去，可是不久，随着相熟的几位老作家去世，他们的书籍和文稿等，几乎成了“废品”，子女们毫无兴趣继承父辈的书籍，这样的结局使我震撼，对书的命运心生悲悯。 ⑪我对书是有感情的，年轻时尤其热情高涨，喜欢收存一些心仪的图书，但真正用到它们的时候却又很少，有些书时间一长连自己都忘记了。家里原有的存书，加上从单位带回的书又摞成书山，每到新年不得不一次次地做减法。此时，想起那位老朋友对我说过的话，不禁有了同感。 ⑫我心目中的书房，不在高大，不慕时尚，却是要照进阳光的，充裕的光线能够照亮书上的文字，让眼睛感到舒适。书房的阳光可以点亮心灯，心里有了光，眼前就豁亮，脚下的路就宽畅。其实，读书人能有一隅之地就足够了，譬如在灯下，床头台灯的一圈光晕，宿舍上下铺的被窝里那一束手电筒的微光…… ⑬至此，我对书与书房的解读，由繁到简：在劳作之后、闲暇之余，能够有一个安心之处，坐下来看几页书、写上若干文字，那就是莫大的幸福。 (刊载于2024．3．20，有删改） 21. 全文围绕“我与书房”写了什么故事？请简要概括 22. 选文第①段在文中有什么作用？ 23. 赏析第⑧段画线句的表达效果。 我的办公桌对着一面墙，身后是一溜书，堆靠在一位编辑的桌子下边，右手就是窗台，摞起的书已漫过半截窗户了，只余左边被书挤出的一条窄道，进进出出都得小心碰脚。 24. 在班级阅读分享课上，有同学就本文提出了以下问题：“文中作者写到相熟几位老作家离世后，其作品几乎成了‘废品’”，请你以第一人称补写此刻作者的心理。 五、写作：共40分 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 在你成长的经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔，把这感人的故事告诉大家。 请以《一个我最要感谢的人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）要有真情实感，不得抄袭或套作；（3）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期12月份学情监测 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础积累：共10分 阅读下面的文段，完成各题。 明亮的清晨，微风翻动书页，那是诗文在歌唱①待到山花làn漫时，他在丛中笑。”静谧的夜晚，星光洒满书卷，那是箴言在流淌：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食②读书，是一场春雨唤醒一朵花， ， 。你可以jiàn赏诗词歌赋，感受风流人物的豪迈气gài③你可以阅读人物传记，体悟名人伟人的理想情怀。热爱读书的人，心中必有诗和远方。让我们怀着一颗纯粹的心，持之以恒，（ ），在阅读中遇见更好的自己！ 1. 文中加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 谧（mì） 淌（tǎng） 粹（cuì） B. 谧（mí） 淌（tǎng） 粹（chuì） C. 谧（mí） 淌（tǎng） 粹（cuì） D. 谧（mì） 淌（táng） 粹（chuì） 2. 根据拼音写汉字，全都正确的一项是（ ） A. 烂漫 鉴赏 气慨 B. 烂漫 鉴赏 气概 C. 烂漫 践赏 气概 D. 栏漫 鉴赏 气概 3. 在括号中填入成语，最恰当的一项是（ ） A 神采奕奕 B. 各得其所 C. 小心翼翼 D. 精益求精 4. 在①②③处填入标点符号，全部正确的一项是（ ) A. ① ，“ ② ”。 ③ ， B. ① ，“ ② 。” ③ ； C. ① ：“ ② 。” ③ ； D. ① ：“ ② ”。 ③ ， 5. 依据语境，在文中横线处补写两个句子，构成一组排比句。 读书，是一场春雨唤醒一朵花，____________________，_____________________。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. C 5. ①. 示例：是一阵清风吹动一片云； ②. 是一颗心灵唤醒另一颗心灵 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 静谧：jìng mì，安静； 流淌：liú tǎng，液体流动； 纯粹：chún cuì，不掺杂别的成分；表示判断，结论很肯定，不容置疑。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 烂漫：形容颜色鲜丽； 鉴赏：对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏； 气概：对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势； 故选B。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发； B.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置； C.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子； D.精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好； 根据语境“让我们怀着一颗纯粹的心，持之以恒，（　　），在阅读中遇见更好的自己”可知，句中用来呼吁大家要持之以恒，要不断要求自己做的更好，才能遇见更好的自己，故应使用“精益求精”； 故选D。 【4题详解】 本题考查标点符号。 ①根据“明亮的清晨，微风翻动书页，那是诗文在歌唱①待到山花làn漫时，她在丛中笑’”可知，“待到山花làn漫时，她在丛中笑”是引用的诗句，应使用双引号，“那是诗文在歌唱”表示提示后文是“歌唱”的具体内容，应使用冒号； ②根据“那是藏言在流淌：‘好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食②’”可知，“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”是引用的语句，并且是完整引用，应使用双引号，且句号在引号内； ③根据“你可以jiàn赏诗词歌赋，感受风流人物的豪迈气gài”“你可以阅读人物传记，体悟名人伟人的理想情怀”可知，这是两个并列的句子，并列的分句间应使用分号隔开； 故选C。 【5题详解】 本题考查仿写句子。 根据原句“是一场春雨唤醒一朵花”可知，仿写的句子需用上比喻的修辞，同时在结构上满足“是+数量词+喻体+动词+数量词+名词”的形式，开放性题目，答案不唯一。 示例：是一阵秋风染红一片叶，是一场冬雪覆盖一方田。 二、古诗文阅读：共20分 （一） 阅读下面的文言文，完成各题。 狼 蒲松龄 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 牧竖 蒲松龄 乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。其一竖又在彼树致②小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋③彼，跑④号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 (节选自《牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，小孩。②致：招引。③趋：跑向。④跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。 6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 缀行甚远 缀：跟随 B. 相去数十步 去：距离 C. 其一犬坐于前 犬：狗 D. 意甚仓皇 意：神情 7. 下列各项加点词意思相同的一项是（ ） A. 投以骨 静以修身 B. 屠乃奔倚其下 乃舍此趋彼 C. 后狼止而前狼又至 博学而笃志 D. 两狼之并驱如故 谋分捉之 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 大 狼 闻 声 仰 视 怒 奔 树 下 号 且 爬 抓 10. 选出下列说法不正确的一项（ ） A. 《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言小说集，“聊斋”是蒲松龄书斋的名字；“志”是“记述”的意思；“异”指的是“奇异的故事”。 B. 甲文写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼，一波三折又一气呵成；乙文讲述的是两个牧童捉小狼除大狼的故事，牧童采取了“调动对方，疲于奔命”的策略。 C. 甲文中“暴起”“劈”“转视”“断”等词表现了屠户勇敢机智的斗争的精神；乙文中“谋分捉之”体现了两牧竖的智慧。 D. 甲文主旨：表达狼的贪婪、凶残、狡诈；乙文主旨：赞美狼身上体现的伟大母爱。 【答案】6. C 7. B 8. 禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 9. 大 狼 闻 声 仰 视 /怒 奔 树 下 /号 且 爬 抓。 10. D 【解析】 【导语】蒲松龄的《狼》和《牧竖》均为短篇文言小说，刻画了人与狼的智斗。甲文通过屠户杀狼的过程，表现了狼的狡诈，同时揭示其“黠而不武”的可笑。乙文则通过牧童驱使母狼疲于救子的情节，展示人类面对野兽时的智慧与策略。两篇小说均运用了简洁生动的语言和跌宕起伏的情节，突出了人在自然界中的机智与勇敢，并含蓄地指责了以狡诈为生的劣行。 【6题详解】 本题考查实词含义。 C.句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬，像狗一样； 故选C。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，把/连词，表目的，来； B.意思都是“于是，就”； C.表转折，但是/表并列，并且； D.用于主谓之间，取消句子独立性/代词，指代两只小狼； 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点词有：变诈，巧变诡诈的手段；几何，能有多少；止，只、仅；耳，罢了。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：大狼听到声音，仰头看向树上，愤怒地跑到树下，一边嚎叫一边连爬带抓。 “大狼闻声仰视”交代了大狼的第一个行为动作；“怒奔树下”是另一个一个连贯的动作；“号且爬抓”接着描述大狼到达树下后的行为。 故断为：大狼闻声仰视/怒奔树下/号且爬抓。 10题详解】 本题考查文言文内容的理解。 D.根据甲文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，狼在骨头吃完后仍不放弃对屠户的追赶，还使用计谋试图迷惑屠户，充分展现出狼的贪婪与狡诈。同时，文章通过屠户最终杀死两只狼，也体现出面对像狼一样的恶势力，要敢于斗争且善于斗争，而不仅仅是表达狼的特点。根据乙文“两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之”“竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓”“数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动”可知，文章主要围绕牧童捉小狼，利用小狼叫声使大狼来回奔波，最终累死大狼展开，重点在于展现牧童的手段，并非赞美狼的母爱。本项“甲文主旨：表达狼的贪婪、凶残、狡诈；乙文主旨：赞美狼身上体现的伟大母爱”有误； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。半路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户处境十分危急，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人增加笑料罢了。 【乙】两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝一看，小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳朵，故意让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上让小狼急促地哀号起来。大狼听到另一只小狼的叫声后停下来四处张望，才看见另一棵树上的小狼和牧童，它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又转身奔向第一棵树。口中叫个不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了，不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断气了。 （二）（5分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 12. 苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】11. D 12. 示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】 【11题详解】 考查诗歌赏析。 D．“视听结合”有误，诗中只有视角描写，没有听觉描写。 故选D。 【12题详解】 考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 13. 经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊，我们能领略到“①_________________，山入潼关不解平”的奔腾壮阔；能倾听到梦境中的铁骑踏冰之声“② _________________，_________________。”（陆游《十一月四日风雨大作》）；能聆听到诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子不可过度享乐和急躁的教诲“③____________________，____________________。” 【答案】 ①. 河流大野犹嫌束 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 铁马冰河入梦来 ④. 淫慢则不能励精 ⑤. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嫌、阑、淫、励、躁”等字词容易写错。 三、综合运用：共6分 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 14. 【活动一：开卷有益】阅读对人大有裨益。下面对阅读不同文体的文学作品的认识，正确的一项是（ ） 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说， ；阅读科普作品， ；阅读诗词， ；阅读名人传记， 。阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能窥探到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 A. ③①④② B. ③②①④ C. ④③①② D. ①③②④ 15. 【活动二：激情演讲】学校举行演讲比赛，小郡同学搜集了一组故事，准备以“少年正是读书时”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组资料中不符合主题要求的一项是（ ） A. “悬梁刺股”的故事 B. “囊萤映雪”的故事 C. “凿壁偷光”的故事 D. “管鲍之交”的故事 16. 【活动三：探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。 【答案】14. A 15. D 16. 示例：①我国数字化阅读方式的人群分布主要是18—49周岁人群；② 在18—70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低；③超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。（答出两点即可） 【解析】 【14题详解】 本题考查语句衔接与排序。 依据不同体裁作品的特点进行分析判断。 第一空，小说多数是刻画人物形象的，会涉及各色各样的人。所以，阅读小说，我们能见识到形形色色的人； 第二空，科普作品常用文艺形式来介绍科技知识。所以，阅读科普作品，我们能学到各种新的知识； 第三空，诗词往往具有内涵丰富的特点，语言跳跃性强，需要读者凭借想象揣摩诗人所写，分析作品体现的情感。所以，阅读诗词，能激发更丰富的想象； 第四空，名人传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。我们能从中感受到他们成功的经验。所以，阅读名人传记，能窥探到成功的秘诀； 因此排序为：③①④②； 故选A。 【15题详解】 本题考查演讲材料的选择。 A.“悬梁刺股”以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习；与主题紧密相关； B.“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书；与主题紧密相关； C.“凿壁偷光”原意是指凿穿墙壁，引邻居家的烛光读书。后来用来形容家境不好者想尽一切办法刻苦读书；与主题紧密相关； D.“管鲍之交”指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。与“少年正是读书时”主题无关； 故选D。 【16题详解】 本题考查图文转换。 观察统计图，数据显示的是数字化阅读方式在各人群中的分布；依据对图中所示五个不同年龄阶段在数字化阅读方式的数字统计分析，图示给出的18—29岁、30—39岁、40—49岁、50—59岁、60—70岁阅读方式占比数字分别为32.8%、25.4%、23.5%、13.0%、4.0%，可知，18—49岁阅读人数占比为总和的81.7%，这说明18—49周岁这一年龄段的中、青年人群是数字化阅读行为的主要人群。也能表明，超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。依据图示给出的五个不同年龄阶段在数字化阅读方式的数字统计分析，图示给出的不同人群阅读方式占比数字分别为32.8%、25.4%、23.5%、13.0%、4.0%。这说明，在18—70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。据此分条表述即可。 四、现代文阅读：共24分 （一）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 回忆我的母亲 朱德 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑧但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ⑨我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（1905）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑩光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑪从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑫中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑬母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑭我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑮我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑯母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑰愿母亲在地下安息！ 17. 对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中加点词“我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质，起总领全文的作用。 B. 第⑦段加点词“管束”不但表现母亲对我们严格要求的态度，还在行为上束缚着我们，不允许我们沾染坏习惯。 C. 第⑮段中加点词“最可宝贵财产”指的是“母亲教给我的生产的知识和革命的意志”，表达了对母亲的感激与敬重之情。 D. 母亲对我最大的教育和影响就是：教育“我”尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。 18. 通读全文，文章通过哪些平凡而又典型的事例表现母亲优秀品质？请结合文章内容分析。 19. 选文语言平实如话，字里行间饱含深情。请体会第⑫段中画横线句蕴含感情。 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 20. 第⑯段写到“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”说说这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？ 【答案】17. D 18. ①爱劳动，尤其爱纺棉，表现了母亲的勤劳俭朴。②没有打骂过我们，没有同人吵过架，表现母亲的宽厚。③周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现母亲的仁慈。④在家庭遭遇不幸不灰心，表现母亲的坚强。⑤对“我”从事的事业的支持，表现母亲对革命的支持。（回答出3条即可） 19. “我”参加了革命，不能在母亲面前侍奉，但母子之间的思念从未因时空阻隔而中断；强烈地表达了作者对母亲的深切怀念；以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。 20. 这是作者对勤劳一生的母亲的高度概括，抒发了作者对母亲的赞美和悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲上升到赞美劳动人民，升华了感情，深化了主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过朱德对母亲的追忆，描绘了一个勤劳、善良、聪明能干的农村女性形象。文章以质朴平实的语言叙述，展现出母亲在艰苦生活中自强不息的精神。作者通过回忆母亲在生活中的点滴细节，表现出母亲对家庭和孩子的深远影响，尤其是对朱德本人革命意志的启发与激励。同时，文章亦反映出中国广大劳动人民在革命历史中的重要角色，深刻表达了对母亲及广大劳动人民的敬仰和感激之情。 【17题详解】 本题考查内容分析。 D.结合第⑯段“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”可知，“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党”是作者报答母亲的方法，而不是“母亲对我最大的教育和影响就是”，题干表述错误； 故选D。 【18题详解】 本题考查人物形象。 结合④“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”⑬段“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。’”可知，母亲承担着煮饭、种田、种菜等诸多繁重家务，一生都在辛勤劳作，直到老年依旧不辍，尤其喜爱纺棉，充分体现了她勤劳的品质。同时，母亲亲手纺线织布做衣服，一套衣服多个孩子接着穿，展现出她生活的俭朴。 结合第⑦段“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。”可知，母亲从不打骂孩子，与家人邻里相处和睦，面对贫苦的人，即便自己生活不宽裕，也给予帮助和照顾，这些细节生动地展现了母亲宽厚仁慈的优秀品质。 结合第⑧段“在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”可知，家庭遭遇地主欺压、天灾等重重困难，面临被迫搬家、生活困苦的悲惨境遇，母亲没有被打倒，反而更加坚定对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感，体现出母亲坚强不屈的性格。 结合第⑩段“我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。”⑫段“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”可知，母亲虽为普通农妇，但对“我”参加新军和同盟会的举动给予理解和支持，在得知“我”所从事的革命事业后，默默在家乡勤劳生活，期望民族解放成功，体现了母亲对革命事业的支持。 【19题详解】 本题考查句子理解。 这句话直白地表明母亲与“我”虽身处不同环境，年龄差距也在不断加大，但彼此的思念从未停歇。“永远想念着我”体现出母亲对“我”真挚的母爱，即便岁月流逝，这种思念也丝毫不减；“如同我永远想念着她一样”则回应了母亲的思念，强调“我”对母亲的眷恋同样深沉，这种双向的思念将母子之间血浓于水的亲情展现得淋漓尽致，让读者深刻感受到他们之间深厚的情感纽带。 “我”投身革命，远离家乡，不能陪伴在母亲身边尽孝。然而，时空的距离并未冲淡“我”对母亲的思念，反而随着时间推移愈发浓烈。在作者的表述中，我们能感受到他对母亲深深的牵挂，这种思念是对母亲勤劳一生、宽厚仁慈等诸多美好品质的铭记，是对过去与母亲共同生活点滴的怀念，每一个字都饱含着对母亲深深的眷恋。 尽管“我”与母亲相互思念，但“我”因革命事业无法在母亲跟前尽孝，随着母亲年事渐高，这种无法陪伴母亲的遗憾愈发强烈。作者深知母亲对自己的思念，也明白自己无法满足母亲希望见到自己的愿望，这种无奈与愧疚交织在一起，形成了“子欲养而亲不待”的深深遗憾。这种遗憾不仅是个人情感上的缺失，更反映出在特殊历史背景下，为了民族和人民的事业，无数革命者所做出的巨大牺牲。 【20题详解】 本题考点主题理解。 “母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”作者写母亲是平凡的，却又是千百万劳动人民中的一员，这一表述既肯定了母亲的普通，又强调了她作为劳动人民的代表性。母亲一生勤劳，她的善良、宽厚、坚强等品质，是众多劳动人民的缩影。作者通过这样的描述，饱含深情地赞美了母亲的一生，同时也抒发了对母亲离世的深切悼念之情。这种情感真挚而深沉，让读者能够真切感受到作者对母亲的敬爱与不舍。 在肯定母亲平凡又伟大的同时，作者思考着如何报答母亲的深恩。“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。”表明作者将对母亲的爱转化为对民族、人民和党的忠诚，以让像母亲一样的劳动人民过上幸福生活为目标，体现了作者报答母亲深恩的坚定决心。 从情感层面，作者由对母亲个体的爱，推广到对全体劳动人民的热爱。母亲不再仅仅是自己的母亲，而是千百万劳动人民的代表，这种情感的延伸使作者的爱更具广度和深度。从主题角度，文章从单纯赞美母亲，上升到对广大劳动人民的赞美，强调正是这些平凡而伟大的劳动人民创造了中国的历史。这一升华不仅丰富了文章的内涵，更使主题得到深化，让读者认识到劳动人民在历史进程中的重要作用，引发对劳动人民的敬重与感恩之情。深化主旨。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成各题。 我与书房 宋曙光 ①说起来，我是在参加工作之后，有了报纸和杂志，有了书籍，需要有一个存放的地方，才逐渐萌生了对书房的向往。 ②20世纪七八十年代，报社编辑部没有专用书柜。我的办公用书，仅是一本新华字典，桌子上除了稿件，还是稿件，个人购书都要拿回家去。这种情况维持了很久，对于书房也就向往了很久。 ③我在外出约稿时，到过很多作家、诗人的家，他们的写作大都是有一张能写字的书桌就够了。孙犁先生家，客厅里摆着一排书柜，很简朴，玻璃门上拉着布帘，客人们来了都会见到。南窗下是一张老式的书桌，桌面上摆着些写作用具和盆花。这个客厅是多功能的，吃饭、会客、写作，有时也用来读书。 ④我最早的书柜，不是购置的，也不是打制的，而是利用房屋设计，将墙体上原有的一处凹槽加以改造，装上石板变成能摆放三层书的书架。若干年后，搬到了新家，才置办了两组书柜，终于将到处堆放的书籍归了位。但与心目中的书房，还是相距甚远。 ⑤好在那时天天坐班，周末在家的时间毕竟有限，对书房的需求似不迫切。加之个人创作时间都被编辑工作占去，偶有写作灵感，身边有一支笔和一张纸就够了。我的两本诗集，都是利用零碎时间写成的。送女儿上学，那短暂的课时，就是我宝贵的创作时间，老师在教室授课，外面的楼道就是书房。爱人住医院做手术，陪伴的病房又变成临时书房，看报纸副刊的大样和小样，医护人员频繁进出，耳边全是对生命的渴盼…… ⑥我的许多诗歌作品，多数是在出访、行进之中成篇。例如，在山区老乡家的土炕上，我写过乡土诗；在赴京约稿的列车上，写过青春诗；在汶川地震的废墟旁，写过抗震诗；在满江边的阳亭下，写过山水诗；在万米高空的飞机上，写过白云诗…… ⑦可见，我对书房的定义是宽泛的，理解是随缘的，不必苛求。书房的作用无非一是便于读书，二是用于写作。 ⑧我工作时，新书尽量不往家里拿，办公室便成了存书之地。每天八小时工作全在单位，办公室的两个书柜，日积月累地很快就装满了，再有书就只能放到窗台、堆放在地上，最终便形成了包围圈。我的办公桌对着一面墙，身后是一溜书，堆靠在一位编辑的桌子下边，右手就是窗台，摞起的书已漫过半截窗户了，只余左边被书挤出的一条窄道，进进出出都得小心碰脚。 ⑨当我可以搬到大一些的办公室的时候，我都没有去。原因之一，是我“搬不动”这些书，我对它们有了情感，愿意守着它们，身在书堆中工作已成为习惯，适应了。 ⑩因工作之需，书的数量不断增多，不是日进斗金，而是日进斗“书”。到我退休时，办公室里的书已多得不行，该怎么处置？我不可能全都搬回家去。这些书我不想卖，也不能卖，可不卖又没人要，我开始发愁，这些书该怎么办？一位老朋友曾经跟我说过，他退休后，费了很大精力处理旧书：分别从三个处所分批处置，一次比一次彻底，只将极少数必备之书带在身边，其余的都“忍痛”舍掉了。我当时听了并没往心里去，可是不久，随着相熟的几位老作家去世，他们的书籍和文稿等，几乎成了“废品”，子女们毫无兴趣继承父辈的书籍，这样的结局使我震撼，对书的命运心生悲悯。 ⑪我对书是有感情的，年轻时尤其热情高涨，喜欢收存一些心仪的图书，但真正用到它们的时候却又很少，有些书时间一长连自己都忘记了。家里原有的存书，加上从单位带回的书又摞成书山，每到新年不得不一次次地做减法。此时，想起那位老朋友对我说过的话，不禁有了同感。 ⑫我心目中的书房，不在高大，不慕时尚，却是要照进阳光的，充裕的光线能够照亮书上的文字，让眼睛感到舒适。书房的阳光可以点亮心灯，心里有了光，眼前就豁亮，脚下的路就宽畅。其实，读书人能有一隅之地就足够了，譬如在灯下，床头台灯的一圈光晕，宿舍上下铺的被窝里那一束手电筒的微光…… ⑬至此，我对书与书房的解读，由繁到简：在劳作之后、闲暇之余，能够有一个安心之处，坐下来看几页书、写上若干文字，那就是莫大的幸福。 (刊载于2024．3．20，有删改） 21. 全文围绕“我与书房”写了什么故事？请简要概括。 22. 选文第①段在文中有什么作用？ 23. 赏析第⑧段画线句的表达效果。 我的办公桌对着一面墙，身后是一溜书，堆靠在一位编辑的桌子下边，右手就是窗台，摞起的书已漫过半截窗户了，只余左边被书挤出的一条窄道，进进出出都得小心碰脚。 24. 在班级阅读分享课上，有同学就本文提出了以下问题：“文中作者写到相熟的几位老作家离世后，其作品几乎成了‘废品’”，请你以第一人称补写此刻作者的心理。 【答案】21. 全文围绕“我与书房”讲述了作者从早期无专用书柜而向往书房到利用房屋设计改造书架，再到退休后处理大量书籍的困惑，最终认识到书房不在于形式上的高大、时尚，而应是心灵的寄托和安静之地。 22. （1）内容上，开篇点题，交代“我”最初对书房萌生向往的原因；（2）结构上，引出下文，为后文叙述“我”与书房之间的故事做铺垫。 23. 本句采用了细节描写，“一溜书”形象地描绘了书籍的排列，“堆靠在一位编辑的桌子下边”则突出了空间的狭小和书籍的繁多，“摞起的书已漫过半截窗户了”体现了书籍数量的惊人，“被书挤出的一条窄道”体现了空间的狭窄。侧面表达了作者对书籍的爱护与珍视，描绘了一位对书籍有深厚情感以及热爱阅读的作家形象。 24. 示例：天哪，这是一件多么让人痛心的事情！我甚至可以看到那些曾经陪伴他们度过无数个日夜、记录他们思考和创作过程的书籍被冷落在角落，无人问津的画面。这些书籍，不仅仅是纸张和墨水的集合，更承载着老作家们的思考、情感和人生经历，是他们留给后世的宝贵财富。可其命运为何会如此悲凉？是因为它们的价值被忽视了吗？还是因为现代社会对于物质利益的追求，让人们忽略了其精神文化的价值？我的那些书又该何去何从呢？无论如何，我不想让这些书籍成为“废品”，我想让它们继续发挥价值，让更多的人能够从中受益。 【解析】 【导语】这篇文章通过作者对书房的向往与实际经历的对比，展现了对书的深厚感情和对精神栖息地的理解。文章从个人工作环境对书籍存放的窘境入手，描述了作者在多种环境中的写作体验，展现了对书房的宽泛定义和随缘态度。同时，作者在退休后的反思引发了对书籍最终命运的深刻思考。结尾部分强调书房不在于形式，而在于心灵的宁静和精神的满足，表达了阅读与写作本质的幸福。 【21题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第①段“有了报纸和杂志，有了书籍，需要有一个存放的地方，才逐渐萌生了对书房的向往”，第②段“这种情况维持了很久，对于书房也就向往了很久”可知，在20世纪七八十年代，报社编辑部没专用书柜，个人购书只能放家里，作者看到别人家中简单的写作空间后，开始向往有自己的书房； 根据第④段“我最早的书柜，不是购置的，也不是打制的，而是利用房屋设计，将墙体上原有的一处凹槽加以改造，装上石板变成能摆放三层书的书架……但与心目中的书房，还是相距甚远”，第⑧段“我工作时，新书尽量不往家里拿，办公室便成了存书之地”和第⑩段“到我退休时，办公室里的书已多得不行，该怎么处置？我不可能全都搬回家去……”可知，作者先是利用房屋墙体凹槽改造出书架，后来搬新家置办了书柜，但仍与理想书房有差距，之后的工作中书越来越多，直到办公室堆满书，退休时作者面对大量书不知如何处置，看到老作家留下的书籍遭子女冷落，对书的命运感到无奈和悲悯。 根据第⑫段“我心目中的书房，不在高大，不慕时尚……”，第⑬段“在劳作之后、闲暇之余，能够有一个安心之处，坐下来看几页书、写上若干文字，那就是莫大的幸福”可知，最后，作者领悟到书房不在乎高大、时尚，只要能照进阳光，成为心灵寄托、让人安心读书写作的地方就好，完成了对书房由繁到简的认知转变。 据此梳理作答即可。 【22题详解】 本题考查分析句段作用。 内容上：文章标题是“我与书房”，第①段开头就直接说“说起来，我是在参加工作之后，有了报纸和杂志，有了书籍，需要有一个存放的地方，才逐渐萌生了对书房的向往”，这句话紧扣标题，点明了文章要围绕“我”和书房展开叙述。除此之外，“需要有一个存放的地方”清晰地阐述了作者向往书房的原因，让读者了解到作者最初对书房那种向往之情的由来。 结构上：根据后文内容可知，第①段提到了对书房的向往，从而引出了后文关于作者不同阶段与书房相关的诸多经历，像改造书架、办公室书籍堆积、退休后对书籍处置的困惑以及对书房含义的深刻感悟等内容。而正因为开头表明了对书房的向往，所以后续所有围绕书房的故事都是在这个向往的基础上展开的，第①段为后文故事的内容做了铺垫，让后文的情节发展显得顺理成章，符合逻辑。 据此作答即可。 【23题详解】 本题考查赏析语句。 第⑧段画线句属于细节描写，通过细节展现了作者书房的拥挤状态。“一溜书”描绘了书籍排列的样子，使读者能直观感受到书籍的整齐与密集。“堆靠在一位编辑桌子下边”，这个细节进一步突出了空间的狭小，强调了书籍的数量之多。“摞起的书已漫过半截窗户”，生动地展现了书籍堆积的高度，给人一种视觉上的冲击，让读者深刻体会到书的数量之惊人。“被书挤出的一条窄道”则从侧面反映出空间的狭窄，而在这样局促的环境中作者依然与书相伴，突出了作者对书籍的珍视。 从情感表达上看，作者通过对书的摆放和所处环境的描述，展现了自己对书籍的热爱。尽管空间狭窄、书籍堆积如山，但作者依然精心地整理、摆放书籍，不舍得丢弃任何一本。同时，这句话也侧面体现了作者在这样的环境中依然保持着对阅读的热爱，表现出作者对书籍的敬重与依赖，刻画出一位热爱阅读、珍惜书籍的作家形象。 据此作答即可。 【24题详解】 本题考查理解分析文章内容及人物心理。 根据第⑩段“随着相熟的几位老作家去世，他们的书籍和文稿等，几乎成了‘废品’，子女们毫无兴趣继承父辈的书籍，这样的结局使我震撼，对书的命运心生悲悯”可知，作者对书有深厚感情，在文章中一直强调对书的珍视，而老作家离世后作品被弃置，这对作者的内心冲击很大。作者站在自己的角度，看到这种情况，可能会感到惋惜、痛心。所以作答此题时，要从作者对书的情感出发，思考作者对这种现象可能产生的看法。 示例：唉，看着这些老作家的作品被弃置一旁，我心里满是苦涩。他们一生的心血，就这么被忽视了。这些书籍，可都是他们精神的寄托啊，如今却被当成了废品。我感到无比的惋惜，也很无奈。他们的作品曾给我带来无数的启发，我实在无法理解为何会遭到这样的对待。这些书不应该被如此轻易地遗弃，它们承载着作者的灵魂，应该被好好珍视。我只希望这样的悲剧不要再发生，希望更多人能意识到这些书籍的价值，让它们在世间继续发挥应有的作用 。 五、写作：共40分 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 在你成长的经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔，把这感人的故事告诉大家。 请以《一个我最要感谢的人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）要有真情实感，不得抄袭或套作；（3）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 一个我最要感谢的人 在成长的漫漫征途中，有一个人如明灯照亮我前行的路，如暖阳温暖我冰冷的心，她就是我的母亲，我最要感谢的人。 记忆的时针拨回到那个寒风凛冽的冬日。我因在学校受了委屈，心情低落地回到家。母亲敏锐地察觉到我的异样，她轻轻走到我身边，蹲下身子，目光温柔而关切地注视着我，轻声问道：“孩子，怎么了？”那一刻，我压抑许久的情绪决堤而出，泪水夺眶而出，哽咽着诉说着学校里的烦心事。母亲静静地听完，将我轻轻拥入怀中，她的怀抱温暖而宽厚，仿佛能驱散世间所有的阴霾。她温柔地抚摸着我的头，轻声安慰：“别怕，有妈妈在。”简单的几个字，却如同有魔力一般，让我渐渐平复下来。 母亲不仅在我情绪低落时给予慰藉，更在我学习遇到困难时，耐心陪伴与教导。那次数学考试，我成绩一落千丈，看着满是红叉的试卷，我满心沮丧，甚至对学习产生了逃避心理。母亲没有丝毫的责备，而是和我一起坐在书桌前，逐题分析错题。遇到我不懂的知识点，她就拿起笔，在草稿纸上一遍又一遍地画图、演算，用最通俗易懂的方式为我讲解。灯光下，母亲专注的神情、认真的模样深深印刻在我心间，不知不觉，知识的迷雾在她的指引下渐渐消散，我重拾学习的信心。 生活中的母亲，亦是勤劳坚韧的。她每天早早起床，为全家准备早餐，忙碌一天后，深夜还在为我缝补衣物。无论生活多么艰辛，我从未见过她在我们面前抱怨，她总是以乐观积极的态度面对一切，用行动教会我如何坚强面对生活的风浪。 如今，我渐渐长大，愈发明白母亲为我付出的点点滴滴。她用爱编织温暖的港湾，用坚韧为我树立前行的榜样。千言万语汇成一句最真挚的感恩：妈妈，谢谢您，您是我此生最要感谢的人，我定不负您的期望，努力绽放，成为您的骄傲。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目明确要求写“一个”最要感谢的人，这限定了写作对象的单一性，需要从众多给予过自己温暖、快乐、幸福的人中精准抉择。“最”字突出此人在成长历程中的独特地位，是重中之重。“感谢”则点明情感基调，文章重点在于阐述为何对这个人满怀感恩，要通过具体事例展现其对自己成长的深刻影响。​可以从不同角度立意，比如感恩亲人在困境中不离不弃的陪伴，展现亲情的伟大力量，让读者体会血浓于水的温暖；感恩师恩，描述老师用智慧启迪心灵、用耐心纠正错误，突显教育者对学生成长的关键引导，弘扬尊师重道；感恩朋友在迷茫时刻的支持鼓励，诠释友谊的珍贵，引发同龄人对友情的珍视。立意无论选取哪一方面，核心都是借感恩个体，折射出人性美好、情感珍贵，传递正能量。​ 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开篇部分，以情动人是关键。可以从日常熟悉的场景入手，比如放学回家推开门闻到的饭菜香，由此联想到那个在厨房忙碌的身影，自然地引出最想感谢的人，像奶奶。用细腻的环境描写和心理感受，快速抓住读者眼球，奠定感恩氛围。​ 中间叙事，事例务必典型且有细节。若写老师，讲述课堂上自己因一道难题愁眉不展，老师轻轻走过来，弯腰耐心讲解，眼神里满是鼓励，手指点着题目，声音轻柔却充满力量，这一刻自己内心从焦虑到豁然开朗的转变要写清楚。还可穿插一个课后老师单独辅导、鼓励自己参加竞赛的事例，突出老师对成长全方位的助力。​ 结尾时，要将情感凝聚升华。不仅仅停留在对个人的感谢，而是思考这个人给自己带来的影响对人生之路的意义，比如老师教会自己坚持，这份力量会伴随未来的每一次挑战，以抒情语句收尾，让感恩之情余音绕梁，引发读者对感恩的思索。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$