第3课《开满鲜花的小路》（教学设计）-【上好课】二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 3 开满鲜花的小路 统编版 二年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。　 学习 重难点 1.分角色朗读课文，读好角色的语气。 2.能根据图画，仿照例句写句子。 学情分析 二年级学生已经有了一定的知识储备和生活经验，他们乐于去发现，写字是可以通过熟字去分析新字，在有感情的朗读和讲述时，都可以从自己的生活中找到和故事情节相同或相似之处，找到共同的情感体验，这样再来学习和想象就显得自然而然。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 学习任务一：读好题目，开启春之童话大门 1.情境导入 亲爱的同学们，在这多姿多彩的春天里，我们开始了欣赏春之美的旅程。我们发现了早春的美丽景色，边读古诗边想象了诗人笔下美丽的春天。今天，就让我们一起走进春天的童话故事，讲春天的美好童话故事。 2.注意重音，读好题目 这是一条什么样的小路？板书课题，齐读。 师：如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！ 3.学习“鲜” “鱼” 作偏旁时，第八笔横改成提。 “鱼”“羊”组合成“鲜”字时，注意左右等高； 过渡：在这条开满鲜花的小路上，发生了什么美好的故事呢？让我们一起去看一看吧！ 学习任务二：读春之童话，识记生字 （一）检查预学，读准字音 1.开火车分段读文，标记易错难读的字。 2.纠正易错难读字，全班正音。 3.出示生字，顺学而导 （1）学生认读生字。 （2）交流识字方法。 ①生活经验：邮局，邮递员，刺猬，沙漏，花籽，绚丽。 ②加偏旁：鲜，邮，递，员。换一换：推-堆 坡-破 ③比较识字： 递（传递）（快递） 第（第一）（府第） 弟（弟弟）（兄弟） ④换一换：谁=谁-讠+土；破=坡-土+石 ⑤图片识记：出示“邮局”“邮递员”“沙漏”“刺猬”“绚丽”的图片。 （3）出示带有生字的句子，语境识字。 ①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。 ②原来，长颈鹿给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 ③看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 ④去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！ ⑤啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 （4）联系实际理解词语： 裹：寄包裹、收包裹。 教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？ 懊丧：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。“懊丧”的意思是因事情不如意而情绪低落，精神不振。 教师提问：你在生活中是否有过懊丧的时候？ 4.朗读课文，找一找：课文中出现了哪几种动物？课文主要讲了一件什么事？ 生：邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，鼹鼠很懊丧。不久，春天来了，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的路。小松鼠、小刺猬和小狐狸看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。 学习任务三 品读故事，指导朗读 1.指导朗读： ①邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。 非常有礼貌，“鼹鼠先生”“您” ②“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 鼹鼠大叔也很有礼貌。尾音上扬。 2.鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的礼物，心情是什么样的？ 急切的去拿包裹，想知道礼物是什么 ②有没有知道呢？为什么没有？ 包裹里的小颗粒，鼹鼠先生并不认识。想找人问清楚，包裹又漏了，东西全部不见了，没有办法知道里边是什么。 ③猜一猜“懊丧”是什么意思？你在现实生活中有没有因为什么事情“懊丧”过？ 根据情境猜出“懊丧”的意思，并具体说一说。 3.想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎么样？有什么变化？ 生：惊喜-懊丧-惊喜 4.师：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。这两句话开门见山，点明了故事发生的起因。想一想：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情？ 生：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。说明了鼹鼠先生迫切地想拿到包裹。 5.师：鼹鼠先生看到空空的包裹袋时又是什么心情？ 生：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 6.师：鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会是什么心情？ 生：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 7.自由读课文，找一找：动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？ 生1：刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”刺猬太太很喜欢这些鲜花。 生2：狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”狐狸太太也很喜欢这些鲜花。 生3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。小动物们的表现说明了他们都很喜欢这些美丽的鲜花，这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。 7.这么美好的礼物是谁送的？如果你是鼹鼠先生，看到这一路的鲜花，你想对出长颈鹿大叔说些什么呢？ 8.试着说句子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 生：房子旁边有一条弯弯的小路。 生：山坡上长满了茂密的果树。 生：天空中挂着一轮金黄的太阳 9.说一说：长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？ 生：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” · 师：为什么说是美好的礼物？ 生：因为一包花籽使小路变得绚丽多彩，美化了大家的生活环境，给大家带来了美好和快乐。所以说这是“美好的礼物”。 师：生活中还有什么也是美好的礼物？如同学遇到难题时，你的耐心讲解；下雨天你为别人撑雨伞；贫困山区到的孩子，在寒冷的冬天收到了热心人送的温暖的棉衣；懂事的孩子为妈妈打来的洗脚水：你在校园种下的一棵树……只要是给别人带来美好和快乐的东西都是美好的礼物。 10.师指导朗读 （1）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”应该怎么读？ 生：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长。 （2）鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 生：读出有礼貌的、询问的语气。 （3）她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 生：疑惑 惊喜 赞美 （4）鼹鼠先生回答：“我不知道！” 生：鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。 （5）松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” 生：这么多动物不知道是谁中的鲜花，现在松鼠太太忽然明白了，原来是长颈鹿大叔寄的华子开花了。 读出恍然大悟。 （6）如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花，会怎么说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，是怎样的心情？ 学习活动四：再读春之童话，尝试表达 1.借助插图讲故事 （1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？ 出示要求： ①按顺序讲完整。②语句通顺连贯。③符合角色要求。 （2） 引导交流：刺猬太太和狐狸太太家开满了五颜六色的鲜花，观察插图，在房子旁边、山坡上你看到了什么？ 示例：我看到了房子旁边有一大片茂密的树林。 例句：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边 有 一大丛绿油油的树木。 山坡上 有 一片片嫩绿嫩绿的小草 。 小河里有一群漂亮的金鱼。 2.小组活动：讲故事 （1）课文插图，除了一大片五颜六色的鲜花，茂密的树林、绿油油的草地，你还看到了了哪些动物？他们在说些少年，做些什么？ （2）引导学生理思路：把小动物和它做的事情连在一起。 长颈鹿大叔 给鼹鼠先生寄来了包裹 给鼹鼠先生送包裹单 邮递员黄狗 发现鼹鼠先生短文包裹破了 松鼠太太 鼹鼠先生 去松鼠太太家做客 看到门前开着一大片绚丽多彩到的鲜花 狐狸太太 小松鼠、小刺猬 小狐狸 在小路上快活地蹦啊跳啊 知道了去年的礼物是什么 鼹鼠先生 （3）联系讲一讲，可以加动作、表情。 （4）结合反馈，学生根据自己的情况改进再讲一次。 3.讨论交流： （1）故事里“美好的礼物”是指什么？如果你是鼹鼠先生，，你对大长颈鹿大叔说些什么？（表演读一读） （2）在生活中，还有什么也是美好的礼物？ 4.师：生字咱们都认准了，再读一读童话，童话中有三处描写春天鲜花的词语，你们能找出来吗？ （1）积累词语 绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇 生活中，你还积累了哪些描写鲜花的词？学生自主汇报，然后教师出示词语，学生朗读积累。 花团锦簇 春暖花开 百花齐放 含苞待放 鲜花盛开 百花争艳 花红柳绿 5.词句段练习： （1）观察第二、三句，发现例句特点：“一大片……的……”。 “一大片”表示范围广，类似这样的词语还有哪些呢？ 预设：  一大丛   一大群  一片片  一片又一片  一大块 类似“绚丽多彩”“五颜六色”这样描写景物颜色的词，还有哪些？ 预设：绿油油、五彩缤纷、嫩绿嫩绿、争奇斗艳 学习任务五 分析结构，指导书写 1.教师范写“递、原、局、员”，明确要点。 ①“递”：先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。 ②“局”：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。 ③引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。 2.学生按要求书写，同桌互评。 3.教师范写“叔、礼、堆”，明确要点。 （1）叔：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。 （2）堆：“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。 （3）礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。 4.学生练写，教师展评。 课堂小结： 人们都说，赠人玫瑰，手有余香。我们通过不同语气的朗读看到了春天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中，也送出你最好的礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！ 自主作业： 1.在生活中，你打算给别人什么“最好的礼物”，请说一说。 2.跟朋友交流一下，生活中还有哪些“美好的礼物”？ 板书设计： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$