建造桥梁（教学设计）-2024-2025学年科学六年级上册湘科版（2017）

建造桥梁 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 建造桥梁 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是桥梁建造的基本概念和实践操作。 （2）本节课主要介绍了桥梁模型的制作方法、团队合作的重要性以及桥梁工程验收的标准等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解桥梁建造的复杂性和多系统性，培养动手实践能力和团队协作精神，同时增强解决实际问题的能力，并了解社会需求对科技进步的推动作用。 重点难点 教学重点： （1）从学生角度，重点在于参与桥梁制作的实践过程，掌握制作中的分工、注意事项并学会自我改进。 （2）从知识本身角度，重点是理解桥梁建造是多系统工程，以及实际建造桥梁时工程师需要考虑的因素。 教学难点： （1）桥梁建造过程中的技术和工程考虑因素的理解。 （2）桥梁模型制作中的实践操作技能与问题解决能力的培养。 教学目标 （1）了解桥梁建造过程中的模拟环节，知道桥梁建造涉及多系统工程相关知识。 （2）能够按照设计方案进行桥梁制作并在制作过程中提高动手和解决实际问题能力，通过制作和验收环节丰富对桥梁建造的认知并学会改进完善。 （3）积极参与桥梁制作活动，体验合作乐趣，培养面对困难积极克服的态度，感受社会需求对科技发展的推动作用。 教学资源 （1）多媒体设备：用于展示桥梁设计图、施工视频以及茅以升建桥的历史影像资料。 （2）《桥梁设计与施工》教材：提供给学生参考，帮助他们理解桥梁的基本结构和建造原理。 （3）建桥材料包：包括木棍、胶水、绳子、纸板等，供学生在课堂上进行桥梁模型的制作。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、教学导入 复习。根据上节课布置的课后任务，学生分享查阅的资料，说一说茅以升是如何解决建桥中的技术难题的。（生：茅以升在建造桥梁时遇到了很多困难，比如打桩、水流湍急和架设钢梁等） 学生自由发言，然后教师补充： 建桥遇到的第一个挑战是打桩问题。为了确保桥基稳固，需要穿越41米厚的泥沙，在9个桥墩位置打入1440根木桩，且木桩必须立于石层之上。茅以升从浇花壶水把土冲出小洞中得到启发，发明了抽江水在厚硬泥沙上冲出深洞再打桩的“射水法”。这一方法极大地提高了工作效率，原来一昼夜只能打一根桩，现在可以达到30根。 第二个难点是水流湍急，施工非常困难。茅以升设计了“沉箱法”，将钢筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩住江底，再用高压气挤走箱里的水，工人可以在里面挖沙作业。这种方法使沉箱与木桩逐步结合为一体，从而在沉箱上筑造桥墩。 另外一个主要问题是如何架设钢梁。茅以升巧妙地利用自然力，采用“浮运法”：在潮涨时使用船只将钢梁运送至两桥墩之间，待潮落时，钢梁便自然落在桥墩上，不仅省工而且省时，大大加快了建设进度。（通过详细介绍，帮助学生理解茅以升解决问题的具体策略） 交流体会。学生谈一谈听完茅以升建桥的故事后的感受。（生：感觉茅以升非常聪明，能够巧妙地克服这些技术障碍；同时也认识到工程建造的复杂性和重要性） 二、新课学习 制作我们的桥梁 （1）各小组按照之前的设计方案，准备所需建桥材料。 小组讨论：如何进行建桥？需要注意哪些细节？分工情况怎样安排？（每组成员展开详细讨论，并记录下讨论结果） 例如，怎样安全操作工具？连接部位应如何加固？ 明确每位成员的任务，确保每个人都有具体的职责。 班级交流，教师指导。 教师提示： 使用工具时务必注意安全！ 连接部件牢固可以增强桥梁的稳定性与承载力。（教师强调安全操作与结构稳定的重要性） 分组实践，教师巡视，提供必要的支持。 学生按照设计方案开始搭建桥梁模型，教师巡视课堂，及时给予帮助和建议。 关注学生的实际操作情况，发现错误立即纠正，并给出改进建议。 (例如，某个小组在连接部件时遇到问题，教师可以现场演示正确的连接方法) 自我评估与改进。 小组成员认真检查桥梁模型，寻找不足之处并予以改进。 各小组轮流展示自己的作品，其他同学提出意见和建议，共同提升桥梁质量。（教师引导学生进行自我评价和互相评价，促进反思和改进） 验收我们的桥梁 各小组展示桥梁模型。 每个小组派出代表介绍他们的设计思路与制作过程。（学生介绍时尽量详细，包括遇到的问题及解决方案） (例如，某小组介绍他们如何克服了桥梁承重不足的问题，采用了新的支撑结构) 交流与评审。 同学们对每组的作品进行评议，指出优缺点，特别是关注其承重能力、稳定性和美观度等方面。 (例如，同学们可能会提到某一小组的桥梁模型稳定性非常好，但在外观设计上较为简单) 评选优秀作品。 根据大家的评价结果，评选出最佳承重桥梁、最具创意桥梁等。 (例如，某小组的桥梁虽然外形普通，但承重能力极强，被评为最佳承重桥梁) 教师总结获奖作品的优点，并表扬所有参与的同学的努力。 了解桥梁工程 调查与讨论：探讨实际建造桥梁时工程师需考虑的因素有哪些。 小组讨论并列举可能的因素，如地质条件、水文特点、环境影响等。（学生结合所学知识和课前收集的信息进行交流） (例如，某小组提到地质条件不佳时可能需要采取特殊的工程技术来加固基础) 课堂小结：桥梁建造是一项复杂的系统工程。 工程师需要综合考虑多种因素，才能设计出既实用又美观的大桥。（教师总结并强调跨学科合作的重要性） 分享心得。 学生依次发表此次实践活动的心得体会，分享自己的收获。 (例如，有学生表示自己学会了团队合作，也意识到理论与实践相结合的重要性) 教师点评，肯定学生的努力成果，并鼓励他们在今后的学习中继续发扬这种精神。 三、整理，下课 师生共同整理教具和材料，确保教室整洁有序。 教师再次概括本节课的主要内容，并激励学生继续探索桥梁工程方面的知识。 最后，教师简要预告下一堂课的内容，激发学生的学习兴趣。 课后作业 （1）根据所学内容，设计并绘制一份桥梁模型的草图，标注出主要的承重部分和连接方式。 （2）撰写一篇短文，描述你在小组制作桥梁模型过程中的角色、承担的任务以及遇到的困难和解决方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$