10.2《归去来兮辞（并序）》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《归去来兮辞》 ——陶渊明 自由的飞鸟，不羁的灵魂 版权声明：精品模板商业授权，请联系【锐旗设计】:https://9ppt.taobao.com，专业PPT老师为你解决所有PPT问题！ 学习目标 1.通读文章，理解陶渊明归隐背后的原因。 2.通过评点，感悟田园之美。 3.品读语句，感悟并学习陶渊明精神。 2 本文的叙事思路清晰，请通过诵读，用“归”字来梳理思路。 脉 梳 理 文 归途 归园 归田 归心 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ——归园田居（其一） 　　　　 任务一：走进“羁鸟”，明确辞官原因 朗读序言，找出辞官原因： 1.质性自然，非矫厉所得； 2.饥冻虽切，违己交病； 3.怅然慷慨，深愧平生之志； 4.程士妹丧于武昌； 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 1.官场黑暗腐败 2.质性自然，向往自由 任务二：走进“倦鸟”，领略性情 5 任务二：走进“倦鸟”，领略性情 作品 原文 性格 《归去来兮辞》 “质性自然“ ”富贵非吾愿” 《五柳先生传》 “闲静少言，不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 《归园田居（其一）》 “少无适俗韵， 性本爱丘山” 《归园田居（其三）》 “衣沾不足惜， 但使愿无违” 热爱自然 向往自由 不慕荣利 6 猛志逸四海，骞翮（hé）思远翥（ zhù）。 ——《杂诗十二首·其五》 也曾雄心壮志的陶渊明 骞：举 翮：鸟翼 翥：鸟飞 7 归去来兮，田园将芜胡不归？ 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ 悟已往之不谏，知来者之可追。 世与我而相违，复驾言兮焉求？ 已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？ 最后的挣扎→坚定内心 8 羁鸟 倦鸟 飞鸟 归隐之际 为官之时 归隐之后 山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——《饮酒（其五）》 自由的飞鸟，不羁的灵魂 9 任务三：感悟“飞鸟”，评点赏析 请找出描写田园风光的句子并朗读，完成导学案的评点赏析，在小组内分享。 提示：评点，即评论、勾画。可从手法、意象、或自身感悟等角度对文章或句子进行赏析，也可赏析富有表现力的字词。 10 任务三：感悟“飞鸟”，赏析评点 例1.悟已往之不谏，知来者之可追。（《论语 微子》中“往事不可谏，来者犹可追”） 运用典故，表现对步入仕途的追悔，对未来田园生活的憧憬。感受到作者改变自我的勇气。 ●评点角度：手法 感悟 例2.舟遥遥以轻飏， 风飘飘而吹衣。 小舟是大自然的典型意象，小舟自由飘荡也代表作者内心的自由欢快。 ●评点角度：意象 叠词 任务三：感悟“飞鸟”，赏析评点 1.三径就荒，松菊犹存 运用典故，表现对久违的田园生活充满向往，始终保持高洁的情操，感受到作者虽身处黑暗官场却不被沾染的可贵。 2.倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 用典、对比。傲：傲世的情怀，代表精神的富足；容膝：简陋的屋子，代表物质的贫乏。二者形成强烈的反差，感受到了作者的安贫乐道，注重内心的富足和安定。 3.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 木、泉，是典型自然风光。描绘了一幅欣欣向荣、生机蓬勃的景象，抒发了对田园生活的向往以及内心的欢快之情。 李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。 名家话陶潜 今天的我们生逢盛世，有大量施展才华的舞台，陶渊明的价值取向对我们来说有什么指导意义？请阐述你的观点，100字左右。 任务四：感悟陶渊明精神价值 探讨“时代意义”评价量表 项目 分值 观点鲜明 20 理由充分，有说服力 20 联系社会现实 20 14 3.倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 2.悟已往之不谏，知来者之可追。 适时取舍，认清自己的内心 拥有随时改变自己的勇气和魄力。 1.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 发现美，欣赏美 4.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 保持独立人格，乐天安命 身不能至，心向往之 15 饥来驱我去，不知竟何之。 行行至斯里，扣门拙言辞。——乞食。 种豆南山下，草盛豆苗稀。 ——《归园田居（其三）》 谢 谢 $$