Module 2 Unit 2 It's very old.(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

Module2 Unit 2 It’s very old.教学设计 一、语篇研读 （一）What: 本单元主题语境为 “人与社会”，围绕著名景点展开，主要介绍了英国伦敦的大本钟、海德公园、伦敦塔桥等景点的特点，同时提及了中国的鸟巢等，通过对这些景点的描述，让学生了解不同地方的特色。 （二）Why: 帮助学生学习和掌握描述景点特征的词汇和句型，如 “... is very old/famous/beautiful/tall...” 等，丰富学生的词汇量和语言表达能力。让学生了解英国伦敦的著名景点及其文化意义，如大本钟是伦敦的传统地标，海德公园的历史变迁等，同时对比中国的鸟巢等景点，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的认知。 （3） How: 采用了图片展示、听力练习、口语表达和阅读填空等多种形式相结合的方式。先通过引入 “my home” 的描述，自然过渡到对著名景点的介绍，每个景点的介绍都遵循先呈现名称，再描述特征的结构，最后通过练习和活动巩固所学内容。 二、学情分析 （一）已知 1. 学生在之前的学习中已经接触过一些简单的描述事物特征的形容词，如 “big” “small” 等，对形容词的用法有一定的了解。 2. 具备一定的听说读写基础，能够听懂简单的英语指令，进行简单的日常对话交流，阅读一些简单的短文，书写一些常见的单词和简单句子。 （二）未知 1. 本单元新出现的关于景点的词汇，如 “Big Ben” “Hyde Park” “Tower Bridge” 等，以及描述景点特征的新形容词 “famous” “old”（在本单元特定景点描述语境下的更深入用法）等，学生需要学习其发音、拼写和具体含义。 2. 如何运用所学词汇和句型准确、生动地描述不同景点的特征，并能够进行连贯的表达，对学生来说是新的挑战。例如，在介绍景点时如何选择合适的形容词，以及如何按照一定的逻辑顺序进行描述。 （三）能 1. 通过课堂学习和练习，学生能够掌握新的景点词汇和描述特征的句型，并用其介绍所学景点，如 “Big Ben is very old and tall.” “Hyde Park is very beautiful.” 等。 2. 能够在实际情境中，如旅游场景或文化交流中，运用所学知识介绍自己熟悉的景点，提高语言运用能力和跨文化交际能力。 三、核心素养 （一）语言能力 1. 学生能够听懂、会说、认读并拼写单词 “Big Ben” “Hyde Park” “Tower Bridge” “famous” “old”。 2. 学生能够熟练运用句型 “... is very old/famous/beautiful/tall...” 来描述景点的特征。 （二）思维品质 1. 培养学生的观察能力，通过观察景点图片，发现景点的独特之处，并用英语准确表达。 2. 鼓励学生在描述景点时进行创新，尝试用不同的表达方式和词汇，培养创新思维。 （三）学习能力 1. 帮助学生掌握记忆单词的有效方法，如联想记忆、分类记忆等，提高单词记忆效率。 2. 培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料等方式了解更多景点知识，拓展学习内容。 （四）文化意识 1. 让学生深入了解英国伦敦的著名景点及其文化内涵，如大本钟的历史地位、海德公园的发展历程等。 2. 培养学生对不同文化的欣赏和包容态度，同时增强对本国文化的自豪感，通过对比中英景点，促进跨文化交流。 四、教学重点、难点、易错点 （一）教学重点 1. 掌握新单词 “Big Ben” “Hyde Park” “Tower Bridge” “famous” “old” 的发音、拼写和用法。 2. 熟练运用句型 “... is very old/famous/beautiful/tall...” 描述景点特征。 （二）教学难点 1. 理解 “famous” 一词在不同语境中的含义和用法，以及与 “well-known” 等近义词的区别。 2. 引导学生在描述景点时，能够有条理地组织语言，按照一定的逻辑顺序进行表达，避免简单罗列形容词。 （三）易错点 1. 单词 “famous” 的发音，其中字母 “a” 的发音可能会被误读。 2. 在描述景点特征时，容易出现形容词搭配不当或语法错误，如 “a old building”（应改为 “an old building”）。 五、教学流程 Step1: Lead in（导入） 1. Look and listen. 教师展示自己家的图片（或假设的家的图片），说 “This is my home. It's old.”，引导学生观察图片并理解 “old” 的含义，同时引出描述事物特征的话题。 2. Read and say. 现包含字母 “o” 发音为 /əʊ/ 的单词 “old” “so” “go” “no” “told”，让学生朗读，练习发音，为学习新单词 “famous” 中的类似发音做铺垫。 3. A game (景点知多少)： 教师展示大本钟 “Big Ben” 的图片，问学生 “What is this?”，引导学生回答。如果学生不知道，教师简单介绍大本钟是英国伦敦著名古钟，激发学生的学习兴趣，同时引出新单词 “Big Ben” 和 “famous”（可简单解释其意为 “著名的”）。接着以同样方式介绍鸟巢 “Bird’s Nest”，展示图片并介绍其相关信息，进一步强化 “famous” 的含义，同时拓展学生对不同国家著名景点的了解。 4. Listen, point and say. 再次强调 “This is my home. It’s very famous.” 和 “This is my home. It’s old.”，让学生跟读，加深对新单词和句型的印象，同时引导学生注意 “very” 的用法，强调程度。 Step2: Presentation 1. Watch and learn. 播放关于大本钟的视频或音频资料，让学生观看或聆听，然后教师引导学生描述大本钟的特征，如 “It’s very old. And it’s very tall.”，引出描述景点特征的句型，同时帮助学生理解 “old” 和 “tall” 在描述大本钟时的具体含义。 2. Listen and circle. (听音圈词) 播放一段包含多个描述性单词（如 “famous” “short” “beautiful” “big” “new” “old” “tall” 等）和景点名称（如 “Big Ben” 等）的听力材料，让学生根据听到的内容圈出正确的单词，训练学生的听力理解能力，同时巩固所学单词和句型。 3. Read and fill. 展示大本钟的图片和句子 “This is Big Ben. It’s very ____. And it’s very ____.”，让学生根据图片和对大本钟的了解，填写合适的形容词 “old” 和 “tall”，加深学生对大本钟特征的理解，同时强化单词和句型的运用。 4. Look and learn. 展示海德公园 “Hyde Park” 的图片，介绍其相关信息，如 “海德公园是伦敦最知名的公园。 海德公园英国最大的皇家公园。” 等，然后让学生观察图片，教师引导学生说出 “It’s very beautiful.”，学习新单词 “Hyde Park” 和巩固 “beautiful” 的用法。 5. Read and fill. 呈现伦敦塔桥 “Tower Bridge” 的图片和句子 “And this is Tower Bridge. It’s very ________. And it’s very _________ too.”，引导学生根据对伦敦塔桥的了解和图片信息，填写 “famous” 和 “beautiful”，进一步巩固新单词和句型，同时让学生了解伦敦塔桥的特点。 Step3: Practice（应用实践） 1. Retell.： 引导学生根据之前学习的内容，回顾大本钟、海德公园和伦敦塔桥的特征，用完整的句子进行复述，如 “Big Ben is very old and tall. Hyde Park is very beautiful. Tower Bridge is very famous and beautiful too.”，锻炼学生的口语表达能力和记忆力，巩固所学知识。 2. Let’s chant. 教师带领学生一起 chant，如 “Big Ben, Big Ben. It’s very old. Hyde Park, Hyde Park. It’s very beautiful. Tower Bridge, Tower Bridge, It’s very famous. And it’s very beautiful, too.”，通过 chant 的形式，增强语言的节奏感和趣味性，帮助学生记忆单词和句型。 3. Work in pairs. 学生两人一组，选择一个之前学过的景点（如大本钟、海德公园、伦敦塔桥等）或自己熟悉的景点，运用所学句型 “... is very...” 互相介绍景点特征，如 “This is Big Ben. It’s very old and tall.”，提高学生的口语交流能力和合作学习能力。 4. Listen and number. 播放一段打乱顺序介绍多个景点（包括之前学过的和可能未学过的）特征的听力材料，让学生根据听到的内容给景点图片编号，训练学生的听力理解和信息处理能力。 5. Listen and choose the right word. 播放一段包含描述景点特征的句子，但其中某些形容词空缺的听力材料，同时给出几个选项（如 “big” “tall” “new” “long” “beautiful” “old” 等），让学生根据听力内容选择正确的单词填空，巩固所学单词和句型，提高听力和语法运用能力。 6. Look and say. 展示不同的图片，如一本关于伦敦的书、白金汉宫、天安门广场、伦敦、长城等，让学生根据图片内容，用所学句型 “This is... It’s very...” 进行描述，如 “This is a book about London. It’s very nice.”“This is Buckingham Palace. It’s very big and very beautiful.” 等，培养学生的口语表达能力和观察能力，同时引导学生将所学知识运用到不同场景中。 Step4: Production（输出） 1. I’m a little guide. 学生扮演小导游，运用所学句型和词汇，介绍一个景点，如 “Hello, I'm... This is... It's very... and very... I like... Welcome to...”，鼓励学生发挥想象力，添加更多细节，如景点的历史、特色活动等，提高学生的综合语言运用能力和创造力，培养学生的跨文化交际意识。 2. Make a poster. 学生制作一张关于自己家乡或喜欢的地方的海报，在海报上写上描述该地的句子，如 “This is my hometown. It’s not big but very beautiful…”，然后向同学们展示海报并介绍内容。通过这个活动，培养学生的动手能力、创新能力和书面表达能力，同时增强学生对家乡或喜欢地方的热爱之情，提升文化自信。 六、作业设计 （1） 基础题 1. 作业要求：听读课文 3 遍，注意单词的发音和句子的语调。 2. 作业目标：通过听读课文，帮助学生巩固所学单词和句型的发音，培养语感。 3. 设计意图：听读作业是英语学习的基础，有助于学生熟悉课文内容，掌握正确的语音语调，为口语表达打下良好基础。 （二）提高题 1. 作业要求：选择一个本节课所学的景点，用所学句型和至少 5 个新单词写一篇小短文介绍该景点，不少于 5 句话。 2. 作业目标：培养学生的语言综合运用能力，让学生能够运用所学知识进行书面表达，提高写作能力。 3. 设计意图：写作作业要求学生将所学知识整合运用，提高学生组织语言和表达思想的能力，同时培养学生的逻辑思维能力。 （三）拓展题 1. 作业要求：查阅资料，了解英国或其他国家的另外两个著名景点，用英语写一篇介绍文章，包括景点名称、特点、历史等方面，不少于 8 句话。 2. 作业目标：拓宽学生的国际视野，培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识，让学生通过自主查阅资料获取更多知识。 3. 设计意图：资料查阅和写作练习有助于学生深入了解其他国家的文化，丰富知识储备，提高英语写作水平和信息处理能力。 七、教学反思 （一）亮点 运用了多种教学方法，如视听法（播放视频、音频）、游戏法（景点知多少、chant 等）、练习法（听音圈词、填空、选择等）和实践法（扮演小导游、制作海报等），满足了不同学生的学习风格和需求，使学生在多样化的学习活动中积极参与，提高了学习效果。 （二）不足 在小组活动（如 “Work in pairs” 和 “景点介绍分享会”）中，部分小组存在学生参与不均衡的情况，个别学生主导活动，而其他学生参与度较低。教师在小组活动过程中的巡视和指导不够细致，未能及时发现并解决这些问题，导致小组活动的效果没有达到最佳。 （三）改进措施 在小组活动前，明确小组分工，确保每个学生都有明确的任务，提高学生的参与度。活动过程中，加强巡视，及时发现并解决小组活动中出现的问题，如学生参与不均衡、讨论偏离主题等。活动结束后，进行小组活动评价，总结经验教训，对表现优秀的小组和个人给予表扬，激励学生积极参与小组活动。 八、板书设计: 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$