Unit 1 What are you looking for Lesson 2（教案）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

Unit 1What are you looking for? Lesson 2 Vocabulary &Lesson 1 & Sentences &Grammar &Practice 单元 Unit 1 课时 第2课时 学习 目标 1.能听懂、会说、会认单词和短语: worried, worry, purple, desk, whose, wide 2.能初步运用句子询问及描述物体特征及提供帮助: Why do you look so worried, Sara? Let's look for it together. What colour is it? My pencil case is wider. I like big ones better. Can I borrow your pen, please? 3.养成用英语交流的好习惯。 教学 重难点 1. 能听懂、会说、会认单词和短语: worried, worry, purple, desk, whose, wide 2.能初步运用句子询问及描述物体特征及提供帮助: Why do you look so worried, Sara? Let's look for it together. What colour is it? My pencil case is wider. I like big ones better. Can I borrow your pen, please? 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法，小组合作教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up 1. Teachers and students greet each other. T: Hello，boys and girls. Ss: Hi, ... T: How are you? Ss: I'm fine, thank you. 2.Think and say How to describe objects? 3.Let's enjoy. T: After enjoying. Let’s learn more. 以这样有节奏感的游戏开始课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。同时，在游戏中为接下来的学习做好了知识上的准备。 Part 2 ： Vocabulary学习本节课重词汇。 Step II: Vocabulary. 1. worried /ˈwʌrid/ adj. 担忧的 【拓展】worry /ˈwʌri/ (v. )忧虑,担心 【例句】Don't worry, she'll be on time. 别担心，她会准时的。 He seemed very worried. 他似乎非常担忧。 2. purple /ˈpɜːp(ə)l/ adj. 紫色的 【例句】Purple is the in colour this spring. 紫色是今年春天的流行色。 My sister likes purple scarves. 我的妹妹喜欢紫色围巾。 3. desk /desk/ n.书桌 【拓展】table 桌子 【例句】There are some books on his desk. 他的桌子上有一些书。 4. whose /huːz/ 谁的 【拓展】询问物品的主人 【例句】Whose house is that? 那是谁的房子？ 5. wide /waɪd/ adj. 宽的 【拓展】widely adv.普遍地 【例句】It's too wide. We can't swim across. 这太宽了，我们游不过去。 活动一： I point you say. 指向黑板上的词汇，学生快速读出。 活动二：乱序展示组成新单词的字母，请学生猜出单词。 活动三：猜单词。教师出示单词卡，学生先认读，之后反转单词卡，学生猜是哪个单词。 1.这个活动帮助学生感受单词的拼写，从而更牢固地记忆单词的字形。 2.以这个游戏来使学生熟悉单词的字形。将字形与字音结合起来。在游戏过程中，要不断调整指单词的速度，使学生感受到游戏的乐趣。 Part 3： Lesson 2. 学习课文重点知识。 Step III: Lesson 2 一．Listen and say. Maomao: Why do you look so worried, Sara? Can I help you? Sara: Yes, please. I'm looking for my pencil case. Maomao: Don't worry. Let's look for it together. What colour is it? Sara: It's black and purple. Maomao: Mike's pencil case is the same colour. Look. There is something on the teacher's desk. Whose pencil case is that? Sara: It's Mike's. My pencil case is wider. I like big ones better. Maomao: So do I. Sara: Can I borrow your pen, please? Maomao: Sure. Here you are. Sara: Thanks a lot! I'm doing my maths homework, and I can't do it without a pen. Maomao: You're welcome. 二.Listen and match. 三.Read and write 四. Let's do. Find the differences and write. 1.The tree in picture A is taller than the tree in picture B. 2.The tree in picture B is shorter than the tree in picture A. 3. The car in picture A is faster than the car in picture B. 4. The car in picture B is slower than the car in picture A. 活动一：再次播放课文录音。学生跟读课文。学生分角色朗读课文。请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 活动二：完成Let's do.练习。 1.先引导学生认真观察教材中的图片内容，然后根据图片中的游戏内容来进行小组活动，使学生在真实的交流中操练重点句式，提升自己的口语表达能力。 2.先引导学生学习课文容，然后再听录音，使学生养成在完成听力活动时，先获取信息的习惯。 Part 4： Sentences.重点句子。 Step IV: Sentences. 1. Why do you look so worried, Sara? 萨拉，你为什么看起来这么忧虑呀? 此句是 why 引导的特殊疑问句,用来询问原因、理由等。 答句一般是由because 引导的状语从句。 句型结构: Why + 一般疑问句 + 其他? 回答:Because + 状语从句 + 其他. 2.Don't worry.别担心。 句型结构:Don't wory.别担心。 解析:此句型为常用口语,意为“别担心”。通常用于劝慰他人。如想要劝慰他人“不要担心某人”时，应用“Don't worry about sb.”。 例句:Don't worry about Lynn. 不要担心琳。 3. Let's look for it together. 我们一起找找它吧。 此句是 let's引导的祈使句，用来提出主张、建议等。 let’s 是 let us 的缩写形式。 句型结构: Let's + 动词原形 + 其他. e.g. Let's go at once. Let's sit down and have a rest. 4. What colour is it? 它是什么颜色的? 此句是 what 引导的,用来询问颜色的特殊疑问句。 该句在日常生活中极为常见,应用非常广泛。 句型结构: What colour + be 动词 + 主语 + 其他? 回答:主语 + be 动词 + 表示颜色的形容词. 5. . My pencil case is wider. I like big ones better. 我的铅笔盒更宽。我更喜欢宽些的。 此句中 wider 和 better 分别是单词 wide 和 good 的比较级形式,其中 better 为不规则变化，需特殊记忆。 【拓展】 比较级是将二者进行比较产生的词形,是在形容词/副词原形基础上变化而来的,一般是在原形后面加er或r，如: great —greater，wide — wider; 也有一些不规则的变化，如: good —better。 e.g. My desk is wider than yours. Good health is better than money. 6. Can I borrow your pen, please? 请问,我可以借用下你的钢笔吗? 此句是情态动词 can引导的一般疑问句。 can 用来提出要求，表示请求或允许,多用在口语中。 句型结构: Can + 主语 + 动词原形 + 其他? 肯定回答:Yes,主语 + can./Sure. 否定回答:No,主语 + can't./No. 7.Whose pencil case is that? 那是谁的铅笔盒? 句型结构: Whose +物+ is/ are + this/that/ these/ those? 这个/那个/这些/那些……是谁的……? 解析:此句型用于询问某物品是谁的。 其中whose意为“谁的”，对物品的归属进行提问。 例句: Whose football is this? 这是谁的足球? 8.I like big ones better. 我更喜欢大的(铅笔盒)。 句型结构:主语+like(s) +物+ better.……更喜欢…… 解析:此句型用于表达“某人更喜欢某物”。其中“like ... better” 为固定短语,意为“更喜欢……”。句中ones在此为代词，指代前文中提到的或对话双方都知道的复数物品,如要指代单数物品可用one。 例句:I like the purple one better. 我更喜欢紫色的那个。 基本掌握本单元重点词汇和句型，了解所包含的语法知识。 Part 4： Grammar. 总结本节课语法知识。 Step V:Grammar. 短语： 1.look so worried看起来如此担忧 2. black and purple 黑色与紫色相间的 3.the same colour同样的颜色 4. without a pen没有钢笔 重点句型： 1. Why do you look so woried? 你为什么看起来如此担忧? 2. My shirt is black and purple. 我的衬衣是黑色与紫色相间的。 3. Their bags have the same colour. 他们的书包有同样的颜色。 4. I can't write without a pen. 没有钢笔我就不能写了。 形容词比较级的定义: 比较级就是将二者进行比较而产生的词形,是由形容词原级转化而来的。下面是规则的形容词变比较级的规则,一起来看看吧! 1.一般情况下直接在形容词词尾加-er。 例:fast—faster 快的—更快的 small—smaller小的—更小的 2.以不发音的字母“e”结尾的单音节形容词和少数双音节形容词词尾加-r。 例:late—later晚的—更晚的 nice—nicer 好的—更好的 3.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的形容词,先双写该辅音字母,再加-er。 例:thin—thinner 瘦的—更瘦的 big—bigger大的—更大的 4.以辅音字母加“y”结尾的形容词,先把“y”变为“i”，再加-er。 例:easy— easier 简单的—更简单的 heavy—heavier 重的—更重的 5.其他双音节词和多音节词，比较级是在形容词前面加more。 例: comfortable—more comfortable 舒适的—更舒适的 beautiful—more beautiful 美丽的—更美丽的 除此之外,还有一些形容词变比较级为不规则变化形式，需要我们特殊记忆。 例:much/many—more许多的—更多的 good—better 好的—更好的 归纳总结本节课语法知识。 板书设计： Unit 1What are you looking for? Lesson 2 worried, worry,purple,desk, whose, wide Why do you look so worried, Sara? Let's look for it together. What colour is it? My pencil case is wider. I like big ones better. Can I borrow your pen, please? 教学反思： 1. 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试。 2.可以在教学中创设情境，使学生能够在真实的情景中理解、使用这些语句。 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$