4.赞赏的力量（课件）五年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)

赞赏的力量 小学生心理健康浙教版五年级 1 一、课前小游戏：传递赞美圈 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 传递赞美圈 3 课前小游戏：传递赞美圈 活动规则： 学生们围成一个大圈，每个人手里拿着一张小纸条。 每个人在纸上写下一句赞美的话，可以是赞美自己、也可以是赞美旁边的同学。 当音乐响起时，学生们开始将手中的纸条顺时针方向传递给下一个人。音乐停止时， 大家就停下传递，并打开手中的纸条阅读。 读完后，邀请几位同学分享他们得到的赞美内容以及感受。 目的： 通过简单的游戏，让学生们感受到被赞美的快乐，同时也能学会给予他人正面反馈。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 在一个阳光明媚的下午，四年级的小明和小红正在操场上 玩耍。小明最近参加了学校的绘画比赛并且获得了第一名， 他的画作还被选中展示在学校的文化墙上。小红得知这个 消息后，内心既为朋友感到高兴又有点小小的失落，因为 她也参加但没有获奖。正当她犹豫着要不要去祝贺小明时，另一个同学小刚走过来，大声地对小明 说：“哇！你真棒啊！你的画真是太漂亮了！”看到这一幕，小红决定也要向小明表达她的祝福。第 二天，在班会上，老师宣布了一个好消息——小明代表班级参加市里的绘画比赛，再次取得了优异 的成绩。全班同学都为他鼓掌庆祝。这时，坐在小明旁边的小华突然站起来说：“小明，我为你感到 骄傲！你的努力我们都看在眼里，你是我们班的骄傲！”听到这句话，小明脸上露出了更加灿烂的笑容。 6 问题 如果你是小红，在知道好朋友小明获奖后，你会选择怎样做呢？ 当有人在公开场合赞扬别人时(比如小华表扬小明)，你觉得这对被表扬的人有什么影响？ 总结 从这段故事中我们可以看到，当别人取得成就时给予真诚的赞赏是多么重要。这不 仅能够增加彼此之间的友谊，还能鼓励对方继续前进。同时，公开的赞美可以让更 多人认识到被表扬者的优点，从而增强他们的自信心和社会认同感。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：赞美日记 目标：让学生学会发现并记录生活中值得赞赏的事物或行为，培养积极向上的生活态度。 活动规则：给每位学生发放一本小册子作为“赞美日记”。 指导学生每天至少写下一件当天发生的让他们觉得值得称赞的事情或者某个表现良好的同学。 鼓励学生使用具体的例子来描述，比如“今天小林帮助老师整理教室，他真是个乐于助人的孩子”。 每周安排一次时间让孩子们分享自己的“赞美日记”， 并从中挑选出最打动人心的故事进行全班讨论。 总结：通过这样的活动，大家不仅能学会如何 观察生活中的美好事物，还能懂得珍惜与感恩， 更重要的是学会了用言语表达对他人的认可和 支持。 9 活动二：角色扮演 - “我是小小赞美家” 目标：增强学生的同理心及人际交往能力，教会他们在不同情境下恰当使用赞美语言。 剧情设置： 场景一：运动会结束后，一名同学因为成绩不理想而情绪低落。 场景二：课堂上，一位平时不太活跃的学生勇敢回答了问题。 场景三：放学路上，看到某位同学捡起地上的垃圾并扔进垃圾桶。 角色分配： 分别挑选几名同学担任每个场景中的主要人物，其他同学则扮演旁观者或支持者。 每个小组根据提供的剧本进行排练，之后在全班面前表演。 10 具体对话示例： 场景一： A：“哎呀，这次跑步我只得了最后一名。” B：“没关系啦，至少你尽力了，下次再加油吧！而且我发现你在短跑项目上其实挺有潜力的哦！” 场景二： C：“老师，这个问题的答案是不是……” D：“哇塞，你说得太对了！平时看你比较害羞，没想到这么聪明呢！” 场景三： E：“咦？这里怎么会有垃圾？”(弯腰捡起) F：“谢谢你呀，这样做真的很有公德心！” 11 总结： 经过角色扮演，学生们能够更好地理解到赞美对于提升他人自尊心的作用，同时也学到了如何根据不同情况灵活运用赞美技巧。 12 活动三：创意海报设计大赛 目标：通过艺术创作的方式，加深学生对赞美主题的理解，激发创造力。 活动规则： 将班级分成几个小组，每组围绕“赞美”为主题设计一张宣传海报。 海报内容需包含赞美语句、相关图案等元素，并且要体现出赞美的意义。 完成后，各小组轮流展示作品，并解释其设计理念。 最后由全体投票选出最佳创意奖。 总结： 此次活动不仅锻炼了孩子们的合作精神和创 新思维，更重要的是让他们在动手实践中体会到赞 美文化的魅力所在。 13 第四部分 课堂总结 14 课堂总结 今天我们学习了关于赞美的力量，了解到赞美不仅可以让人感到开心，还能增强自信心，促进人际 关系和谐发展。 建议： 真诚为主：每次赞美都应该出自真心，避免虚伪的夸奖。 具体明确：指出具体的行为或特质，让对方清楚知道自己哪里做得好。 适时适宜：选择合适的时机和场合进行赞美，使其效果最大化。 鼓励尝试：即使结果不尽如人意，也要肯定对方的努力过程。 保持平衡：不要过度依赖赞美，合理批评也是成长过程中不可或缺的一部分。 自我反思：经常反省自己是否足够开放地接受来自别人的赞美，以及是否足够大方地给予他人赞美。 第五部分 课外活动 16 课外活动 组织一次“校园之星”评选活动，邀请全校师生参与提名，选出那些在学习、品德、体育等方面表现 突出的学生，并举行颁奖典礼，以此来进一步弘扬赞美文化。 17 谢谢观看 同学们下次再见 18 $$