1.班规大家订（课件）五年级下册心理健康同步备课系列（浙教版)

班规大家订 小学生心理健康浙教版五年级 1 一、课前小游戏：照镜子游戏 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 照镜子游戏 3 课前小游戏：照镜子游戏 游戏规则： 让学生们两两配对，面对面站立。其中一人做表情或动作，另一人模仿对方的动作或表 情。这个简单的互动游戏旨在帮助孩子们放松心情，同时通过模仿彼此来增强团队间的 默契。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 在一个遥远的森林里，住着一群快乐的小动物们。它们每 天一起玩耍、学习新技能。但是有一天，森林里突然出现 了一堆美味的果实，数量有限，而小动物们都想尝一尝。 于是，他们开始争论不休，谁也不愿意让步。最终，在智 慧的老狐狸提议下，大家决定通过制定一个公平分配果实 的方法来解决争端。经过讨论后，小动物们共同制定了几 条简单但有效的规则，并且每个人都遵守了这些规定，结 果不仅每个人都能吃到美味的果实，而且大家的关系也变 得更加融洽了。 6 问题 如果你是故事中的一个小动物，你会怎样建议同伴们公平地分享果实呢？ 为什么说有了规则之后，小动物们之间的关系变得更好了？ 总结 通过这个故事我们可以了解到，当一群人面对共同的问题时，通过协商并确立一套大家都认可的规则 是非常重要的。这样不仅可以解决问题本身，还能增进彼此之间的理解和信任。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我的班级我做主 目标：让学生意识到每个成员都有责任参与到班规的制定过程中来。 准备材料：彩笔、纸张。 过程： 分小组讨论：“我们希望我们的班级是什么样的？” 每组选出一名代表向全班汇报讨论结果。 根据所有小组的意见，共同绘制出理想的班级蓝图。 总结：强调每位同学都是班级的一员，每个人的想法都很重要。 9 活动二：小小裁判员 目标：培养学生的规则意识及判断力。 准备材料：事先准备好的情景卡片(包含不同违反班规的行为)。 过程： 老师展示一张情景卡片，让学生判断该行为是否违反了班规。 学生分组讨论如果遇到这种情况应该怎么办。 每组派代表上台演示正确的处理方式。 互动对话：讨论哪些方法更有效，为什么。 总结：强化正确的行为模式，鼓励同学们在日 常生活中也要如此行动。 10 活动三：我是小小设计师 目标：激发学生的创造力，让他们参与设计有趣的班会活动。 准备材料：无特定要求。 过程： 给定主题——“友谊”。 学生们以小组为单位设计一场关于友谊的主题班会。 各小组展示他们的设计方案。 互动对话：其他小组给予反馈，讨论哪些点子最吸引人。 总结：肯定每组的努力，指出亮点所在，并鼓 励大家把好主意付诸实践。 第四部分 课堂总结 12 课堂总结 今天我们探讨了团结协作的重要性以及规则对于维护良好班级氛围的作用。 方法讲解： 当遇到分歧时，尝试倾听他人的意见，寻找共识。 积极参与班级事务，为构建更好的集体贡献自己的力量。 遵守既定的规则，同时也勇于提出改进建议。 在日常生活中练习宽容待人，学会感恩身边的朋友。 保持乐观向上的心态，相信自己能够克服困难。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 家庭作业请同学们回家后跟父母分享今天学到的知识，并邀请家人一起思考你们家是否有需要改进 的地方？可以是家务分工、作息安排等方面。记录下大家的意见，下次上课时带来分享。 通过这样的课程设置，希望能够帮助小学生更好地理解团结合作的价值，同时认识到规则对于维护 和谐环境的重要性。 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$