12 与朱元思书-【名师学案】2024-2025学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

12* 与朱元思书 智慧在线 4 基础型学习任务群 ·写作背景 1. 下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是 A.急湍(tuān) 飘荡(pio) 冷冷作响(ling) 本文是作者吴均写给友 轩邈(mio) B.缥碧(pio) 人朱元思信中的一段话,写 鸢飞庆天(li) C.若奔(bèn) 经纶(ún) 的是浙江境内富春江的奇 成韵(v心n 来岸(ji) D. 横柯(kē) 山异水,与南朝陶弘景的 窥谷忘反(kūi) 《答谢中书书》,同为六朝山水 2.一词多义。 #~ 小品文的名作,可称“双壁”。 [猿则百叫无绝( _~ (1直 {直视无碍( (2)绝 结构导图 天下独绝( 争高直指( _~_ 与朱元思书 [负势竞上( ~_ (4)百 [一百许里( [清:千丈见底 (3)上 !横柯上蔽( 猿则百叫无绝 _ 也母长神 直视无碍 异水 3.根据提示默写。 急:急湍甚箭 (1)《与朱元思书》中“ ”与《三峡》中的“有 猛浪若奔 时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也' 所见:色、形 异曲同工。 所闻:声 奇山 所感:望峰息心 (2)《与朱元思书》中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子 窥谷忘反 是: 考点解读 (3)《与朱元思书》中表达作者对追求功名利禄之徒的鄙视和欲避世 阅读考点12:分析文言文中 退隐的高洁志趣的句子是; 作者的情感态度 【常见题型】本文表达了作 (4)《与朱元思书》中总领全文的句子是: 者怎样的感情? B发展型学习任务群 【答题思路】(1)联系作品主 课·内·阅·读 旨,把握感情态度。(2)结 合关键语句,确定感情态 阅读课文,回答下列问题。 度。作品中的关键语句,常 4.作者先勾勒出富春江沿岸" ”的景色特点,再 常出现在开头或结尾,或抒 和 细致描绘。写水时,作者抓住水的 的特 情,或议论,或有深刻内涵。 点;写山时,分别从 和 来写景,多层次多角度展示 这些语句,往往表明或暗示 富春江两岸群山之美。 着作品的主旨,从而显示出 5.文中“鸢飞庆天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”最能表达作者 作者的感情态度。(3)根据 的志趣和情怀,说说作者有怎样的志趣和情怀。 人物言行,分析感情态度。 (4)抓住景物特征,体会感 情态度。景物描写往往能 够暗示作者的感情。 6.下列对文章的分析理解,不正确的一项是 【对应训练】第5、9题 A.本文是吴均写给友人的信的一部分,用联文写成,文字生动晓畅, 句式整齐而有变化,读来很有韵味。 35 八茸语文·上册 B.本文首段以“奇山异水,天下独绝”统领全文 两段分别从“异水”和“奇山”两方面描摹,脉 络分明。 C.第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法,突出了富春江清澈、湍急的特点。 D.第三段先描写群山的静态美,再描写山中的各种声音,这是以静写动,显示山中热闹的景象。 拓·展·阅·读 阅读下面两个文段,完成问题。 【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下 独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,冷冷作响;好鸟相 鸣,成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞疾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横 柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙】从山门右折,得石径。数步闻疾雷声,心悸。山僧曰:“此瀑声也。” 疾趋,度石^{①},瀑见。石青削,不容寸肤,三面皆邪^{②}立。瀑行青壁间,撼山掉^{}谷,喷雪直下, 怒石横激如虹,忽卷折而后注,水态愈伟,山行之极观也。 游人坐款^{①}岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。 (选自《观第五泄{②}记》,有删改) 【注释】①键(xià):裂缝。②邪(fú):古代城的外城墙。此处为名词用作状语,指像城墙环绕一 样。③掉:摇动。④敏():倾斜。第五泄:第五级瀑布。 7. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是 A.“从流飘荡”中的“从”是“跟,随”的意思,与“其印为余群从所得”(《活板》)中的“从”意思不同。 B.“猛浪若奔”中的“若”是“好像”的意思,与“未若柳絮因风起”(《咏雪》)中的“若”意思不同。 C.“观”有“看,观察”“景象,景观”“认识,看法”等义项,根据语境推测,“山行之极观”中的“观”是 “认识,看法”的意思 D.“去”有“离开”“距离”“到”等义项,根据语境推测,“而犹不忍去”中的“去”是“离开”的意思。 8.把【甲】文段中画线的句子翻译成现代汉语。 鸢飞房天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 9.【甲】文段抒发了作者怎样的思想感情? 10.请根据两个文段的内容完成填空。 以上两文均写到了水,然而两文的观察角度和特点各不相同。【甲】文段采用 角度, 写水的 ;【乙】文段采用 角度,写水的 勤学数 优么高数 36“缺”，空隙、缺口(2)连接5.B6.三峡的山：连 (4)山随平野尽江入大荒流 仍怜故乡水万里 绵不断、高耸峻拔。夏季的水：水势盛大、水流湍急 送行舟(5)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 7.这是根据水由盛到枯的变化过程来安排的，作 3.C4.示例：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人们骑 者是为江水作注，重点是写三峡的水，而水以夏季为 着马带着猎获的鸟兽归来，好一派田园气象。 盛。水流湍急，最能体现三峡水的特点，故先写“夏 5.①第一个“空”字写鹤去楼空，传达出诗人吊古伤 水” 8.D9.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也 今的情感。②第二个“空”字写鹤去空余白云悠悠， 没有这么快。10.表现了三峡山高、岭连、峡窄、水 虚中有实，写出诗人对世事变化难以预料的感慨与 长的特点，间接表达了三峡秋季景色带给人们的伤 怅惘。6.示例：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对 感情绪，突出了三峡秋天的凄凉冷落。 11.(1)连 岸，汉阳的绿树清晰可见；鹦鹉洲上芳草葱龙茂盛 绵不断(2)宽广(3)千仞(4)奇形异势 生机盎然。 7.A8.示例：“蓬”是蓬草的意思 11短文二篇 “征蓬”是指飘飞的蓬草，比喻远行之人，此处是诗人 1.A2.(1)高峰入云清流见底 (2)晓雾将歇 自况。蓬草无根，诗人将自己比作飘飞的蓬草，更能 猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃 (3)庭下如积水 表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激 空明水中藻、荇交横盖竹柏影也(4)何夜无月 愤之情。9.A10.“随”字化静为动，将静止的群 何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳3.总领全 山写活了，写出了群山随着平原的出现而逐渐消失 文，引出下文的写景、议论。 4.“高峰入云”从仰视 的景象，给人以流动感与空间感，形象地描绘了诗人 角度写山，“清流见底”从俯视角度写水，突出了山之 渡过荆门后所见的壮阔景象，表达了诗人的喜悦心 高、水之净的特点。 5.抒发了作者沉醉山水的前 11.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早 悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。6.作 春的妩媚和生机，“乱花”“浅草”分别表现了花的繁 者把月光比成积水，生动地表现了月光空明、澄澈的 多和草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了早春的发展变 特点，把竹柏影比作水中交错的藻、荇，生动地写出 化，这些词语突出了早春的勃勃生机。 12.行不 了月光下竹柏影子的清丽淡雅，营造出一个空明澄 足”是因为看不足，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在 澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，写出了苏轼被 这美好的湖光山色之中了。表达了诗人出游的喜悦 贬官后乐观旷达的心境。 7.蕴含作者被贬谪的悲 心情和对西湖早春美景的喜爱之情。 凉、对人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂 名著导读《红星照耀中国》 微妙的感情。 8.A9.清晨的薄雾将要消散的时 1.①运筹帷幄的毛泽东：果决有魅力，是一位天才军 候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 10.结尾一句，含有 事家和政治家。②用兵如神的朱德：指挥全军打过 三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出 几百次小仗，几十次大仗，经历过敌人五次围剿。 作者对谢灵运的钦慕：其二，自谢灵运之后，不再有 ③需雅睿智的周恩来：第一次见面用英语跟斯诺打 人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷： 招呼；揽着红小鬼胳膊在乡间散步。④疾恶如仇的 其三，作者是继谢灵运之后又一“与其奇者”，他为自 贺龙：忠于党，总希望别人提出批评，听取意见。 己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 ⑤吃苦耐劳的徐海东：笑称自己是“苦力”，带领红军 11.(1)沉鳞竞跃(2)动静结合(3)晓雾将歇， 轻松攻克预旺镇。⑥与士兵同甘共苦的彭德怀：把 猿鸟乱鸣(4)风雨如晦，鸡鸣不已12.A13.哪 马让给其他同志骑：给小号手披上棉衣。 2.示例 一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只 一：周恩来。①为斯诺规划采访行程：②揽着“红小 是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 14.示例：景 鬼”的胳膊在乡间散步。这些启示我们：凡事要提前 物特点鲜明，“积水空明”等句传神地写出了月色的 做好规划，并且要多替别人着想。示例二：毛泽东 澄澈透明，表达作者对月色的喜爱（表现出作者心境 ①为了接触到更前沿的先进思想到北大当图书馆) 的宁静、喜悦)。，15.示例：结合“何夜无月？何处 理员：②为了专心读哲学新书，要求斯诺改期再谈 无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，可见苏轼乐观豁 这些启示我们：养成良好的阅读习惯使人一生受用 达：结合“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今 无穷，无论何时何地都应该保持积极进取的心态。 年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主”，可见 3.示例：我推荐《红星照耀中国》中的毛泽东：毛泽 苏轼闲适。 16.(1)C(2)B 东是才华横溢、豪情满怀的词人，是南征北战、足智 12'与朱元思书 多谋的军事家，是胸怀天下、忧国忧民的政治家 1.B2.(1)直接笔直(2)断绝，停止绝妙 他是最触动我心灵的一代领袖。 4.(1)毛泽东 (3)向上在上面(4)实指，表示“ 一百” 虚指，表 (2)朱德(3)这些革命先驱虽出身平凡，却有一股 示多3.(1)急湍甚箭猛浪若奔(2)负势竞上 刻在骨子里的救国救民意识。身为领导人，却与老 互相轩邈争高直指千百成峰(3)鸢飞戾天者 百姓同甘共苦，不摆架子：他们那颗爱国爱民之心， 望峰息心经纶世务者窥谷忘反(4)奇山异 不为功名利禄，只为当时中国老百姓过上幸福安康 水天下独绝4.奇山异水，天下独绝清（清澈） 的生活。 5.(1)A长征B贵州遵义(2)斯诺的 急（湍急）视觉听觉5.表达了作者对富春江 预言是根据红军战士的革命精神和理想信念做出的 奇山异水的赞美、留恋以及都弃功名、淡泊名利的思 判断，因为红军把广大人民的根本利益看得高于一 想感情。 6.D7.C8.那些极力追求名利的人 切，有坚定的革命理想和信念，有不怕任何艰难险 看到（这些雄奇的）山峰，就会平息名利之心：那些治 阻，不惜付出一切的辆牲精神。 理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连 课外古诗词诵读（一） 忘返。9.抒发了作者对功名利禄的鄙弃、对官场 1.示例：“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香 政务的厌倦，含蓄地流露出对美好大自然的爱慕之 气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主 情以及避世退隐的高洁志趣。 10.俯视清澈湍 人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情 急仰视壮观雄伟 不自禁，表现出主人公深深的思念。 2.这两句诗 13唐诗五首 的意思是：这花本来没什么稀罕，只是因为别离太 1.aā0b徙 i晖犊薇 zai hao 久，想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无 yōnchūdi2.(1)相顾无相识长歌怀采薇 可奈何、自我宽慰的话。同时也点明了全诗相思怀 (2)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁(3)大漠孤 念的主题。3.表达了诗人老当益壮、自强不息、积 烟直长河落日圆 征蓬出汉塞归雁入胡天 极进取的人生态度。 4.示例：生命的意义不在于 159