5.朋友的变动（课件）六年级下册心理健康同步备课系列（浙教版）

朋友的变动 小学生心理健康浙教版六年级 1 一、课前小游戏：传递微笑 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 传递微笑 3 传递微笑 游戏规则： 全班同学围成一个圈。从老师开始，给旁边的同学一个大大的微笑，并说一句 鼓励的话，如“你今天看起来很棒！”接收到微笑和鼓励的同学再将其传递给下一位 同学，直到传回老师这里。游戏过程中，每个人都要认真对待并传递这份积极的 情绪。 游戏目的： 这个游戏不仅能够帮助大家迅速进入上课状态，还能让大家感受到来自同伴 的温暖和支持，为接下来讨论友谊主题营造良好的氛围。 4 第二部分 情境导入 5 小明和小红是从小一起长大的好朋友。他们总是一起上 学、放学，还经常在周末相约去公园玩耍。然而，随着 年龄的增长，小明的兴趣爱好发生了变化，他更喜欢独 自在家打电子游戏，而小红则加入了学校的篮球队，每 天都要参加训练。慢慢地，两人见面的机会越来越少， 关系也逐渐变得疏远了。小明有时候会感到孤独，怀念 以前的日子；小红虽然忙碌但也很希望找回那份纯真的 友情。 6 问题 小明和小红之间发生了什么变化？你觉得这对他们的友谊有影响吗？ 如果你是小明或小红，你会怎么做来维护这段珍贵的友情呢？ 总结：通过这个故事，我们看到了随着时间推移以及个人兴趣爱好的改变，即使是最亲密的朋友之间也可能出现距离感。但是，真正的友谊不会轻易消失，只要双方都愿意付出努力，就有可能重拾旧日美好时光。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我的友谊地图 目标： 帮助学生理解自己朋友圈子的变化，并学会如何面对这种变化。 准备材料： 每人一张空白纸、彩笔若干。 活动步骤： 老师先分享自己的“友谊地图”，包括小时候的好友、成长过程中的朋友以及 现在最亲近的人，简单描述每段关系的特点及其演变过程。让每个学生画出属于自 己的友谊地图，在图上标示出不同阶段认识的朋友，并用颜色区分哪些仍然是好友， 哪些已经不再联系等信息。 9 互动对话： “我发现很多人的地图都很有趣，有的人朋友越来越多，有 的人则更加珍惜身边少数几位知心朋友。” “当看到某些名字时，有没有让你想起一些特别的事情或者 经历呢？” 总结： 每个人的友谊轨迹都是独一无二的，重要的是学会 珍惜当下所拥有的同时，也要勇敢地面对失去与改变。 10 活动二：角色扮演—解决冲突 实施方法： 将班级分成几个小组，每组选出三位成员分别扮演A、B、C三个角色。 根据上述剧本进行表演，其他组员观察并记录下整个过程中值得学习的地方。 表演结束后，小组内部讨论如果换作自己会如何处理这种情况。 最后请每组代表汇报讨论结果。 互动对话： “刚才大家都表现得很棒！尤其是最后提出的解决方案非常实用。” “在生活中遇到类似问题时，我们可以借鉴这些好办法来 缓解矛盾。” 总结： 主动沟通往往是解决问题的关键，真诚地表达内 心感受，并给予对方足够尊重，这样才能够让友谊更加 坚固。 12 活动三：寻找共鸣点 目标： 促进同学间相互了解，增强团队凝聚力。 活动流程： 准备一系列卡片，上面写有各种兴趣爱好、生活习惯等内容。学生随机抽取两 张卡片，然后找到与之相匹配的同学，比如两个人都喜欢画画或者都喜欢早起晨跑等。 找到匹配对象后两人需交换联系方式，并简短介绍自己相关方面的经历或心得。 整个环节结束后，请几对学生分享他们之间的趣事。 13 互动对话： “哇塞，原来咱们班还有这么多隐藏高手呢！” “通过这次活动，相信大家都找到了更多志同道合的 朋友吧？” 总结： 尽管每个人都有独特的个性，但我们总能在 某一方面找到共通之处。多尝试着去发现别人身上的 闪光点，不仅能扩大自己的社交圈，也能让自己变得 更加乐观开朗。 14 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 15 课堂总结 今天我们探讨了关于朋友之间的变化及如何妥善应对这些问题。无论是因为时 间流逝还是个人发展导致的关系变动，关键在于保持开放心态，勇于面对挑战。 方法讲解： 当察觉到与朋友之间产生隔阂时，不妨试着主动出击，寻找机会加深了解； 学会倾听对方的想法，即便意见不合也不要急于否定； 面对不可避免的分离，要懂得放手，同时也珍惜现有的一切； 保持良好心态，不必过于在意他人评价，做好自己最重要； 积极培养新的兴趣爱好，拓宽交友渠道； 如果实在无法解决困惑，可以向家长或老师寻求帮助。 16 第五部分 课外活动 17 课外活动 设计一份调查问卷，询问家人关于他们过去到现在的朋友关系变化情况，并记录下 来。下节课带来与大家分享你的发现。这将有助于我们更好地理解人际关系的本质 以及如何构建健康和谐的社会环境。 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$