2.成长的惊喜（课件）六年级下册心理健康同步备课系列（浙教版）

成长的惊喜 小学生心理健康浙教版六年级 1 一、课前小游戏：认识自己的情绪 二、情境导入：小明的变化 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 认识自己的情绪 3 认识自己的情绪 活动规则： 让学生两两一组面对面站立。其中一人做表情或动作(如微笑、皱眉等)，另一 人模仿对方的表情或动作。 游戏目的： 通过这个小游戏帮助孩子们认识到每个人都有不同的情绪，并且可以通过面部 表情来表达。同时，也鼓励学生们学会观察他人的情绪，增进彼此间的理解和沟通。 4 第二部分 小明的变化 5 小明是一名五年级的学生，最近他发现自己的声音开始变得有点奇怪，有时候 说话时嗓子会突然变粗。这让他感到非常困惑甚至有些 尴尬，尤其是在同学们面前讲话时。与此同时，他还注 意到班里有些同学似乎比以前更高大了，而自己好像并 没有太多变化，这让小明更加焦虑起来。一天放学后小 明决定向妈妈倾诉心中的烦恼。“妈妈，为什么我的声音 会这样？还有为什么别人都比我长得快呢？”妈妈耐心地 听着儿子的疑问，然后温柔地解释说：“这是你正在经历 的成长过程中的正常现象哦。每个人的成长节奏都是不一样的，有的孩子早些，有 的晚些。重要的是保持健康的生活习惯和积极乐观的心态。” 6 问题 为什么每个人的生长速度不一样？ 如果你也遇到了像小明一样的情况，你会怎么处理？ 总结：这段故事告诉我们，每个人都有自己独特的成长轨迹。遇到身体上的变化不必过于担心或沮丧，而是应该以积极的态度去接受这些变化，并学会如何更好地照顾自己。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我是小小心理专家 活动目标： 帮助学生了解青春期身体变化的基本知识，培养正确的自我认知态度。 具体步骤： 分发给每位学生一张“青春知识卡”，上面记录着关于青春期生理变化的小 知识点。学生们轮流上台分享卡片上的内容，并尝试用自己的话解释给其他同学听。 教师适时补充相关背景信息，并引导大家讨论如何面对成长过程中可能遇到的问题。 9 互动对话： 生1: “我知道男生会长胡须！” 生2: “那女生呢？我们会长什么呢？” 老师: “很好的问题！除了外貌上的变化之外，其实还有 很多内在的成长哦。” 总结：通过本次活动，希望大家能够更加开放地谈论与成 长有关的话题，并从中学习到正确看待自身变化的方法。 10 活动二：角色扮演—勇敢说出心声 剧情设定： 假设你是小明的同学，在了解到他对于声音变化感到不安之后，你想安 慰他并给予支持。 场景信息：校园操场一角 角色对话示例： 小红: “嘿，小明，我听说你在为你的声音变化而烦恼。其实很多人都经历过这样的阶段啦！” 小明: “真的吗？可是我还是觉得很不自在……” 小红: “没关系的，我们都在一起经历这一切。如果你 愿意的话，我们可以一起去图书馆找些资料了解更多相 关信息。” 活动流程：先让几组学生进行预演准备，然后在全班面 前表演，最后大家一起讨论哪种方式最能有效缓解同伴 的心理压力。 总结：鼓励孩子们勇于表达内心的感受，并学会用适当 的方式支持朋友度过难关。 12 活动三：绘制理想中的自己 活动目的： 促进正面自我形象的建立。 所需材料：彩笔、白纸 指导语： “请画出一个你心目中最棒的样子，可以是你现在的样子也可以是未来希望 成为的样子。” 分享环节： 邀请几位同学展示他们的作品，并简短介绍创作灵感。 互动问答： 师问: “谁愿意第一个分享你的画作？” 生答: “我画了一个超级英雄版的自己，因为我希望自 己将来也能像超人那样勇敢坚强！” 总结：通过绘画的形式让大家认识到每个人心中都有独 一无二的美好愿景，关键是要相信自己有能力实现梦想。 14 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 15 课堂总结 今天我们一起探讨了青春期常见的身体变化以及如何以健康积极的态度面对这 些问题。记住，成长是一个美丽而又复杂的过程，在这个旅程中我们不仅要关注外 表的变化，更重要的是内在心灵的成长。 方法讲解：保持好奇心：对未知的事物保持探索欲，不要因为害怕而不去了解。 积极交流：当遇到困惑时主动寻求家人或老师的帮助。 培养良好习惯：保证充足睡眠、合理饮食及适量运动，为健康成长打下坚实基础。 增强自信心：相信自己是独一无二的存在，无需过分在意别人的评价。 相互尊重理解：每个人的成长节奏都不同，请给予身边的人足够的理解和支持。 珍惜友谊：在困难时刻伸出援手，共同度过美好时光。 16 第五部分 课外活动 17 课外活动 回家后，请每个小朋友选择一位家庭成员作为采访对象，询问他们当年是如何应对青春期挑战的经历。下周我们将组织一次小型汇报会，大家分享所学到的经验教训。 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$