Module 2 Unit 1 London is a big city .(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

Module2 Unit 1 London is a big city.教学设计 一、语篇研读 （一）What 本单元的主题语境是 “人与社会”，主要围绕城市伦敦展开，介绍了伦敦的城市规模以及白金汉宫等标志性建筑，同时涉及人物艾米的房子与白金汉宫的关系。通过对比熊猫和船的大小、高矮，引出描述物体特征的形容词 “big” “small” “tall” “short”，为描述城市和建筑做铺垫。以一本关于伦敦的书为切入点，介绍伦敦是一个大城市，白金汉宫非常大且漂亮，是女王的房子，艾米的房子虽小但也很漂亮且离女王的房子很近。 （二）Why 帮助学生学习有关城市、建筑以及描述物体特征的词汇和句型，如 “London is a big city.” “Buckingham Palace is very big and very beautiful.” 等，丰富学生的语言知识储备。让学生了解伦敦这座国际大都市的基本情况，包括其重要建筑白金汉宫，拓宽学生的国际视野，培养学生对不同文化的认知和兴趣。 （三）How 采用对话、描述和问答等形式，先通过简单的物体对比引出话题，再逐步深入介绍伦敦及其建筑，最后通过练习和活动巩固所学内容。运用简单易懂、生动形象的语言，如 “Ooh! It's very big and very beautiful.” 等表达，以及反复出现的描述性词汇和句型，便于学生理解和模仿。同时，借助图片、音频等多媒体资源辅助教学，增强学生的学习体验。 二、学情分析 （一）已知 1. 学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、动物等相关表达，具备一定的英语基础。 2. 对于形容词的概念有初步的认识，能够理解一些常见的简单形容词，如 “big” “small” 等。 （二）未知 1. 本单元新出现的关于城市、建筑以及描述建筑特征的词汇和句型，如 “London” “city” “Buckingham Palace” “close to” 等，学生需要学习和掌握。 2. 如何准确运用所学词汇和句型描述城市、建筑及其特征，并进行有效的交流表达，对学生来说是新的挑战。 （三）能知 1. 通过课堂学习和练习，学生能够掌握新的词汇和句型，并用其描述伦敦、白金汉宫等的特点，如 “London is a big city. Buckingham Palace is very big and very beautiful.” 等。 2. 能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流，如介绍自己喜欢的城市或建筑，提高语言运用能力。 三、核心素养 （一）语言能力 1. 学生能够听懂、会说、认读并拼写单词 “London” “city” “ship” “close” “whose” “beautiful”。 2. 学生能够熟练运用句型 “... is a big/small/tall/short/beautiful...”“It's close to...” 来描述城市、建筑和物体的特征及位置关系。 （二）思维品质 1. 培养学生的观察能力，通过观察图片和对比物体特征，引导学生发现异同，进行分析和判断。 2. 激发学生的创新思维，鼓励学生在介绍城市和建筑时发挥想象力，用不同的方式表达自己的观点。 （三）学习能力 1. 帮助学生掌握单词记忆方法，如通过图片、联想等方式记忆新单词，提高记忆效率。 2. 培养学生的合作学习能力，在小组活动中学会倾听他人意见，共同完成任务，提高团队协作能力。 （四）文化意识 1. 让学生了解伦敦这座城市的重要地位和文化特色，知道白金汉宫是英国女王的住所，增强对不同国家文化的认知。 2. 培养学生对多元文化的尊重和欣赏，激发学生对世界文化的探索欲望。 四、教学重点、难点 （一）教学重点 1. 掌握新单词 “London” “city” “ship” “close” “whose” “beautiful” 的发音、拼写和用法。 2. 理解并运用句型 “... is a big/small/tall/short/beautiful...”“It's close to...” 描述城市、建筑等的特征和位置关系。 （二）教学难点 1. 区分和正确使用描述物体特征的形容词，如 “big” 与 “large”、“small” 与 “little” 等的细微差别。 2. 理解 “close to” 的含义及在句子中的用法，并能准确运用该短语描述位置关系。 五、教学流程 Step1: Lead in（导入） 1.Listen, point and say.： 教师展示熊猫和船的对比图片，引导学生观察并说出 “This panda is short, but that one is tall.” “This ship is big, but that one is small.”，通过实物对比引出描述物体特征的形容词，为后续学习城市和建筑的特征做铺垫。 2.Let’s learn： 教师呈现伦敦的图片，引出单词 “London” 和 “city”，带领学生朗读单词，学习其发音和拼写。同时，引导学生观察图片，用简单的英语描述伦敦，如 “London is a big city.”。 （二）Step2: Presentation（呈现） 1.Listen and talk： 教师播放课文录音，学生边听边看课文内容，理解对话情境。教师引导学生回答问题，如 “What's this?” “Is it big or small?” 等，帮助学生获取关键信息，进一步理解新单词和句型的用法。 2.Read and fill： 学生阅读课文，根据课文内容填空，如 “Is it your house? No, it isn't. Whose house is it? It's the Queen's house.” “It's ______ but very __________.（small, beautiful）” 等，加深对课文的理解，巩固所学单词和句型。 3.Listen and answer： 教师再次播放课文录音，学生听录音回答问题，如 “Is London a big city?” “Is Buckingham Palace small?” “Is Amy's house close to the Queen's house?” 等，检查学生对课文细节的掌握情况，培养学生的听力理解能力。 （三）Step3: Practice（应用实践） 1.Read and judge： 学生阅读关于伦敦、白金汉宫和艾米房子的描述句子，判断句子的正误，如 “London is a small city.（F）”“Buckingham Palace is very big and very beautiful.（T）” 等，强化学生对课文内容的理解，同时训练学生的阅读理解和判断能力。 2.Listen again, match and say： 学生再次听课文录音，将描述与相应的建筑进行匹配，如 “Buckingham Palace - very big and very beautiful” “Amy's house - small but very beautiful” 等，然后用完整的句子表达，如 “Buckingham Palace is very big and very beautiful.”，加深学生对不同建筑特征的记忆，提高学生的口语表达能力。 3.Fill in the table： 学生根据课文内容填写表格，比较伦敦、白金汉宫和艾米房子的特点，包括大小、是否漂亮、与女王房子的位置关系等，梳理所学信息，培养学生的归纳总结能力。 4.Read again and fill in the blanks： 学生再次阅读课文，完成填空练习，如 “Amy has got a book about ________.（London）London is very _____.（big）Buckingham Palace is the _______ house.（Queen's）It's very _______ and _____.（big, beautiful）Amy's house is _______.（small）But it's very _________ too.（beautiful）And it's ______ to the Queen's house.（close）”，进一步巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。 5.Game: Who is faster? 教师展示单词卡片，如 “thin - fat” “tall - short” “big - small” 等，学生快速读出单词并说出其反义词。通过这个游戏，帮助学生复习和巩固所学的反义词，提高学生的反应速度和词汇运用能力。 Step4: Production（输出） 1.Let’s say： 学生观察北京的图片，用所学句型和词汇描述北京，如 “Beijing is a big and beautiful city. It's big and beautiful.”，培养学生的口语表达能力和语言迁移能力，鼓励学生将所学知识运用到实际情境中。 2.Introduce these picture： 学生选择一张关于城市或建筑的图片，向同桌介绍图片内容，运用所学的描述性词汇和句型，如 “This is a picture of a big building. It's very tall and beautiful.”，提高学生的口语表达和综合运用语言的能力，同时培养学生的观察能力和想象力。 3.选词填空： 学生完成选词填空练习，如 “Buckingham Palace is the ________ house.（Queen's）London is a big ________.（city）There is a ________ on the sea.（ship）The man isn't short. He's _________.（tall）Haikou is ________.（beautiful）”，进一步巩固所学单词的用法，提高学生的语言运用准确性。 4.Let’s summary! 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新单词、句型、重点知识等，帮助学生构建知识体系，加深记忆。同时，鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会，培养学生的总结归纳能力和自我反思能力。 六、作业设计 （一）基础题 1. 作业要求：听读课文 3 遍，模仿录音中的语音、语调朗读课文。 2. 作业目标：通过听读课文，帮助学生巩固所学单词和句型的发音，培养学生的语感。 3. 设计意图：听读作业是英语学习的基础，有助于学生熟悉课文内容，掌握正确的语音、语调，为口语表达打下良好基础。 （二）提高题 1. 作业要求：用所学的描述性词汇和句型，描述自己所在的城市或家乡的一个景点，不少于 5 句话。 2. 作业目标：培养学生的语言综合运用能力，让学生能够运用所学知识描述实际事物，提高学生的口语和书面表达能力。 3. 设计意图：描述家乡景点的作业要求学生将所学知识迁移到实际生活中，锻炼学生的思维能力和语言组织能力，同时增强学生对家乡的热爱之情。 （三）拓展题 1. 作业要求：查阅资料，了解英国伦敦的其他著名景点或文化特色，并用英语写一篇短文介绍，不少于 8 句话。 2. 作业目标：拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力，让学生通过自主查阅资料获取更多知识。 3. 设计意图：资料查阅和写作练习有助于学生深入了解英国文化，丰富学生的知识储备，同时提高学生的英语写作水平和信息处理能力。 七、教学反思 （一）亮点 在各个教学环节中，都注重引导学生进行语言实践，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行表达。如 “Let's say” “Introduce these picture” 等活动，鼓励学生将知识转化为实际语言能力，提高了学生的口语表达和综合运用语言的能力。 （二）不足 在小组活动中，如制作手抄报等，部分小组存在分工不合理、个别学生参与度不高的情况，导致小组活动效果未达到预期。教师在小组活动的组织和引导方面还需要进一步加强。 （三）改进措施 在教学设计时，更加合理地安排各个教学环节的时间，并根据课堂实际情况灵活调整。例如，在讲解课文时，抓住重点内容进行讲解，避免过度展开细节，确保每个教学环节都能顺利完成，给学生足够的时间进行语言输出和实践活动。 八、板书设计: 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$