第4课 中古时期的亚洲-【勤径学升】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下同步练测（统编版2019）

于人类文明产生的相关论述，排除A项：材料主旨是人 考点二 类文明的交流的方式，而不是游牧世界的扩张，排除C 情境探究 项：仅凭材斜信息无法得出古代农拼和游牧两个世界之 「提示]材料一说明罗马法为新兴黄产阶级民权理论 间已经连接为一体，排除D项。故选B项。 的建立提供了思想基础：材料二、三说明罗马法为资产 单元优化提升 阶级法律体系的建立提供了依据，莫定了近代欧洲大陆 整合提升 法系的基础 针对训练 对点训练 1,D据题干“这三个世界之间并没有联系，却英定了普 2.C据材料可知，罗马法的私法体系、理性原则、财产无 過历史”可知，人类早期文明基本上独立发展，表现出明 限制私有原则等都被后世资本主义国家在立法中使用 显的多元特征，D项正确：人类平期文明的起源在时间 这说明罗马法对后世资产阶级立法产生了较大的影响， 上有先后差别，并非同步，排除A项：古印度文明因为 C项正确：材料无法得出罗马法对缓和社会矛盾的作 外敌入侵等原因出现了文化断层，排除B项：人类早期 用，不符合题意，排除A项：材料信息主要体现了罗马 文明之间存在一定的联系，“完全隔绝”的说法过于绝 法对后世的影响，与反对封違制度无关，不特合题意， 对，排除C项。故选D项。 除B项：“追今最完备的法律体系”说法不符合更实，且 2.A本题考查古希隘文明。根据材料“周期性殖民是社 材科没有反映，排除D项。故选C项。 会制度的一个固定环节”“唯一的出路就是强迫移民”并 结合所学知识可知，古希腊海外贸易、对外殖民等活动 第4课 中古时期的亚洲 是由当时的经济基础决定的，而这种经济基础很大程度 自主学习探新知 上源于其特殊的地理环境与生产方式，故A项正确： 知识点一 B、C、D三项与材料中“保存自己的文明”相关，但不是造 2.麦地那亚非欧 成“唯一的出路就是强迫移民”这一现象的最主要原因， 3.(1)哈里发 (2)巴格达(3)东西方 均排除 知识点二 第二单元 中古时期的世界 1.(1)伊斯兰教 (2)巴尔千(3)拜占庭帝国伊斯坦 布尔 第3课中古时期的欧洲 2.宗教领袖 最高所有者 3.宗教上层 工商业者 自主学习探新知 知识点三 知识点 1.(1)北部 再度分裂(3)印度伊斯兰教穆斯林 1,一系列王国的基础 2.(1)冶铁 (2)①源赖朝征收赋税②德川 2.封君封臣制度(1)封君封臣制度封君封臣封 3.(1)中国 (2)王建中国唐朝(3)李成桂(4)邓子 封君服兵役领主分裂料据(2)庄园领主自 龙李舜臣 营地农奴自由农非自由 教材微思考 知识点二 提示阿拉伯帝国控制了广大文明发达地区，政治稳 1.(1)分散(2)加强①强大②征服③葡萄牙 定、经济、城市繁荣：问拉伯人吸收了被征服地区文化， 2.(1)封建经济工商业(2)①手工业者商人农奴 翻译东西方文明的文献，融合发展；作为中西方文化交 ②封建主谈判以金钱赎买武装暴动③兴办大学 流中转站，也促进了自身文化的繁荣 金钱人力 互动探究解疑难 3.(1)什一税(2)等级制度 考点一 知识点三 情境探究 1.(1)西罗马帝国(2)在士丁尼法典罗马法(3)①连 [提示]玫治：实行政教合一的专制统治，君主集军政 年征服战争游牧部族内部矛盾 ②奥斯曼人 大权于一身的同时，也是宗教最高精神领袖：经济：农 2.(1)蒙古(2)伊凡四世 业、手工业发达的同时，商业尤其是对外贸易呈现繁荣 教材微思考 景象：文化：多民族文化异彩纷呈，对世界文明作出了重 提示有利于资本主义经济发展，兴办大学有利于文化 大贡献 发展，支持王权有利于国家统一和民族国家的形成。 对点训练 互动探究解疑难 1,B据材料可知，阿拉伯帝国通过大量的翻译活动，保存 考点一 了文化，又促进了不同文化之间的交流，为世界文化作 情境探究 出重要贡献，B项正确：“开始交流”，表述错误，稀除A [提示]城市自治运动的特点是以新兴市民阶层为主 项：无数据对比，无法得出世界领先，排除C项：材料突 体：平争形式多样：争取自由和法治：在斗争中形成了新 出的是阿拉伯帝国的贡献，并不是突出对西方文化的传 的市民文化。 播，静除D项。故选B项。 对点训练 考点二 1.A据材料可知，中世纪西欧由商人组成的城市自治政 情境探究 府制定了符合商品经济发展的政策，这有利于推动中世 [提示]唐代中日交流推动了“大化改新”，“大化改新” 纪两欧商业的发展，A项正确：材料无法得出商人成为 具有全盘唐化的倾向，唐文化推动了日本文化的发展。 中世纪西欧城市自治的主力，不符合题意，排除B项：材 对点训练 料未涉及商业城市逐渐兴起的相关信息，不符合题意， 2.B本题考壹“大化改新”。7世纪以来，日本社会矛盾 排徐C项：材料未涉及中世纪封建主与商人之间的关 尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张 系，无法得出封建主丧失对商人控制的结论，排除D项 仿效中国隋唐制度实行改革，之后日本在政治上建立中 故远A项 央集权制封建国家。故本题选B项。 2·高中历史·必修下 第4课中古时期的亚洲 课程标准 核心素养 1.搜集伊斯兰教兴起的历史事实，理解伊斯兰教兴起的原因及影响。（历史解释） 通过了解中古时 2.结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。（时空 期亚洲地区的国家、 观念) 民族，宗教和社会变 3.结合德里苏丹国家疆城图，认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。（时空 化，认识这一时期亚 观念) 洲文明的特点。 4.搜集相应的史料，认识“大化改新”的内容及意义，理解大化改新后日本进入幕府政 治的原因。（史料实证，唯物史观） 。时空坐标 在麦地那建立政权，之后，新罗初步统 日本进入幕附 李成杜迁都 例拉价华品基本统 朗鲜半倍 政治时奶 以城，改四号测鲜奥斯丝帝四建 4世纪初7世纪初622午646午7世纪末8世纪中期 10世纪 12世 13批 14世纪米1453年 16世纪 纪末 纪初 后期17世纪 笈多帝冈 伊斯 日本 阿拉价 高图王朝建立： 突赋人在 坪占庭 日本德川 征服与蒸荣 “大化政新 帝四建立H本中央集汉 印度建立 帝国灭 棉府建 创 体做开始包解 德型苏川国 自主学习探新知 谋前丽习爱基落实 知识点一 阿拉伯帝国 先后经阿拉伯人传人欧洲，促进了西欧文化 1,穆罕默德创立伊斯兰教：7世纪初，穆罕默德 的发展。 创立伊斯兰教。 知识点二 奥斯曼帝国的兴起 2.建立：622年，穆罕默德迁居 并建立：1，概况 政权，到他去世时，阿拉伯半岛基本统一。到 (1)13世纪，信奉 的奥斯曼土耳其 8世纪中期建立起地跨 三洲的大 人在小亚细亚发展起来。 帝国。 (2)14世纪中期，他们向欧洲进军，逐渐征服 3.鼎盛时的社会 和东南欧部分地区。 (1)政治稳定：最高统治者 掌握政 (3)1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡 治、军事和宗教大权。 ,将君士坦丁堡改名为 (2)经济繁荣：手工业和商业得到很大发展， ,定为奥斯曼帝国的首都。 阿拉伯商人从事者陆上和海上贸易。帝国境 内有很多城市，都城 是当时世界上 (4)到16世纪后期，奥斯曼帝国建立起地跨 最大的城市之一。 亚非欧三洲的大帝国。 (3)文化成就显著：阿拉伯人融合 文 2.政教合一 化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重 奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，他既 要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文 是 ,又是国家和军队的主宰，还是全 化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等： 国土地的 14 第二单元中古时期的世界。 3.强盛 是“大化”，史称“大化改新”。经过约半个世 在帝国中， 和封建主是统治阶 纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权 级， 和农民承担各种苛捐杂税。 国家。 15一16世纪，帝国一度经济繁荣，首都成为 (2)幕府时代 ①12世纪末，武士集团的首领 在镰 东西方经济文化交流中心。帝国控制了连接 仓建立了自己的军事机构 幕府，并从朝 亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之 廷获得了镇压叛乱、 等权力，日本进 间的贸易受到一定影响。 入幕府政治时期。 知识点三南亚与东亚的国家 ②17世纪建立的 幕府面对世界变 1,中古时期的印度 局、意图以锁国加强统治，抵御外来影响。 (1)孔雀帝国的建立 3.中古时期的朝鲜 公元前4世纪，孔雀帝国蝙起于印度 (1)新罗统一朝鲜：7世纪末，新罗初步统一 度统一南亚大部分地区。孔雀帝国衰落后， 了朝鲜半岛，模仿 建立了中央集权 印度 国家。 (2)笈多帝国建立 (2)高丽王朝建立：10世纪初，新罗人 ①建立：4世纪初，在恒河中游兴起，几乎征 建立高丽王朝。高丽王朝仿效 服了北印度。帝国政局稳定，经济繁荣，但政 制度。 令不够统一。 (3)朝鲜建立：14世纪末，高丽大将 自 ②印度教：由婆罗门教演变而来，逐渐发展为 立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 印度的主要宗教。 (4)中朝联合抗日：16世纪末，日本丰臣秀吉 (3)德里苏丹国家建立 派20万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援， 13世纪初， 建立德里苏丹国， 明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将 以 为国教。最高统治者称苏丹，握 、朝鲜大将 在战斗中壮烈 有最高行政、立法、司法和军事权力：地方划 牺牲。经过7年的艰苦奋斗，中朝军民取得 分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由 抗击日本侵略的胜利。 担任。 赵教材微思考 2.中古时期的日本 阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？（教材 (1)大化改新 第23页) 秦汉之际，中国移民把 和水稻 种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。 6一7世纪，日本出现严重社会危机。646年， 孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号： 互动探究解疑难 耍点归纳重难突酰 考点一阿拉伯帝国 帝国农作物种类繁多，产量也很高，叙利亚 情境探究 大马士革地区、美索不达米亚南部、波斯湾东岸 材料阿拉伯帝国实行政教合一的君主专：以及阿姆河流域，是当时著名的四大谷仓：在手 制政体，作为君主的哈里发集政治、军事、法律：工业上，采矿，金属加工，纺织，制陶等部门都十 和宗教的最高权力于一身。 分兴旺…国内外贸易也相当繁荣，阿拉伯商 15 高中历史·必修下 人在东到中国、西到西欧、南至非洲的广大地区： 希腊、罗马、阿拉伯等古代东西方文化。对此 从事陆上和海洋贸易。 理解正确的是 帝国境内除阿拉伯人外，还有埃及人、印度 A.东西方文化开始交流 人、波斯人、西班牙人等，其文化传统各有特色。 B.阿拉伯帝国为世界文化作出重要贡献 各民族相互接触和影响，各种文化由此而得以 C.阿拉伯文化世界领先 交流和融合，在此基础上创造了绚丽多彩的阿： D.阿拉伯人传播了辉煌灿烂的西方文化 拉伯文化。 考点二中古时期的日本 孟广林《世界中世纪史》：情境探究 [探究]根据材料和所学知识，指出跨亚、欧、： 材料唐朝三百年间，由于学生、学问僧学 非三大洲的大帝国的政治、经济，文化特征。 来和带回的中国文化产物，不断给予日本新的 启迪，中国前进，日本也前进。因此，日本的文 化一刻也没有停滞，不断吸收中国的优点，经过 整理提炼，咀嚼融化，终于在平安中期以后，在 各个方面都逐渐摆脱了唐风，产生了优美，典雅 的日本文化。 日本学者木宫泰彦 [探究]依据材料并结合所学知识，分析日本 归纳拓展 文化和唐文化的关系。 阿拉伯对世界文化的贡献 1.保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭亡 前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品 通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯 学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧 人后来是通过阿拉伯文译本才得以重新认识 古代希腊、罗马的文化成就。 2.阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲，成为东 :口归纳拓展 西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中 唐文化影响下的大化改新 国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学 1,政治制度：建立起以唐三省六部制和郡县 成就和伊斯兰教传播到东方。 制为蓝本的中央与地方行政体系，模仿唐朝 3.阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在 建立天皇制政体，制定国名和纪年。 钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医 2.经济制度：建立起以唐均田制和租庸调制 学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取 为蓝本的田制和税制。 得了巨大成就。 3.军事制度：建立起以唐府兵制为蓝本的防 口对点训练 人制。 1.翻译活动在人类历史上的各个时代、各个地 4,法律制度：建立起以唐律为蓝本的律令 区广泛存在。阿拉伯帝国的大翻译运动最为 体系。 波澜壮阔，历时二百多年，历任哈里发高度重： 5.生活习俗：广泛地吸收和仿效大唐国的礼 视，地跨亚、非、欧广袤区域，交融波斯、印度、 仪、服饰等，以至影响到日本的某些民族风俗 16 第二单元中古时期的世界。 的形成。除此之外，诸如围棋、相扑、汉方医 川课堂小结川 学、茶道、日本佛教艺术的黄金时代等，无不 处立 从各个侧面展示着日本文化在“大化改新”至 阿拉伯帝国 地跨亚非蚊 平安时期全盘唐化的倾向。 中 文化成球] 口对点训练 时 建立 2.隋唐文化在日本留下了深深的烙印，促进了 奥斯燮帝国 政教合一 的 兴起影响 古代日本的社会发展。有学者指出：如果离 巾古时期的印度 一→笈多帝国 德里冰川国家 开中国文化，明治以前的日本，将没有文化可 中占时期的川本 大化政新 旅府时代 言。日本“大化改新”模仿中国确立了( 中古时期的朝鲜 新罗统一 高丽王朝 →朝鲜 A.行省制度 B.中央集权制 C.幕藩体制 D.内阁体制 提宗 请完成《素能提升训銖》训然四 第5课 古代非洲与美洲 课程标准 核心素养 1.搜集东北非，东非、西非和南非中古时期非洲国家兴盛的相关史料，对此时 通过了解中古时期非 洲，美洲地区的国家、民族。 期非洲文明的特点及兴盛的原因作出正确的“历史解释”。（时空观念） 宗教和社会变化，认识这一 2.了解玛雅文明的成就，认识玛雅文明的历史贡献。（史料实证、家国情怀） 时期非洲、美洲文明的特点。 3.了解美洲“阿兹特克文明”和“印加文明”的成就，探究美洲文明中落的原因。 (历史解释) ©时空坐标 加纳、马里、桑海先后兴起 东非沿海地区产生一系列国家 掉巴布古鼎蕊 4世纪 8世纪 10世纪 11世纪末12世纪13世纪14世纪15世纪巾期16世纪初 可克苏姆 米出布韦 印加人印加人阿兹特克人 马雅文 中加角盛： 王丙恭座 国家形成建立因家烟起 国家兴越 明度落 阿兹特克人 玛雅文叨 同家角盛 开始紫？ 自主学习探新知 漾前铜习双基整实 知识点一古代非洲文明 :2.东北非 1.概况：非洲是古代农业一个重要的发生地，西 公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了 非居民 人培育出了甜高粱、西瓜和 。4世纪，王国进人鼎盛 时期，一度成为地区强国。 棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和 3.东非 山羊等，掌握了冶铁技术。到11世纪，班图 (1)10一15世纪，在东非沿海地区产生了一 人成为撒哈拉沙漠以南地区的主要居民。 系列国家，比较著名的是桑给巴尔、蒙巴萨和 17