4 古代诗歌四首-【名师学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文分层进阶学习法

11.①生动形象，引用古诗，富有诗意，引起读者 的怀念，升华为浓浓的乡愁。 的阅读兴趣。②本文通过回忆儿时大雪铺地、明 4古代诗歌四首 月朗照的壮美奇观抒发情感，标题概括了文章的 1.jié dan song zhi se xuan teng ya 主要内容。③“月照一天雪”表达了“我”对雪的赞 2.(1)水何澹澹山岛竦峙树木从生百草 美、对故乡的怀念之情，是文章的主旨所在。 丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出 12.示例：结尾写出了“我”对月照夜雪的赞美，因 其里(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 为对雪景的描写中，有童年的温馨和美好的回 我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)潮平两 忆；儿时的雪景里有大雪、亲人，有美好的月景、 岸阔风正一帆悬(4)乡书何处达归雁洛阳 生活的经历，表达了“我”对月照夜雪美景的喜 边夕阳西下断肠人在天涯3.大海吞吐日 爱，对童年和亲情的深切怀念，对纯净美好、闲适 月星辰、包蕴万千统一中原、建功立业的抱负 诗意生活的向往以及对未来美好生活的期盼。 4.示例：水波荡漾，是动景；山岛耸立，是静景。 3雨的四季 动静互相映衬，表现了大海的辽阔和威严。 1.(1)guǎng mi li(2)姿妆2.③② 5,“涌”字不仅写出了大海波涌连天的形态，而且 ①①3.①儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中 也让我们仿佛听到了惊涛拍岸的声音。6.这 的惬意；②“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的 是借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的 气息：③古代文人听雨写下名篇佳句；④一位华 气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观 侨录制家乡雨声并时常聆听。4.(1)从视觉、 想象，体现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功 嗅觉角度描绘了家乡雨后的山村美景，充满了田 立业的雄心壮志。7.“杨花落尽子规啼”，首句 园气息，宛如一幅水墨画，令人神往，表达了对雨 写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“不如归 后山村的赞美和喜爱之情。(2)这些动词描写 去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀 雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生 伤愁侧的气氛，又含飘零之感、离别之恨在内。融 动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现 情人景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又 了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。5.示例一： 为下面两句抒情做铺垫。8.①“遥”字点明友人 本文有一条明晰的线索，文章以“听雨”为线索， 被贬之远，两人相隔千里。②抒发了诗人对朋友 “听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，寄托了 的同情和关切之情。9.诗人想象奇特，用拟人 作者浓浓的乡愁。示例二：采用总一分—一总 的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含 的结构，木文开篇点题，并把“听雨”和故乡联系 蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗 在一起，引出下文的种种回忆和联想，最后总结 歌更有韵味。10.“阔”字，直抒胸臆且生动形 全文，点明主题，表达对故乡的怀念，呼应开头， 象地描绘出大地回春，冰雪消融，春潮把江面变 文章结构完整、严谨。6.今夜听雨让作者回忆 得渺远无际，两岸显得格外宽阔的景象。 起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年 11.示例：“生”字使“日”拟人化，赋予它人的意 生活：古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到 和情思，写出了太阳从大海上孕有而出的喷薄之 了听雨带来的愁思：海外华侨听雨思乡的往事， 势，生动形象，富有情趣。12.首联点出“客 引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听 路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写 雨”与作者的情感融在一起，引发了作者对故乡 时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回 158 乡的愁思：尾联托“归雁”传递乡书，饱含对家乡 心，用录音冒充啄木鸟的叫声。9.运用神态和 的思念之情。13.我会用悲伤低缓的语调朗诵 语言描写，生动形象地写出了母亲为了让孩子开 《天净沙·秋思》，因为该曲描写的是萧瑟凄凉的 心所做的一切，表现了母亲的善良、温柔以及对 日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之 孩子深深的爱。10.第一次流泪是因为双目失 情。14.示例一：天色昏暗，一群乌鸦落在枯 明，为自己遭遇人生的不幸而流泪。第二次流泪 藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。示例二： 是母亲想办法让他开心，他被伟大的母爱感动而 道旁缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时 流汨。11.①都是心思细腻、善解人意、用心良 地啼叫几声。15.“小桥流水人家”呈现出一 苦的母亲。都能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子 派温馨、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使 内心的想法。想方设法让儿子快乐坚强。②都 “断肠人”更添悲愁之情。作者这样写，以乐景衬 是爱子如命，为了儿子不惜一切的母亲。③都是 哀情，通过对比，反衬出游子的孤独凄凉以及对 坚强乐观、不向命运屈服的母亲。 家乡亲人的思念之情。16.“断肠人在天涯”抒 6散步 发了作者孤苦寂宽，思念家乡亲人的思想感情。 1.(1)C(2)岐歧模膜2.示例一：A理 第二单元至爱亲情 由一：“家”字右下角的撇捺由一个弯腰的老人组 5秋天的怀念 成，说明老人是一个家的重要支撑，老人幸福，家 1.(1)tān giao cui(2)躁雁望2.无言 庭才幸福。理由二：“百善孝为先”点出海报主 馈赠伴你安心前行悉心呵护给你温暖港 题，直接号召大家孝亲敬老。示例二：B理由一： 湾3.示例：小溪一妈妈对我的爱就像一条小 图片中女儿为年迈的妈妈梳头的场景与妈妈为 溪，潺潺水声是她平日对我的细语关怀，涓涓细 年幼的女儿梳头的影子相互映衬，照应文字内 流是她对我绵绵不绝的爱意，在我成长的过程中 容。理由二：“你陪我长大，我陪你变老”点明陪 滋润我的心田。4.央求“我”看菊花推“我” 伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主 看菊花5.①母亲说的“好好儿活”：母子俩都要 题。3.示例：就是多一些尊重，虚心接受长辈 乐观地战胜病魔，好好生活。②“我”说的“要好 的意见。 4.是全文的线索；点明了本文叙述的 好儿活”：为了不负母亲的期望，“我”和妹妹要坚 主要事件；传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基 强地活下去。6.示例：“忍住哭声”音量稍低， 调：简洁明了，留给读者想象、回味、思考的空间。 两个“好好儿活”之间稍作停顿，语速稍慢。整句 5.这句话运用对称的句式，把母亲、儿子、妻子 话，前面急，后面缓，要读出母亲的那种痛心焦急 等内容并列着来说，句式整齐，富于对称美，内容 却又要努力克制自己的悲痛的情感。表现出母 上引人注意，回味无穷。既说明母亲、儿子与妻子 亲对儿子的无比珍爱和深切希望。7.菊花象 听从“我”的意见的原因，也表现了一家人温馨、甜 征母亲对“我”的爱和母亲坚韧、隐忍的品格，表 蜜的氛围，富有内涵、情趣。6.示例一：我从《散 达了作者对母亲深深的怀念：借菊花赞美母亲的 步》中，感受到一家人相亲相爱。如发生分歧的 淳朴、高洁；绚烂的菊花象征着美好的生活，表明 时候，“我”主张走大路，因为母亲年老，大路好 作者将积极勇敢地面对生活。8.①默默陪着 走；可母亲却说走小路，因为孙儿说小路有意思， 他，帮他擦去汨水，用粗糙的手温柔地捋顺他的 从中看出一家人相亲相爱。示例二：我从《散步》 头发。②说幽默的话逗他开心。③为了让他开 中，感受到中年人的责任与担当。文未说“好像 1594古代诗歌四首 A基础型学习任务样 智慧在线 1.给下列加点的字注音。 ●结构导图 碣石( 澹澹( 竦峙( )萧瑟( 观海地点 一东 临碣石 一帆悬( )枯藤( 天涯( 海水、 山岛 统一 观 2.根据提示默写。 沧 写树木、壮丽天下 海 实百草景象 建功 (1)《观沧海》中总写景物的句子是： :写 秋风、 立业 洪波 草木景色的句子是： :写诗人想象的句 想（日月1博大 象星汉]胸怀 子是： 闻王幕春景物 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之 昌龄 伤感 同情 左迁 直接叙写 之心 恨、迁谪之远的诗句是： 龙标)关怀 关切 遥有 托物抒情 之意 通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的诗句是： 此寄忧愁 客路 青山外， 次 绿水前 (3)随王湾行舟江上，我们感受到长江“ 北 潮平岸阔，风 游 ”(《次北固山下》)的辽阔宽广。 固 观正帆悬 山 景海日残夜，江 情 春旧年 (4)家在哪儿，游子的心就在哪儿。你听，王湾羁旅他乡，站在船头， 思乡一北归大 雁，捎书洛阳 惦念着“ ”,这是他对家永远的牵 枯藤 老树 挂；马致远千里之遥，独倚瘦马，吟咏着“ 天 昏鸦 净 写小桥 流水凄凉 ”,这是他对家无尽的思念。 景人家 冷清 古道 西风 B发展型学习任务群 秋 瘦马 思 抒特高码更梦 课·内·阅·读 日考点解读 阅读考点4：诗歌的主旨 (一)阅读曹操的《观沧海》，回答问题。 情感 【常见题型】1.诗歌表达了 3.诗人勾画了 的壮丽景象，表现了诗人 作者怎样的思想感情？ 开阔的胸襟，抒发了诗人 2.描绘了怎样的景物？营 造了怎样的氛围？3.塑造 4.(2023秋·淮阳区期末)请从动静结合的角度赏析“水何澹澹，山岛 了怎样的形象？抒发了诗 人怎样的情感？ 竦峙”。 【答题思路】①借助题目、词 前小序、关键词、了解诗歌 的类别。②找意象，理清诗 歌内容。③析感情。分析 诗人通过内容想要表达的 感情。 5.“洪波涌起”一句中“涌”字用得好，试说说好在哪里。 【答题格式】这首诗通过描 绘…的景象，表达了诗人 …的愿望，进而表达了诗 人…的思想感情。 【对应训练】第3、12、16题 助学助：优质高鼓10 6.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，试评析。 (二)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 7.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ 敦材链接见七上本课课后第三题 8.(2023·南阳模拟)结合诗句内容，分析题目中“遥”字表达了诗人怎样的情感。 9.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。 (三)阅读王湾的《次北固山下》，回答问题。 10.请从炼字的角度赏析“潮平两岸阔”中的“阔”字。 11.小豫总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”，请你解释用“生”字的妙处，使他产生深刻的印象。 12.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。 (四)阅读马致远的《天净沙·秋思》，回答问题。 13.(2023秋·鹤壁期末)你会用怎样的语调朗读这首小令，请说明理由。 14.请用自己的话描述“枯藤老树昏鸦”所展现的画面。 15.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。 16.诗中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？ 11 七年级语文·上册