第3课 第3课时 唯物辩证法的实质与核心-【勤径学升】2024-2025学年高中思想政治必修4哲学与文化同步练测配套课件PPT（统编版2019）

单击此处添加文本具体内容 第一单元 探索世界与把握规律 第三课　把握世界的规律 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 对立统一 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 斗争性 相互吸引 相互依赖 相互贯通 相互转化 相互排斥 相互分离 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 绝对的 不能脱离 寓于 制约 源泉 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 一切事物 发展过程 普遍性 分析矛盾 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 事物 阶段 不同方面 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 共性 精髓 特殊性 离不开 包含着 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 具体实际 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 决定 从属 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 决定 主要矛盾 相互转化 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 主导作用 被支配 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 主要方面 主流 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 两点论 次要矛盾 次要方面 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 主要矛盾 主流 一点论 均衡论 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 普遍性 灵魂 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 基础 特殊本质 关键 解决 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 × × 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 × × 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 × × 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 × × 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 分层练习提素养 点击进入word版 第3课时　唯物辩证法的实质与核心 课程标准 质量标准与核心素养 1.理解矛盾的含义和属性 2.阐明矛盾斗争性和同一性的关系 3.理解矛盾的普遍性和特殊性及二者之间的关系 合格考试 1.培养坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉反对和抵制形而上学的思想方法。(科学精神) 2.能够坚持一分为二、两点论和重点论相统一的认识方法，以达到正确地认识世界和改造世界的目的。(政治认同) 课程标准 质量标准与核心素养 4.做到用对立统一的观点看问题 等级考试 1.提高哲学思辨力，学会理性地对待各种事物。(科学精神) 2.学会具体问题具体分析，辩证看待问题。(公共参与) [对应学生用书第43页] 知识点一　事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是__________。 2.矛盾所固有的相反相成的两种基本属性：同一性和_________。 (1)矛盾的同一性，是矛盾双方____________、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方____________，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方____________，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以____________。 (2)矛盾的斗争性，是指矛盾双方____________、相互对立的属性。它体现着对立双方____________的倾向和趋势。 3.同一性与斗争性的关系 (1)矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是_________。 (2)矛盾的同一性____________斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 (3)矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性______同一性之中，并为同一性所______。 (4)矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的_____和动力。 矛盾的基本属性 相互排斥：“你离开我，我离开你。” 相互对立：“你不是我，我不是你。” 相互依赖：“你离不开我，我离不开你。” 相互贯通：“你中有我，我中有你。” 相互转化：“你变成我，我变成你。” 知识点二　矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性 内涵 指矛盾存在于__________中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物_________的始终，即时时有矛盾 方法论 承认矛盾的________是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于_________，积极寻找正确的方法解决矛盾 2.矛盾的特殊性 内涵 指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 三种 情形 不同______有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程和______上有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个____________也各有其特殊性 3.矛盾的普遍性和特殊性的关系 (1)矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的______和个性、绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的______。 (2)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于_________之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性_________普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中_________普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 (3)由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 (4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国____________相结合、同中华优秀传统文化相结合。 知识点三　用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 关系 主要矛盾 次要矛盾 区 别 含义 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起______作用的矛盾 在事物发展过程中处于______地位、对事物发展不起决定作用的矛盾 关系 主要矛盾 次要矛盾 区 别 地位 处于支配地位 处于从属地位 作用 对事物发展起______作用 对事物发展有一定影响 方法论 抓重点，集中力量解决_________ 要统筹兼顾，不能忽视次要矛盾的解决 联系 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下__________ 2.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 关系 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 区 别 含义 每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的，其中处于支配地位、起着____________的一方是矛盾的主要方面 每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的,其中处于_______地位的一方是矛盾的次要方面 关系 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 区 别 地位 处于支配地位 处于被支配地位 作用 事物的性质主要是由主要矛盾的____________决定的 对事物的性质有一定影响 方法论 看问题要抓______ 看问题要注意支流 联系 矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化 3.坚持两点论与重点论相统一的方法 (1)理论依据：主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持_________与重点论相统一的方法。 (2)坚持两点论与坚持重点论的内涵： ①坚持两点论的内涵 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到____________；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的____________。 ②坚持重点论的内涵 在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握____________，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住______。 (3)反对错误倾向 辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是_________。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和_________。 4.坚持对具体问题作具体分析 (1)含义：具体问题具体分析，是指在矛盾_________原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 (2)地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的______。 (3)作用： ①具体问题具体分析是正确认识事物的______。世界上一切事物之所以千差万别，就是因为各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的____________。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的______。我们认识矛盾的目的是正确______矛盾。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不相同。只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。 ►判一判 1.矛盾是事物发展的源泉和动力，所以矛盾越多越好，制造的矛盾越多就越有利于事物的发展。( ) 提示：矛盾是客观的，人为制造的矛盾只会阻碍事物的发展。 2.和谐社会的建设要求我们消除各种矛盾。( ) 提示：矛盾具有普遍性和客观性，无处不在，无时不有。和谐社会的建设要不断解决各种矛盾，但不可能消除各种矛盾。 3.矛盾的同一性寓于斗争性之中。( ) 提示：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 4.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来，普遍性包含着特殊性。( ) 提示：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 5.主要矛盾就是亟待解决的矛盾。只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。( ) 提示：主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。集中力量解决好主要矛盾的同时，也要恰当处理好次要矛盾，这样办事情才可能取得成功。主要矛盾不一定就是亟待解决的矛盾。 6.坚持重点论就是要抓好主要矛盾。( ) 提示：坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 7.事物的性质主要是由主要矛盾决定的。( ) 提示：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 8.具体问题具体分析是我们认识世界和改造世界的根本方法。( ) 提示：矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 ►评一评 我们看问题、办事情时，有时强调全面，有时又强调抓住重点，这不矛盾吗？为什么？ 提示：不矛盾。看问题、办事情既要全面，要看到两点，即主次矛盾和矛盾主次方面；同时又要抓住重点，着重抓住主要矛盾、矛盾主要方面，即坚持两点论和重点论相结合的方法。 [对应学生用书第45页] 议题一　怎样正确认识矛盾问题的精髓 材料一　一百年来，革命文物凝铸党和人民英勇奋斗的光荣历史，成为中国共产党精神谱系的实物载体。加强革命文物保护利用，弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。 材料二　近年来，武汉市文化和旅游局联合多方力量，协同开展革命文物保护和修缮工作，取得丰硕成果：依托旧址和挖掘资源新建的武汉中共中央机关旧址纪念馆、中国共产党纪律建设历史陈列馆相继建成开放；江岸区建成开放汉口中共中央宣传部旧址暨瞿秋白旧居陈列馆；中共中央军委办事处旧址得以维修；开展馆藏革命文物修复、定级工作，确保革命文物安全。 [探究1]　结合材料，运用矛盾基本属性的知识，说明革命文化的保护和运用的关系。(政治认同、科学精神) 提示：①矛盾的基本属性是同一性与斗争性，矛盾双方既对立又统一。矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。②革命文化的保护和应用既相互对立，又相互依存。坚持革命文化保护和运用相结合，在保护文物安全的前提下，运用好革命文物，使其能够持久释放强大的红色力量。 [探究2]　结合材料，运用矛盾普遍性和特殊性的知识，分析如何加强革命文物的保护利用。(科学精神) 提示：①矛盾具有普遍性，我们要敢于承认矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。革命文物保护利用中，我们要认真查找当前文物保护存在的问题，自觉地推进革命文物的保护。②矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性。要坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一、具体问题具体分析。要贯彻革命文物保护的新要求，结合当地实际，做好革命文物研究，打造独具特色的革命文物保护品牌。 1.正确理解矛盾的基本属性 同一性 斗争性 区 别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 特点 矛盾的同一性是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化表现出不同特征 矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，它贯穿事物发展的整个过程 同一性 斗争性 区 别 作用 ①同一性是事物发展的前提，为矛盾得以存在和发展提供条件 ②同一性使矛盾双方相互利用，吸取有利因素来发展自己，推动事物的发展 ③同一性规定了事物向自己对立面转化的趋势 ①斗争性使矛盾双方的力量发生变化，推动事物发展 ②矛盾双方的斗争突破某一事物的界限，使旧的统一体瓦解，一事物转化为他事物 同一性 斗争性 联 系 世界观 ①同一性与斗争性相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性，同一是对立中的同一；斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中 ②矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 方法论 要坚持用一分为二的观点看问题，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面；要坚持对立统一的观点，在对立中把握统一，在统一中把握对立 联系、矛盾、静止、变化、发展、发展的状态、趋势的关系 (1)矛盾与联系：矛盾是普遍联系的根本内容，联系实际上就是矛盾双方的联系。二者强调点不同，联系强调事物之间或内部要素、环节之间相互依存、相互转化的联系；矛盾除强调事物之间和事物内部要素、环节之间相互依存、相互转化的联系外，还强调二者对立的一面。 (2)当事物内部矛盾双方的力量没有发生根本变化时，事物处于量变阶段，是相对静止状态。 (3)事物内部矛盾双方地位的变化由量的积累而发生质的突破，事物性质就发生了变化。 (4)矛盾双方中符合客观规律的那一方面迟早会战胜另一方面成为矛盾的主要方面，从而促成了事物的发展，这体现了事物变化发展的曲折性。当然不仅是发展，一般变化也同样是事物内部矛盾双方地位质变的结果。 (5)矛盾双方的转化和质变强调点不同。 (6)事物内部往往包含多个矛盾，这使得事物有多方面的性质，说事物质变的时候要明确是哪个方面的性质。 2.矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区 别 含义 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区 别 表现 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区 别 方法论 ①要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 ②要坚持用一分为二的观点看问题 具体问题具体分析 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 联系 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 方法论 要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 (1)①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。②矛盾的普遍性与特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系，不是“多数和少数、整体和部分的关系”。③理解矛盾的普遍性与特殊性的关系时，注意一些错误说法，如：矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性(应该是矛盾的特殊性包含矛盾的普遍性)；矛盾的特殊性寓于普遍性之中(应该是矛盾的普遍性寓于特殊性之中)；矛盾的个性优于矛盾的共性(二者没有优劣之分)。 (2)在实际工作中的具体运用：抓好典型，推广先进单位的典型经验；坚持一般号召和个别指导相结合；“从群众中来，到群众中去”“解剖麻雀”等。 1.下列说法中，最能体现矛盾斗争性的是(　　) A.不是鱼死，就是网破 B.百尺竿头，更进一步 C.灯不拨不亮，理不辩不明 D.乱生于治，怯生于勇 解析　A体现矛盾的斗争性，符合题意；B主要体现量变与质变的辩证关系，不符合题意；C主要体现因果联系，不符合题意；D体现的是矛盾双方在一定条件下相互转化，不符合题意。 答案　A 2.东京奥运会上，巩立姣向我们呈现了执着之美与力量之美，孙一文有着敢想敢做的决绝之美……这些奥运女将们又为我们展示了独立于性别意义之外的、干劲十足、朝气蓬勃的生命之美。说明(　　) ①矛盾具有同一性，对立双方在一定条件下相互转化　②矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾有着不同的特点　③矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来　④矛盾特殊性是绝对的，而矛盾的普遍性是相对的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析　奥运女将们又为我们展示了独立于性别意义之外的、干劲十足、朝气蓬勃的生命之美。这说明矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾有不同的特点，矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②③正确。材料旨在说明矛盾的特殊性，未涉及矛盾的同一性，①排除。④说法错误。 答案　C 议题二　怎样用对立统一的观点看问题 在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的朋友。澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，垃圾、污染物几乎见不到，这使苍蝇失去了滋生的场所。在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫，可以为牧场、果树和农作物授粉。也就是说，苍蝇成了有益的昆虫。生活环境的改变也使苍蝇“洗心革面”。显微镜下的观察和化验结果表明，它们身上已经不再带有病毒和细菌。此外，它们也 不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出美丽的金黄色，身体变得大而漂亮。 由于上述种种原因，澳大利亚的苍蝇已经成为昆虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一。世界上有许多国家购买这种苍蝇，有的用于教学、科研，有的用作钓饵，有的还做成美味佳肴。 [探究1]　你认为在澳大利亚，苍蝇“改邪归正”的主要原因是什么？(科学精神) 提示：生存环境的改变和长期的自然选择。 [探究2]　运用对立统一的观点，分析澳大利亚的苍蝇是如何实现“改邪归正”的。(科学精神) 提示：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面发生了变化，事物的性质也就随之发生了变化。澳大利亚苍蝇体内存在维持原状和改变原状的矛盾，在外界环境的影响和作用下，双方的力量和地位发生了变化，改变原状的方面逐渐上升为矛盾的主要方面，从而使澳大利亚的苍蝇改变了性质，由害虫变成有益的昆虫。 1.主次矛盾与矛盾的主次方面 主次矛盾 矛盾的主次方面 辩证 关系 区别 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用 矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位，起着主导作用。事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的次要方面处于被支配地位 主次矛盾 矛盾的主次方面 辩证 关系 联系 主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化 矛盾的主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化 方法论 想问题、办事情，既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾 想问题、办事情，既要全面，又要分清主流和支流 主次矛盾 矛盾的主次方面 外延 主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多个 一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一个是次要方面 内涵 主次矛盾指的是“矛盾体”，内部又包含主次方面 矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面” 主次矛盾 矛盾的主次方面 作用 主要矛盾决定事物发展的进程，原因在于主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 矛盾的主要方面决定事物的性质，原因在于主要方面在矛盾体中处于支配地位 2.区分主要矛盾与矛盾的主要方面 (1)概念法：主次矛盾之分在于在复杂事物发展过程中所起的作用不同，因此，主次矛盾适用于通过做事情促进事物发展；矛盾主次方面的区别在于对事物的性质所起的作用不同，故适用于分析事物。 (2)图示法： (3)关键词法：区分二者的一些重点词语 比较 点睛之词 主要矛盾 “抓重点”“抓中心”“抓关键”“突出任务”“核心问题”“放在首要地位”等 矛盾主要方面 “抓主流”“辨方向”“识大局”(分析形势)“判断性质”“占主体”等 3.具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是 具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是 区 别 含义 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法 是指我们要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的实际出发，经过调查研究，找出事物本身所固有的规律，以此作为我们行动的依据，做到按客观规律办事 具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是 区 别 范畴 属唯物辩证法的范畴 属辩证的唯物论的范畴 侧重点 强调在认识和解决问题时，注重抓住事物的本质特征 强调从客观存在的事实中提炼正确的认识，而“实”则强调从客观规律出发 哲学依据 是矛盾特殊性原理的方法论要求 是物质决定意识以及规律客观性原理的方法论要求 具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是 联系 ①二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的途径和渠道，从根本上体现了唯物论和辩证法的有机统一 ②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的前提和基础。要做到具体问题具体分析就必须要使自己的思想适应不断变化的客观情况 ③具体问题具体分析是一切从实际出发、实事求是的深刻表现和必然结果。要坚持一切从实际出发、实事求是的原则，就要对具体问题进行具体分析 4.两点论和重点论的统一 对比项 两点论 重点论 区 别 内容 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流 反面 均衡论 一点论 对比项 两点论 重点论 联系 两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点论，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 5.矛盾分析法 3.当前，黄河流域仍存在一些突出困难和问题，这些问题，表象在黄河，根子在流域。只有探本溯源，做好源头治理，才能治标治本。这一认识体现的哲理是(　　) ①事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定 ②坚持两点论和重点论相统一　③想问题、办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾　④次要矛盾会影响主要矛盾，不能忽视次要矛盾的解决 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 解析　“治标治本”体现了坚持两点论和重点论相统一，②符合题意。“根子在流域。只有探本溯源，做好源头治理”强调了想问题、办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾，③符合题意。材料不是反映事物的性质问题，不涉及事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，①不符合题意。材料未涉及次要矛盾会影响主要矛盾，不能忽视次要矛盾的解决，④排除。 答案　C 4.M中学不唯分数论英雄，而是努力去发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该中学的评价实践表明(　　) ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据　④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析　该校设置各种不同的奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才，个个成才”的校园文化氛围，体现了具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提，①正确；科学评价不能成为学生成长进步的根据，②错误；该校根据不同学生的特殊性，有针对性地评价学生，体现了因材施教，③正确；矛盾普遍性寓于特殊性之中，④错误。故选A。 答案　A [对应学生用书第49页] 误区一　误认为矛盾的斗争性和同一性在一定条件下可以相互转化 ♦指点迷津 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成 的两种基本属性。矛盾的同一性包含矛盾双方相互贯通的含义，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化，而不是矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可以相互转化。 ♦纠正训练 1.近年来，中国小商品城遭受电子商务巨大冲击。义乌人主动而为，捕捉发展的新机遇，开启了“线上线下融合”突围，积极融入国家战略，成为新丝路的“新起点”。由此可见(　　) A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 B.矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可以相互转化 C.矛盾的同一性推动事物的运动、变化和发展 D.矛盾的同一性往往寓于矛盾的斗争性之中的 解析　近年来，中国小商品城遭受电子商务巨大冲击，义乌人开启了“线上线下融合”突围，成为新丝路的“新起点”，这表明矛盾双方在一定条件下可以相互转化，A正确；矛盾的转化是指矛盾双方在一定条件下可以相互转化，而不是同一性和斗争性之间相互转化，B错误；矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，C错误；矛盾的斗争性寓于同一性之中，D错误。故选A。 答案　A 误区二　将“矛盾的普遍性和特殊性的关系”与“多数和少数的关系、整体和部分的关系”混为一谈 ♦指点迷津 矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者是共性和个性、一般和个别的关系；多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的。 ♦纠正训练 2.中西医结合治疗在抗疫中发挥了重要作用。中医重整体，更关注“病的人”；西医重局部，更关注“人的病”。二者不是对手，而是战友，共同的敌人是疾病。这说明(　　) ①要立足整体，推动事物的健康有序发展　②矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的 ③整体与部分是相互影响、相辅相成的 ④同一是对立中的同一，对立是同一中的对立 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析　中西医不是对手，而是战友，共同的敌人是疾病，这说明矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，同一是对立中的同一，对立是同一中的对立，②④正确；材料没有涉及整体与部分的关系，①③不符合题意。故选D。 答案　D 误区三　混淆主要矛盾和主要矛盾的主要方面 ♦指点迷津 主要矛盾决定事物发展的进程，常用在“办事情、解决问题”上，或者在事物发展的过程中怎么找出问题关键。关键词有：“中心”“核心”“重点”“关键”“重要”“主线”“症结”“要害”“焦点”“着力点”“根本”“重中之重”“第一要务”“首要任务”“突破口”“突出位置”“骨干力量”“首要地位”“当务之急”等。矛盾的主要方面，常用在“看问题”上，用于分析人和形势及事物自身存在的利与弊、优与劣、 功与过、长处与短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断。关键词有：“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“本质”“多数”“优劣”“总体”“总的来说”“因小失大”“瑕不掩瑜”“权衡利弊”等。 ♦纠正训练 3.当前我国的经济形势仍然复杂严峻，不稳定性不确定性较大，我们遇到的很多问题是中长期的，必须从持久战的角度加以认识，加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。这体现的哲学道理有(　　) ①事物的性质主要是由主要矛盾决定的 ②要坚持两点论和重点论的统一　③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响　④要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面 A.①③ B.②④ C.②③ D.③④ 解析　我国要加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，这体现了要分清主流和支流，坚持两点论和重点论的统一，②④符合题意；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，①错误；材料不涉及主要矛盾与次要矛盾，③排除。故选B。 答案　B [对应学生用书第50页] 一、选择题 1.灾害给人类带来磨难，同时又促使人类去反思，进而推动人类文明进步。这体现的深刻哲理是(　　) ①矛盾双方是相反相成的　②矛盾的斗争性促进事物的发展　③矛盾是事物发展的源泉和动力　④矛盾的斗争性向矛盾的同一性转化 A.①③ B.①② C.②③ D.①④ 解析　不是任何斗争性都对事物的发展起促进作用，只有新事物反对旧事物的斗争才能对事物的发展起推动作用，只有方式恰当的斗争才能推动事物的发展，②说法错误，排除；矛盾的斗争性和同一性不能相互转化，④说法错误，排除；①③正确且符合题意。故选A。 答案　A 2.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”从矛盾角度看，这句名言告诉我们(　　) ①同一性和斗争性不可分割　②同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约　 ③同一性是绝对的，斗争性是相对的　④同一以差别和对立为前提 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析　材料的大意是说，君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。这说明同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提，①④符合题意；②错误，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；③错误，矛盾的斗争性是绝对的，矛盾的同一性是相对的。 答案　B 3.俗话说“春捂秋冻，百病难碰”，其实这句话还真的有一些道理。但“春捂”不能一概而论，是否“春捂”，要根据天气而定。“捂”的程度也应以自身感觉温暖，又不出汗为宜；“秋冻”也要把握好度，不能将其简单理解为冷了也不添衣，而应该是身体略感凉意，又不觉得寒冷。而且“春捂秋冻”并不适合所有人群，老人和小孩，以及一些身体虚弱的人群，其生理功能相对差，抵抗力弱，还是要多加小心。对待“春捂秋冻”的哲学态度是(　　) ①在矛盾普遍性原理的指导之下，具体分析矛盾的特殊性　②应该时刻关注天气变化，及时增减衣物，而不应盲目固守　③善于把握联系的多样性，一切以时间，地点和条件为转移　④合理膳食，均衡营养，加强锻炼，提高免疫力和抵抗力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析　“春捂秋冻，百病难碰”有一些道理，但“春捂”不能一概而论，说明对待“春捂秋冻”，应该在矛盾普遍性原理的指导之下，具体问题具体分析；是否“春捂”，要根据天气而定，“秋冻”也要把握好度，表明要善于把握联系的多样性，一切以时间、地点和条件为转移，①③符合题意。设问强调对待“春捂秋冻”的哲学态度，②④都是现实生活中的正确具体做法，故排除。 答案　B 4.“治理黄河，重在保护，要在治理。”习近平总书记强调，要坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理，统筹推进各项工作，加强协同配合，推动黄河流域高质量发展。习近平总书记的讲话(　　) ①看到了矛盾的主要方面对事物的影响　②体现了系统优化思维　③抓住了事物的主要矛盾　④看到了主要矛盾与次要矛盾相互转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 解析　坚持山水林田湖草综合治理、系统治理、源头治理，体现了系统优化思维，②正确；“治理黄河，重在保护，要在治理”，说明习近平总书记的讲话抓住了事物的主要矛盾，③正确；材料强调抓事物的主要矛盾，而不是矛盾的主要方面，①不符合题意；材料没有涉及主要矛盾与次要矛盾的相互转化，④不符合题意。故选C。 答案　C 5.中共中央、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，要求中小学校认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动。上述要求与下列诗句蕴含的哲理相近的是(　　) ①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香　②山重水复疑无路，柳暗花明又一村　 ③近水楼台先得月，向阳花木易为春　④深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析　题中要求体现了矛盾具有特殊性，我们要坚持具体问题具体分析。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”体现了矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析，①④符合题意；②不符合题意，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的是发展的前进性与曲折性；③不符合题意，“近水楼台先得月，向阳花木易为春”体现的是联系的观点。 答案　B 6.(江苏南京期末)党的二十大确定的目标任务有近期的、中期的，也有长期的，要分清轻重缓急。既要全面推进，又要突出重点；既要狠抓当前，又要着眼长远。各地区各部门要牢固树立全国一盘棋思想，谋划和推动本地区本部门工作，结合自身实际，创造性开展工作，为全局添彩。材料蕴含的哲学道理是(　　) ①整体居于主导地位，要立足局部推动整体的发展　②要在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性　③事物之间都存在着联系，要坚持用联系的观点看问题　④要正确处理主次矛盾关系，坚持两点论和重点论相统一 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析　“各地区各部门要牢固树立全国一盘棋思想，谋划和推动本地区本部门工作，结合自身实际，创造性开展工作”，这体现了要坚持具休问题具体分析，②正确。“党的二十大确定的目标任务要分清轻重缓急，既要全面推进，又要突出重点；既要狠抓当前，又要着眼长远”，这体现了要正确处理主次矛盾关系，坚持两点论和重点论相统一，④正确。整体居于主导地位，要立足整体，①错误。材料强调坚持矛盾的观点，坚持两点论与重点论的统一，未涉及联系的普遍性，且具体联系是有条件的，并非任何事物之间都存在具体联系，③错误。 答案　D 二、非选择题 7.阅读材料，完成下列要求。 2023年5月20日，以“情系江苏 共筑梦想”为主题的第三届江苏发展大会在南京开启大幕。省委书记信长星在开幕式主旨演讲中展望了江苏未来高质量发展的“版图”：沿江八市打造世界级扬子江城市群，形成江苏发展的“金色名片”；南通、盐城、连云港打造沿海经济带，构筑江苏向海发展的“蓝色板块”；淮安、宿迁和里下河地区打造江淮生态经济区，构建江苏永续发展的“绿心地带”；徐州淮海经济区中心城市打 造江苏高质量发展的强劲支点。四大功能区各美其美、美美与共，共同支撑起江苏高质量发展和现代化建设的美好未来。 结合材料，分析江苏未来高质量发展的“版图”规划所蕴含的辩证法道理。 解析　第一步：审设问。本题的设问要求可转换为“江苏如何规划未来高质量发展的版图”，注意需要调用辩证法的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：四大功能区各美其美→可联系矛盾具有特殊性。关键词②：各美其美、美美与共→可联系矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。关键词③：四大功能区共同支撑起→可联系整体和部分的辩证关系。第三步：整合信息，组织答案。 答案　①矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。展望未来，四大功能区各美其美、走各具特色的发展之路。②矛盾普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性，要坚持矛盾的普遍性和特殊性的具体的历史的统一。四大功能区各美其美、美美与共，将共同支撑起江苏高质量发展和现代化建设的美好未来。③整体和部分相互联系，密不可分(整体和部分是辩证统一的)，部分的功能及其变化影响整体的功能，我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。四大功能区的强劲发展，共同支撑起江苏高质量发展和现代化建设的美好未来。 $$