提升练03 小说阅读+语言综合-【中职专用】2025年单考单招语文考试寒假复习提升练（浙江适用）

中职高三语文寒假特训练习（三）小说精练+文字表述题 （一）小说阅读 最好的选择 王景泉 周末带着孙子在街心公园游玩儿，很巧碰上了多年未见的老邻居李老汉两口。 我急忙握住李大哥的手，很是高兴：“李哥李嫂，搬走后离得远，有二十年未见了吧。” “可不，二十多年了。”李哥两口也高兴得不得了。 那些年住平房我们是邻居，两家关系处得很好。后来旧房改造，平房拆掉改为楼房，李哥一家搬到比较高级的小区，我家留在了原址，由于离得远又不是一个单位就很难见面了。 后来我们的共同朋友家孩子办喜事，我们见过一次。朋友相见格外亲切，我们聊了大人聊孩子。一聊到孩子我就心虚，我知道李哥家孩子学习好，在本市省重点中学一中读高中，而我的孩子走了个中专。果然，李哥两口非常自豪。 李哥兴奋得像个孩子：“咱们这代人文化低，没出息，不能再叫孩子窝在这小山沟里，必须叫他们往外闯，到大城市去，最好闯到国外，我觉得这才是最好的选择。” 李嫂马上插话：“对，我支持你哥，最好的选择。”李嫂农转非，没啥文化，以前在社区集体企业浆糊厂，倒闭后一直在家围着锅台转。 “没错，好好培养，肯定能闯出去。”我尽量叫李哥两口高兴。 大约过了七八年。那年我不知怎么被评为市模范教师。教师节开表彰会那天，坐在我旁边的一个中年教师突然和我打招呼，张老师你好。我一看座位上的名字，也姓张，就握了下手，你好，张老师。 他向我凑凑，你认识李解放不？李解放？哪个李解放?城建局一公司的书记。一公司的李解放我认识，我们过去是老邻居，书记李解放我不认识。就是那个李解放，早就当书记了。我和他是邻居，他说住平房时有个老邻居叫张建国，当老师的，我一看名字觉得肯定是你。 我说：“他家有个儿子，学习挺好。” “对，考上了北大，现在在美国读博士。” “是吗？去了美国了？”其实这在我的意料之中，就是去不了美国也会在某个大城市，“把两口高兴坏了吧。” 张老师说：“你说得没错，两口儿那个自豪呀。一说起儿子来就眉飞色舞，老是那句话，最好的选择。”张老师竖了竖了大拇指，“现在小三口都是美国人了，那个美呀！啧啧啧！” 又过了七八年，那年孩子们非要给我过七十大寿，就到开发区的江南小镇定了一桌。那天刚进饭店大门，就听服务员高声呵斥，你又来了，出去。我一回头，看见后边跟进来一个老太太，提着几张硬纸板。 老太太也不示弱：“你又凶什呢，我来吃饭，又不是不给钱。” 我一听声音熟悉，再仔细一看，这不是老邻居李嫂吗。 我和服务员说：“这是我的老邻居，叫她跟我进去吧。”我想多年不见，就叫他和我一起过个生日吧。 服务员小姐撇撇嘴：“吃着低保捡着破烂，有时到我们这蹭剩饭，我们想可怜她，哼，看人家那态度，我不穷，我不可怜，你们不知道，我儿子是美国人，我孙子也是美国人。我们当初最好的选择，就是孩子们出国，有出息。你孩子们都是美国人就过成这样？成了美国人有什么可自豪的？可耻！” 老太太不高兴了：“我就自豪，儿子出息了不自豪吗？你想做美国人人家还不要呢。” 我赶紧拉住老太太：“李嫂，是我，多年不见了，今天我请客。” 李嫂定睛看看了我，拍了一下我的背：“真是你呀大兄弟，你也老了。”转身指着服务员，“他们看不起我。” 我向服务员摆摆手，拉着李嫂上楼。 我这才知道，李哥几年前就因病去世了。李嫂想跟儿子去美国，但儿子家房子小，又有保姆，住不下。李嫂情绪有些低落：“说实话，跟没孩子一样。” 我说：“没事，慢慢来，现在咱不是还能动嘛。” “那倒是。”李嫂抬起头，“可话又说回来，看着孩子们出息了，咱能不高兴吗？还是那句话，虽然孤单点，但这是最好的选择。” 那顿饭李嫂吃得很香。 （选自《大连文学》） 1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ） A.小说以“我”与李老汉夫妇的偶遇为线索，串联起不同时间节点的故事段，展现了人物命运的起伏变化，这种叙事结构使文章层次清晰、情节紧凑。 B.文中对李嫂在饭店遭遇服务员呵斥的情节描写，从侧面反映出李嫂因儿子出国后生活的落魄，也深刻揭示了社会现实中部分人对弱势群体的冷漠。 C.小说多次提及“最好的选择”，这既是李哥夫妇对儿子出国发展这一选择的坚定信念，也在情节推进中逐渐凸显出其盲目性与讽刺意味，深化了主题。 D.李嫂的形象在文中通过语言、动作和神态等描写得以丰满，如“李嫂不高兴了：‘我就自豪，儿子出息了不自豪吗？你想做美国人人家还不要呢。’”体现出她对儿子成就的骄傲以及对他人误解的不满，表现出她朴实、要强的性格特点。 E.作者在结尾处安排“我”与李嫂的相遇及共进晚餐，是希望通过我对李嫂的关心改变她内心的想法，从而对李嫂的命运得到实质改变。小说引发了读者对人生选择及亲情价值的深度反思，韵味悠长。 2、赏析文中画波浪线的语段。 3、小说中“我”这一人物形象有何作用？请结合文本分析。 4、小说标题“最好的选择”有何含义与作用？ 5、拟以本文为依据，拍摄一则以“关注空巢老人”为主题的公益短视频。请你根据下列脚本已有的内容，编写两个合适的场景。不得照抄原文。 序号 场景 意义 1 李嫂像往常一样在堆满杂物的出租屋内整理捡来的废品，动作迟缓，神情疲惫。突然，手机铃声响起，她接起电话，脸上先是一愣，随后逐渐绽放出惊喜的笑容。 表现李嫂平日生活的艰辛以及得知儿子回国消息时的意外与欣喜。 2 ①_______ 表现儿子归家途中对母亲的思念以及对即将相见的急切盼望。 3 ②_______ 展现儿子与母亲重逢时刻的激动与温情，凸显亲情的深厚。 4 儿子陪着李嫂来到菜市场，认真挑选新鲜的食材。回到家，儿子下厨为母亲做了一桌丰盛的饭菜，饭桌上，儿子为母亲夹菜，讲述着自己在国外的生活，逗得母亲哈哈大笑。饭后，两人坐在沙发上，一起翻看旧照片，温馨的灯光洒在他们身上。 体现儿子在陪伴母亲期间，为母亲改善生活条件、给予精神慰藉的温馨画面，强调陪伴的珍贵。 （二）语言综合运用 为全力打造浓厚的书香校园气息，让同学们在知识的海洋中畅游，畅享传统文化的熏陶，奋进中学特组织开展了以“节，中国人的诗意”为主题的校园阅读文化节。 （一） 活动一：自然蕴节 山川湖海，藏韵万千。自然万物，岁岁含情。自然以风霜雨雪为墨，以花鸟鱼虫为笺，常常予世人以哲思。“ ，秋收万颗子”是她在讲，付出辛劳，必有收获；“ ，任尔东西南北风”是她在明示，坚守自我，无畏困境；“ ，早有蜻蜓立上头” 是她在展现，细致观察，方见妙趣；“忽如一夜春风来， ”是她在诉说，变化奇妙，惊喜顿生。 （二）活动二：文化承节 学校计划开展一场以“节，华夏文明的华章”为主题的朗诵比赛，定于 11 月 20 日下午 3 点，在学校 3 号楼多媒体教室举行，欲邀请张教授前来指导，现请你拟写一封邀请函。要求：要素齐全，表述恰当，格式规范。（6 分） （三）活动三：岁月留节 依据“节，中国人的诗意”主题，“校园传统文化节”专设“传统技艺”展区，呈现剪纸、糖画、面人、中国结等民间小工艺。你打算制作哪一项，简要阐述你的创作理念。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中职高三语文寒假特训练习（三）小说精练+文字表述题 （一）小说阅读 最好的选择 王景泉 周末带着孙子在街心公园游玩儿，很巧碰上了多年未见的老邻居李老汉两口。 我急忙握住李大哥的手，很是高兴：“李哥李嫂，搬走后离得远，有二十年未见了吧。” “可不，二十多年了。”李哥两口也高兴得不得了。 那些年住平房我们是邻居，两家关系处得很好。后来旧房改造，平房拆掉改为楼房，李哥一家搬到比较高级的小区，我家留在了原址，由于离得远又不是一个单位就很难见面了。 后来我们的共同朋友家孩子办喜事，我们见过一次。朋友相见格外亲切，我们聊了大人聊孩子。一聊到孩子我就心虚，我知道李哥家孩子学习好，在本市省重点中学一中读高中，而我的孩子走了个中专。果然，李哥两口非常自豪。 李哥兴奋得像个孩子：“咱们这代人文化低，没出息，不能再叫孩子窝在这小山沟里，必须叫他们往外闯，到大城市去，最好闯到国外，我觉得这才是最好的选择。” 李嫂马上插话：“对，我支持你哥，最好的选择。”李嫂农转非，没啥文化，以前在社区集体企业浆糊厂，倒闭后一直在家围着锅台转。 “没错，好好培养，肯定能闯出去。”我尽量叫李哥两口高兴。 大约过了七八年。那年我不知怎么被评为市模范教师。教师节开表彰会那天，坐在我旁边的一个中年教师突然和我打招呼，张老师你好。我一看座位上的名字，也姓张，就握了下手，你好，张老师。 他向我凑凑，你认识李解放不？李解放？哪个李解放?城建局一公司的书记。一公司的李解放我认识，我们过去是老邻居，书记李解放我不认识。就是那个李解放，早就当书记了。我和他是邻居，他说住平房时有个老邻居叫张建国，当老师的，我一看名字觉得肯定是你。 我说：“他家有个儿子，学习挺好。” “对，考上了北大，现在在美国读博士。” “是吗？去了美国了？”其实这在我的意料之中，就是去不了美国也会在某个大城市，“把两口高兴坏了吧。” 张老师说：“你说得没错，两口儿那个自豪呀。一说起儿子来就眉飞色舞，老是那句话，最好的选择。”张老师竖了竖了大拇指，“现在小三口都是美国人了，那个美呀！啧啧啧！” 又过了七八年，那年孩子们非要给我过七十大寿，就到开发区的江南小镇定了一桌。那天刚进饭店大门，就听服务员高声呵斥，你又来了，出去。我一回头，看见后边跟进来一个老太太，提着几张硬纸板。 老太太也不示弱：“你又凶什呢，我来吃饭，又不是不给钱。” 我一听声音熟悉，再仔细一看，这不是老邻居李嫂吗。 我和服务员说：“这是我的老邻居，叫她跟我进去吧。”我想多年不见，就叫他和我一起过个生日吧。 服务员小姐撇撇嘴：“吃着低保捡着破烂，有时到我们这蹭剩饭，我们想可怜她，哼，看人家那态度，我不穷，我不可怜，你们不知道，我儿子是美国人，我孙子也是美国人。我们当初最好的选择，就是孩子们出国，有出息。你孩子们都是美国人就过成这样？成了美国人有什么可自豪的？可耻！” 老太太不高兴了：“我就自豪，儿子出息了不自豪吗？你想做美国人人家还不要呢。” 我赶紧拉住老太太：“李嫂，是我，多年不见了，今天我请客。” 李嫂定睛看看了我，拍了一下我的背：“真是你呀大兄弟，你也老了。”转身指着服务员，“他们看不起我。” 我向服务员摆摆手，拉着李嫂上楼。 我这才知道，李哥几年前就因病去世了。李嫂想跟儿子去美国，但儿子家房子小，又有保姆，住不下。李嫂情绪有些低落：“说实话，跟没孩子一样。” 我说：“没事，慢慢来，现在咱不是还能动嘛。” “那倒是。”李嫂抬起头，“可话又说回来，看着孩子们出息了，咱能不高兴吗？还是那句话，虽然孤单点，但这是最好的选择。” 那顿饭李嫂吃得很香。 （选自《大连文学》） 1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ） A.小说以“我”与李老汉夫妇的偶遇为线索，串联起不同时间节点的故事段，展现了人物命运的起伏变化，这种叙事结构使文章层次清晰、情节紧凑。 B.文中对李嫂在饭店遭遇服务员呵斥的情节描写，从侧面反映出李嫂因儿子出国后生活的落魄，也深刻揭示了社会现实中部分人对弱势群体的冷漠。 C.小说多次提及“最好的选择”，这既是李哥夫妇对儿子出国发展这一选择的坚定信念，也在情节推进中逐渐凸显出其盲目性与讽刺意味，深化了主题。 D.李嫂的形象在文中通过语言、动作和神态等描写得以丰满，如“李嫂不高兴了：‘我就自豪，儿子出息了不自豪吗？你想做美国人人家还不要呢。’”体现出她对儿子成就的骄傲以及对他人误解的不满，表现出她朴实、要强的性格特点。 E.作者在结尾处安排“我”与李嫂的相遇及共进晚餐，是希望通过我对李嫂的关心改变她内心的想法，从而对李嫂的命运得到实质改变。小说引发了读者对人生选择及亲情价值的深度反思，韵味悠长。 【答案】B E 【解析】B项“从侧面反映出李嫂因儿子出国后生活的落魄”有误，李嫂生活的落魄是通过直接描述如“吃着低保捡着破烂，有时到我们这蹭剩饭”等呈现的，该情节重点在于表现李嫂的处境与心态，而非侧面反映其落魄；“深刻揭示了社会现实中部分人对弱势群体的冷漠” 过度解读，此情节主要突出李嫂状况，非强调社会冷漠。E项结尾就是平实交代，无改变其命运之意。 2、赏析文中画波浪线的语段。 【答案】（1）运用了神态描写。“兴奋得像个孩子”生动形象地刻画出李哥在谈论孩子未来规划时极度激动、喜悦的状态，凸显出他对孩子走出山沟、迈向大城市乃至国外发展这一设想的热烈期盼。（2）语言描写。李哥的话语直接而坚定地表明了自己的观点，体现出他对小山沟的否定以及对大城市和国外的向往，反映出他渴望孩子摆脱现有环境、追求更高阶层生活的急切心理，也侧面揭示了他以地域衡量发展、狭隘的教育观念和价值观。（3）为下文李哥夫妇执着于孩子出国发展并以此为傲的情节做了铺垫，同时引发读者对其观念合理性的思考，在一定程度上折射出社会中部分人盲目跟风追求所谓“更好选择”的普遍现象，增强了小说对社会现实的批判意味和深度。 【解析】（1）人物描写手法分析：首先明确此句运用了神态描写（“兴奋得像个孩子”）和语言描写（“咱们这代人…… 这才是最好的选择”）。神态描写中，将李哥的兴奋状态比作孩子，形象地捕捉到他在谈及孩子未来规划时那种抑制不住的激动与喜悦，这种情绪的强烈程度通过“像个孩子”的比喻被放大，让读者能直观感受到他对这一设想的热衷程度。语言描写部分则是他内心想法的直接吐露，其言辞直白且坚决，每一个短句都像是一颗钉子，钉出他为孩子规划的未来蓝图，“不能…… 必须…… 最好……”的句式层层递进，不容置疑，充分彰显出他对孩子走出小山沟、迈向大城市乃至国外的急切渴望，毫无保留地展现出他内心深处急于改变家庭现状、提升家庭阶层的强烈诉求。 （2）人物心理与性格揭示：从李哥的话语能洞察其复杂心理。对自身所处“小山沟”环境的贬低，反映出他对现有生活环境的不满与自卑；而对大城市和国外的热烈向往，则暴露他将地域作为衡量成功与发展的单一标准，折射出其狭隘的视野与功利的价值观。这种急切盼望孩子出人头地、摆脱现有阶层束缚的心理，成为他性格中急功近利一面的鲜明注脚，也暗示他在教育观念上的盲目与短视，只看重外部环境改变对孩子成长的影响，忽略了孩子自身需求与全面发展。 （3）情节推动与主题深化作用：在情节架构上，此句为后续故事发展搭建了关键框架。正是李哥这种坚定不移的信念，致使他们夫妇二人在孩子教育及未来规划上持续发力，沿着既定方向一路狂奔，也为后续他们因孩子出国而骄傲自满、又在生活现实打击下陷入困境的情节埋下伏笔。从主题深化角度而言，这句话恰似一面镜子，映照出社会中部分人群盲目跟风追求所谓 “更好选择” 的普遍弊病。李哥的观点代表了一种对外部环境过度迷信、对成功定义片面化的思潮，随着故事推进，这种观念与现实生活的强烈冲突，如李嫂晚年的孤苦凄凉，使小说对社会现实的批判锋芒毕露，促使读者深刻反思在人生选择中真正重要的因素，以及如何构建健康、理性的价值观与教育观，从而有力地提升了小说的思想深度与社会价值。 3、小说中“我”这一人物形象有何作用？请结合文本分析。 【答案】（1）线索作用。小说以“我”与李哥夫妇的多次相遇为线索串联情节，从多年前的邻居相处，到后来在表彰会、饭店的重逢，使故事发展自然流畅、层次分明，推动情节逐步展开，完整呈现李哥夫妇及其家庭的命运变迁（2）对比衬托作用：“我”的孩子上中专，与李哥家孩子的 “优秀” 形成鲜明对比，突出李哥夫妇对孩子出人头地的急切渴望和过高期望；“我”的平和心态也与李哥夫妇的虚荣、狭隘形成对照，如“我”在与李哥夫妇谈论孩子时的 “心虚” 及尽量迎合，更映衬出李哥夫妇以孩子成就评判一切的价值观，从而深化小说主题（3）“我”作为故事的见证者，增强了小说的真实性与可信度。通过“我”的视角观察和叙述李哥夫妇的生活变化，使读者更易代入情境，如亲眼目睹李嫂在饭店受辱的场景，让读者真切感受到其生活的落差与困境，引发对人物命运及社会现象的思考。 【解析】线索作用剖析：梳理小说情节脉络可发现，“我”与李哥夫妇的多次邂逅如同串珠之线。从起初街心公园的偶遇拉开回忆序幕，到教师节表彰会偶然听闻李哥家孩子消息，再到饭店为李嫂解围，这些关键节点均由“我”串联，使故事在时间与空间的交错中自然延展、层次清晰，恰似拼图碎片依序拼接，完整呈现李哥夫妇及其家庭的兴衰变迁，若无“我”这一人物穿针引线，故事将散落无序，情节紧凑性与连贯性也将大打折扣。 对比衬托维度：“我”与李哥夫妇育儿成果迥异，“我”的孩子就读中专，李哥家孩子一路名校、留学海外。在孩子教育成果落差间，李哥夫妇的虚荣急切与“我”的坦然平和形成鲜明对照。如面对李哥夫妇炫耀时“我”的“心虚”及附和，凸显其过度看重孩子成就、以单一标准评判人生的狭隘价值观；“我”在生活中的从容姿态则反衬出李哥夫妇被虚荣裹挟、迷失于世俗标准的生活状态，有力深化小说对正确价值观探讨的主题内涵，如同一面镜子，照出两种人生态度的优劣。 见证者视角探究：“我”作为故事全程见证者，赋予小说强烈真实感。恰似读者的眼睛，借 “我”之视角亲见李嫂受辱的窘困、李哥离世后的孤寂，使读者仿若置身故事现场，感同身受人物悲欢离合。这种真实见证拉近读者与文本距离，助其深入人物内心世界、洞察命运转折根源，增强故事感染力与可信度，令读者于情感共鸣中思索人生选择与命运无常，为小说主题传递与情感渲染筑牢基石。 4、小说标题“最好的选择”有何含义与作用？ 【答案】含义：李哥夫妇坚信孩子出国发展是“最好的选择”，这代表他们对孩子未来规划的坚定信念；但在现实困境下，这一选择渐成虚幻，成为盲目追求与无奈坚守象征，饱含对其价值观讽刺及对生活无常感叹。 作用：标题为情节关键线索，串联孩子出国、李哥去世、李嫂孤独等系列事件，使故事紧凑连贯；反复强调制造悬念，引发读者好奇与思考，在情节推进中揭示其与现实冲突，深化对虚荣价值观批判、对人生选择思考主题，增强小说吸引力与思想深度。 【解析】含义挖掘：从李哥夫妇角度出发，起初“最好的选择”无疑是为孩子精心规划的出国发展之路，承载着家庭阶层跃升、子女光宗耀祖的厚重期望，是他们笃定的成功捷径。然而，随着情节跌宕，李嫂暮年困窘孤独，这一选择渐露破绽，美好愿景与惨淡现实猛烈碰撞，使其沦为空洞幻想与固执坚守的象征。于此，标题不仅是家庭梦想的外壳，更包裹着盲目追求、虚荣执念及对生活误读的内核，深刻讽刺李哥夫妇价值观，亦为读者敲响人生选择的警钟，饱含对命运弄人与生活复杂况味的深沉喟叹。 作用解析：于情节架构而言，标题如中轴，贯穿孩子留学荣耀、家庭变故、李嫂晚景凄凉等关键情节，紧密勾连故事片段，驱动情节依循此线索螺旋演进，失之则情节散如珠玑。从主题彰显着眼，反复提及如同重锤击鼓，声声叩问读者对 “选择”的思索。初始引发好奇，牵引读者探秘李哥夫妇选择的缘起与走向；随故事铺陈，其讽刺锋芒渐露，力透纸背批判功利短视价值观，挖掘人生选择本质与价值真谛，升华主题高度、拓展思想深度，为小说注入灵魂；于读者阅读体验而言，标题设悬念为饵，钓起读者好奇，诱使其穿梭文本解谜，沉浸情节迷宫玩味人生百态，提升阅读趣味与参与深度，宛如开启宝藏图，引领读者挖掘故事深层富矿，收获启迪与感悟。 5、拟以本文为依据，拍摄一则以“关注空巢老人”为主题的公益短视频。请你根据下列脚本已有的内容，编写两个合适的场景。不得照抄原文。 序号 场景 意义 1 李嫂像往常一样在堆满杂物的出租屋内整理捡来的废品，动作迟缓，神情疲惫。突然，手机铃声响起，她接起电话，脸上先是一愣，随后逐渐绽放出惊喜的笑容。 表现李嫂平日生活的艰辛以及得知儿子回国消息时的意外与欣喜。 2 ①_______ 表现儿子归家途中对母亲的思念以及对即将相见的急切盼望。 3 ②_______ 展现儿子与母亲重逢时刻的激动与温情，凸显亲情的深厚。 4 儿子陪着李嫂来到菜市场，认真挑选新鲜的食材。回到家，儿子下厨为母亲做了一桌丰盛的饭菜，饭桌上，儿子为母亲夹菜，讲述着自己在国外的生活，逗得母亲哈哈大笑。饭后，两人坐在沙发上，一起翻看旧照片，温馨的灯光洒在他们身上。 体现儿子在陪伴母亲期间，为母亲改善生活条件、给予精神慰藉的温馨画面，强调陪伴的珍贵。 【答案】（1）在归国的飞机上，儿子望着窗外的云海，眼神中满是对母亲的牵挂与思念。下了飞机后，他拖着行李，脚步匆匆，在人群中急切地穿梭，恨不得立刻飞到母亲身边。（2）李嫂早早来到机场出口，踮起脚尖，眼睛紧紧盯着每一个出来的人。当儿子的身影出现时，她的眼眶瞬间湿润，张开双臂，儿子也快步奔向母亲。两人紧紧相拥，泣不成声。 【解析】（1）紧扣主题与人物情感脉络：主题为“李嫂儿子回国探望母亲”，核心在于展现母子间深厚情感及相聚珍贵。场景1奠定基调，李嫂日常艰辛与接电话惊喜对比鲜明，突显消息冲击力。后续场景需顺此脉络，挖掘母子分别后的思念、重逢刹那的激动、，让情感在情节递进中升温，触动观众对亲情珍视的共鸣弦。（2）塑造人物形象与丰富细节支撑：依小说人物性格刻画，李嫂坚韧朴实、以子为荣且孤独；儿子应是满怀愧疚与思念。编写场景时，借细腻细节雕琢形象。如儿子归国途中，急切脚步、专注神情勾勒其归心似箭；重逢时母子拥抱力度、泪水温度深度诠释深情。（3）强化主题表达与社会价值引领：此公益短视频意在呼吁关注空巢老人，珍视陪伴。脚本各场景应强化此价值，以李嫂生活困境、母子相聚不易为镜，映射社会现象，引发反思。通过温馨画面彰显陪伴意义，将抽象主题具象化，使观众感同身受，由个体故事升华为社会共情，激发常伴父母、传承孝道的正能量行动自觉，升华主题高度与社会价值深度。 （二）语言综合运用 为全力打造浓厚的书香校园气息，让同学们在知识的海洋中畅游，畅享传统文化的熏陶，奋进中学特组织开展了以“节，中国人的诗意”为主题的校园阅读文化节。 （一） 活动一：自然蕴节 山川湖海，藏韵万千。自然万物，岁岁含情。自然以风霜雨雪为墨，以花鸟鱼虫为笺，常常予世人以哲思。“ ，秋收万颗子”是她在讲，付出辛劳，必有收获；“ ，任尔东西南北风”是她在明示，坚守自我，无畏困境；“ ，早有蜻蜓立上头” 是她在展现，细致观察，方见妙趣；“忽如一夜春风来， ”是她在诉说，变化奇妙，惊喜顿生。 【答案】春种一粒粟 千磨万击还坚劲 小荷才露尖尖角 千树万树梨花开 （二）活动二：文化承节 学校计划开展一场以“节，华夏文明的华章”为主题的朗诵比赛，定于 11 月 20 日下午 3 点，在学校 3 号楼多媒体教室举行，欲邀请张教授前来指导，现请你拟写一封邀请函。要求：要素齐全，表述恰当，格式规范。（6 分） 【答案】 邀请函 尊敬的张教授： 您好！ 为弘扬华夏文明，让同学们更深刻地领略传统文化的魅力，我校计划于 11 月 20 日下午 3 点，在学校 3 号楼多媒体教室开展一场以“节，华夏文明的华章”为主题的朗诵比赛。同学们对此次活动满怀热忱，期望能得到您的专业指导。您在文化领域造诣颇深，您的到来无疑将为这场比赛增添光彩。特诚邀您拨冗出席，担任我们的指导嘉宾。 期待您的光临！ 奋进中学 2024年11月15日 【解析】邀请函的格式上，要有称呼（顶格写尊敬的 XX）、问候语（您好）、正文（说明邀请事由、活动时间、地点、表达诚挚邀请之意）、落款（邀请单位、日期），要素缺一不可。内容表述上，语言要得体、礼貌，既阐明活动的意义，又体现对受邀人的尊重与期待，让受邀人感受到诚意，从而愿意参与活动。 （三）活动三：岁月留节 依据“节，中国人的诗意”主题，“校园传统文化节”专设“传统技艺”展区，呈现剪纸、糖画、面人、中国结等民间小工艺。你打算制作哪一项，简要阐述你的创作理念。 【答案】（以剪纸为例）：我打算制作剪纸作品。设计思路是选取具有代表性的传统节日元素，如春节的“福”字、生肖图案，将其用剪纸艺术呈现。通过精细的裁剪，展现出节日的喜庆氛围，寓意对美好生活的祈愿。同时，融入一些诗词书法元素，比如在剪纸周边写上与节日相关的诗句，像“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，让传统技艺与诗意文化完美融合，展现“节，中国人的诗意”这一主题内涵，使观赏者能直观感受到传统文化的魅力。 【解析】本题重点考查学生对传统技艺的了解以及创新运用能力，学生需要先选定一项技艺，再结合主题阐述如何通过设计将传统节日、节气或诗意融入其中，展现对传统文化的传承与创新，关键在于设计思路要清晰，能突出主题关联性。 学科网（北京）股份有限公司 $$