第19课 北朝政治和北方民族大交融-【名师学案】2024-2025学年新教材七年级上册历史分层进阶学习法

也带去了中原先进的生产工具和生产技术：③江南地区战乱较少，社会比较 安定。(4)促进了商业的交流和城市的繁荣。 第19课北朝政治和北方民族大交融 核心知识 1.3832.以少胜多3.前秦4.鲜卑北方5.(1)洛阳(2)①汉语 ②汉服③汉姓6.民族交融7.北魏隋朝8.相互认同感胡汉 9.北方隋唐 课堂达标 1.D2.C3.B4.D5.C6.(1)洛阳。为巧妙地冲破守旧阻力，最终实 现迁都大计。(2)说汉话；改汉姓。(3)北魏孝文帝改革以后，促进了民 族交融：也增强了北魏的实力。 第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化 核心知识 1.齐民要术以民生为本2.圆周率七3.大明历4.指南车5.王羲 之兰亭集序天下第一行书书圣6.女史箴图洛神赋图7.云冈石 窟龙门石窟8.陶渊明 课堂达标 1.B2.B3.C4.C5.B6.A7.(1)祖冲之：把圆周率精确到小数点 以后的第七位数字：贾思勰：撰写《齐民要术》。(2)王羲之。特点：顾恺之 的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性。(3)佛教。实物史料。 (4)特点：异彩纷呈。感想：异彩纷呈的魏晋南北朝文化，充分体现了中华民 族的聪明智慧、刻苦钻研的精神。为此，我们应该感到无比自豪和骄傲。 (言之有理即可) 大单元知识整合（四） 1.A2.D3.C4.D5.C6.B7.C8.D9.D10.C11.C 12.A13.A14.(1)①孙权220②官渡之战③诸葛亮④赤壁之战 (2)态度：同意。说明：三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年军阀割据混 战的局面，实现了局部的统一，有利于这三个区域经济的恢复和发展以及社 会秩序的稳定，符合由分裂走向统一的历史发展趋势。15.观点：顺应历 史潮流的改革能够推动社会进步。论述：战国时期的商鞅变法，顺应建立中 央集权制度和发展小农经济的潮流，废除贵族的世袭特权，确立县制，废除 旧的土地制度，鼓励耕织，统一度量衡，奖励军功等一系列改革，提高了军队 的战斗力，使秦国实现了富国强兵，为以后秦统一全国奠定了基础：北魏孝 文帝改革顺应民族交融与封建化的历史发展潮流，迁都洛阳，全面推行汉化 措施，提倡鲜卑族说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚等一系列汉化政策，促进 了民族交融，也增强了北魏的实力，丰富了中原文明，促进了中华民族的发 展。结论：综上所述，符合历史发展潮流的改革是实现富国强兵的重要方 式，也是推动社会进步和国家富强的重要途径。我们要坚持改革创新，敢为 人先，把社会主义现代化事业推向前进，奋力实现中华民族的伟大复兴。 微专题（四）民族交融 (1)填充：①蜀汉或蜀。②淝水之战。特征：政权并立。(2)方向：由北向 南：影响：给南方带去劳动力，促进江南地区的开发；促进了民族交融。 (3)题目：交融共生。论述：魏晋南北朝时期，由于北方战乱，政权更替频繁， 北方少数民族大量迁入中原地区，我国历史上进入了民族交往交流和交融 的时期，出现民族交融共生的繁盛景象。如当时北方出现“胡人汉服，汉人 胡食”的现象，表现在饮食方面，汉人学习少数民族围坐吃烧烤，服饰方面， 少数民族贵族穿汉族宽大飘逸的服装，家具方面，汉族由席地而坐开始使用 -127第19课 北朝政治和北方民族大交融 》 核心知识… 核心素养 一、淝水之战 【家国情怀】 1.概况： 年，前秦君主待坚出动约90万大军，发动了旨在统 我国是统一的多民族国 家，各民族多元一体。经过漫 一全国的战争。秦、晋两军隔淝水对峙。最终晋军大败秦军。 长的民族大交融，我国56个民 2.特点：淝水之战是中国古代又一次 的著名战役 族共同构成了你中有我、我中 有你、谁也离不开谁的中华民 3.影响：淝水之战后， 很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和 族命运共同体。 混战局面。 【史料实证】 魏主欲变北俗，引见群臣 二、北魏孝文帝改革 …帝曰：“夫‘名不正、言不 4.背景：4世纪后期， 拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年， 顺，则礼乐不可兴’。今欲断 北魏统一 ,结束了十六国以来分裂割据的局面。拓跋部 诸北语，一从正音。其年三十 已上，习性已久，容不可猝革。 因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难 三十已下，见在朝廷之人，语 重重。 音不听仍旧：若有故为，当加 降黜。” 5.改革措施：(1)迁都 :(2)推行汉化措施：①规定官员在朝 一一引自《资治通鉴》 廷上必须使用 ,禁用鲜卑语；②以 代替鲜卑服； 解读：北魏孝文帝说：“如果名 不正、言不顺，那么各种制度 ③改鲜卑姓为 :④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。 就不能确立。现在要禁用鲜 6.作用：促进了 卑语，统一使用汉语。那些年 龄在30岁以上的人，使用鲜 三、北朝政权更替 卑语已成为习惯，可允许他们 7.概况： 分裂为东魏和西魏两部分。东魏后被齐取代，史 不立即改变。但是30岁以下 4 的人和在朝廷做宫的人，不得 称北齐。西魏后被周取代，史称北周。577年，北周灭掉北齐，北 使用鲜卑语，明知故犯，就要 方重归统一，为 统一全国打下基础。 降职或罢官。” 四、北方地区的民族交融 易错易混> 1从经济的角度看，孝文 8.表现：各族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频 帝的改革是少数民族从游牧 繁。尤其是在心理上，各族 日益加强，以往的 向定居农业转变的过程；从文 ”观念逐渐淡薄。 化发展的角度看，是少数民族 的汉化过程；从社会发展进程 9.影响： 地区的民族交往交流交融，为中华民族发展注入 的角度看，是少数民族的封建 新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为 化过程。 2.孝文帝改革的根本目 时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 的是为了巩固北魏的统治。 >>》 课堂达标 1.(2024·天津)下列成语典故出自于淝水之战 固，推行汉化政策阻力大，于是孝文帝把都城 的是 迁到洛阳。”以上材料反映了北魏迁都的 A.纸上谈兵 B.破釜沉舟 C.闻鸡起舞 D.草木皆兵 A.巨大困难 B.有利条件 2.“…鲜卑族贵族集中在平城，保守势力顽 C.主要原因 D.重要影响 57 七年级历史·上册 3.“魏初风俗至陋…迁都之后，于革易旧俗， (1)材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝 亦可谓雷厉风行…民族根底，莫如语言。 为什么要精心安排这一迁都的“计谋”？ 语言消灭，未有不同化于他族者。”材料反映 了北魏孝文帝 () A.成功迁都洛阳 B.大力推行汉语 C.已经完成改革 D.消灭了鲜卑族 4.如图是中国古代主要朝代（时期）更替示意图 【革故鼎新】 的一部分，相应空白格内应填人 ( ) 材料二《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言 东魏 齐 于朝廷，若有违者，免所居官。” 北魏 鲜卑姓 汉姓 西魏 拓跋 元 A.西晋 B.东晋 C.宋 D.北周 步六孤 陆 5.【史料实证】（中考·新疆）如图三幅图画摹绘 贺兰 贺 自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族 (2)材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪 的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。这反 两项措施？ 映了 () 胡床 椅子 方凳 【论从史出】 A.内迁各族生活习惯一致 材料三南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了 B.祖国边疆地区得到开发 北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以 C.民族间的交往交流交融 前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现 D.经济重心南移最终完成 在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以 6.七(1)班历史小组围绕“改革促发展”这个中 言传。” 心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探 (3)根据材料三，说一说这次改革取得了什么 究活动。请你参与其中，回答问题。 效果？ 【雄关漫道】 材料一孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭 到许多鲜卑贵族的反对。公元494年，孝文 帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南 下。到达A城时，因为秋雨连绵，道路泥泞， 长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，不 思维导图理脉络 愿意继续前进。孝文帝趁机说，行军中途，怎 么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可 北魏统一北方 迁都洛阳 北税 促进民 孝文帝 以先定都在此。随行人员没再反对，于是大 族交融 民族交融趋势 改革 汉化措施 功告成。 助学助款 优质高致 58