精品解析：安徽省巢湖市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

2023-2024学年度第一学期期末教学质量检测 七年级语文试题 注意：请在答题卡上作答，在试卷上作答无效！ 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。请务必在“答题卡”上答题。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡，_____”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“_____，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“____，_____。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“_____，_____。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“_____，_____。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“_______，____”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。先言拜借芭蕉扇，不展骁雄耐性柔。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金gū铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮施武艺，前迎后架骋奇谋。却才斗到沉hān处，不觉西方坠日头。罗刹忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！ （1）根据拼音写出相应汉字，给加点的字注音。 裙钗（ ） 骁雄（ ） 金gū（ ） 沉hān（ ） （2）文段中的人物出自《________》，鲁迅先生称之为“________”。裙钗之子是________。全书故事引人入胜，________、________等故事尤为精彩。 （3）请结合原著，概括三调芭蕉扇的情节。 3. “少年正读书时”，复兴学校七年级开展“阅读伴我成长”综合性学习活动，请你一起参与。 （1）分享一条你收集到的读书名言。 （2）下表是对同学们阅读现状的调查，请用简洁的语言写出你的结论。 项目 七年级 八年级 九年级 每日自由阅读时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 21.8% 36.8% 47.6% （3）校学生会已联系好安徽师范大学王教授，在1月12日下午3点给全校学生做“阅读改变人生”的主题讲座，安排校学生会主席程瑶提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。 程瑶：______。 王教授：程瑶同学，你好！ 程瑶：王教授，打扰了！今天给您打电话，是想跟您确认一下，______。 王教授：没问题，我会准时参加的。 程瑶：谢谢您！我们期待着您精彩讲座。 （4）请从《世说新语》《论语》《朝花夕拾》《伊索寓言》这四本书中选择其中一本，写一段推荐词，向同学推荐阅读。 二、阅读（55分） [一]（21分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终身受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗？”老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（ ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。我曾在同学那里借来《红旗谱》读过，后来才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大（ ）才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀？” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂，不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。拿着母亲给的钱，我心情很沉重，本来还（ ）在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。 ⑯最后我想说，爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 4. 在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 突然 决心 沉浸 B. 突然 决心 沉醉 C. 竟然 决定 沉醉 D. 竟然 决定 沉浸 5. 请结合具体内容，说说文中的母亲是个怎样的人。（至少写出两点） 6. 请按要求赏析下面的句子。 （1）然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”（从描写方法角度） （2）我一直不知道她在那里，一直不知道。（从修辞手法角度） 7. 请结合选文内容简要分析第⑧段中画线语句的作用。 8. 文章结尾写道：“最后我想说，爱是双向的。”请联系课文《散步》，概括两文中“双向的爱”的具体体现。 [二]（18分） 满足的人的衬衫 卡尔维诺 ①一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 ②“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。” ③国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。 ④国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”“很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” ⑤国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。 ⑥国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 ⑦“您好，陛下。”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子。”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想：________“年轻人，你帮我一个忙吧。”“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” ⑧“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”“什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 ⑨这个满足的人没有衬衫。 （选自《意大利童话》有删改） 9. 下表体现了童话情节“重复中有变化”基本特点。请根据选文内容完成表格。 找到的人物身份 寻找人物的途径 找到的人物心态 神职人员 ① 对现状很满足但还有欲望 ② 人们告诉国王的 ③ 普通人 ④ ⑤ 10. 第⑥段画线句在文中起什么作用？试简要分析。 11. 请揣摩人物心理，并在第⑦段的横线上补写出人物的心理活动。 12. 故事的结局是“这个满足的人没有衬衫”，你认为国王还会继续寻找“衬衫”吗？请联系全文，谈谈你的理解。 [三]（16分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 爱子弟者动曰：“幼小不宜劳力。”此谬极之论。从古名将相，未有以懦怯成功。筋骨柔脆，则百事不耐。闻之旗人教子，自幼即学习礼仪、骑射。由朝及暮，无片刻闲暇。家门之内，肃若朝纲。故能诸务娴熟通达事理可副国家任使。欲望子弟大成，当先令其习劳。 （节选自汪辉祖《双节堂庸训》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）静以修身（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）年与时驰（ ） （4）幼小不宜劳力（ ） 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）欲望子弟大成，当先令其习劳。 15. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 故 能 诸 务 娴 熟 通 达 事 理 可 副 国 家 任 使 16. 【甲】【乙】两文分别强调了什么道理？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 人生最美是遇见。行军途中遇雪，有了毛泽东“江山如此多娇”的感叹；沙湖道中遇雨，有了苏轼“一蓑烟雨任平生”的潇洒。“与君初相识，犹如故人归”，每一次的遇见，定格了无数次动人的瞬间。总有一次遇见，让我们难以忘怀。 请以“不一样的遇见”为标题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第一学期期末教学质量检测 七年级语文试题 注意：请在答题卡上作答，在试卷上作答无效！ 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分。请务必在“答题卡”上答题。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡，_____”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“_____，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“____，_____。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“_____，_____。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“_____，_____。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“_______，____”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 正是江南好风景 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 自古逢秋悲寂寥 ⑧. 我言秋日胜春朝 ⑨. 何当共剪西窗烛 ⑩. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渝、残、夜、遥、菊、傍、寂、寥、剪、窗。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。先言拜借芭蕉扇，不展骁雄耐性柔。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金gū铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮施武艺，前迎后架骋奇谋。却才斗到沉hān处，不觉西方坠日头。罗刹忙将真扇子，一扇挥动鬼神愁！ （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 裙钗（ ） 骁雄（ ） 金gū（ ） 沉hān（ ） （2）文段中的人物出自《________》，鲁迅先生称之为“________”。裙钗之子是________。全书故事引人入胜，________、________等故事尤为精彩。 （3）请结合原著，概括三调芭蕉扇的情节。 【答案】（1） ①. chāi ②. xiāo ③. 箍 ④. 酣 （2） ①. 西游记 ②. 神魔小说 ③. 红孩儿 ④. 大闹天宫 ⑤. 三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王等 （3）一调：悟空变作小虫随茶水被铁扇公主喝入肚中，拳打脚踢，公主腹疼难忍，给了悟空一把假扇。 二调：悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒的样子把真扇又骗了回去。 三调：孙悟空大战牛魔王获胜，铁扇公主借出芭蕉扇，扇灭火焰山。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 裙钗：qún chāi，在古代文学中，裙钗常用来代指妇女着裙插钗，因此泛指女性。 骁雄：xiāo xióng：骁勇雄武，形容人物勇猛善战，通常用于赞美那些武艺高强、英勇无畏的英雄人物。 金箍：jīn gū：指用金属制成的圆环，常用来束缚或固定某物。在《西游记》中，特指观音菩萨赐给唐僧用来约束孙悟空的紧箍咒所化的金箍，孙悟空一旦不听使唤，唐僧就会念紧箍咒，使孙悟空头疼难忍。 沉酣：chén hān：指醉酒酣畅。形容沉醉于某种状态，无法自拔。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 第一空，由“裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流”可知，相关情节为“三借芭蕉扇”，出自《西游记》。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 第二空，“裙钗”指的是铁扇公主。铁扇公主，唤名罗刹女，中国古典小说《西游记》中的人物，居住在翠云山芭蕉洞，是牛魔王之妻，红孩儿之母。铁扇公主的宝物芭蕉扇乃是天地产生的灵宝，一扇熄火，二扇生风，三扇下雨，然后便能布种收获，百姓因而把她拜为铁扇仙，每十年向她拜求一次，献上无数贡品。因儿子红孩儿曾被孙悟空降伏，怀恨在心。唐僧西天取经路过火焰山，孙悟空到芭蕉洞，向她借法宝芭蕉扇，她坚决不借，并跟孙悟空争斗，一扇将悟空扇出万里之外。 第三、四空，结合阅读积累，选取两个精彩情节作答即可。 三打白骨精：唐僧师徒四人为取真经，行至宛子山。在宛子山波月洞内，住着一个凶残、狡猾且善于伪装的千年尸魔白骨精。她为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑、朝山进香的老妪和老丈，但均被孙悟空识破并打死。唐僧却不辨人妖，责怪孙悟空恣意行凶，违反戒律，并在盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。失去孙悟空保护的唐僧被白骨精擒获，只有猪八戒逃出直奔花果山求救。孙悟空不计前嫌，立即赶往波月洞，途中遇到白骨精之母金蟾大仙，并将其打死，然后变成金蟾大仙的模样，让白骨精在唐僧面前重现三次变幻的伎俩。唐僧幡然醒悟后，孙悟空现出本相，消灭了白骨精及众妖魔。师徒四人经过此番磨难，重又踏上征途。 大战红孩儿：唐僧被红孩儿捉走后，孙悟空、猪八戒、沙悟净十分焦急。悟空询问土地爷得知红孩儿是牛魔王的儿子，于是带着八戒去攀亲，却猝不及防被红孩儿放火，八戒被烧伤。沙悟净建议用相克之法，找龙王来用水灭火。龙王来到后，悟空引出红孩儿，龙王用水喷火，但火是三昧真火，灭不了。悟空不及防备被烧成重伤昏迷，幸亏八戒按摩法救醒了他。八戒只好去寻找观音菩萨相助，却路遇红孩儿变成的假观音，被红孩儿擒入洞中。悟空潜入洞中听到红孩儿要请牛魔王来共享唐僧肉，就变成牛魔王到洞中与红孩儿交谈，不想却被识破，混战一场后悟空只好到南海找观音帮忙。观音菩萨跟着悟空来到红孩儿处，红孩儿坐上观音的莲花宝座后，刀刃竖起令其动弹不得。红孩儿嘴上说归顺，却妖心不改，要用枪刺菩萨，被菩萨收服并封为善财童子。师徒四人依旧西去。 真假美猴王：唐僧师徒四人取经途中，孙悟空因打死拦路强盗被唐僧误解并赶走。孙悟空离开后便去了观音菩萨处。此时，六耳猕猴趁机化作悟空的模样，打伤了唐僧，抢走了行李和关文，还变出小妖假冒唐僧、八戒、沙僧，意图前往西天骗取真经。沙僧见状前往观音菩萨处求助，并遇到了真孙悟空。两人一同返回面对唐僧，但唐僧、观音菩萨乃至天庭的玉帝都无法分辨真伪。争斗甚至打到了地府，但地府的谛听因惧怕而不敢明说。最终，在如来佛祖面前，六耳猕猴现出原形并被孙悟空打死。唐僧意识到错怪了孙悟空，师徒四人重新团聚并继续踏上西天取经的征途。 【小问3详解】 本题考查情节概括。 三调芭蕉扇：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空一调芭蕉扇，被罗刹女一扇扇去五万里，巧遇灵吉菩萨，得了定风丹，返回翠云山再战，施变化，钻进铁扇公主的肚子里，却被公主用假扇哄骗了；二调芭蕉扇，经火焰山土地指点，寻至积雷山，大战牛魔王，又追至碧波潭，偷来牛魔王的避水金睛兽，变成牛魔王模样，骗得真芭蕉扇，却又在半途中，让牛魔王变的猪八戒骗回去；三调芭蕉扇，与八戒一起，同大力牛魔王交战，从火焰山一路占到摩云洞，又从摩云洞打到翠云山，赌变化，较神力，更有哪吒三太子、托塔李天王、四大金刚等众神相助，这才制伏牛魔王，夺得芭蕉扇，成功熄灭了火焰山上的大火，化解了这场劫难。 据此作答即可。 3. “少年正是读书时”，复兴学校七年级开展“阅读伴我成长”综合性学习活动，请你一起参与。 （1）分享一条你收集到的读书名言。 （2）下表是对同学们阅读现状的调查，请用简洁的语言写出你的结论。 项目 七年级 八年级 九年级 每日自由阅读时间 1.2小时 1小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 21.8% 36.8% 47.6% （3）校学生会已联系好安徽师范大学王教授，在1月12日下午3点给全校学生做“阅读改变人生”的主题讲座，安排校学生会主席程瑶提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。 程瑶：______。 王教授：程瑶同学，你好！ 程瑶：王教授，打扰了！今天给您打电话，是想跟您确认一下，______。 王教授：没问题，我会准时参加。 程瑶：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 （4）请从《世说新语》《论语》《朝花夕拾》《伊索寓言》这四本书中选择其中一本，写一段推荐词，向同学推荐阅读。 【答案】（1）示例：腹有诗书气自华（苏轼） （2）随着年级增长，初中生每日自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 （3） ①. 示例：王教授，您好！我是复兴学校学生会的程瑶。 ②. 明天的讲座，您能按约定的时间来吗 （4）示例：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。它所包含的故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言积累。首先，理解题目要求，这里需要分享一条读书名言。读书名言通常是前人智慧的结晶，对阅读和学习有指导意义。接着，回顾自己在学习和生活中积累的读书名言，结合阅读积累，选择一则作答即可。 示例：书籍是人类进步的阶梯。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据调查表中“每日自由阅读时间”一栏，七到九年级的数据分别为：1.2小时、1小时、0.5小时，可知，随着年级的升高，每日可供自由阅读的时间逐渐减少； 根据调查表中“经典书籍在阅读中所占比重”一栏，七到九年级的数据分别为：21.8%，36.8%，47.6%，可知，随着年级的升高，经典书籍在阅读中所占比重越来越大； 据此分析，可得结论：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 【小问3详解】 本题考查根据语境补写句子。 第一空：这一空主要是程瑶同学与王教授打招呼并进行自我介绍。在正式场合，尤其是提前联系并确认事宜时，需要礼貌地打招呼并说明自己的身份和目的。因此，程瑶同学需要首先称呼王教授，然后介绍自己是校学生会宣传部的程瑶。示例：王教授，您好！我是复兴学校学生会的程瑶。 第二空：这一空是程瑶同学向王教授确认讲座时间的关键部分。由于已经联系好王教授1月12日下午3点做讲座，程瑶同学需要礼貌地询问王教授是否能按照约定的时间参加。由于是提前一天打电话确认，因此使用“明天的讲座”来指代已经约定好的讲座，同时用“您能按约定的时间来吗？”来确认时间，既直接又礼貌。示例：明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ 【小问4详解】 本题考查名著推荐。从四部待选名著中选择自己最熟悉一部进行推荐即可，可从其内容、主旨、人物或表现手法的某一个或几个方面来进行推荐。 示例：《朝花夕拾》——现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。文集以记事为主，做到了抒情、叙事和议论融为一体，富有诗情画意，有强烈的感染力。这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 二、阅读（55分） [一]（21分） 请阅读下面的文字，回答问题。 父母是最朴素的人文 梁晓声 ①我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终身受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。 ②我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲像一棵树，秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。 ③一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。 ④老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。 ⑤“你看到一个偷我豆饼的小孩吗？”老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（ ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。 ⑥母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。 ⑦当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。我曾在同学那里借来《红旗谱》读过，后来才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大（ ）才鼓起勇气去找母亲要钱。 ⑧那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。 ⑨我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。 ⑩母亲说：“什么事说吧，我还要干活。” ⑪“我要钱。” ⑫“你要钱做什么呀？” ⑬“我要买书。” ⑭“梁嫂，不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。 ⑮“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。拿着母亲给的钱，我心情很沉重，本来还（ ）在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。 ⑯最后我想说，爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。 4. 在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 突然 决心 沉浸 B. 突然 决心 沉醉 C. 竟然 决定 沉醉 D. 竟然 决定 沉浸 5. 请结合具体内容，说说文中的母亲是个怎样的人。（至少写出两点） 6. 请按要求赏析下面的句子。 （1）然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”（从描写方法角度） （2）我一直不知道她在那里，一直不知道。（从修辞手法角度） 7. 请结合选文内容简要分析第⑧段中画线语句的作用。 8. 文章结尾写道：“最后我想说，爱是双向。”请联系课文《散步》，概括两文中“双向的爱”的具体体现。 【答案】4. A 5. 善良。把家中仅剩的几个土豆和窝头给了老大爷；勤劳。在恶劣的环境中坚持工作；有远见。爱孩子，尊重孩子的选择和精神需求。 6. （1）运用语言描写的方法，表现了母亲的教子有方，以及对“我”的深远影响。 （2）运用反复的修辞手法，强调“我”看到母亲在艰苦的环境中工作时，内心的内疚与心疼，衬托出母亲吃苦耐劳的品质。 7. 环境描写。表现母亲挣钱的辛苦与不易，衬托母亲给我钱的慷慨，表现出她对我学习的重视。 8. 选文中“我”家里虽然没钱，但母亲坚持给我钱让我买书，我看到母亲的工作环境，心疼母亲，给她买罐头，体现出“爱是双向的”。《散步》中“我”因为孝顺母亲，决定委屈儿子，走平顺的大路；母亲关爱孙子，决定走更崎岖但景色更丰富有趣的小路，体现出“爱是双向的”。 【解析】 【导语】这篇文章通过梁晓声对其母亲朴实而深刻的感染力的追忆，展现了父母对子女的无私之爱以及早期家庭教育在人生成长中的重要作用。故事紧扣“朴素的人文”，以真实的生活细节和情感描写，凸显了母亲的勤劳、善良和对子女的教育智慧。同时，文章强调了爱与责任的双向互动，揭示了亲情和教育的内在价值，形成深刻的情感共鸣，充分展示了平凡生活中的伟大人性。 【4题详解】 本题考查词语运用。 第一空，根据语境，“母亲（ ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他”，这里需要表现的是母亲在老大爷即将离开时，突然做出的一个行为。因此，我们需要一个词来表达这种“出乎意料”或“突然”的感觉。对比选项，“突然”和“竟然”都有“出乎意料”的意味，但“突然”更侧重于行为的突发性，更符合语境。而“竟然”往往带有一定的惊讶或不可思议的语气，与这里的语境不完全吻合。因此，第一个空格应填“突然”。 第二空，语境是“我下了很大（ ）才鼓起勇气去找母亲要钱”，这里需要表达的是“我”在做出决定之前内心的挣扎和决心。对比选项，“决心”和“决定”都有做出选择的意思，但“决心”更侧重于内心的坚定和勇气，更符合“我”在下定决心之前的心理状态。而“决定”更偏向于一个具体的行动或结果。因此，第二个空格应填“决心”。 第三空，语境是“本来还（ ）在马上拥有新书的喜悦中”，这里需要表达的是“我”对即将拥有新书的期待和沉浸在喜悦中的状态。对比选项，“沉浸”和“沉醉”都有深入某种状态的意思，但“沉浸”更侧重于一种持续的、深入的状态，而“沉醉”则更偏向于一种陶醉、迷失的状态。在这里，“沉浸”更符合“我”对新书的期待和喜悦的状态。因此，第三个空格应填“沉浸”。 故选A。 【5题详解】 本题考查人物形象分析。 结合⑤段中“‘你看到一个偷我豆饼的小孩吗？’老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍。母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲（ ）喊住他，将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪”可知，文中的母亲在面对我偷拿老大爷豆饼的事情时，虽然严厉地教训了我，但随后却把家中仅剩的几个土豆和窝头送给了老大爷。这一行为体现了母亲的善良和同情心，她不仅关注自己孩子的教育，也关心他人的困境，愿意伸出援手帮助需要帮助的人。 结合⑧段中“那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲”可知，母亲在一个由仓库改成的厂房里做工，环境恶劣，空气中飞舞着红色的棉絮，每个人都戴着厚厚的口罩。尽管工作条件艰苦，但母亲依然坚持工作，为了家庭生计不辞辛劳。这一描写展现了母亲的勤劳和坚韧不拔的精神。 结合⑦段中“当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的”，⑮段中““他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事”可知，母亲非常支持我读书，尽管家里穷，但她认为读书是一件好事，愿意为我提供学习的机会。当我鼓起勇气向她要钱买书时，她虽然有些犹豫，但最终还是把钱给了我，并鼓励我继续追求自己的爱好。这一行为体现了母亲对孩子的爱和尊重，以及她对教育的重视和远见。她明白，只有让孩子接受良好的教育，才能有更好的未来。 综上所述，文中的母亲是一个善良、勤劳、爱孩子、有远见的人。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“然后她才严厉地教训我：‘如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？’”可知，这句话运用了语言描写的方法，通过母亲严厉的教训，展现了母亲在教育孩子方面的严格和深思熟虑。母亲的话语中充满了对“我”未来的担忧和期望，她希望“我”从小就明白做人的底线和原则，成为一个对社会有益的人。这种教育方式不仅体现了母亲的教子有方，更对“我”产生了深远的影响，让“我”从小就明白哪些事情是绝对不能做的，为“我”未来的成长奠定了坚实的基础。 （2）结合“我一直不知道她在那里，一直不知道”可知，这句话运用了反复的修辞手法，通过重复“一直不知道”这一表述，强调了“我”对母亲工作环境的无知和忽视。当“我”看到母亲在如此艰苦的环境中工作时，内心的内疚与心疼油然而生。这种反复的修辞手法不仅增强了句子的表达效果，更衬托出母亲吃苦耐劳、默默奉献的品质。同时，也表达了“我”对母亲的感激和敬爱之情，因为母亲为了家庭付出了太多，而“我”却一直没有意识到这一点。 【7题详解】 本题考查句段作用。 结合⑧段中“那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮。所以母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲”可知，第⑧段中画线语句“厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮”是一处典型的环境描写。 从环境本身来看，这句话生动描绘了母亲工作的恶劣环境。厂房很热，说明工作环境的高温；每个人都戴着厚厚的口罩，暗示了空气中可能存在有害物质或粉尘；整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，则直接展示了工作环境的恶劣和尘土飞扬的景象。这样的描写让读者能够直观地感受到母亲工作环境的艰辛和不易。 从人物塑造的角度来看，这句话通过环境描写衬托了母亲的吃苦耐劳和无私奉献。在这样恶劣的环境下工作，母亲依然坚持着，为了家庭生计不辞辛劳。这种描写不仅增强了母亲形象的立体感，也让人更加敬佩和感激她的付出。 从主题表达的角度来看，这句话还表现了母亲对我学习的重视和慷慨支持。尽管工作环境如此恶劣，收入微薄，但当我鼓起勇气向母亲要钱买书时，她依然毫不犹豫地给了我钱。这种慷慨和支持不仅体现了母亲对我学习的重视，也让我深刻感受到了母爱的伟大和无私。 【8题详解】 本题考查内容理解和概括。 在选文中，“双向的爱”主要体现在以下几个方面： 结合⑨段中“我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来”，⑮段中“‘他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。’母亲说完把钱掏给了我”等内容可知，尽管“我”家里经济拮据，但母亲依然坚持给“我”钱让“我”买书，以满足“我”对知识的渴望和对阅读的热爱。这是母亲对“我”深沉而无私的爱。而当“我”看到母亲在恶劣的工作环境中辛勤劳动时，内心充满了心疼与内疚，于是用母亲给的钱给她买了罐头，以表达自己对母亲的感激与关爱。这一行为体现了“我”对母亲的爱，也是“爱是双向的”的有力证明。 结合⑮段中“我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里，一直不知道。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她。我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》。后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面”可知，在母亲得知“我”用她给的钱买了罐头后，虽然一开始有些生气，但最终还是理解了“我”的心意，并再次给了“我”钱去买书。这不仅是母亲对“我”教育的重视和支持，更是她对“我”情感的包容与理解。这种相互理解与支持，进一步彰显了“爱是双向的”这一主题。 在课文《散步》中，“双向的爱”同样有着生动的体现： 一方面，“我”作为家庭的中坚力量，时刻考虑着如何孝顺母亲、照顾家人。在面对走哪条路的选择时，“我”决定委屈儿子，选择走平顺的大路，以确保母亲行走的安全与舒适。这是“我”对母亲深沉的孝心与爱意的体现。 另一方面，母亲也展现出了对孙子的深深关爱。她虽然年迈，但依然愿意为了满足孙子的好奇心和探索欲，选择走更崎岖但景色更丰富有趣的小路。这种为了家人幸福而甘愿牺牲自己的精神，正是母爱的伟大之处，也体现了“爱是双向的”——母亲关爱孙子，同时孙子（通过“我”的决策）也体现出了对母亲的孝顺与尊重。 [二]（18分） 满足的人的衬衫 卡尔维诺 ①一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 ②“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。” ③国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。 ④国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”“很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” ⑤国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。 ⑥国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 ⑦“您好，陛下。”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子。”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想：________“年轻人，你帮我一个忙吧。”“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” ⑧“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”“什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 ⑨这个满足的人没有衬衫。 （选自《意大利童话》有删改） 9. 下表体现了童话情节“重复中有变化”的基本特点。请根据选文内容完成表格。 找到的人物身份 寻找人物的途径 找到的人物心态 神职人员 ① 对现状很满足但还有欲望 ② 人们告诉国王的 ③ 普通人 ④ ⑤ 10. 第⑥段画线句在文中起什么作用？试简要分析。 11. 请揣摩人物的心理，并在第⑦段的横线上补写出人物的心理活动。 12. 故事的结局是“这个满足的人没有衬衫”，你认为国王还会继续寻找“衬衫”吗？请联系全文，谈谈你的理解。 【答案】9. ①使者找来的；②（邻国）国王；③拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；④国王遇到的；⑤对一切都很满足并且很快乐。 10. 承上启下（过渡）。承接上文“找不到感到满足的人”，引出下文打猎解愁，猎兔追兔而找到感到满足的人。使故事情节自然连贯，合乎情理。 11. 示例：我总算找到了一个幸福的人啦！（答案不唯一，符合语境即可） 12. 第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。 示例：我认为国王还会继续寻找。故事的结尾写得很清楚，国王虽然找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。 第二层：从衬衫象征意义层面理解，理解较浅层、单一，表述较有条理。 示例：我认为国王不会继续寻找。国王虽然没找到物质意义上的衬衫，但是他找到了精神上的衬衫，因为他从小伙子身上明白了一个道理：知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础。 第三层：从衬衫象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。 示例：我认为国王不会继续寻找衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王虽拥有一切却因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，理解了衬衫的象征意义，明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足耍比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。 【解析】 【导语】这篇童话《满足的人的衬衫》通过国王寻找一个“感到满足的人”的过程，揭示了人类永不满足的本性和对幸福的错位追求。故事中的国王为让不快乐的王子寻求解药，转而发现所谓的“满足”是无法用物质衡量的。故事最终揭示，“满足”的真正内涵在于内心的宁静与自我接纳，而不是外在的标志性物品。整体富有哲学意味，通过带有讽刺的结局，促使读者重新思考幸福与满足的本质。 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来”可知，“神职人员”是“使者找来的”； 第二空，结合⑤段中“国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足”可知，此处人物是（邻国）国王； 第三空，结合⑤段中“他有一个善良美丽妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：‘对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！’使者一听，觉得还是回去吧”可知，这个国王“拥有一切但因害怕失去而感到痛苦”； 第四空，结合⑥段中“国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌”可知，“普通人”是国王去打猎时，自己遇到的； 第五空，结合⑦段中“‘好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。’‘啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。’‘那是为什么，像你这样一个棒小伙子。’‘不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了’”可知，他对一切都很满足并且很快乐。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结合⑥段中“国王一筹莫展，只好去打猎散心”可知，这句话承接了上文国王努力寻找感到满足的人却一无所获的情境。国王已经尝试了多种方法，包括征求学者的意见、派遣使者去寻找满足的人，但都没有成功。这使得国王陷入了困境，感到一筹莫展。因此，他决定去打猎散心，这既是对之前努力的暂时放弃，也是寻找新出路的一种尝试。 结合下文“他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌”可知，这句话引出了下文国王打猎的情节。在打猎的过程中，国王意外地发现了那个在葡萄园里唱歌的小伙子，这个小伙子正是国王一直在寻找的感到满足的人。这个发现使得国王欣喜若狂，因为他看到了解决儿子问题的希望。因此，这句话也为后续的故事情节发展做了铺垫。 【11题详解】 本题考查内容理解和补写句子。首先，回顾第⑦段的整体情境。国王在打猎过程中追一只野兔，意外地听到有人在哼唱乡村小调，并寻声找到了一个正在摘葡萄的小伙子。小伙子对国王的邀请表示拒绝，表示他并不想去京城，甚至表示即使让他做教皇也不愿意。这时，国王心中应该产生了一些想法，因为小伙子所表现出的满足和自在正是国王一直在寻找的。 国王一直在为儿子的不快乐而烦恼，他寻找满足的人的目的是为了找到一种能够治愈儿子心灵的方法。因此，当国王听到小伙子说“我觉得这样很满足，这就够了”时，他很可能心中狂喜，认为这个小伙子就是他要找的人。 示例：我终于找到了一个幸福的人！ 【12题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，回顾全文的故事情节和主题。国王为了治愈儿子的不快乐，一直在寻找一个感到满足的人，并希望用他的衬衫来换取儿子的快乐。然而，在故事的结尾，国王发现这个真正满足的人并没有衬衫，这打破了国王原有的认知。接着，分析国王的心理变化和可能的行动。国王在寻找衬衫的过程中，经历了从期待到失望，再到惊讶和困惑的情绪变化。他原本以为找到衬衫就能解决儿子的问题，但现在他意识到，真正的满足和快乐并不来源于外在的物质或地位，而是源于内心的平和与满足。然后，需要考虑国王是否会继续寻找“衬衫”。从故事情节和国王的心理变化来看，国王在发现满足的人没有衬衫后，很可能会重新审视自己的行为和目的。他可能会意识到，真正的幸福和快乐是无法通过寻找外在的“衬衫”来获得的，而是需要儿子自己去领悟和体验。最后，将这些分析综合起来，形成对国王是否会继续寻找“衬衫”的理解。 示例：我认为，国王在得知“这个满足的人没有衬衫”后，虽然可能会短暂地感到困惑和失望，但经过深思熟虑，他不会再继续盲目地寻找所谓的“衬衫”。回顾整个寻找过程，国王从最初的焦虑不安，到派遣使者四处寻找，再到亲自打猎时的意外发现，这一系列经历已经让他逐渐意识到，真正的满足和快乐并非来源于外在的物质或符号（如衬衫），而是源于内心的平和与对生活的珍惜。特别是当他看到那个在葡萄园里唱歌的小伙子，虽然一无所有，却满脸幸福和满足时，国王的内心应该已经有所触动。因此，当得知满足的人并没有衬衫时，国王很可能会反思自己的行为，并认识到之前的寻找方向是错误的。他可能会转而尝试与儿子进行深入的沟通，了解他内心真正的需求和渴望，或者引导他学会欣赏生活中的点滴美好，从而找到属于自己的幸福和快乐。 [三]（16分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 爱子弟者动曰：“幼小不宜劳力。”此谬极之论。从古名将相，未有以懦怯成功。筋骨柔脆，则百事不耐。闻之旗人教子，自幼即学习礼仪、骑射。由朝及暮，无片刻闲暇。家门之内，肃若朝纲。故能诸务娴熟通达事理可副国家任使。欲望子弟大成，当先令其习劳。 （节选自汪辉祖《双节堂庸训》） 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）静以修身（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）年与时驰（ ） （4）幼小不宜劳力（ ） 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）欲望子弟大成，当先令其习劳。 15. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 故 能 诸 务 娴 熟 通 达 事 理 可 副 国 家 任 使 16. 【甲】【乙】两文分别强调了什么道理？请简要分析。 【答案】13. ①. 摒除杂念和干扰，宁静专一 ②. 增长 ③. 疾行，指迅速逝去 ④. 适合 14. （1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）如果希望孩子能有大成就，应当先让他们学习劳动。 15. 故能诸务娴熟/通达事理/可副国家任使 16. 甲文强调了成才的三个条件：立志、学习、惜时，阐述了修身养性、治学做人的道理。乙文强调劳动对孩子成长成才的重要性。 【解析】 【导语】本文选自诸葛亮的《诫子书》和汪辉祖的《双节堂庸训》两篇文章，前者强调个人修身的重要性，提倡通过静心和节俭来培养品德与毅力，警示人们要在年轻时珍惜时间和机会。后者则着重于实干和劳作，批评怠惰和娇惯，认为只有从小培养吃苦耐劳的精神，才能取得成功。两篇文章虽然指向不同，但均提倡勤于修身，强调个人素质的培养对于成长及成才的重要性。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：依靠内心安静来修养身心。静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 （2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （3）句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 （4）句意：孩子年纪小不应该让他们劳动。宜：适合。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。险：轻薄。躁：浮躁。治性：修养性情。 （2）欲：想要、希望。子弟：孩子。大成：有大的成就。令：让。习劳：学习劳动。 【15题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：所以能够对各种事务娴熟掌握，明白事理，可以担当国家赋予的使命。“诸务娴熟”“通达事理”是并列的两个方面，从不同角度说明具备的能力，二者之间可断开；“可副国家任使”则是在此基础上达到的结果，与前面内容断开。 据以上分析断句为：故能诸务娴熟/通达事理/可副国家任使。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，文中强调了淡泊名利才能明确志向，静心学习才能增长才干，并且告诫人们要珍惜时光，否则将一事无成，整体阐述了修身养性、治学做人的道理，即成才需立志、学习、惜时。 根据乙文“欲望子弟大成，当先令其习劳”可知，文章开篇反驳错误观点，后以旗人教子为例，突出强调了劳动对于孩子成长成才的重要性，认为若想子孙有大成就，必须先让他们习惯劳动。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终人年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着自己穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及呢？ 【乙】疼爱子孙后代的人常常说：“孩子年纪小不应该让他们劳动。”这是极其错误的言论。从古至今的名将贤相，没有靠懦弱胆小而获得成功的。如果筋骨柔弱，那么做任何事都经受不住。听说满族旗人教育子女，从孩子小时候起就教他们学习礼仪、骑马射箭。从早到晚，没有片刻空闲时间。家庭之中，庄重得如同朝堂之上的纲纪。所以他们（旗人的子女）能各种事务熟练，明白事理，可以担当国家赋予的使命。想要子孙有大成就，应当先让他们习惯劳动。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 人生最美是遇见。行军途中遇雪，有了毛泽东“江山如此多娇”的感叹；沙湖道中遇雨，有了苏轼“一蓑烟雨任平生”的潇洒。“与君初相识，犹如故人归”，每一次的遇见，定格了无数次动人的瞬间。总有一次遇见，让我们难以忘怀。 请以“不一样的遇见”为标题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于500字。 【答案】例文： 不一样的遇见 在岁月的长河中，总有一些遇见，如同璀璨的星辰，照亮了我们的生命。而那次不一样的遇见，更是在我的心中留下了深刻的印记。 那是一个阳光明媚的午后，我漫步在古老的街道上。街道两旁是古色古香的建筑，青石板路在阳光下泛着微微的光泽。微风拂过，带来一丝淡淡的花香。我沉浸在这宁静而美好的氛围中，心情格外舒畅。 突然，一阵悠扬的琴声传来。那琴声如泣如诉，仿佛在诉说着一个动人的故事。我被这琴声深深吸引，不由自主地朝着琴声的方向走去。 转过一个街角，我看到了一个小小的庭院。庭院里，一位白发苍苍的老人正坐在一把旧旧的木椅上，专注地弹奏着一把古老的吉他。他的脸上布满了皱纹，但他的眼神却无比清澈，仿佛能看透世间的一切。 我静静地站在那里，聆听着这美妙的琴声。老人的手指在琴弦上灵活地跳动着，每一个音符都仿佛是一颗跳动的心脏，充满了生命力。琴声时而激昂，时而悠扬，时而欢快，时而忧伤，仿佛带着我穿越了时空，领略了不同的风景。 一曲终了，老人缓缓地抬起头，看到了我。他微笑着向我招手，示意我过去。我有些羞涩地走过去，坐在老人身边。“孩子，你喜欢音乐吗？”老人温和地问道。 我点了点头，说道：“爷爷，您弹得真好。这是什么曲子啊？” 老人笑了笑，说道：“这是我自己写的曲子，叫《岁月之歌》。它讲述了我的一生，有欢笑，有泪水，有挫折，也有成功。”我静静地听着老人讲述他的故事，心中充满了感动。老人的一生充满了坎坷，但他却始终没有放弃对音乐的热爱。他用音乐记录了自己的人生，也用音乐感染了身边的每一个人。 在那个小小的庭院里，我度过了一个难忘的下午。老人的琴声和他的故事，如同温暖的阳光，照亮了我心中的每一个角落。那次不一样的遇见，让我明白了，无论生活多么艰难，我们都不能放弃自己的梦想。只要心中有光，我们就能在黑暗中找到前进的方向。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个午后，想起那位老人，想起他的琴声和他的故事。它们激励着我勇敢地面对生活中的一切挑战，坚定地朝着自己的梦想前进。 【解析】 【详解】本题考查命题作文 第一，审题立意。题目中的关键词是“遇见”和“不一样”。“遇见”是文章的核心事件，强调的是一种不期而遇的相逢，这种相逢可以是人与人、人与物、人与景等之间的相遇。“不一样”则突出了这次遇见的独特性和特殊性，区别于以往的普通遇见，它给人带来了不一样的感受、体验或影响。立意深度：可以从个人情感、成长经历、人生感悟等角度立意。比如，一次遇见让自己改变了对某个人或某件事的看法，从而获得了心灵的成长；或者一次遇见让自己感受到了世间的美好与温暖，进而对生活有了新的认识和态度；也可以通过遇见某个特殊的人或场景，引发对历史、文化、社会等方面的思考，使文章具有一定的深度和内涵。 第二，选材构思。选材角度：①人物类：可以写在旅行中遇到的一位陌生的当地人，他的热情好客、独特的生活方式或感人的故事给你留下了深刻的印象，让你对那个地方的文化和人性有了不一样的理解。比如在云南的一个小镇上，遇见一位坚守传统手工艺的老人，他的执着和对技艺的热爱让你感受到了传承的力量。②事件类：选取一件自己亲身经历的特殊事件中的遇见，如参加一次志愿者活动，遇见了一群志同道合的朋友，大家一起为了帮助他人而努力，这次遇见让你体会到了奉献的快乐和团队的力量；或者在一次比赛中，遇见了一位强劲的对手，通过与他的竞争和交流，你不仅提升了自己的能力，还收获了宝贵的友谊和成长。③景物类：描述一次在大自然中遇见的独特景观，如在沙漠中遇见了一场罕见的暴雨，沙漠瞬间变成了一片绿洲，让你感受到了大自然的神奇和生命的顽强；或者在海边遇见了一次美丽的日出，那绚丽的色彩和磅礴的气势让你对自然之美有了更深的感悟。本题要求写成记叙文，情节构思：开头：可以采用开门见山的方式直接引出遇见的场景，如“那是一个阳光明媚的午后，我在图书馆的角落里，遇见了一本改变我一生的书”；也可以通过设置悬念来吸引读者的兴趣，如“我从未想过，一次偶然的遇见，会让我的人生从此改变”。中间：详细描述遇见的过程和细节，包括人物的外貌、语言、动作、神态，事件的发展经过，景物的特点等。通过生动的描写，让读者感受到这次遇见的独特之处。例如，在描写遇见一位街头艺人时，可以详细描述他的表演内容、与观众的互动以及自己的内心感受，使读者仿佛身临其境。结尾：结尾要对这次遇见进行总结和升华，可以表达自己的感悟和收获，如“这次不一样的遇见，让我明白了，生活中处处都有美好，只要我们用心去发现”；也可以通过呼应开头的方式，使文章结构更加完整，如“那本在图书馆遇见的书，至今仍摆在我的书架上，它见证了我那次不一样的遇见，也陪伴着我不断成长”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$