12.美化生活的装饰布（教学设计）- 2024—2025学年人美版 初中美术八年级上册

课 题

美化生活的装饰布

备课人

授课日期

教学目标

（1）能够识别冷色，理解冷色的特点以及冷色在生活中的体现。

（2）学会运用冷色进行装饰布的设计，提高色彩运用和设计能力。

（3）感受冷色之美，激发对生活的热爱，增强用艺术美化生活的意识。

教 学

重 点

与

难 点

（1）重点：认识冷色并理解冷色的判定依据。

（2）难点：运用冷色合理地设计装饰布的色彩搭配。

媒体教具

（1）多媒体设备：用于展示红色房间照片、色彩环、冷暖色彩对比图片以及学生作品。

（2）色彩环图卡：供学生观察并选择冷色。

（3）红色和紫色卡片：用于学生对比分析冷暖色彩感受。

教法学法

探究学习法、情境教学法、问题导向法、讨论法、作品展示法

教   学   过   程

二次备课调整

一、导入新课

教师展示一张红色房间的照片，并提问：请观察这个房间的颜色是以什么为主的？（学生：主要是红色。）

教师接着问：如果我们是在一个炎热的夏日，你已经在外面晒了一整天，回到家看到满屋都是红色，你会有什么感觉？（学生：会觉得更热、烦躁，甚至想转身出去。）

教师总结学生的回答：红色确实能给人带来温暖和热情的感觉，但在高温下，这种感觉可能会让人更加烦躁。因此，今天我们来学习一种能让我们感到凉爽的颜色——冷色。接下来，我们通过一系列活动，认识冷色，并学会运用冷色设计装饰布。

二、讲授新课

1. 提出假设

教师再次展示红色房间的照片，提出问题：如果我们重新装饰一下这个房

间，你们认为哪种颜色会使我们感到凉爽？并请大家说明理由。（学生：蓝色、绿色、紫色等，因为它们看起来比较冷静和清新。）

（生：我觉得蓝色和绿色会让人觉得凉快一些，这两种颜色看起来很清爽。）

为了帮助学生更好地理解冷色的概念，教师可以进一步引导学生思考：具体来说，这些颜色为什么会让人觉得凉爽呢？（学生：蓝色和绿色让人联想到水和森林，这些都是清凉的东西。）

2. 创设问题情境

教师出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色。（学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。）

教师提问：为什么紫色也是冷色呢？毕竟它是蓝色和红色调和而成的，而红色是暖色。（学生进行思考和讨论。）

（生：我觉得紫色虽然有红色成分，但它的蓝色成分更多，所以总体上还是偏向冷色。）

教师引导学生进行小组讨论，每组选出代表发言，分享他们的观点。（学生A：我们组认为紫色偏冷是因为它含有更多的蓝色成分。即使有红色的存在，也不会改变整体的冷感。）

3. 分析对比

教师拿出红色和紫色两张卡片，要求学生分组讨论这两种颜色带来的冷暖感受。（学生讨论后，得出结论：紫色比红色冷。）

教师总结：虽然紫色是由蓝色和红色调和而成的，但在视觉上，紫色给人的感觉更偏向于冷色，因为它含有更多的蓝色成分。通过对比，我们可以更好地理解冷色的概念。

（生：我同意，紫色中的蓝色成分让它看起来更冷一些。）

为了加深理解，教师可以再举一些日常生活中的例子，比如海边的天空通常是蓝色的，会让人感觉凉爽；而夕阳下的天空通常是红色的，会让人感觉温暖。（学生点头表示认同。）