2.3鸟（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册湘科版（2017）

鸟  教学设计

教学目标

（1）能够准确说出鸟类的共同特征，包括身体结构和外部特征等方面。

（2）通过观察、比较、分析等活动，提高探究能力并形成归纳概括和演绎推理的思维。

（3）对鸟类产生研究兴趣，树立保护鸟类的意识。

教学重难点

（1）从知识本身角度，让学生掌握鸟类的身体结构特征，包括身体分部分情况、全身长羽毛、头部长有喙等。

（2）从学生角度，引导学生通过观察、比较、思考、讨论等活动，培养对鸟类特征的认知能力。

教学难点

（1）引导学生通过观察比较，识别并确定鸟类的独有特征。

（2）培养学生运用归纳概括和演绎推理的思维能力，形成对鸟类共同特征的深入理解。

教学方法

观察比较法、实验法、讨论法、归纳法

教学过程

一、教学导入

（1）课件展示教材P16动物图。

（师：同学们，今天我们来认识一类非常特殊的动物——鸟类。请大家看大屏幕上的图片，并仔细观察。）

（生：认真观察屏幕上的各种动物。）

（2）思考并讨论：图中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？我们应该怎样研究它们？

（师：在这张图片上，你们能找到哪些动物是鸟类吗？它们有哪些共同的特征呢？大家可以相互讨论一下。）

（生：分组讨论图中的动物，并找出其中的鸟类和非鸟类。随后学生代表进行汇报。）

二、新课学习

1. 观察比较鸟的身体

（1）展示鸽子和麻雀的图片（或标本）。

（师：接下来，我们将通过详细观察几种典型的鸟类来进一步了解它们的特点。请看这两张图片，分别是鸽子和麻雀。）

（生：这是鸽子和麻雀。）

（2）观察：鸽子和麻雀的身体有什么相同之处？

（师：请同学们仔细观察这两只鸟的身体结构，找出它们相同的部位。）

（生：都由头、颈、躯干、翅膀、脚和尾巴组成。）

（3）讨论并汇报：说一说，它们的身体分几部分？各部分长有什么？

（师：哪位同学愿意分享一下自己的发现？它们的身体可以分成哪几个部分呢？每一部分又有哪些具体的特征？）

（生A: 鸽子和麻雀都有头部，头上有一个尖尖的小嘴，两个眼睛。脖子连接着身体。身体部分长有羽毛，有两个翅膀。下面还有一双脚。尾部也是由长长的羽毛构成的。）

（4）标示：将讨论的鸟的身体部分在活动手册上标示出来。

（师：请根据刚刚我们的讨论，在活动手册上标出鸟类身体各部分的位置吧。给大家几分钟时间完成这个任务。）

（5）思考：在相同之处中，哪些是它们独有，而其他类动物（如昆虫、鱼类等）没有的？

（师：刚才我们找到了这么多共同点，但这些都是鸟类独有的特点吗？比如羽毛和喙，这些是鸟类独有的特征吗？）

（生B: 羽毛是鸟特有的，而其他很多动物并没有。另外，虽然有些动物也有类似嘴巴的东西，但鸟类的“嘴”叫作喙，和其他动物的嘴巴还是有很大不同的。）

2. 寻找鸟类的特别之处

（1）课件展示教材P17三幅翅膀图。

（师：现在我们再来看看鸟的翅膀。大屏幕上这三幅图分别是鸽子、蜻蜓、蝙蝠的翅膀。大家对比一下，它们之间有何不同？）

（2）小组讨论：许多动物都有“翅膀”，鸟的“翅膀”有什么特别之处？比较鸽子、蜻蜓、蝙“翅膀”的特点。